最新大班科学教案《食物链》

幼儿园大班教案《食物链》科学教案一、教学目标：1. 让幼儿认识食物链，知道食物链的组成和特点。

2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 食物链的概念：食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系。

2. 食物链的组成：生产者、消费者、分解者。

3. 食物链的特点：箭头方向、单一性、循环性。

三、教学重点：1. 帮助幼儿理解食物链的概念和组成。

2. 引导幼儿观察和分析食物链的特点。

四、教学难点：1. 食物链箭头方向的把握。

2. 食物链的单一性和循环性。

五、教学准备：1. 教具：食物链图卡、箭头贴纸、记号笔。

2. 学具：幼儿画纸、彩笔。

六、教学步骤：1. 引入：通过讲解和展示食物链图卡，让幼儿观察和认识食物链。

2. 讲解：讲解食物链的概念、组成和特点，重点讲解食物链的箭头方向、单一性和循环性。

3. 示范：教师用记号笔和箭头贴纸在黑板上示范绘制食物链，引导幼儿观察和理解食物链的组成和特点。

4. 练习：让幼儿分组合作，用彩笔和画纸绘制自己喜欢的食物链，教师巡回指导。

5. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏和交流。

七、作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家庭周边的食物链，并用彩笔和画纸绘制出来，下次上课分享。

八、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和理解程度，针对幼儿的反馈进行适时调整教学内容和教学方法，以保证教学效果。

六、教学评价：通过课堂参与、作业完成情况和幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对食物链的认识和理解程度。

观察幼儿是否能正确绘制食物链，是否能描述食物链的组成和特点。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行食物链角色扮演，让幼儿更深入地理解食物链中的关系。

2. 带领幼儿进行户外观察，寻找自然环境中的食物链，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，耐心引导幼儿，鼓励幼儿提问和发表自己的观点。

2. 注重培养幼儿的观察能力和思考能力，引导幼儿主动发现和分析食物链的特点。

食物链教案食物链教案「篇一」活动目的：1、知道食物链是物种之间的食物组成关系。

2、会简单食物链排序游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：老鹰、谷物、蛇、老鼠的图片活动过程：1、介绍食物链老师：小朋友们，你们知道什么是食物链吗？我们今天就来学一学有关它的知识吧！食物链这个词是英国动物学家埃尔顿于1927年首次提出来的，据他自己说是受到中国俗语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的启发。

食物链表示物种之间的食物组成关系。

一种生物一般要依赖其他生物作为它食物和能量的来源。

各个物种被分为不同的营养层次，最底层是“生产者”，是依赖阳光进行光合作用的绿色植物；再上层是各级“消费者”要依赖生产者供应物质和能量；当消费者死亡以后，“分解者”会以他们的尸体为食物。

一般食物链是由4—5环节构成。

2、食物链排序教师出示图片，问：小朋友们，你知道图上的生物怎样组成一条完整的食物链吗？幼儿进行排序：老鼠吃谷物，蛇吃老鼠，蛇被老鹰吃掉。

即：谷物—老鼠—蛇—老鹰食物链教案「篇二」教学目标：1、知道生物防治的概念2、建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观教学重点、难点：教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图复习提问：1、什么是食物链2、食物链有什么特点?①食物链通常是由一种绿色植物开始的。

②位于食物链第二环节的生物通常是植食性动物。

③位于食物链其它环节的生物大多是肉食性动物。

三、天敌与农林害虫科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行生物防治的方法。

1、观看视频：生物防治展示生物防治农林害虫的成果：“森林医生”啄木鸟;“农田卫士”猫头鹰;松毛虫、金龟子等害虫的天敌灰喜鹊;防治棉蚜虫的七星瓢虫等等。

想一想：用生物防治农林害虫有什么意义?2、设计生物防治的方案查阅信息库或其他资料，选择一种松毛的天敌，并设计一个可行的方案来毛虫。

观看视频：生物防治1)森林卫士――灰喜鹊。

2)赤眼蜂2课文内容通俗易懂，课文后练习题又了各段的的段落大意，宜于训练学生自学，培养学生运用段意归并纳课文主要内容的能力。

大班科学教案食物链一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解食物链的概念，知道食物链的组成和特点。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高他们的科学素养。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。

二、教学内容：1. 食物链的概念：食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成的一种联系。

2. 食物链的组成：生产者、消费者、分解者。

3. 食物链的特点：箭头指向捕食者，不可逆转。

三、教学准备：1. 教具：食物链图片、食物链卡片、PPT等。

2. 环境：安静、舒适，有利于幼儿专注听讲。

四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画故事，引导幼儿进入主题。

2. 讲解：讲解食物链的概念、组成和特点，结合图片和卡片帮助幼儿理解。

3. 实践：分组进行食物链排序游戏，巩固所学知识。

4. 总结：通过问答环节，检查幼儿对食物链的理解程度。

5. 拓展：引导幼儿思考食物链在自然界中的作用，以及人类如何保护食物链。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察周围环境中的食物链现象，并用图片或画笔画出自己观察到的食物链。

