教育学心理学试题----单项选择题
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心理学教育学试题库及答案一、单项选择题1. 心理学是研究什么的学科?A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理和行为D. 人类心理活动与行为的科学答案:D2. 教育心理学主要研究的是什么?A. 教育方法B. 学习者心理C. 教学策略D. 教育政策答案:B3. 以下哪个是弗洛伊德提出的人格结构理论中的组成部分?A. 自我B. 超我C. 本我D. 所有选项都是答案:D4. 认知发展理论是由哪位心理学家提出的?A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 荣格D. 马斯洛答案:A5. 学习动机的分类中,以下哪个不属于内在动机?A. 好奇心B. 成就感C. 外部奖励D. 自我效能感答案:C二、多项选择题6. 以下哪些因素会影响个体的学习动机?A. 个人兴趣B. 家庭背景C. 社会文化D. 教师期望答案:ABCD7. 教育心理学中的学习理论包括哪些?A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论答案:ABCD三、判断题8. 心理学是一门自然科学。
()答案:错误。
心理学是一门介于自然科学和社会科学之间的学科。
9. 教育心理学只关注学生的学业成绩。
()答案:错误。
教育心理学关注学生的全面发展,包括认知、情感和行为等方面。
10. 皮亚杰的认知发展阶段理论认为儿童的思维发展是连续的。
()答案:错误。
皮亚杰认为儿童的思维发展是阶段性的。
四、简答题11. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案:马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次,从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这些需求是逐层满足的,即只有当较低层次的需求得到满足后,人们才会追求更高层次的需求。
五、论述题12. 论述教育心理学在教育实践中的应用。
答案:教育心理学在教育实践中的应用非常广泛。
首先,它可以帮助教师更好地理解学生的学习过程和心理特点,从而设计出更有效的教学方法。
其次,教育心理学可以帮助教师识别和激发学生的学习动机,提高学生的学习效率。
心理学、教育学-------单项选择题1.“六一”儿童节聚会时,小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时,就知道自已曾经唱过。
这种记忆现象在心理学上叫做( )A.再认B.识记C.回忆D.保持2. 幼儿看到天上白云的形状,一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”;一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )A.无意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想3. 在幼儿期,应主要发展幼儿的( )A.第二语言B.书面语言C.口头语言D.对话语言4.幼儿在教室里边听音乐边做动作,这种现象属于()A.注意的范围B.注意的分配C.注意的稳定性 D.注意的转移5.稳重有余而灵活不足,踏实但有些死板,符合这一特点的孩子的气质类型属于()A.胆汁质 B.多血质C.粘液质D.抑郁质9.用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,新生儿本能地竖起大脚趾,伸开小趾。
这是()A.达尔文反射 B.莫罗反射C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射10.儿童表现出和别人交往的需要是()A.从出生时开始的 B.从半岁开始的C.从1岁开始的 D.从1岁半开始的15.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中,创设或改变某种条件,来引起并研究儿童心理的变化,这种方法称为()A.观察法 B.自然实验法C.测验法 D.调查访问法5.培养勇于进取、豪放的品质,防止任性、粗暴,这些教育措施主要是针对( )A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现,这是个性的( )A. 整体性B. 独特性C. 稳定性D. 社会性11. 从记忆发生的顺序来看,儿童最晚出现的是( ) A. 情绪记忆 B. 形象记忆C. 语词记忆D. 运动记忆12. 在学前儿童思维工具的变化中,语词的作用( )A. 越来越小B. 越来越大C. 始终很大D. 始终很小5.1-1岁半儿童使用的句型主要是()A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句6.在对学前儿童心理进行研究中,通过控制和改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
10一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入题干括号内。
每小题1分,共10分)1.德育过程的基本矛盾是()A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与性情之间的矛盾2.信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。
A.1~2B.20~40 C.60~70D.70~803.县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的(),加强对薄弱学校的建设。
A.学习和培训B.沟通和合作 C.培训和流动D.交流和互访4.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.狭义的教育制度是指()A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度6.教育要适应人的发展的个别差异性,做到()A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐7.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。
