人教版一年级下册《1春夏秋冬》

语文一年级下册《春夏秋冬》课文原文+课件一、教学内容本节课选自语文一年级下册的《春夏秋冬》课文。

教学内容主要包括课文的原文学习，通过学习描绘春夏秋冬四季变化的词语和句子，让学生感知四季的特点和美好。

教材章节为第一单元。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中描述春夏秋冬的词语和句子，理解四季变化的特点。

2. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词和长句子，能用自己的话复述课文内容。

教学重点：掌握描述春夏秋冬的词语和句子，体会四季变化的美。

四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示春夏秋冬四季的图片，让学生观察并说出四季的特点，引导学生进入学习状态。

2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生边听边感受四季的变化。

（2）逐段分析课文，讲解生词和长句子，让学生理解课文内容。

（3）学生自主阅读课文，巩固所学知识。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用课文中学到的词语和句子描述四季变化。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据课件上的题目，进行描述四季变化的练习。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 四季名称：春夏秋冬2. 描述四季的词语：春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、白雪皑皑3. 课文重点句子：春天来了，万物复苏；夏天到了，骄阳似火；秋天来了，硕果累累；冬天到了，白雪皑皑。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用本节课所学的词语和句子，写一段话描述你最喜欢的季节。

（2）观察生活中四季的变化，和家长一起分享你的发现。

2. 答案：（1）示例：我最喜欢的季节是春天。

春天来了，万物复苏，花儿开了，草儿绿了，一切都充满了生机。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件和课文原文的学习，让学生掌握了描述四季变化的词语和句子，培养了学生的观察能力和想象力。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈。

语文一年级下册《春夏秋冬》课文原文+课件一、教学内容本节课我们将学习语文一年级下册的第一课《春夏秋冬》。

本课主要包括了教材的第一章节，详细介绍了春夏秋冬四季的特点，以及与四季相关的词语和句子。

二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四季的特点，学会用词语描述四季的景象。

2. 培养学生对自然美的感知能力，激发学生对生活的热爱。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：四季特点的描述，词语的理解与运用。

教学重点：四季的顺序，词语的认读和书写。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生说出四季的名称，从而引出本课的主题。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生边听边感受四季的变化。

（2）结合课件，讲解春夏秋冬的特点，引导学生用词语描述四季景象。

（3）学习生字词，让学生认读、书写，并理解其含义。

3. 实践情景引入：让学生分组讨论，用词语描述自己最喜欢的季节，并进行分享。

4. 例题讲解：结合课件，讲解四季相关的练习题，指导学生完成题目。

5. 随堂练习：让学生完成教材课后练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 四季名称：春夏秋冬2. 四季特点：春暖花开、夏雨雨人、秋高气爽、冬雪雪人3. 生字词：春风、夏雨、秋叶、冬雪七、作业设计1. 作业题目：（1）用词语描述你最喜欢的季节。

（2）画一幅四季变化的画，并标注出每个季节的特点。

2. 答案：（1）例：我最喜欢的季节是春天。

春天来了，万物复苏，春风拂面，鸟语花香。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片和课件，让学生了解了四季的变化，学会了用词语描述四季的特点。

课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对学生阅读理解的指导。

拓展延伸方面，可以让学生观察身边的季节变化，记录下来，提高学生的观察能力和写作水平。

同时，鼓励学生参加户外活动，感受大自然的美好。

一年级下春夏秋冬课文内容一年级下春夏秋冬课文内容:小学语文一年级下册《1春夏秋冬》课文原文，生字拼音加组词:《春夏秋冬》课文原文1春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林（1）会认读的生字霜：shuāng（霜降、冰霜）吹：chuī（吹牛、吹气）落：luò（落叶、落下）降：jiàng（降落、下降）飘：piāo（飘洒、飘雪）游：yóu（游泳、游水）池：chí（池塘、池水）（2）会写的生字春：chūn（春风、春雨）冬：dōng（冬天、冬至）风：fēng（风雨、大风）雪：xuě（大雪、雪人）花：huā（开花、雪花）飞：fēi（飞鸟、飞机）入：rù（入口、出入）课文详解：①一年有四季：春、夏、秋、冬②词语积累：春风、春雨、春花、春雷、春笋、春泉；夏日、夏荷、夏蝉；秋风、秋叶、秋月、秋菊；冬雪、冬梅、冬草。

②四种气象如何来到美丽的人间大地？拍手读一读。

什么吹？春风吹什么落？夏雨落什么降？秋霜降什么飘？冬雪飘③生活中的春夏秋冬是怎么样子？春天：草木发芽夏天：绿树成荫秋天：果实成熟冬天：大雪纷飞仿写短语。

大自然中还有哪些美景？用上表示动作的词语写一写。

梅花开、蝴蝶飞、太阳照、冰雪融、秋雁飞、春燕归。

本课为看图识字，由两部分组成，通过描写四季的词语展现了一年四季美好的景象，表现了大自然的生机勃勃、多姿多彩。

本节课侧重学生的朗读和识字，朗读时，要读出节奏，注意停顿。

总之，一年级语文学习需要从识字、写字、阅读和表达进行，激发学生的学习兴趣，提高他们对生字的理解能力，培养孩子的语文素养。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