2. 鼓励幼儿分享自己在生活中所学到的食物链知识，增强他们的表达能力。

注意事项：1. 在教学过程中，注重启发式教学，激发幼儿的思维能力和探究欲望。

2. 针对幼儿的认知水平，尽量用简单、易懂的语言进行讲解。

3. 关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

4. 教学过程中注意与幼儿互动，让幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对食物链概念的理解和掌握程度。

2. 通过作业收集和课堂问答，评估幼儿对食物链知识的实际运用能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对食物链知识的学习和应用情况。

七、教学反馈与调整：1. 根据幼儿的学习情况和教学评估结果，及时调整教学内容和教学方法，以更好地适应幼儿的需求。

2. 在后续教学中，加强对食物链相关知识点的重复和巩固，确保幼儿能够牢固掌握。

小学科学教案：食物链小学科学教案：食物链（精选8篇）小学科学教案：食物链篇1一、教学目标学生能通过各种活动，正确认识生态系统中的食物关系——食物链，并能正确使用食物链、生产者、消费者、分解者等词语描述生物之间的食物关系。

二、教学重点和难点教学重点：能构建出一条完整的食物链。

教学难点：能用自己的话说出食物链、生产者、消费者、分解者的概念。

三、教学准备多媒体设备、多媒体课件四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前提问，激发兴趣1、同学们，咱们今天来学习新的一课，动物与能量。

板书课题，动物与能量——食物链2、在讲课之前，老师要先提两个问题（出示课件图片），图中的各种动物（包括人）正在进行各种活动，这些活动是否需要消耗能量？（需要）3、动物维持自身的生命活动需要消耗能量，那么它们是怎样获取能量的呢？（动物通过捕食获取能量）4、那么动物是怎样通过捕食而获取能量的呢？咱们接下来就来研究这个问题。

（二）谜语导入1.在研究这个问题之前，咱们先来猜两个谜语。

幻灯片出示草莓杨梅的谜语。

师：为什么猜是草莓？（草被羊吃光了）为什么猜是杨梅？（羊被狼吃光了）师：草被羊吃羊又被狼吃2.在这两个谜语中包含着生物之间食物关系，羊的食物是草，狼的食物是羊。

（三）探究新知活动一：螳螂捕蝉黄雀在后1、师：接下来，咱们看一段视频，同学们要仔细观看视频，等一会老师要提问几个问题。

师：播放视频。

师：视频里主要讲了一个什么样的故事？（螳螂捕蝉黄雀在后）师：故事里面有哪些生物？（树、蝉、螳螂、黄雀）师：它们之间有着怎样的食物关系？各小组讨论一下，然后交流。

（树被蝉吃，蝉被螳螂吃，螳螂被黄雀吃）2、（各小组讨论后）由各组组员来汇报。

3、小结：就像这些动植物一样，动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与被“吃”的食物关系，根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条有很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。

大班科学食物链教案【含教学反思】一、教学目的1.了解食物链的基本概念和组成部分；2.掌握食物链的概念图表示方法；3.分析基本食物链，认识食物链的稳定性与关键环节；4.了解生态平衡的重要性。