他的气质类型属于()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质8.教材包括()A.教科书B.CAI软件 C.教学参考书D.以上三者皆是9.为了预防未成年人犯罪,学校应当()A.让司法机关代劳B.让居委会、村委会直接负责C.让政府部门开展D.聘任从事法制教育的专职或兼职的教师10.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西都是不好的,这种心理防御方式称为()A.否认B.文饰C.投射D.幻想二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码填入题干括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题2分,共10分)1.根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级?()A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理E.精神病2.中国教师的资格条件须包括以下哪些要件?()A.必须是中国公民B.必须具有良好的思想道德品质C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D.必须具有教育教学能力E.体格达标3.建立良好的学生集体的策略有()A.善于向学生提出教育要求B.树立明确的共同目标C.建设一支好的学生干部队伍D.培养健康的集体舆论E.开展各种形式的活动4.一般认为,动机具有以下哪几种功能?()A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节与维持功能E.集中功能5.保护未成年人的工作,应当遵循下列哪些原则?()A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展的规律和特点C.教育与保护相结合D.保护未成年人权利E.禁止未成年人休学三、填空题(每小题1分,共10分)1.教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学。
教育学、心理学一、单项选择题1.在中国乃至人类历史上,最早出现的专门论述教育问题的著作(B )A.《论语》B.《学记》C. 《孟子》D.《大学》《学记》是世界上最早的一部教育文献,它从正反两面总结了儒家的教育理论和经验,以言简意--的语言,生动的比喻,系统地阐发了教育的作用和任务,教育、教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,师生关系和同学关系等,尤其以教学原则的总结最为突出,比如教学相长、及时而教。
2.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者是(A)A.培根B. 赫尔巴特C. 康德D.杜威1623年,培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。
3.与赫尔巴特教育思想相对,主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育家是()A. 康德B. 杜威C. 裴斯泰洛齐D. 洛克杜威作为现代教育的代言人,其教育思想与赫尔巴特争锋相对,提出了教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育主张。
4.教育的生物起源说的代表人物是(c )A.孟禄B. 华生C. 沛西.能D. 马克思孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物。
华生是,《外铄论》的代表人物。
5.我国奴隶社会的教育内容是(B )A.四书五经B. 六艺C. 自然科学D.生产技能奴隶社会的教育是“学在官府”“政教合一”,被奴隶主掌握在自己手中,教育的目的也是为统治阶级培养合格的人才,教育的内容主要是“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数,这时的教育与生产劳动相脱离。
6.我国产生学校教育形态是在(B)。
A.原始社会B. 夏代 C .汉代 D.唐代根据古籍记载,我国在夏朝时期就出现了以“痒”、“序”、“校”为名称的早期学校,周朝出现了“学”、“瞽宗”等学校名称。
7.科学形态的教育学产生的标志是(D)的出版。
A.《学记》B. 《理想国》C. 《大教学论》D. 《普通教育学》赫尔巴特的《普通教育学》被誉为教育史上第一部科学形态的教育学著作。
8.作为传统教育学派的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是?(C )。
心理学、教育学-------单项选择题1.“六一”儿童节聚会时,小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时,就知道自已曾经唱过。
这种记忆现象在心理学上叫做( )A.再认B.识记C.回忆D.保持2. 幼儿看到天上白云的形状,一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”;一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )A.无意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想3. 在幼儿期,应主要发展幼儿的( )A.第二语言B.书面语言C.口头语言D.对话语言4.幼儿在教室里边听音乐边做动作,这种现象属于()A.注意的范围 B.注意的分配C.注意的稳定性 D.注意的转移5.稳重有余而灵活不足,踏实但有些死板,符合这一特点的孩子的气质类型属于()A.胆汁质 B.多血质C.粘液质 D.抑郁质9.用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,新生儿本能地竖起大脚趾,伸开小趾。
