一年级下学期语文备课组工作计划
本学期，一年级语文备课级共有8名教师，我们承诺，会继续努力，以认真热情的心态完成学校各项工作，本学期工作计划如下：
一、指导思想
根据学校的工作计划来计划，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以推进教学、教研、作业、评价的有效性为抓手，进一步加强教研组建设。继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。
二、本学期教学现状分析
（一）对语文学习兴趣较大，但在学习过程中显得比较浮躁教材提供了不少生动活泼的训练形式，启发教师运用丰富多彩的教学形式培养学生学习语文的兴趣，为学生创造了更多的实践机会。大部分学生在课堂上喜动不爱静，整节课热热闹闹，“自我中心”现象严重，不注意倾听，缺乏纪律约束，学习显得比较浮躁；还有一部分学生为活动而活动，活动后没有取得应有的效果，也没有获得发展，热闹背后留下的是问号。如果长此下去，学生就不能沉下心来学语文，不利于良好学习习惯的养成。
（二）识字量大了，语言获得了较明显的发展，但学习负担普遍偏重
识字量的增多，为学生提前进入阅读提供了保障，学生学了教材中的课文，可以去阅读相关的课外读物。从学生的口语表达和写话质量看，口头语言和书面语言均获得了较大的发展。但在学生学习的过程中出现了学习负担过重的现象,在进入识字和课文学习阶段后，每篇课文几乎都要识记十个左右的汉字，学生往往“学得快忘得也快”。
（三）学生的个性得到了较好的发展，但两级分化日趋明显由于学前基础不同，家庭环境不一，学生领悟能力的差异，学生群体中呈现出较以前更大的个体差异。发展好的学生识字量可以非常可观，朗读水平得到较大的发展。而另一部分学生，学前识字本来就少，进学校后识字增长速度慢，阅读量偏少，适应能力又比较差，日复一日，这两部分学生的差距越来越大，后一部分学生也许会因为离目标太远或差距太大从此丧失学习的信心！
因此，作为一年级的教师，要把握教材的特点和一年级儿童的认知规律，改进教学方式，既能使学生在起始阶段感受语文学
习的快乐，感知祖国语言的丰富，更要为学生后续的语文学习夯实基础。
三、工作目标：
1、制订切合本年级实际的教研计划，组织开展好教研活动，做到有计划，有活动记载。
2、加强备课组集体的力量,加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进教师个人素养的提高。
3、打造书香校园，培养一年级学生阅读的兴趣，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培养学生良好的书写习惯。
4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增强教师的教学水平。（教师每学期相互听课不少于10节）
四、主要工作：
1、加强教学过程管理，打造高效课堂。
备课：
（1）集体备课每周一次，每次教研活动有中心议题，以便对教材分析、把握、理解和挖掘的研究。
（2）做到“五备”、“四精心”“四明确”
（3）落实要点：
A、各类教学计划、教案中各单元分析，
B、要关注重点内容的落实、篇章之间的坡度及衔接。
上课：
努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充
分利用现有的多媒体设备，利用网上信息资源，拓宽学习
时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效
益。另外，教师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门
起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警
示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外
的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习
和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
作业：
作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思
想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反
馈。在周末练习卷设计上力求定位准确、内容正确，帮助
学生归纳整理本周学习的重点、难点，便于学生复习，家
长指导。
辅导：
做好自己对学生培优辅差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
教学评价：
遵循教研员要求，共同拟定练习卷，紧扣教材，关注教学重点的落实，知识点的衔接。
2、做好备课组的常规工作，每次开展活动，要按计划认真
执行，并做好活动记录。
（1）认真制定好教学计划和复习计划。
（2）每周轮流出好一张周末试卷，间两周轮流出好基础检测过关试卷。
（3）注重备课组资料的积累。
五、具体活动安排
月份主要内容
2月份1领会教导处工作精神，结合本组实际，完成本学期活动计划，重点确立研究内容，确定互观课安排。
2、摸底练习，剖析教学现状。
3、开始随堂听课，明确本年段的教学目标。
4、组内学习：学习二期课改课程标准。
1、整体感悟教材。
2、解读课程标准。
3、加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制。
（1）分析第一、二单元教材。
（2）加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制。
（3）相互督促对话常规的落实情况。
4、注重单元巩固。
3月份
大组教研：整体研究教材、把控能力训练、习惯培养等
备课检查
3、作业检查。学生随访。
重点分析第三、四单元教材。
加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制。
相互督促对话常规的落实情况。
（3）注重单元巩固。
4月份
教研组建设：⑴英语教研组经验介绍，（发挥引
领作用）、⑵教学整体设计，以符合年段、学生
发展的特点。
2．期中阶段性练习、质量分析、跟踪措施拟定。
1、期中复习考查及质量分析
5月份
结合跟踪措施，作业检查反馈
2、加强反思，备课检查
重点分析第五、六单元教材。
加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制。
相互督促对话常规的落实情况。
注重单元巩固。
2、组内学习：低年级课堂教学优秀案例（资料）
6月份教研组建设：工作小结
2、期终复习、考试、质量分析、总结工作。
重点分析第七、八单元教材。
加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制。
相互督促对话常规的落实情况。
（3）注重单元巩固。
南因中心小学语文组集体备课活动计划 一、指导思想： 以语文新课标为理念，以教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。 三、实施策略及步骤： （一）、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。 组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 （三）集体备课主备人要做到“三定四统一”。即：定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目标、重点、作业题、教学进度。 三、具体安排：