二、教学内容1. 食物链的定义和分类通过图片、课件等多种形式，让学生了解食物链的概念，包括主要概念和组成部分。

随后，让学生了解食物链的分类，包括自然食物链、人工食物链。

2. 食物链的概念图表示方法通过课件和黑板示意图的形式，让学生了解食物链的概念图表示方法，包括三角箭头表示法和直线表示法。

同时，让学生积极讨论食物链是否有更好的表示方法，培养其创新思维和质疑意识。

3. 基本食物链的分析选择适当的例子，比如草－蝉－鸟，或者蚕－鸟者等基本食物链。

让学生分析基本食物链，其中的关键环节和影响食物链平衡的因素，加深学生对食物链的认知和理解。

4. 生态平衡的意义让学生了解生态平衡的重要性，即生物之间的相互关系及其影响。

通过这个环节让学生了解人类与自然之间的平衡关系，以及人类行为对环境的影响和防护意义。

三、教学方法和技巧1. 集中讨论法在每个环节之前，可以采用集中讨论法，让学生在老师的引导下，积极参与并贡献自己的见解。

2. 示范法老师可以通过图示，样本例证等形式，将抽象的概念形象化、具体，使学生更容易理解所讲内容。

3. 评价、总结法在课程结束前，让学生自我评价，回顾所学内容，总结所学知识，加深认知。

4. 激发兴趣法在教学过程中，可以采用问题引入等教学技巧，引发学生兴趣，提高教学效果。

四、教学反思本次食物链教学，学生反应积极，教学效果较好。

但在针对不同学生对问题不同的思考难度时，个别学生表现为理解较慢，难以掌握重点；另一部分学生对基本食物链方面的问题理解过度，对一些细节问题缺少了解。

需要在随后的教学中进行针对性的强化练习。

大班食物链教案（5篇）大班食物链教案篇一一、教学目标1、学问目标（1）了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。

（2）知道什么是食物链。

2、力量目标（1）通过自主学习，能分析生态系统中的食物链，并能画出简洁的食物链。

（2）通过查阅资料、方案设计等培育学生运用网络学问和书本学问解决问题的力量。

3、情感态度与价值目标（1）帮忙学生建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。

（2）培育学生对探究食物链的兴趣，初步形成主动参加社会决策的意识。

二、教学重点1、指导学生熟悉生物之间的食物关系，建立食物链的概念。

2、培育学生自我建构学问的力量。

三、教学难点生物防治方案的设计。

四、教学预备1、教师制作网络课件，并调试好电脑。

2、学生预备写有庄稼、田鼠、猫头鹰、牛、草、人的卡片以及连接卡片用的带箭头的纸条，双面胶。

五、教学方法谈话、争论、沟通六、课时1课时七、教学过程（一）导入师：在第3章的学习中，我们已经了解人体物质和能量来源于食物。

那么食物又来从何而来呢？通过本章的学习我们将会知道这个问题的答案。

我们先来看一个视频。

（翻开投影和学生一起观看）（学生翻开食物链的网页，点击首页的猎豹捕食的链接，观看。

）师：想一想猎豹和羚羊是什么关系？（学生答复：猎豹吃羚羊、捕食关系、吃与被吃的关系）师：在日常生活中我们还看过猫抓老鼠、蜜蜂采蜜等场景，那猫和老鼠、蜜蜂和花蜜之间是什么关系呢？（学生答复：也是吃与被吃的关系）师：好。

这种生物之间的吃与被吃的关系就叫做食物链。

我们这节课就来学习食物链的学问。

（板书课题）师：下面我们点击网页上的学习目标，了解一下，这节课我们应当学习和把握哪些学问？（学生点击，阅读。

）师：在了解学习的目标后，我们来看看食物链这个概念是什么时候由谁提出的？（学生点击，阅读。

）（二）新课学习师：下面点击在线学习。

我们知道在语文课中有螳螂捕蝉，黄雀在后的成语，哪个同学能答复一下，这个成语的含义是什么？（学生通过回忆，阅读网页上的流淌字幕答复）师：那我们想一想，螳螂、蝉、黄雀他们之间又是什么关系？和同学争论一下，并填写在本页下方的表单中，姓名用学号代替，并提交。

幼儿园大班教案《食物链》教学目标1.认识食物链的概念；2.理解食物链中各组成部分之间的关系；3.意识到食物链在生态系统中的重要性。

教学内容•什么是食物链？•食物链的组成部分•食物链的层次结构•食物链的作用教学准备•PPT课件•绘本《食物链》•图片资料教学步骤第一步：导入•用图片展示食物链前景图，向学生介绍本堂课的主题——《食物链》。

第二步：探究•通过绘本《食物链》带领孩子积极主动地探究食物链的概念和组成部分。

•教师将绘本的内容呈现给孩子们，指导孩子们理解食物链中各组成部分的层次结构和相互关系。

•通过问题引领，带领孩子们思考生态系统中的物种之间的相互关系。

第三步：示范•通过实物、图片等展示不同层次结构的典型食物链。

•教师利用PPT课件对食物链的组成部分和作用进行形象地讲解。

第四步：任务•带领孩子玩有趣的游戏，让孩子们通过角色扮演的形式模拟不同层次结构的食物链。

•让孩子们亲身体验食物链中物种之间的相互关系，感受生态系统中的微妙平衡。

第五步：总结•通过总结反思，让孩子们归纳食物链的概念和组成部分。

•教师引导孩子们讨论食物链在生态系统中的作用。

反思本节课教学内容深入浅出，通过导入、探究、示范、任务和总结等多种方式，让孩子们全面掌握食物链的概念、组成部分和作用。

但同时，在教学过程中还存在一些不足，如任务环节孩子们的合作不够紧密、部分孩子对绘本内容理解不够透彻等问题。

因此，在今后的教学中需要更加注重多元化的任务形式，更加注重师生互动，让孩子们更好地吸收本堂课程的知识点。

大班科学活动食物链教案【含教学反思】
一、教学目标
1.了解食物链的基本定义和概念；
2.掌握食物链的基本结构和组成；
3.通过实践探究食物链的运作方式；
4.培养学生的动手能力和探究精神。