这是()A.达尔文反射 B.莫罗反射C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射10.儿童表现出和别人交往的需要是()A.从出生时开始的 B.从半岁开始的C.从1岁开始的 D.从1岁半开始的15.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中,创设或改变某种条件,来引起并研究儿童心理的变化,这种方法称为()A.观察法 B.自然实验法C.测验法 D.调查访问法5.培养勇于进取、豪放的品质,防止任性、粗暴,这些教育措施主要是针对( )A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现,这是个性的( )A. 整体性B. 独特性C. 稳定性D. 社会性11. 从记忆发生的顺序来看,儿童最晚出现的是( ) A. 情绪记忆 B. 形象记忆C. 语词记忆D. 运动记忆12. 在学前儿童思维工具的变化中,语词的作用( )A. 越来越小B. 越来越大C. 始终很大D. 始终很小5.1-1岁半儿童使用的句型主要是()A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句6.在对学前儿童心理进行研究中,通过控制和改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
教育学、心理学(中学)测试卷总分:【100分】考试时间:【90分钟】一、单项选择题(共50题,每题2分,共计100分)()1、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。
A、以学生为本B、让学生自发地学习C、给学生以安全感D、排除对学习者自身的威胁【答案】A【解析】罗杰斯的非指导性教学的精髓是“以学生为本”。
在非指导性教学中,对讨论负有主要责任的是学生,教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。
非指导性应答通常是一些简短的答话,这些话不是解释、评价或给予忠告,而是对理解加以反映、澄清、接受和证明,目的在于形成一种气氛,让学生愿意展开他们正在表达的观点。
在这里,学生决定要学习的东西,他们自由设置自己的教育目标,并选择达到目标的方法,教师只是为他们提供一些材料。
()2、“教学相长”,“及时而教”等教育思想最早出自我国的( )。
A、《中庸》B、《大学》C、《论语》D、《学记》【答案】D()3、人的生理成熟以具有()能力为标志。
A、学习B、思考C、创造D、生殖【答案】D【解析】在教育学中,成熟是指儿童个体生长发育的一种状况,指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段,即已由儿童成长发育为成人。
其主要标志是:生理方面具有生殖能力,心理方面具有独立自主的自我意识。
()4、第一个系统论述教育心理学的心理学家是( )A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、班杜拉【答案】A()5、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是科学知识再生产和发展科学的重要手段,这体现了现代教育具有()。
A、历史性B、阶级性C、生产性D、永恒性【答案】C【解析】现代教育的生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来,越来越与生产领域发生密切的、多样性的关系,生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。
教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是科学知识再生产和发展科学的重要手段。
故正确答案为C。
@jin()6、用实证的方法来研究知识的价值问题,重视实科教育的教育家是()。
教育学心理学试题及答案一、单项选择题1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( B )A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( A )A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C )A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( C )A.学生的智力水平B.学习的理解和稳固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是( A )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( D )A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是( A )A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A )A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为,对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( C )A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友谊目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是( A )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是( D )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在( B )A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( B )A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( C )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和( D )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( A )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B )A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”,主要是由于教师扮演了( B )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在( D )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二、多项选择题1.心理个体的发展具有的一般特点是( ABCD )A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性2.概念的结构包括( ABDE )A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于( ABCDE )A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ABCD)A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆5.影响群体士气的因素有(BCDE)A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.和谐的人际关系三、名词解释1.学习:通过主客观相互作用,在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程,它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