《语文课程标准》第一学段目标 一、识字与写字： 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600——1800个，其中800——1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写定姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准字母、韵母、声调和整体认读章节，能准确地拼读章节，正确书写字母。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 二、阅读： 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7．阅读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。 10．喜欢图书，爱护图书。 三、写话：
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 四、口语交际： 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 五、综合学习： 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
小学语文组集体备课活动计划 一、指导思想： 以语文新课标为理念，以教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动，使本年级的教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。 三、实施策略及步骤： （一）、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。 （二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。 组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 （三）集体备课主备人要做到“三定四统一”。即：定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目标、重点、作业题、教学进度。
一年级语文备课组活动计划 本学期教学现状分析 一）对语文学习兴趣较大，但在学习过程中显得比较浮躁 教材提供了不少生动活泼的训练形式，启发教师运用丰富多彩的教学形式培养学生学习语文的兴趣，为学生创造了更多的实践机会。大部分学生在课堂上喜动不爱静，整节课热热闹闹，“自我中心”现象严重，不注意倾听，缺乏纪律约束，学习显得比较浮躁；还有一部分学生为活动而活动，活动后没有取得应有的效果，也没有获得发展，热闹背后留下的是问号。如果长此下去，学生就不能沉下心来学语文，不利于良好学习习惯的养成。 （二）识字量大了，语言获得了较明显的发展，但学习负担普遍偏重 识字量的增多，为学生提前进入阅读提供了保障，学生学了教材中的课文，可以去阅读相关的课外读物。从学生的口语表达和写话质量看，口头语言和书面语言均获得了较大的发展。但在学生学习的过程中出现了学习负担过重的现象,在进入识字和课文学习阶段后，每篇课文几乎都要识记十个左右的汉字，学生往往“学得快忘得也快”。 （三）学生的个性得到了较好的发展，但两级分化日趋明显 由于学前基础不同，家庭环境不一，学生领悟能力的差异，学生群体中呈现出较以前更大的个体差异。发展好的学生识字量可以非常可观，朗读水平得到较大的发展。而另一部分学生，学前识字本来就少，进学校后识字增长速度慢，阅读量偏少，适应能力又比较差，日复一日，这两部分学生的差距越来越大，后一部分学生也许会因为离目标太远或差距太大从此丧失学习的信心！ 因此，作为一年级的教师，要把握教材的特点和一年级儿童的认知规律，改进教学方式，既能使学生在起始阶段感受语文学习的快乐，感知祖国语言的丰富，更要为学生后续的语文学习夯实基础。 二、本学期重点工作与措施 （一）准确把握教学目标 根据课标精神，细化教学要求，把目标落实到具体的教学中，是教学取得有效性的保证识字教学是本册教学的重点，在教学过程中，正确把握要认的字与要写的字的教学要求，要遵循儿童认知规律，把认字放在具体的语言环境中，让学
一年级上册语文备课组 活动计划 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
榆林市第三小学一年级语文组工作计划 （2015——2016学年第一学期) 一、指导思想 以《课程标准》的基本精神为指导，以构建高效课堂为核心工作，结合学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行，提高教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。 二、本学期教学目标 1、认真学习教学常规，踏踏实实做好日常教学工作。 2、积极参加一年级教学研究活动，定时定点开展备课组活动。 3、关注全年级每个学生的语文学习状态，保证教学质量。 4、在教学中勇于探索，善于发现问题，积极参与教研组的课题实践操作，认真做好资料积累等工作。 三、主要工作 1、重视学习习惯的培养 听：听人讲话，态度认真，注意力集中，还要边听边想，边听边记。 说：能说普通话，要口齿清楚，声音响亮，态度大方，学习使用礼貌用语。 读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅读适合自己的书报。 写：正确的书写方法和写字姿势以及认真书写、保持纸面整洁、爱惜文具等。 想：边听边想，边读边想。 问：碰到疑难问题不能解决的，敢于提出。 2、汉语拼音 学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。要认真识记，拼读，找到识字和拼音的联系点，做到有机结合，互相渗透，相得益彰。利用看拼音读课文识字，进一步复习巩固汉语拼音。 3、识字 400个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思。生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。识写分流，识多写
一年级语文教学计划 一、学生基本情况分析： 本班共有学生50名，有6学习后进生。经过第一学期的学习， 部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000 字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这 为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3——4人 因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中 午半小时的阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单 元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐 的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、 我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教 育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必 将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5 篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的 整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多 种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是 识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语 交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台—— 给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写 分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个 认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。 此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)， 列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