二、教学内容
1.食物链的概念和基本组成；
2.制作食物链模型并探究食物链运作方式；
3.食物链中的消费者数量对生态平衡的影响；
4.探究食物链中的食物共享现象和食物网的概念。

三、教学步骤
1. 导入环节
1.引导学生回答一些关于食物和动物的问题，激发学生对科学探究的兴趣；
2.讲解食物链的基本定义和概念，并用生动的例子说明食物链中不同生物之间的关系。

2. 实践环节
1.教师向学生展示橙子、蝴蝶、青草、花生、老鼠等生物；
2.学生根据老师提供的材料分组，每组选择一种食物链并用提供的材料制作出食物链的模型；
3.学生根据食物链模型，制定观察方案，观察不同食物链的运作方式，记录观察结果；
4.学生在小组中讨论和总结，展示食物链模型和观察结果，并从中归纳出哪些因素影响食物链的稳定，如消费者数量等。

3. 教学反思
本次科学活动让学生通过实践探究食物链的组成和运作方式，通过制作食物链模型，使学生更加深入的了解和掌握了食物链的概念，同时也培养了学生的动手能力和探究精神。

在实践的过程中，学生对不同的食物链进行了观察和总结，从中归纳出哪些因素影响食物链的稳定，这些都是科学探究中非常重要的环节。

在教学中，也可以加入一些互动游戏和小测验，以增加学生的参与度和学习兴趣，让他们更加深入的了解和掌握科学知识。

幼儿园大班教案《食物链》一、教学目标1.能够理解什么是食物链。

2.能够通过幼儿园实地考察的方式，了解不同动物的食性以及它们排列的食物链。

3.能够模拟构建简单的食物链。

二、教学准备1.画图纸、颜料、教具墨镜、帽子等2.填写相关的课程计划，教案和教学评估表格等三、教学过程1.热身：通过幼儿园班级游戏来探讨动物世界的不同动物，以及它们可能存在的食性。