心理学、教育学-------单项选择题1.“六一”儿童节聚会时,小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时,就知道自已曾经唱过。
这种记忆现象在心理学上叫做( )A.再认B.识记C.回忆D.保持2. 幼儿看到天上白云的形状,一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”;一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )A.无意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想3. 在幼儿期,应主要发展幼儿的( )A.第二语言B.书面语言C.口头语言D.对话语言4.幼儿在教室里边听音乐边做动作,这种现象属于()A.注意的范围 B.注意的分配C.注意的稳定性 D.注意的转移5.稳重有余而灵活不足,踏实但有些死板,符合这一特点的孩子的气质类型属于()A.胆汁质 B.多血质C.粘液质 D.抑郁质9.用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,新生儿本能地竖起大脚趾,伸开小趾。
这是()A.达尔文反射 B.莫罗反射C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射10.儿童表现出和别人交往的需要是()A.从出生时开始的 B.从半岁开始的C.从1岁开始的 D.从1岁半开始的15.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中,创设或改变某种条件,来引起并研究儿童心理的变化,这种方法称为()A.观察法 B.自然实验法C.测验法 D.调查访问法5. 培养勇于进取、豪放的品质,防止任性、粗暴,这些教育措施主要是针对 ( )A. 胆汁质的孩子B. 多血质的孩子C. 粘液质的孩子D. 抑郁质的孩子6. 一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现,这是个性的( )A. 整体性B. 独特性C. 稳定性D. 社会性11. 从记忆发生的顺序来看,儿童最晚出现的是 ( )A. 情绪记忆B. 形象记忆C. 语词记忆D. 运动记忆12. 在学前儿童思维工具的变化中,语词的作用 ( )A. 越来越小B. 越来越大C. 始终很大D. 始终很小5.1-1岁半儿童使用的句型主要是()A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句6.在对学前儿童心理进行研究中,通过控制和改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
教育学心理学复习试题一一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分。
在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号里)1.在学校教育中,起关键作用的是()。
A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境2.中学生思维发展的特点是()。
A.以直觉行动思维为主B.以具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡3.只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于()。
A.前运算阶级B.感知运动阶段C.具体运算阶段 D. 形式运算阶段4.桑代克的学习理论被称为()。
A.尝试一错误说B.认知一发现理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论5.学生学习“功=力×距离”,这种学习属于()。
A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习6.唯一得到心理学家公认的动机划分方法是()。
A.学习动机内容的社会意义B.学习动机的作用与学习活动的关系C.学习动机的动力来源D.学习动机的理论7.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后,他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”,这种迁移属于()。
A.顺向迁移B.横向迁移C.正迁移D.一般迁移8.教师在讲课过程中声音要洪亮,所依据的感知规律是()。
A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律9.技能形成的必要条件是()。
A.学校教育B.知识C.迁移D.应用10.从完整的问题解决过程来看,()是首要环节。
A.理解问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设11.学生在学习体操过程中,各种动作要素之间的协调性较差,常有多余动作,这是什么性质的问题?()A.动作幅度B.动作结构C.动作力量D.动作速度12.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()。
A.监控与管理B.准则与控制C.限制性影响D.限制与规范13.奠定儿童人格和心理健康基础的是()。
A.社会B.家庭C.学校D.教师14.所谓的及时复习,是指应该()。
A.在学习结束立刻复习B.一周之后复习C.考试前复习D.当天复习15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是( )。