语文组集体备课计划 一．指导思想 坚持集体备课制度是我校一贯的做法，它是我校教育立足教育前沿的保证，在集体备课中能充分挖掘每位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和组合，以便教师成功的利用教材，切实将最完美的教学设计利用在教学中，让课堂成为学生的一种期盼、一种向往，让课堂流淌着智慧的火花。 二．基本情况 我校共有18个教学班，每班配备一名语文教师，再加上2位专代品德与社会的教师，参加语文组集体备课的教师共计20名，这些教师年龄差异较大，有经验的教师知识面广、经验丰富、任劳任怨，年轻教师专业能力强、理论知识新、敢于创新、大胆尝试。这两股不同的力量平衡着教学稳步上升。平时里大家就爱相互切磋讨论，共同确定教学疑难点，排除教学障碍。 三．集体备课目的 1．充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整使用和重组教学。 2．在共同合作的前提下，相互配合，保质保量备好上好每一节课。 3．备课中考虑学生的实情，进行灵活机动的教学。 4．提高课堂教学质量，提高备课效率。 5．强化备课过程，做到有的放矢，心中有数。 6．培养教师之间协作互助能力，充分发挥集体的智慧。 7．加强教师使用远程资源的能力，让信息技术充溢课堂。 四．方法措施
1．请教有经验的老教师，了解学生，在老教师介绍教材的框架及教学方法中寻找值得研讨的目标，学习有关新理念，找到理论支撑，了解学生，以掌握学情。 2．分高低年级组教师互助、撰写确定的教学预案，实行组内分工，由一人执笔写教学详案，供评价交流。 3．做到“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习、备课中多角考虑。 4．备课本着多给学生时间、多让学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新。 5、集体交流后，由主备人写个人反思，并针对各位教师的讨论交流中的意见和建议进行修改预案，优化课堂教学。 6．严格制定考核与激励制度，每次备课后评最佳发言人，最佳简案，每学期评出最佳详案，并上交材料存档。 五．时间安排 时间年级学科课题 9.21 三年级品德与社会《爱的港湾》 10.18 五年级语文《草原》 11.22 六年级语文《鸟的天堂》 12.23 一年级语文《雪地里的小画家》 元.17 经验交流 语文组集体备课计划
部编版小学一年级语文上册单元教材分析单元备课备课本 一年级上册----语文学期备课 学情分析 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自 律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段.对于学校班级的各项纪律、 常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性， 学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持.但天 性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一 切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身. 教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保 留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增 的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解.和老教材相比，新教材最大的变 化是先识字在学拼音.“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉 语拼音、识字一、课文、识字二、课文.而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字二、课文.一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了.”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字.新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”.两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读.语文园地新增“书写提示”.写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则.新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法.部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解. 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力.新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏.比如“传话游戏” 教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节. 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话. （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望. 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个. 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁. 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯. （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣. 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文. 3、学习借助读物中的图画阅读. 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流. （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯. 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容. 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌. 4、有表达的自信心.积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见. 四、教学措施 1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来.针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头. 2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力.引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣.