2.演示课程：引入一个简单的生态系统，通过画图纸来展示端粒和端粒之间的关系。

游戏环节：幼儿园老师抛出一个细线，告诉孩子，这就是食物链。

老师分别请学生拿出他们刚刚画的动物模型。

请学生站在一起，以代表大海和森林的方式进行标志性的人物（如鲸鱼，老鼠，猫，狗等）。

然后老师会请一个学生代表“鲸鱼吃大鱼，大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物。

历史上的海洋生物几乎全部由阿拉斯加渔业机构正式承认证书，因此研究生态链将不仅有助于认识动物和观看它们的行为，而且还有助于了解它们在生态系统中的作用。

3.深入探究：通过实地考察、亲身感受不同生物理论所处的环境，以及它们的运作方式和造成的影响。

通过实际演示让孩子们体会一下动物之间的食物链关系。

孩子们以小组为单位，参观这些被贴上了不同颜色和大小的海洋标记的海洋生物实验室，并与动物立即互动。

4.小结：对刚才的实地考察进行小结，让孩子们梳理归纳出一条自己的食物链模型。

5.总结：通过幼儿园游戏，将孩子的注意力重新集中在动物上，让学生更好地理解食物链，并引进环保知识的内容，向孩子们传递环保的重要意义。

四、教学反思在教案的准备过程中，我们需要仔细深入地去了解有关食物链的知识，并且要结合实践来让孩子们真正理解这个概念。

我们需要引导孩子们思考一些问题，例如：为什么狮子吃肉？我们如何保护小动物？通过这些问题，我们可以让孩子们更好地理解生态系统和生态环境的浓烈氛围。

总的来说，这堂课对于孩子们来说是一种非常有益的知识体验，这让他们可以更好地理解生活和本质的意义，并掌握解决问题的能力。

幼儿园大班教案《食物链》含反思教案名称：食物链教学目标：1.认知食物链的概念及基本结构，了解不同动物之间的食物关系。

2.把握动物的分类，区分食草动物、食肉动物和杂食动物。

3.培育幼儿的察看本领和动手本领，通过制作食物链模型让幼儿更加深刻地理解食物链。

教学内容：1.食物链的概念及基本结构。

2.不同动物之间的食物关系。

3.动物的分类及不同类型的食性。

教学过程：1.导入环节（10分钟）老师可以先向幼儿们询问什么是食物？让幼儿回答出来。

然后再让幼儿想一想，人类吃什么？让幼儿回答。

最后，老师问幼儿们动物吃什么？然后引出食物链的概念。

2.食物链概念（20分钟）介绍食物链的概念及基本结构，可以使用图片或动画呈现不同的食物链，让幼儿来察看和比较不同的食物链。

然后，老师可以与幼儿们讨论，这些食物链是如何形成的。

3.食物关系（20分钟）接着，老师可以拿出一些图片，让幼儿们一起来看这些图片，问问它们之间的关系。

最后，结合动物实际情况，让幼儿们画出一些本身想象的食物链，让幼儿们感受到各种动物间的食物关系。

4.动物分类及食性（20分钟）老师可以与幼儿们一起来理解食物链中的动物分为哪些类别，也可以分别介绍草食动物、食肉动物和杂食动物的特征和食性。

可以通过图片和模型的形式来呈现，也可以通过讨论和游戏的形式来让幼儿们更好地了解这些学问。

5.制作食物链模型（30分钟）参考资料：通过食物链模型的制作，让幼儿们更加深刻地理解食物链的概念。

需要准备材料如下：—不同颜色的毛线—三种不同颜色的棉花—粘合剂步骤：1.让幼儿依据颜色不同，将毛线、棉花分别分类。

2.老师可以向幼儿们呈现一张简单的食物链图，并解释一下每个物种的食性。

3.幼儿们可以选择本身感喜好的一个食物链，然后制作对应的毛线食物链模型。

将不同颜色的棉花表示不同的动物，一根毛线表示一种食物。

在棉花动物和毛线食物之间，用毛线连接。

4.制作完毕后，老师可以请幼儿出来呈现本身的作品。

6.回顾总结（10分钟）老师可以在本节课的末尾，与幼儿们一起回顾一下本节课的学问点。

大班科学教案食物链一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解食物链的概念，知道食物链中的相互关系。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会绘制简单的食物链。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 食物链的概念：生产者与消费者之间的吃与被吃的关系。

2. 食物链的组成：生产者、初级消费者、次级消费者等。

3. 食物链的绘制：用图片或符号表示食物链中的各个环节。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握食物链的概念和组成。

2. 教学难点：让幼儿学会绘制食物链，并理解食物链中的相互关系。

四、教学准备：1. 教具准备：食物链图卡、实物模型、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：通过实物模型或图片，引导幼儿观察并讨论食物链中的各个环节。

2. 讲解：讲解食物链的概念和组成，让幼儿理解生产者与消费者之间的关系。

3. 演示：教师示范绘制食物链，讲解绘制方法，让幼儿跟随教师一起绘制。

4. 实践：让幼儿分组进行食物链的绘制，培养合作意识。

5. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同分享和学习。

6. 总结：回顾本节课所学内容，巩固幼儿对食物链的认识。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的食物链，并进行绘制。

六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对食物链概念和组成的学习情况。

2. 技能评价：观察幼儿在绘制食物链过程中的表现，评价其观察、思考和表达能力。

3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和合作、分享行为，评价其情感态度。

七、教学拓展：1. 开展“我是小小生态学家”活动，让幼儿收集不同环境中的食物链实例，并进行分享。

2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的食物链绘制，增进亲子关系。

3. 结合主题教育活动，引导幼儿关注环境保护，培养可持续发展观念。

八、教学反思：1. 教师应关注幼儿在课堂中的反馈，根据实际情况调整教学节奏和难度。

大班科学教案食物链一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解食物链的概念，知道食物链的组成部分，能够正确地表示食物链。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会用图形或箭头表示食物链。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握食物链的概念和组成，能够正确表示食物链。

难点：让幼儿理解食物链中各生物之间的关系，学会用图形或箭头表示食物链。

三、教学准备：1. 教具准备：食物链图示、卡片、连接箭头等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对食物链的兴趣。

（如：什么东西，一条链，上面吃下面？）2. 基本概念：介绍食物链的概念，让幼儿知道食物链是生物之间的吃与被吃的关系。

3. 食物链的组成：讲解食物链的组成部分，包括生产者、消费者和分解者，让幼儿了解各部分的作用。

4. 食物链的表示：教授幼儿如何用图形或箭头表示食物链，强调箭头的方向表示食物的传递。

5. 实践操作：分组进行实践活动，让幼儿用卡片、连接箭头等教具，自己动手构建食物链。

6. 总结与展示：让每组幼儿展示自己构建的食物链，讲解食物链的组成和表示方法。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围环境中的食物链，并用图形或箭头表示出来。

