初中的作文模板序列化重点学习的教学重点学习的设计.doc

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解作文设计的概念和重要性。

- 学生能够掌握作文设计的步骤和方法。

- 学生能够运用所学知识进行一次完整的作文设计。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和教师指导，学生能够提高协作能力和沟通能力。

- 通过实际操作，学生能够提高作文写作的条理性和逻辑性。

3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够认识到作文设计在提高写作水平中的重要作用。

- 学生能够培养认真对待写作的态度和耐心细致的习惯。

二、教学重点1. 作文设计的概念和步骤。

2. 作文设计的具体方法和技巧。

三、教学难点1. 如何将作文设计的理论运用到实际写作中。

2. 如何在作文设计中保持文章的连贯性和吸引力。

四、教学准备1. 教师准备：- 相关的作文设计教材和教学案例。

- 多媒体课件，包括作文设计步骤图、优秀作文示例等。

2. 学生准备：- 准备好写作所需的笔记本和笔。

- 思考自己感兴趣的话题或主题。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作文设计的重要性，以及它对提高写作水平的作用。

2. 通过提问或讨论，引导学生思考如何设计一篇优秀的作文。

（二）讲授新课1. 概念讲解：- 向学生解释作文设计的定义和目的。

- 举例说明作文设计在实际写作中的应用。

2. 步骤指导：- 讲解作文设计的步骤：选题、立意、构思、布局、修改。

- 结合实例，展示每个步骤的具体操作方法。

3. 方法技巧：- 讲解如何进行选题，包括如何寻找话题、如何确定主题。

- 讲解如何立意，包括如何提炼中心思想、如何构思主题。

- 讲解如何布局，包括如何安排段落、如何使用过渡句。

（三）实践操作1. 小组讨论：- 将学生分成小组，每组选定一个话题进行作文设计。

- 每组讨论选题、立意、构思、布局等步骤，并记录下来。

2. 个人写作：- 学生根据小组讨论的结果，独立完成作文。

- 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

（四）展示与评价1. 学生展示：- 每组选派代表展示自己的作文设计过程和最终作品。

初中上册作文教案模板一、教学目标。

1. 知识目标。

通过学习本节课，学生能够掌握作文的基本结构和写作要点，了解不同类型作文的写作方法和技巧。

2. 能力目标。

培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的写作水平和语言表达能力。

3. 情感目标。

培养学生的审美情感和文学修养，激发学生对写作的兴趣和热情。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

教学生掌握作文的基本结构和写作要点，培养学生的写作能力和语言表达能力。

2. 难点。

学生如何运用所学知识进行实际写作，如何表达自己的观点和情感。

三、教学方法。

1. 启发式教学法。

通过教师的启发引导，激发学生的学习兴趣和思维能力，培养学生的创造力和表达能力。

2. 合作学习法。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果和写作能力。

3. 示范教学法。

通过教师的示范写作，让学生了解作文的写作要点和技巧，提高学生的写作水平和语言表达能力。

四、教学过程。

1. 导入。

通过一篇优秀的作文或一幅图片引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣和写作热情。

2. 讲解。

通过讲解作文的基本结构和写作要点，让学生了解不同类型作文的写作方法和技巧，提高学生的写作水平和语言表达能力。

3. 练习。

让学生进行实际写作练习，通过小组合作学习和教师的指导，提高学生的写作能力和表达能力。

4. 总结。

教师对学生的写作进行点评和总结，让学生了解自己的不足和进步，提高学生的写作水平和语言表达能力。

五、作业布置。

布置作文作业，让学生运用所学知识进行实际写作，提高学生的写作能力和语言表达能力。

六、教学反思。

通过教学反思，总结本节课的教学效果和存在的问题，不断改进教学方法和提高教学质量。

教案标题：初中写作顺序教学
一、教学目标：
1. 让学生掌握写作的基本顺序，使文章条理清晰。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学内容：
1. 写作顺序的概念及重要性。

2. 常见的写作顺序类型。

3. 写作顺序在实际写作中的应用。

三、教学重点与难点：
1. 重点：掌握写作顺序的概念及重要性。

2. 难点：如何在实际写作中运用写作顺序。

四、教学方法：
1. 讲授法：讲解写作顺序的概念、类型及应用。

2. 案例分析法：分析优秀文章的写作顺序，让学生直观感受。

3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握写作顺序。

五、教学步骤：
1. 导入：引导学生谈论自己对写作的认识，引出写作顺序的重要性。

2. 讲解：讲解写作顺序的概念、类型及应用。

3. 案例分析：分析优秀文章的写作顺序，让学生直观感受。

4. 练习：让学生运用所学知识，进行写作练习。

5. 反馈与讲解：讲解学生练习中的共性问题，引导学生修改。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。