姓名班级 单元课题第一单元识字 本单元包括五篇识字课文，口语交际“我说你做”。第 一篇课文直接展示出我们要认识的汉字；第二篇课文用一首 儿歌教我们识字，《口耳目》通过图文结合和读诗歌的方法单元教材分析 教我们认识人体各器官及4种姿势，《日月水火》用图文的 方法介绍常见的自然事物，对韵歌则用对子歌告诉我们自然 景物的对韵。 口语交际的内容是“我说你做”。有五项内容。分别是 趣味识字，字词句运用，书写提示。日积月累，和大人一起 读。 学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任 务的繁重而存在紧张，畏惧的心理。因此，在教学过程中， 单元学情分析 教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来 激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性。同时要注意 培养学生良好的书写习惯。此外，要引导学生注意汉字的读 音，为下一部分的拼音教学做好前期准备。 1、认识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。 2、学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、 单元教学目标 对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产 生主动识字的愿望。 3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》 4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 5、学会清晰表达，爱护自己，尊敬别人，热爱大自然，热 爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。 6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。 7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大 家分享课外阅读成果。
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。 单元教学重点 2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 3、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。 4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》 5、背诵《咏鹅》 1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。 单元教学难点 2、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。 3、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯 4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大 家分享课外阅读成果。 教师可引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，教学措施 培养学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。 天地人1课时 金木水火土2课时 口耳目2课时 日月水火2课时 对韵歌2课时 单元课时安排 口语交际——我说你做1课时 语文园地一3课时 快乐读书吧1课时 合计14课时
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.一年级语文教学计划正式 版
一年级语文教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、教材分析。 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。 二、教学内容。 1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。
2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组
2019—2020学年度第二学期 一年级语文备课组计划 单云姣今年年初，突如其来的新冠病毒让2020年的春节变得处处清寂，原本春意盎然的日子里，我们只能倚窗凝望，盼疫情快快过去。在这场没有硝烟的战争中，为切实做好防控疫情期间基础教育“停课不停学”工作，小学部一年级语文组，在学校领导的统一部署下，从2月至4月采取“停课不停学”线上教学工作。 疫情虽严重，但不会阻碍一年级组老师努力奋进的热情。本学期，一年级语文备课组工作将继续贯彻执行学校教务工作会议精神，在部编新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，扎实有效地开展工作。现将本学期计划如下： 一、指导思想 本学期我们一年级语文组的十一位语文老师将在学校领导的正确领导以及教研组的带领下，以学校工作计划为依据，不断更新教育理念，以自己的实际行动践行“经发精神”。加强语文线上微课教学的实效、加强教师自身专业化科研化的发展、掌握录制微课、线上教学的方法，努力做好一年级语文教学工作，提高语文教学质量，提高自身的专业化素质。脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。努力培养和提高学生的语文学习能力和综合素养，促进学生“全面发展、个性成长。”全面提高语文教学质量。 二、备课工作重点： 1.认真研读教材，开学初采用钉钉线上会议的形式组织老师们视频研读教材，使大家明确本组教材的教学重点及难点。认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵。 2.深入研究线上教学模式。精心设计教学任务，合理进行人员安排，巧妙的进行任务分工。发挥个人特色，将20分钟的线上教学做到最佳效果。 3.认真上课，将集体备课落到实处。每天固定集体备课时间，使集体备课真正做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人，努力使每一位老师上好每一节课。 4.认真写好教学反思。针对线上教学情况以及学生线上作业打卡情况反馈进行教学反思。并组织反思交流。对于教学上成功的经验交流与大家共享，对于教学中遇到的困惑不足失败通过教研的力量进行解决。 5.虽然是网上授课形式，但要重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习习惯的培养。努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅
小学一年级语文教学工作计划 导读：本文是关于小学一年级语文教学工作计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：小学一年级语文教学计划】 一、所教班级现状分析。 本班现有人数64人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。 本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。郑阳：思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，
因此，学习跟不上。戴俊辰：该生的最大特点是多动，无法遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯，因此，学习非常困难。今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。 二、本册教材总的教学目标 （一）汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。 （三）阅读 1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。 2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
小学一年级语文上学期备课组活动记录； 教材分析； 本课是由两大部分组成，儿歌《中秋节》写出了在八月十五这样一个象征团圆的日子，人们欢欢喜喜的团聚，同样在这个日子大陆和台湾两地不能团圆的人民更是在深深的思念、渴望团圆，向往着祖国的早日统一。这首儿歌的背景色是蓝蓝的天空中挂着圆圆的带有中国版图的月亮。儿歌音节中标有红色的韵母是本课要学习的韵母，绿色的是整体认读音节，也是本课要学习的。儿歌右边的内容是本课要学习的韵母和整体认读音节，也是分三部分，第一部分认识ieｕeer和两个整体认读是指导正确书写这些韵母音节yeyue。第二部分拼拼读读主要是音节练习。 学习韵母ieｕeer和整体认读音节yeyue。ieｕe和整体认读音节yeyue的教学可以结合进行。先从观察图入手，随观察随出现ie的韵母，并看它的组成小i和单韵母e，认准后，出示整体认读ye，是大y 与单韵母e。ieｕe读音相同，但ie是韵母可以和别的声母组成新的音节，ye固定音节，整体认读。ｕeyue的出示方法和学习方法可与ieye的方法相同。提示ｕe和y组成音节时ｕ上的两点省写。er的发音难度较大，可以借助口语中的而且、耳朵、儿子等帮助发音。 刘昌娟 拼拼读读 学习这部分内容可按照声母－韵母－音节－音节词语的顺序出现，让学生根据前面学习音节的经验自己先试拼；，可向学生介绍拼
音方法，前音轻短，快速与韵母碰撞，看能发出什么音，试读后肯定、鼓励学生试拼成功，为以后的试拼打下基础。然后出示带调的音节。ｕ和jqx相拼时去掉两点。学习这个音节可采取上边的方法，这种方法重在指导学生自拼的能力，不可过急，试拼过程可稍长一些，待学生摸到规律。 郭美芳 找一找，ieｕeer能和那些声母做朋友。这部分内容难度较大，老师不妨把部分声母和韵母做成投影片，用视频展示的方法，让学生连线试做，然后再拼读。还可以用看谁组的音节多的方法，鼓励学生大胆试拼。 正确书写韵母和整体认读音节；。书写时重要的是和学生一起看怎样写漂亮，可采取学生讨论，老师执笔，大家评议的方法。因为这些复韵母都是由前面学过的单韵母组成的，所以写起来不会很困难。另外课本上虽未要求书写整体认读音节yeyue，但练习时也应让学生学习书写以达到巩固的目的。 刘昌娟复韵母ie、üe的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领先发i（或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。 整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同。üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。 郭美芳整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）
小学一年级语文备课组工作计划（精选4篇）小学一年级语文备课组工作计划1 一、指导思想 按照学校教学管理工作的重点，以“群策群力一教案”的指导思想为指引， 改造传统的备课活动形态，建立“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思， 教案复备”的备课制度。以讨论合理的教学设计为重点，努力提高一年级语文组 教学的质量和水平，更好地促进本组语文教师的共同进步。 二、备课目标 1、引导学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 2、在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 倡导自主、合作、探究的学习方式。 3、提高学生的阅读能力，引导学生感受阅读的乐趣，受到高尚情操与趣味 的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 4、提高学生的口头表达能力，使其具有日常口语交际的基本能力，在各种 交际活动中，学会倾听、表达和交流，逐步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 5、培养学生搜集和处理信息的能力。 三、工作重点 认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新课标紧密结合，与先进的现代化教育手段相结合，与课堂教学“趣、乐、高效”相结合。设置 “抓一点，析深刻，论透彻”的教学活动框架，并写好教学回顾，教学后记。 四、具体措施： 1、继续认真研读《语文课程标准》和其他新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。 2、集体备课，集思广益，发挥集体的力量，认真备好每一堂课，探讨教学 疑难，形成良好的教研氛围。 3、配合学校的工作重点，提高教学效率。