2. 家长协助幼儿拍摄照片，下次上课时分享。

注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和表达能力。

2. 对于食物链的表示方法，教师要进行个别指导，确保幼儿能够正确表示食物链。

3. 在实践活动环节，注意培养幼儿的合作精神，让他们学会共同完成任务。

4. 家长参与作业的完成，可以增强幼儿的学习兴趣，也有助于巩固所学知识。

六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问和实践活动，评估幼儿对食物链概念的理解和掌握程度。

2. 技能评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们表示食物链的能力。

3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度和与家长交流，评估他们对科学学习的兴趣和合作探究精神。

幼儿园大班教案《食物链》科学教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解食物链的概念，知道食物链的组成和特点。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握食物链的概念和组成。

难点：让幼儿理解食物链的特点和生态系统的重要性。

三、教学准备：1. 教具准备：食物链图片、生态系统图示、PPT等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：通过PPT展示食物链的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么关系？”2. 讲解：讲解食物链的概念、组成和特点，结合生态系统图示，让幼儿理解食物链的顺序和相互关系。

3. 互动环节：分组讨论，让幼儿分享自己对食物链的理解和例子。

4. 实践环节：让幼儿动手操作，模拟食物链的过程，加深对食物链的认识。

5. 总结：通过提问和讲解，巩固幼儿对食物链的理解。

五、作业布置：1. 回家后，让幼儿和家长一起观察家庭周边的生态环境，找找食物链的例子，并拍照记录。

2. 请幼儿第二天分享自己的观察成果。

六、教学延伸：1. 开展户外活动，带领幼儿去公园或者郊外观察自然界的食物链。

2. 举办亲子活动，邀请家长参与，共同制作食物链手工艺品。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对食物链的理解程度。

2. 课后收集幼儿的作业，评估他们对食物链的掌握情况。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解食物链的概念和组成。

2. 思考如何改进教学方法，让幼儿更好地掌握食物链的知识。

九、教学拓展：1. 邀请生态学专家来园进行专题讲座，加深幼儿对生态系统的认识。

2. 组织幼儿参观农场，了解农作物的生长过程和食物链的关系。

十、教学资源：1. 食物链相关书籍推荐给家长，让幼儿在家阅读。

2. 制作食物链主题的课件，方便教师授课使用。

3. 收集有关食物链的科普视频，用于课堂演示。

大班科学教案食物链（精选11篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案食物链，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学教案食物链篇1活动目标：1、让幼儿了解动植物之间的食物链，感知它们之间相互依存、相互制约的关系。

2、懂得自然界中每一种动植物都是不可缺少的，从而理解生态平衡的重要性。

活动准备：食物链课件，幼儿集体绘画纸四份，四条食物链的图片，食物链头饰若干，水彩笔。

活动过程：一、创设情景，激发兴趣。

1、从动物喜欢吃什么食物引出话题。

2、交代绘画要求和时间。

二、初步探索动、植物间的食物链关系。

1、分析第一组小朋友的画。

引导幼儿找出：庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰。

这条因为食物而串在一起的链子关系。

2、分析第二组小朋友的画。

在老师的帮助下，幼儿来寻找画中的链子关系：海洋植物→海洋小动物→虾→灯笼鱼→鲨鱼。

3、分析第三、四组小朋友的画。

把幼儿分成两组分别从第三、四副画中寻找链子关系：蘑菇→兔子→狼;粮食→老鼠→猫头鹰。

4、分析总结出：食物链。

三、通过课件，感知食物链的作用。

每条食物链中都有许多动、植物，假如少了一种能不能行?在“庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链中：1、假如地球上所有的青蛙都没有了，蛇会怎么样?2、蛇都死了，老鹰会怎么样?3、蝗虫会怎么样?4、到处是蝗虫，庄稼会怎么样?5、庄稼都被蝗虫吃完了，会发生什么后果?6、那么食物链中都有动、植物，能不能少一种?7、总结出要保持地球上的生态平衡。

四、通过游戏进一步感知食物链的作用。

通过玩食物链的游戏，让幼儿更深层次的感知生态平衡的重要性;并且在愉快的游戏中结束活动，保持了幼儿进一步探索食物链的浓厚兴趣。

大班科学教案食物链篇2活动目标1、激发幼儿探索虫子食物秘密的兴趣;2、通过观察、发现，初步了解虫子进食的方法。

活动准备1、ppt课件：虫子吃什么2、虫子卡片若干。

大班科学教案《食物链》一、教学目标1.了解食物链的基本概念，认识食物链中的捕食关系。

2.通过观察和实验，培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿对大自然的敬畏之心，激发探索自然的兴趣。