六、课后作业：
1. 总结本节课所学内容，写一篇关于写作顺序的短文。

2. 以“我的周末”为主题，运用写作顺序进行写作练习。

七、教学评价：
1. 学生对写作顺序的理解程度。

2. 学生在实际写作中运用写作顺序的情况。

3. 学生写作兴趣和自信心的提高。

通过本节课的教学，使学生掌握写作顺序，提高写作能力，为今后的写作奠定基础。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，培养良好的写作习惯，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。

2. 写作技巧：开头引人入胜、正文层次分明、结尾画龙点睛。

三、教学难点1. 如何运用写作技巧，使作文内容丰富、生动。

2. 如何在作文中表达自己的观点和情感。

四、教学过程（一）导入1. 通过提问，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍本节课的学习目标和重点。

（二）新课讲解1. 讲解作文的基本结构：开头、正文、结尾。

2. 分析不同类型的作文开头、正文、结尾的特点。

3. 介绍一些常用的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。

（三）案例分析1. 选取一篇优秀作文，分析其结构、技巧和表达方式。

2. 引导学生思考：这篇作文有哪些优点？如何学习借鉴？（四）小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选取一个话题进行作文创作。

2. 小组成员共同讨论、分工合作，完成作文。

3. 每组派代表进行展示，其他组员点评。

（五）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调作文的基本结构和写作技巧。

2. 引导学生反思自己在作文中的不足，提出改进措施。

五、作业布置1. 根据本节课所学内容，完成一篇作文，要求结构完整、内容丰富、表达清晰。

2. 收集生活中的一些素材，为下一节课的作文创作做准备。

六、教学评价1. 通过课堂表现、小组合作、作文质量等方面，评价学生的学习效果。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高写作能力。

七、教学反思1. 教师在授课过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 注重培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的综合素质。

3. 不断改进教学方法，提高课堂教学效果。

初中作文序列化训练教学案1：观察人物特点，写出人物个性姜堰市地方课程初中作文序列化训练参考教学案七年级下（一）观察人物特点，写出人物个性设计人：唐余富一、学情分析（教情分析）学生通过初中一学期的作文训练，基本懂得了平时习作的素材来源于生活，叙事、写人的记叙文要通过具体的事例来表现的道理。

不过，在具体的写人记叙文中，如何进行刻画，如何进行表达，学生还感到无从下手。

本次作文训练，拟从如何进行人物描写，才能写出人物个性的角度来进行探讨。

二、训练目标1．培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。

2．通过本次习作指导，教会学生恰当使用各种描写方法，”写出人物个性”。

3．体会细节描写对于塑造人物的表达效果。

三、训练重难点教学重点：教会学生恰当运用一种或几种描写手法，揭示人物个性。

教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。

四、训练流程（一）情境导入，激发兴趣（导入语）世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。

但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”：什么“弯弯的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能说会道的小嘴，一笑两个小酒窝。

”这样的作文，了无新意，容易让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。

那么，如何让我们所写的人物活起来，动起来呢？走进今天的作文课，我们就一起来解决这个问题，帮助大家走出“格式化”“概念化”“脸谱化”人物描写的误区。

（二）围绕重点，讨论交流1．观察人物，抓住特征首先，我们来个小测验，测测大家的观察力如何？请大家欣赏上面的两幅图画，认真观察，回答下面的问题。

①叙说画面中人物的年龄、职业、性格特点。

②刻画人物，须抓住特征，既绘其形，更显其神。

学生自主发言。

参考答案：图画一，开心老农民，抓住人物面部表情和皱纹来描摹，突出他的乐观开朗；图画二，沉思的智者，抓住人物面部凝重的神情和浓密的胡须，突出他的深沉睿智。

）板书：观察人物：抓住特征，绘形显神2．刻画人物，个性鲜明（过渡语）接下来，我们以写《我的老师》为例谈一谈。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解作文编写的步骤和注意事项。

- 学会运用多种修辞手法和表达方式，提高作文的文采和感染力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和教师指导，培养学生的合作能力和创新思维。