一、单项选择题1、学生对“雨后彩虹”感到好奇,从而努力学习科学知识,从动机的自发性和目的性上来说,这是一种(C )学习动机。
A、长远B、短暂C、内在D、外在2、教师说:“如果在下课铃响之前,每个人都能安静地坐好,我们就下课,否则,就得过一阵子再下课”,学生们立刻安静地坐好。
这是学习的( B)。
A、迁移B、强化C、激发D、归因3、某生在学习上极其努力,但学业成绩仍跟不上班集体,多次承受失败之痛苦,因而产生被动、退缩、无动力、不进取.这种心理反应是( B )。
A、认识功能障碍B、习得性无力感C、自我估价降低D、焦虑4、一学生在测验时遇到某个难题,暂时跳过去,先做简单的,这表明他已经掌握了一些( C )。
A、组织策略B、问题解决的策略C、元认知策略D、精细加工策略5、一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”,那么他的行为就是( B )行为。
A、服从B、从众C、去个性化D、认同6、“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”,是一种什么心理现象( A )。
A、去个性化B、从众C、服从D、群体极化7、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是( C )。
A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习C、不管学习难度如何,均是中等程度焦虑水平时学习效率最高D、难度大的学习,低焦虑效率好8、在维纳的归因理论中,属于内部而稳定的因素是(B )。
A、努力B、能力C、难度D、运气9、关于学习动机对学习的影响,表述正确的是( D )。
A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的B、学习任务比较简单时,学习动机强度较低可达到最佳水平C、学习任务比较困难时,学习动机强度较高才能达到最佳水平D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同10、根据实施教学评价的时机不同,可以将教学评价分为(A )。
A、准备性评价、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价与标准参照评价C、标准化学绩测验和教师自编测验D、发展性评价和过程性评价11、“君子一言,驷马难追”或“一诺千金”体现的是(B )对从众行为的影响。
教育学心理学试题单项选择题一、单项选择题1. 反映孔子教育思想的文献是(B)A. 《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是(A)与教育》3•在人类历史上,最早出现专门论述教育问题的著作是(A)A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》22. 提出了教育即生活”的教育思想的教育家是(A)A杜威B卢梭C赫尔巴特D.夸美纽斯23. 以下哪一项不是传统教育所强调的(B)24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为(C)A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义A教师中心B. 学生中心C书本中心D.课堂中心A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》A.白板说B做中学C儿童中心主义D.实质教育派4. 外国最早的教育著作是(C)5. 《论演说家的培养》一书的作者是(C)A.苏格拉底B.赫尔巴特C昆体良D.亚里士多德6. “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自(A)A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》7. 近代最早的一部教育学著作是(D)25.以下哪一种观点是杜威的主张(B)26. 下列不属于杜威的教育思想的是(B)A.从做中学” B生活即教育” C学“ 校即社会” D教育即生长”27. 1939年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是(A)A. 《学记B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》A教师中心B.儿童中心C课堂中心D.书本中心A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《大A.凯洛夫B.赞可夫C布鲁纳D.维果斯基教学论》8. 提出并论证了班级授课制的教育家是(B)A.赫尔巴特B.夸美纽斯C洛克D.裴斯泰洛齐9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是(B)28.我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是(A)A.《新教育大纲》B.《教育史ABC〉C.《教育学》D.《教育过程》29.提出教育目标的分类系统的心理学家是(A)A.《教育漫话》B.《爱弥尔》C.《大教学论》D.《民主主义A布卢姆B.布鲁纳C凯洛夫D赞可夫与教育》10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是(C)A.洛克B.赫尔巴特C卢梭D.夸美纽斯11. 先后4 次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是(D)30.提倡发现学习的教育心理学家是(B) A.布卢姆B.布鲁纳C凯洛夫D.赞可夫31.苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是(B)A.《教育过程》B.《教学与发展C.《教学过程最优化》D.《教育学》A.赫尔巴特B.夸美纽斯C杜32.将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是(B)威D.康德A.马卡连柯B.巴班斯基C凯洛夫D.赞可夫12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是(D)33.通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的 A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《爱弥尔》D.