二、教学重点1.理解食物链的概念。

2.掌握食物链中的捕食关系。

三、教学难点1.食物链的传递过程。

2.食物链中不同生物之间的相互关系。

四、教学准备1.教具：食物链模型、食物链图片、相关动植物图片。

2.实验材料：小草、兔子、狼等动植物模型。

五、教学过程（一）导入1.教师展示食物链模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”（二）基本概念1.教师讲解食物链的概念：食物链是一种描述生物之间捕食关系的模型，它由生产者、消费者和分解者组成。

2.教师展示食物链图片，引导幼儿观察并找出生产者、消费者和分解者。

（三）食物链的传递过程1.教师通过实验，展示食物链的传递过程。

2.实验一：小草（生产者）被兔子（初级消费者）吃掉，兔子被狼（高级消费者）吃掉。

3.实验二：狼被分解者（如细菌、真菌）分解，分解者将有机物质转化为无机物质，供生产者再次利用。

4.教师引导幼儿观察实验过程，并提问：“你们看到了什么？这些生物之间有什么关系？”（四）食物链中的捕食关系1.教师讲解食物链中的捕食关系，引导幼儿了解捕食者与被捕食者之间的关系。

2.教师展示相关动植物图片，让幼儿找出捕食者与被捕食者。

（五）课堂小结（六）课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的食物链实例，并记录下来。

2.下节课分享自己的发现。

六、教学反思本节课通过讲解、实验和观察，让幼儿了解了食物链的基本概念、传递过程以及捕食关系。

在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考和参与，培养他们的观察力、分析力和逻辑思维能力。

同时，通过课后作业，激发幼儿对大自然的兴趣，培养他们的探索精神。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：教学过程：（一）导入1.教师展示食物链模型，引发兴趣。

大班科学教案食物链一、活动目标1. 了解食物链的概念，知道食物链中生物之间的相互关系。

2. 能够通过观察和实验，发现食物链中生物之间的依赖关系。

3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、活动准备1. 食物链图示、食物图片（如：小鱼、小虾、大鱼、人）。

2. 实验材料：鱼缸、金鱼、虾、水草、饲料等。

3. 记录本和笔。

三、活动过程1. 引入新课·通过讲述一个简单的关于小鱼、小虾和大鱼的故事，激发幼儿的好奇心。

·展示食物链图示，简要解释食物链的概念。

2. 观察食物链实验·教师设置鱼缸，放入水草、金鱼和虾。

·向金鱼喂食，观察虾和金鱼的行为变化。

·让幼儿记录观察结果，思考为什么虾会聚集在金鱼周围。

3. 讨论食物链中的关系·根据观察结果，引导幼儿讨论金鱼、虾和水草之间的关系。

·强调生物之间相互依赖的重要性。

4. 动手实践·请幼儿分组，每组用鱼缸模拟一个小型食物链。

·提供不同的生物卡片（如：昆虫、小鸟、蛇、猫头鹰），让幼儿尝试排列食物链。

·小组讨论并解释自己排列的食物链是否合理。

5. 总结与分享·各组派代表分享自己的食物链模型和讨论结果。

·教师总结食物链的特点，强调生物之间的相互依存关系。

四、活动延伸1. 鼓励幼儿在日常生活中观察动植物之间的相互作用，如蚂蚁搬运食物、鸟喂食雏鸟等。

2. 在区域活动中设置“食物链角”，提供各种生物卡片和模拟食物，让幼儿自由探索和排列食物链。

五、注意事项1. 确保实验材料安全无毒，适合幼儿使用。

2. 在进行观察和实验时，引导幼儿注意安全，避免触碰危险物品。

3. 鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的观点和想法。

大班科学教案食物链一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解食物链的概念，知道食物链的组成和特点。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会用食物链的形式表示生物之间的关系。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握食物链的概念和组成。

2. 教学难点：让幼儿学会用食物链的形式表示生物之间的关系。

三、教学准备1. 教具准备：食物链图示、卡片、动物模型等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发幼儿对食物链的兴趣。

2. 基本概念：介绍食物链的概念和组成，让幼儿理解食物链的特点。

3. 教学实践：（1）分组讨论：让幼儿分组，观察食物链图示，讨论食物链的组成和特点。

（2）实践操作：每组选取一个动物模型，用卡片表示其食物链中的下一级和上一级生物，组成一个完整的食物链。

4. 总结与拓展：让幼儿展示自己组的食物链，总结食物链的特点，并进行拓展讲解。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对食物链的兴趣。