（1）备课组内互相听课、评课。并多争取机会到兄弟学校听课取经。 （2）利用多媒体辅助教学，提高教学效率。 （3）激发学生的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。 4、关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩。 5、帮助学生做阅读计划，养成良好的阅读习惯。 小学一年级语文备课组工作计划2 一，指导思想 本学期，围绕学校，立足一年级备课组的现状，确立一年级语文备课组的工 作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，落实幼小衔接阶段的识字教学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备 课组建设，加大教研力度，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂 教学效率，以研究课为契机，积极展开评课活动，稳扎稳打，为一年级学生的语 文学习打下良好基础。 二，现状分析 一年级组共有语文老师5名，既有经验丰富的老教师，也有初登讲台的职初 教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师2名，职初教师一名，包含区学科 带头人1名，区中心组成员1名，采用区、校级骨干带教职初教师的方法，进行 一对一带教。一年级组大多是经验丰富的老教师一年级的教学除了课程所要求的 部分，良好行为规范和学习习惯的培养尤为重要 三，主要工作 1、培养学生对祖国语言文字的热爱和对语文课程的兴趣，扎扎实实开展课 堂教学。教学生字结合在具体的环境中，根据学生的认知水平和注意力容易分散 的年龄特点，加强创新，多以做游戏的形式帮助学生记忆生字，充分利用教材， 教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可 以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默 化地跟着老师走进语文学习的大门。 2、帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生灵活 掌握识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培养学生的识字
一年级语文集体备课计划 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,使全体教师能从单元整体上驾驭教材,结合我校以往的经验,特制定集体备课计划。 一、指导思想:集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。 二、具体实施步骤: 1、集体备课的基本程序是:个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。 2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,教学方法的设想等。 3、组内每位教师要积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“三统一”。活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校领导及教务处检查。 4、集体备课的具体要求是:“三定”、“三统一”,同时注意搞好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”。 ⑴三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。
⑵三统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度。 ⑶五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 ⑷五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。 ⑸两法:教师的教法和学生的学法。 5、集体备课时,除中心发言人做主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改,特别要注意记录好课后反思,这将成为我们评价教案等次的重要依据。 6、自我反思:第一,强化备课这一环节,个人备课时要形成自已的教学观点方法,集体备课时要有自己的见解和建议,并能充分发表自己的意见,同时还能吸取他人的意见完善自己的方法,即作好课前反思,教研组成员要起到示范引领的作用。第二,上课时注意预设与生成目标是否符合,一旦发生偏差或冲突时,教师要及时进行课中反思,从而调整自己的教学方法,使课堂教学达到最佳化。第三,课后要及时进行反思,上完课后要及时静下心来反思,找出这节课的优点和缺点、成功和失败的原因,并及时写好教学随笔。总之在自我反思方面要把课前课中课后反思有机结合起来,每位教师每周写一篇高质量的教学随笔。 7、同伴互助:第一,作好师徒结对帮扶计划扎实开展帮扶活动,第二,定期举办成功案例教学故事的展示活动,第三,定期举办专题会、经验交流会,每位教师每年写一篇高质量的教学经验总结和论文。 8、、开展丰富多彩的活动,为教师发展搭建平台。 继续阅读
一年级语文下册全册备课 冬去春来，在孩子们顺利学习半年之后，一年级下学期也即将开始。在一年级上册教材努力做好幼小衔接的基础上，一年级下册教材继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。 一年级下册全册教材应把握的以下几点： 一、涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态.包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化涵。再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味