研究方法是(A)《普通教育学》13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是(A)A. 赫尔巴特B.夸美纽斯C杜威D康德A.历史法B调查法C实验法D.统计法34•对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是(D)A.全面调查B.重点调查C抽样调查D.个案调查14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是35.有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是(C)(B)A.洛克B.赫尔巴特C卢梭D.夸美纽斯A.谈话B.问卷C观察D.查阅学生作业和教育文件资料36.教育归根到底产生于(D)15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是(C)A.本能B.无意识摹仿C社会交往D.生产劳动A.洛克B.夸美纽斯C卢梭D.杜威16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是(A)A.夸美纽斯B.赫尔巴特C康德D卢梭17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是(D)A.杜威B.卢梭C赫尔巴特D.斯宾塞18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是(B)37.最早将教”育”二字用在一起的思想家是(B)A.孔子B.孟子C墨子D.荀子38. 认为人本性善,教育的意义在于存心养性”的思想家是(C)A.孔子B墨子C孟子D.荀子39. 认为人本性恶,教育的作用在于化性起伪”的思想家是(A)A.荀子B墨子C孟子D孔子A.《民主主义与教育》B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》40.认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家19. 首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是(A)A. 梅伊曼B.斯宾塞C拉伊D.杜威20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是(C)A. 梅伊曼B.斯宾塞C拉伊D.杜威21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是(。
)是(D)A.夸美纽斯B.康德C卢梭D.裴斯泰洛齐41. 据可查证的资料,人类最早的学校出现在(B)A.希腊B.埃及C斯巴达D.雅典42. 我国的学校产生于(A)A.商代B夏朝C.西周D.东汉43. 已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是(B)A.商代B夏朝C.西周D.东汉44. 1870年英国颁布的教育法令是(C)45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是(D)63.能够为人的身心发展提供生理前提的因素是(B)A.成熟B.遗传素质C环境D.教育64.人的身心发展的动力是(D)A.遗传B.环境C教育D.个体的主观能动性A.社会实践B.遗传C教育D.成熟A.《普通教育法》B.《费里法案》C.《初等教育法》D.《小学校令》65.对人的发展起着决定性的作用的是(A)A.《世界人权宣言》B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》66. 一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的(D)C.《德里宣言》D.《儿童权利宣言》46. 人的身心发展是指(A)A.身体和心理的发展B.个性的品德的形成C. 体重和身高的增加D.技能和技巧的提高47. 下列不属于心理的发展的是(B)A. 感觉B.神经系统的发育C.知觉D.性格48. 下列属于身体的发展的是(C)A.注意B记忆C心脏的发育D思维49. 提出最近发展区”理论的心理学家是(D)A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D. 个别差异性67. 决定教育事业发展规模和速度的是(D)A.科学技术B政治经济制度C文化D.生产力68. 劳动力再生产的重要手段是(A)A.教育B.文化C科学技术D.政治经济制度69. 决定教育领导权的是(C)A.生产力B.科学技术C.政治制度D.文化70. 文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是(B)A.皮亚杰B.格塞尔C赞科夫D.维果茨基A.文化传递B.文化传播C.文化交流D.文化更新50. 认为“只有当教学走在发展前面的时候,这才是好的教学”的心71.不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的(D)理学家是(C)A.皮亚杰B.格塞尔C赞科夫D.维果茨基51. 认为智力的本质也是一种适应”的心理学家是(A)A.生产性B阶级性C. 民族性D.历史继承性72.人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度,这说明教育制度具有(A)A. 皮亚杰B.格塞尔C赞科夫D.维果茨基A.客观性B.规范性C.强制性D.历史性52. 形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是(C)73.现代教育制度的核心部分是(D)A.感知运动时期B前运算时期C具体运算阶段D.形式运算阶段A.各级各类教育机构B.教育思想C.教育管理制度D.学制53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家,说明了下列哪74.在中世纪大学的四科中,具有普通教育性质的是(A)种因素对人发展的影响(A)A. 遗传B.环境C教育D.个体的主观能动性A.文科科B.神学科C.医学科D.法学科75.我国正式实施的第一个现代学制是(B)54. 近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的A.任寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D. 1951年颁布的学制影响(B)A.