1.《春夏秋冬》第一课时敎學设计教材分析:1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画,引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画,引出了图中的事物词语,以及表现春季欣欣向荣的物象词串,给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境,有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文,因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的敎學重点”这一个课标要求,在敎學时间、精力等分配上,要突出“识字与写字”这个敎學重点。

3.从这一课开始,会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此,从这一课开始,在写字指导环节中,要设计字形学习的步骤,引导学生运用识字方法,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。

敎學目标:1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

敎學重点:1.能正确朗读课文(词语、词串)。

2.能正确认读“霜”等8个生字新词。

敎學难点:图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

学情分析:1.学生度过了入学后的第一个寒假,较长时间的放松,可能会造成一些知能的遗忘。

因此,在进入新的学习前,有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习),了解学生状况,进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习,课堂常规、课堂纪律已经初步形成,但是由于一年级学生的特点,加上较长的假期,要保持长时间的注意及学习是一定困难的,因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务,奖励一朵小红花,课堂敎學结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学习,就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。

小学语文一年级下册第一课《春夏秋冬》课件一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第一课《春夏秋冬》，详细内容如下：1. 认识生字：春、夏、秋、冬、花、草、树、叶、鸟、虫、江、河、湖、海。

2. 学会写汉字：春、夏、秋、冬。

3. 了解四季的特点和变化。

4. 学习用简单的词语描述四季的景象。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，并能熟练书写四季的汉字。

2. 培养学生观察四季变化的能力，激发对自然的热爱。

3. 培养学生运用简单词语描绘四季景象的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：四季特点的理解和运用，生字的书写。

2. 教学重点：四季的汉字书写，四季景象的描述。

四、教具与学具准备1. 教具：春夏秋冬四季的图片、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：田字格练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示春夏秋冬四季的图片，引导学生说出四季的名称，引出本课主题。

2. 认识生字：利用生字卡片，让学生认读生字，了解字义。

3. 学写汉字：教师示范书写四季的汉字，学生跟随练习。

4. 看图说话：展示四季的图片，引导学生用简单词语描述四季景象。

5. 随堂练习：让学生在田字格练习本上书写四季的汉字，并进行互评。

6. 例题讲解：讲解如何用词语描绘四季，以“春天”为例，进行示范。

7. 小组讨论：学生分成四人小组，讨论如何描述其他三个季节。

8. 小组展示：每个小组派代表展示描述成果，其他学生评价。

六、板书设计1. 板书《春夏秋冬》2. 板书内容：春：春暖花开、万物复苏夏：夏日炎炎、绿树成荫秋：秋高气爽、硕果累累冬：白雪皑皑、冰天雪地七、作业设计1. 作业题目：用简单词语描述四季景象。

答案示例：春天：春暖花开，万物复苏。

夏天：夏日炎炎，绿树成荫。

秋天：秋高气爽，硕果累累。

冬天：白雪皑皑，冰天雪地。

2. 课后练习：在田字格练习本上，分别用正确的笔画和结构书写四季的汉字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生对四季特点和汉字书写的掌握情况，针对问题进行改进。

2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。

如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。

（2）熟字比较。

如：各一冬（3）动作演示。

对于动词：飞、入。

根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。

如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。

通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。

3.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。

借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。

如：师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。

四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。

（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。

师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。

撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。

有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。

在黄河流域最为确切。

我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。

【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。

作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂ chūn xià qiū dōng 春夏秋冬 chūn fēng 春风 xià yǔ 夏⾬ qiū shuāng 秋霜 dōng xuě 冬雪 chūn fēng chuī xià yǔ lu qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo 春风吹夏⾬落秋霜降冬雪飘 qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo 青草红花游鱼飞鸟 chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín 池草青⼭花红鱼出⽔鸟⼊林⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案 设计说明： 这篇课⽂是⼀年级下册的第⼀篇识字课⽂。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了⼀年不同的四季画⾯。

全⽂共有8个词语，8个短语，分成四组，第⼀组、第三组，揭⽰了四季的代表性天⽓以及四季的景物，第⼆组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课⽂浅显易懂，插图优美，从⼉童的⽣活出发，因此学⽣对于本课内容的理解难度并不⼤。

《语⽂课程标准》要求在识字教学中激发学⽣主动识字的愿望，培养学⽣独⽴识字的能⼒。

因此，本识字课建⽴在“趣味”的基础上，借助插图，采⽤多种⽅式，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有⼀定的节奏感，因此教师还要放⼿让学⽣多读，反复接触⽂本语⾔，感受⽂本的韵律美。

课前准备 1．⽣字卡⽚，制作多媒体课件。