和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的容。 二、梯度：循序渐进，螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排，不仅考虑到了难度系数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文容。 又如口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。再如“说”的方面：从起步时的敢说、
一年级语文组备课计划 一把年纪的备课组老师们在共同的备课计划应该要怎么样去制作呢?以下是由收集整理的一年级语文组备课计划，欢迎阅读! 一年级语文组备课计划(一)一、备课组概况： 备课组共有6个班，担任着整个一年级的语文教学任务。随着新课标的理念不断深入，每人的教育观念有了改变，教学能力在不同层次上有了提升，从而也激起了对新教材的探索热情。我们年轻教师有热情饱满的工作态度，这股力量一定会促使着组里教研工作和谐，统一，有序地完成。面对新学生，新教材，我们一定努力探索、积极建构新的课堂教学模式。 二、指导思想 以学校工作计划为依据，紧紧围绕课改，不断更新理念，把“教学质量为生命线”作为中心工作，加强语文课堂教学的实效，“加强教师自身专业化，科研化”的发展为后劲，树立科研兴教的观念，努力做好起始年级小学语文教学工作，提高语文教学质量，提高自身的专业化素质。 三、主要工作 (一) 以课程改革为中心工作，继续加强理论学习，注重实践探索研究。 1、语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理
念，将全新的教学理念有计划、有意识、有步驟地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。努力推进新教材的使用进程。 2、根据语文教导计划，加强本年级组教研，使备课组活动有计划、有内容、有记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。 3、树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。 4、鼓励教师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的环境，提高学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围。 5、发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。 (二) 继续加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。 1、加强基础知识教学，把握一年级下册的语文教学目标，完善年级知识的连贯性、整体性、严密性，形成培养学生语文综合能力的新理念，研究语文新的评价机制，注重把好年级关。重点：提高识字效率，为阅读教学打下基础。 2、加强语文学科与信息技术的整合，提高学生学习兴趣。 3、教师备课详尽，注重与创新的结合。易化难点，备课量充足。做到周周有一篇反思或随笔。发挥备课组的作用，开学初统一好作业的格式与批改，检查落实情况并及时反馈。布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。 4、抓好一年级学生语文素养的培养。
一年级语文备课组计划Prepared on 21 November 2021
一年级语文备课组计划新的学期开始了，面对新入学的学生，为了更好地完成本学期的教学工作，现制定本学期教研计划如下： 一、工作目标： 1、积极开展高效课堂研究，加强案例分析式教研活动，确定汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的主题。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中，认识生字。本学期识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。 2、充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围，创设良好的语文教研环境，积极参加集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。 3、丰富语文教研的内涵，在听、评课后，及时做好教学的反馈与反思。在课堂实践中、在交流探讨中加深对语文新课程理念的理解，并尽最大努力改进我们在教学存在的问题。本学期还有待于加大此项工作的力度。 二、主要措施: 1．传达教研精神，肯定成绩，反思不足，进一步强调本学期的主要工作内容，在集中大家意见的基础上制定本学期教研组计划。 2、不定期组织学习新课标内容，并结合学习内容联系教学实际进行讨论，力争通过这种渠道，提高理论水平，并配合学校的工作安
排，积极进行讲、听、评课活动，以理论指导教学，在教学中实践理论，加深理解。 3、每一节课都上出质量，哪怕是只有一个亮点也是成功。针对问题较大的课型，我们会加大教研的力度，争取集大家的智慧，找准突破口，尽量使阅读课、写作课上好。 4、在学校的领导下，我们会加强对组内教师备课的检查，使备课最大程度地体现新课程理念，并注重教学设计及教学反思。 5．开展学习交流活动。利用教研活动时间，组织开展学习，将自己手中的学习刊物、资料实行共享，对于好的教学做法及经验要互相交流，取长补短，达到教研组教师的共同成长与进步。 三、具体安排： 九月 1、拟定语文教学计划，备课组工作计划。 2、分段开展集体钻研教材，集体备课，商讨教研组活动的初步方案。 3、教学常规检查。 4、专题教研，学习相关教学资料 5、抓好拼音教学，注重过程教学，一课一清。 十月份： 1.与平行班老师教师沙龙式讨论、学习 2.请教二年级老师在一年级所遇到的一些问题。 3.配合学校网页的制作工作，及时上传教研组活动情况；