- 通过实践练习，提高学生的写作技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。

- 培养学生积极向上的生活态度和正确的价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：- 作文的基本结构和写作技巧。

- 如何运用修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：- 如何在作文中融入个人情感和观点。

- 如何使作文内容丰富、生动，具有吸引力。

三、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示一些优秀的作文片段，引导学生思考作文的魅力所在。

2. 提问：什么是作文？作文有什么作用？3. 小结：作文是表达思想、抒发感情、记录生活的一种重要方式。

（二）讲授新课1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。

2. 讲解如何写好开头：吸引读者注意力，提出中心思想。

3. 讲解如何写好中间：合理安排材料，运用多种表达方式。

4. 讲解如何写好结尾：总结全文，强化主题。

5. 讲解修辞手法和表达方式：比喻、拟人、排比、夸张等。

（三）实践练习1. 分组讨论：如何将所学知识运用到作文中。

2. 指导学生进行作文创作，注意以下几点：- 选择合适的题材。

- 运用修辞手法和表达方式。

- 保持文章结构完整。

- 注重语言表达和情感表达。

（四）展示评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同评价。

2. 评价内容：作文结构、内容、语言表达、情感表达等。

3. 针对学生的优点和不足，提出改进建议。

四、课后作业1. 仿写一篇作文，运用所学修辞手法和表达方式。

2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧和表达方式。

3. 写一篇关于自己生活经历的作文，注意运用细节描写和情感表达。

五、教学反思1. 教师反思：教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否有效地提高了学生的写作能力。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解作文的基本结构，学会写作文的开头、中间和结尾。

（2）掌握描写景物、人物和事件的方法，提高写作能力。

（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动形象。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、分享等方式，激发学生的写作兴趣。

（2）培养学生独立思考和表达的能力。

（3）提高学生的团队合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：（1）增强学生的爱国主义情感，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。

（2）培养学生关注社会、关心他人的责任感。

（3）提高学生的审美情趣，培养学生的艺术修养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会描写景物、人物和事件的方法。

（2）运用修辞手法，使作文更加生动形象。

2. 教学难点：（1）如何将景物、人物和事件有机地结合在一起。

（2）如何运用多种修辞手法，使作文富有感染力。

三、教学过程（一）导入1. 教师出示一幅家乡美景图片，引导学生观察并描述画面。

2. 学生分享自己的观察和描述，教师点评并总结。

（二）新课讲授1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 教师示范写作文的开头、中间和结尾，并讲解如何运用修辞手法。

3. 学生跟随教师示范，尝试写作文的开头、中间和结尾。

（三）课堂练习1. 学生以“美丽中国，我的家”为主题，进行作文练习。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生写作中的错误。

（四）作品展示与评价1. 学生自愿展示自己的作文，其他学生进行点评。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

（五）总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧。

2. 布置作业：以“我心中的家乡”为主题，写一篇作文。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、分享等方式，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的观察力和想象力。

2. 鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。

3. 及时纠正学生的错误，帮助学生提高写作水平。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

（2）掌握作文的基本写作技巧，如记叙、描写、议论等。

（3）提高学生的语言表达能力和写作水平。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析、范文赏析等形式，让学生在实践中掌握作文写作技巧。

（2）培养学生的观察力、思维力和创新意识。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱写作、乐于表达的情感。

（2）培养学生的自信心，提高学生的自我价值感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）作文的基本结构。

（2）作文的基本写作技巧。

2. 教学难点：（1）如何将写作技巧运用到实际写作中。

（2）如何提高学生的创新意识和写作水平。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作文课的重要性，激发学生的兴趣。

（2）提出本次作文课的学习目标。

2. 讲解作文基本结构（1）讲解开头、中间和结尾的写作要点。

（2）通过案例分析，让学生了解作文结构在实际写作中的应用。

3. 讲解作文基本写作技巧（1）介绍记叙、描写、议论等写作技巧。

（2）通过范文赏析，让学生了解这些技巧在实际写作中的运用。

4. 实践环节（1）分组讨论：让学生就某一话题进行讨论，培养学生的观察力和思维力。

（2）案例分析：让学生分析某一篇优秀作文，了解其写作技巧。

（3）写作练习：教师布置作文题目，让学生在规定时间内完成作文。

5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。

（2）学生互相评价，提高作文水平。

6. 总结与反思（1）教师总结本次作文课的学习内容，强调重点与难点。

（2）学生反思自己的写作过程，找出不足之处，为下次作文课做好准备。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。