2. 实践操作：评价幼儿在实践操作中是否能正确组成食物链。

3. 表达能力：评价幼儿在讨论和展示过程中是否能清晰地表达自己的观点。

六、教学内容1. 食物链的多样性：让幼儿了解食物链在不同生态系统中的多样性，如森林、草原、水域等。

2. 食物链与生态平衡：讲解食物链在维持生态平衡中的作用，让幼儿认识到食物链的重要性。

七、教学方法1. 直观演示：通过食物链图示和实物模型，让幼儿直观地了解食物链的组成和特点。

2. 小组讨论：鼓励幼儿积极参与小组讨论，培养合作探究的精神。

八、教学步骤1. 食物链的多样性：让幼儿观察不同生态系统中的食物链图示，了解食物链的多样性。

2. 食物链与生态平衡：讲解食物链在生态平衡中的作用，让幼儿认识到保护生态环境的重要性。

九、教学评价1. 知识掌握：评价幼儿是否能正确表述食物链的多样性。

大班科学食物链教案一、教学目标1.让幼儿了解食物链的基本概念，认识食物链中的生产者、消费者和分解者。

2.培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。

3.培养幼儿对自然环境的关爱意识。

二、教学重难点1.教学重点：理解食物链的基本概念，认识食物链中的各种生物。

2.教学难点：理解食物链中各生物之间的相互关系。

三、教学准备1.PPT课件：食物链的图片、视频等。

2.实物：各种动植物模型。

3.教学卡片。

四、教学过程1.导入新课教师出示动植物模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。

邀请幼儿分享他们对食物链的了解。

2.基本概念讲解教师通过PPT课件，向幼儿讲解食物链的定义、组成和特点。

通过实例让幼儿理解生产者、消费者和分解者的概念。

3.食物链实例分析教师展示森林食物链的实例，引导幼儿观察并说出各生物之间的关系。

邀请幼儿分组讨论，尝试构建简单的食物链。

4.实物观察与讨论教师出示动植物模型，让幼儿观察并说出它们在食物链中的位置。

邀请幼儿分享他们的观察结果，并引导他们理解生物之间的相互关系。

5.游戏互动教师组织食物龙游戏，让幼儿通过游戏巩固所学知识。

游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

教师邀请幼儿分享他们在本节课中的收获。

7.拓展活动教师布置课后作业：观察身边的动植物，尝试构建一个简单的食物链。

鼓励幼儿与家长一起完成作业，培养他们的家庭环保意识。

五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对食物链知识的掌握情况。

2.通过课后作业，评估幼儿对食物链的理解和运用能力。

六、教学反思1.本节课通过实物、PPT课件等多种教学手段，让幼儿直观地了解食物链的基本概念和组成。

2.游戏互动环节，幼儿积极参与，提高了他们的学习兴趣。

4.课后作业的布置，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，培养了他们的环保意识。

不足之处：1.教学过程中，部分幼儿对食物链的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2.课堂互动环节，部分幼儿表现较为内向，需要在今后的教学中多给予鼓励和支持。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解食物链的概念，知道食物链中各个生物之间的相互关系。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分析的能力，能通过绘画表达自己对食物链的认识。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。

二、教学内容1. 食物链的概念：生产者与消费者之间的吃与被吃的关系。

2. 食物链的组成：生产者、消费者、分解者。

3. 食物链的书写：箭头表示食物的传递方向。

三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察大自然中的生物，了解它们之间的相互关系。

2. 绘画法：让幼儿通过绘画表达自己对食物链的认识。

3. 讨论法：让幼儿在小组内讨论食物链的组成和作用。

四、教学准备1. 教具：图片、卡片、画纸、画笔、彩泥等。

2. 环境：宽敞的教室，舒适的座位，便于幼儿活动。

3. 材料：大自然的图片、实物等。

五、教学步骤1. 引入：带领幼儿观察大自然的图片，引导幼儿关注生物之间的相互关系。

2. 讲解：向幼儿介绍食物链的概念、组成和书写方法。

3. 实践：让幼儿分组进行绘画活动，用自己的方式表达食物链的认识。

4. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，让大家共同交流、学习。

5. 总结：引导幼儿总结食物链的重要性，培养幼儿保护环境的意识。

六、教学评价1. 认知评价：通过提问方式检查幼儿对食物链概念、组成和书写方法的掌握程度。

2. 技能评价：观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿观察、比较和分析的能力。

3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度，以及他们对大自然的热爱和环保意识的体现。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察活动，让他们在大自然中寻找食物链的实例。

2. 邀请有关环保的专家或志愿者来园进行专题讲座，增加幼儿对环保的认识。

3. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同关注大自然和环境保护。

八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到提高。

2. 注重培养幼儿的观察能力和绘画技能，鼓励他们大胆表达自己的想法。