遗传B.环境C教育D.个体的主观能动性反映了下列哪种因素对人发展的影响(C)A.遗传B.环境C教育D.个体的主观能动性56. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应(D)A.有针对性B.因材施教C抓住成熟期D.循序渐进57. “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的(B)A. 阶段性B顺序性C不均衡性D.个别差异性76.从形态上看,我国现行的学制属于(C)A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制A.对受教育都身心素质的规定B. 对教育所要培养出的人的社会价值作出规定C.以上二者的统一78. 教育目的产生和变化的现实基础是(C)A.生产力B.生产关系C.生产方式D.科学技术79. 教育目的的最终制约因素是(A)55. “干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。
”这句话77.在教育目的的结构中,核心部分是(A)58. 在教育教学中采用一刀切” 一锅煮”违背了人的身心发展的A.生产力B. 生产关系C.生产方式D.科学技术(D)A.顺序性B.阶段性C互补性D.个别差异性59. “因材施教”体现了人的身心发展的(A)A.个别差异性B.不均衡性C阶段性D顺序性60. “一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是(B)80.下列说法错误的是(C)A.教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约B.教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约 C.教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的A.环境决定论B.遗传决定论C教育万能论D.二因素论D.教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性61. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是71. D 72.A 73. D 74. A 75.B 76.C 77. A 78. C 79. A 80(. C)A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育62. 在影响人的身心发展的诸因素中,起主导作用的是(C)A.遗传B.环境C教育D.个体的主观能动性81.社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们(D)A .社会发展和个人发展根本不存在对立 B.社会发展和个人发展的对立始终存在C.目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一98.下列关系中,不属于教育过程促进学生发展的规律性”的范D.在目前条件下,社会发展和个人发展的对立还是存在的,有时甚畴的是(A)至还很尖锐82. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点(A)A. 人文主义的教育目的观B. 科学主义的教育目的观C. 科学人文主义的教育目的观83. 关于全面发展,下列说法中错误的是(B)A. 德、智、体、美、劳等方面都得到发展B. 使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展C. 学生可以有自己的特长D. 不要求学生门门功课都精通84•下列不属于广义教育内容的是(C)A.具体与抽象的关系B.掌握知识与发展智力的关系C.理性因素与非理性因素的关系D.身体发展与心理发展的关系99.对于教育过程中的规律,下列说法正确的是(C)A.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B.心理的发展必定有助于身体的发展C. 具体与抽象之间相互影响、相互制约D.非理性因素制约和决定着理性因素的发展100•下列各项活动中,不是教育途径的是(B)A.教学B.智育C.课外活动D.咨询与辅导101.教学的基本形式是(A)A.课堂教学B.复式教学C.现场教学D.网络教学A.正规教育B.非正规教育C终身教育D.非正式的教育102.与课堂教学相比,复式教学的特殊性是(C)85. 学校教育内容的主要载体是(D)A.教师B.报刊杂志C声像资料D.教材86. 实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是(A)A.教育内容B.教育途径C教育过程D.教育制度87. 制约教育内容的根本因素是(B)A.社会政治经济的需要B.生产力和科学技术的发展C. 文化传统D.人的身心发展规律和水平88. 学校体育的基本任务是(A)A.增强学生的体质B.掌握体育的基本知识C培养良好的品德D.掌握体育的技能技巧89. 智力的发展的前提是(D)A.形成技能技巧B.发展能力C提高认识D.掌握知识90. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括(C)A.道德品质教育B.政治教育C宗教教育D.思想教育91. 下列不属于欣赏自然美的形式的是(B)A.分班教学B.分科教学C.自动作业与直接教学交替进行D.每节课有固定的时间103. 下列活动中,不属于课外活动的是(C)A.课外兴趣小组B.少先队活动C.家庭作业D.读书报告会104. 下列活动中,不属于课外活动的形式的是(C)A.群众性活动B.小组活动C.研究活动D.个人活动105. 心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是(A)A.根本目的相同B. 基本任务相同C.理论基础相同D.基本方法相同106. 不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是(B)A.发展性咨询与辅导B. 心理治疗C.适应问题的咨询与辅导D.学习心理问题的咨询与辅导107. 不属于学习生活辅导的内容的是(A)A.作业辅导B.学习态度辅导C. 学习策略辅导D.学习习惯辅导108. 下列说法不正确的是(C)A.组织学生远足B.美术C.指导学生写生D.地理课教学A.职业指导就是培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。