2. 作文水平：通过学生作文的评分，了解学生在写作方面的进步。

3. 情感态度：观察学生对作文的兴趣和热爱程度，以及自信心等方面的变化。

作文的序列化教学设计模板序列化教学设计模板。

序列化教学设计是指按照学习内容的逻辑顺序，将学习活动和教学资源进行合理组织，使学生在学习过程中能够循序渐进地掌握知识和技能。

序列化教学设计模板是教师在进行教学设计时可以参考的一种模板，它可以帮助教师更好地组织教学内容，使教学更加系统和有条理。

本文将从序列化教学设计的概念、重要性和具体步骤等方面进行探讨，并提供一份序列化教学设计模板供教师参考。

一、序列化教学设计的概念。

序列化教学设计是指教师根据学习内容的逻辑顺序，将学习活动和教学资源进行合理组织，使学生在学习过程中能够循序渐进地掌握知识和技能。

序列化教学设计要求教师对教学内容进行合理的分解和组织，使学生在学习过程中能够逐步深入、逐步拓展，从而达到学习目标。

二、序列化教学设计的重要性。

序列化教学设计对于教学的有效性和效率具有重要意义。

首先，序列化教学设计能够帮助教师更好地组织教学内容，使教学更加系统和有条理。

其次，序列化教学设计能够帮助学生更好地理解和掌握知识，使学习更加有效和高效。

最后，序列化教学设计能够帮助教师更好地评价学生的学习情况，及时调整教学策略，使教学更加灵活和有效。

三、序列化教学设计的具体步骤。

1.明确学习目标。

在进行序列化教学设计时，教师首先需要明确学习目标，即学生在学习过程中需要掌握的知识和技能。

学习目标应该具体、明确、可衡量，能够指导教学内容和教学活动的设计。

2.分析学习内容。

在明确学习目标之后，教师需要对学习内容进行分析，确定学习内容的逻辑顺序和层次结构。

教师需要将学习内容进行合理的分解和组织，使学生能够循序渐进地掌握知识和技能。

3.设计教学活动。

在分析学习内容之后，教师需要设计具体的教学活动，使学生能够在学习过程中逐步深入、逐步拓展。

教学活动应该符合学习目标和学习内容的要求，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的学习动机。

4.选择教学资源。

在设计教学活动之后，教师需要选择适当的教学资源，包括教材、教具、多媒体等，以支持教学活动的开展。

一、教学目标1. 知识与技能：- 理解作文的基本结构和写作技巧。

- 掌握不同文体的写作方法，如记叙文、议论文、说明文等。

2. 过程与方法：- 通过写作实践，提高学生的观察力、思考力和表达能力。

- 培养学生查阅资料、整理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对生活的热爱，提高写作的积极性。

- 增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点1. 作文基本结构：引言、正文、结尾。

2. 写作技巧：开头引人入胜、中间内容充实、结尾画龙点睛。

3. 不同文体的写作特点。

三、教学难点1. 如何将观察、思考和表达有机结合。

2. 如何在作文中运用丰富的词汇和修辞手法。

3. 如何根据不同文体的要求进行写作。

四、教学准备1. 教师准备：作文教材、课件、相关范文。

2. 学生准备：笔记本、笔、作文素材。

五、教学过程（一）导入新课1. 通过提问或展示图片，激发学生的兴趣，引出作文主题。

2. 简要介绍本次作文的写作要求和注意事项。

（二）讲授新课1. 作文基本结构：- 引导学生理解引言、正文、结尾在作文中的作用。

- 通过实例分析，让学生掌握不同结构的特点。

2. 写作技巧：- 讲解如何开头引人入胜，中间内容充实，结尾画龙点睛。

- 介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

3. 不同文体的写作特点：- 讲解记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作方法。

- 通过实例分析，让学生了解不同文体的写作特点。

（三）课堂练习1. 学生根据所学知识，进行作文练习。

2. 教师巡视指导，及时解答学生疑问。

（四）展示与评价1. 学生展示自己的作文，其他同学进行评价。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

六、作业布置1. 根据本次作文主题，写一篇作文。

2. 查阅相关资料，为下次作文做准备。

七、教学反思1. 教师总结本次课的教学效果，分析学生的写作水平。

2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

八、教学评价1. 学生对作文的兴趣和积极性。