学钢琴最怕走弯路
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学习钢琴的十大误区学习钢琴的十大误区学习钢琴需要注意什么呢,下面小编为大家介绍关于学习钢琴的十大误区,欢迎大家阅读!学习钢琴的十大误区1、练习钢琴不能盲目追求速度速度虽然是考验一个人技术高低的标准,但是却不是一步就能达到的,慢慢练习才是王道。
不能只盲目追求曲子的速度和进度,而忽略效果。
弹琴最忌讳的就是错了不改,其实不错音符比速度更重要。
2、孩子不坚持就是没兴趣孩子刚开始学习钢琴很主动,慢慢就不爱学了,应该怎么办呢?爱玩是孩子的天性,刚开始因为兴趣,后来慢慢感觉练习钢琴很枯燥,消磨了刚开始的兴趣,这是很正常的,但是作为家长,不能在孩子还没放弃的时候自己就先放弃,坚持是学习过程中最重要也是最难做到的,所以家长的坚持比孩子的坚持更重要。
3、只学简谱,不学五线谱认谱是学习钢琴的第一步,刚开始老师为了让孩子提高兴趣,让孩子或者家长更快的看到成绩,所以让孩子从简谱开始练习,从而不认识五线谱。
长期依赖简谱而不学习五线谱是很不好的习惯,五线谱是音乐的文字,是任何乐曲的灵魂,想要更好的了解音乐,就必须学好五线谱。
4、音乐课为文化课让路现在在很多中学和大学,尤其是到考试前一个月,孩子的很多音乐课啊,艺术课啊,都会因为备考而取消当成自习或者上别的课程,音乐是一门课程,同样也是一种缓解疲劳的方式。
如果经常取消音乐课程,那又怎么才能更好的学好音乐呢,所以音乐和文化课应该一视同仁的。
5、考级是衡量孩子水平高低的标准在音乐教育中,家长对于孩子的'荣誉证书、考级证书很看重,考级在一定程度会让孩子变得攀比,而对于练习虽然有一定的帮助,但是也有很多弊端,影响孩子的积极性和兴趣。
其实考级对于一个人音乐造诣的高低并没有什么价值,音乐靠的是实力。
6、随波逐流现代社会,家庭情况的变化,让越来越多的家长送孩子学习一门音乐,说什么也不能让孩子输在起跑线上,可是并不考虑孩子喜不喜欢,适不适合,所以应该让孩子根据自身天赋发展,给孩子一些选择的空间。
专家告诉你孩子学钢琴如何不走弯路现在越来越多的家长选择让小孩学习钢琴,但如何学、如何选择老师、到底要不要考级,专门多家长都不清晰。
下面这些问题您都明白答案吗?我们为您答疑解惑↓↓↓钢琴考级的价值是什么?钢琴顺利通关的诀窍是什么?如何样的教学模式最好?一对多?一对一?钢琴太贵,初学琴时用电子琴替代能够吗?关于小孩学琴,家长又能帮小孩做什么?日常练琴时刻越长越好吗?每次练多长时刻最佳?小孩几岁学钢琴最好?一、钢琴考级对小孩有什么好处?参加考级能够鼓舞小孩们学习钢琴,鼓舞他们学习钢琴。
小孩学到一定程度之后,能通过考级确信一下自己学习的状况。
然而,我们学钢琴并不仅仅为了考级。
我更引导小孩们,要如何去喜爱音乐、热爱音乐。
作为钢琴考级来说,并不是说我们弹会几首考级的作品而已,而是通过考级的作品当中,我学到了如何样处理音乐、乐曲的方法,然后我能够用在其他的乐曲的作品学习当中去,那个我觉得才是真正教会小孩如何学音乐、如何去练钢琴的一个专门重要的方法。
二、钢琴顺利通关的诀窍是什么?我们不要逐级去考级,那样的话,就我觉得就没有意义了。
能够跳级。
确实是学了一两年,一段时刻之后,比较长了想检验一下自己弹的如何、水平如何样,能够去参加一个考级。
我觉得如此的预备,关于小朋友们的学习依旧专门有关心的,专门有促进作用。
三、一对一学钢琴模式成效最好吗?钢琴那个乐器,活动的范畴、视觉都比较小,因此一对一学习依旧专门适合那个小孩的。
大伙儿一对一上课保持一个专门平稳的状态之后,偶然的比如说有小型的学生的音乐会,比如说我们大伙儿在练同一首作品的时候,我们会有一节共同上的集体课,关于小孩们是专门有关心的,会起到一个互相学习、互相促进的作用。
因此像小型的音乐会,还有偶然的一次集体大课,我们去上同一首作品,大伙儿小朋友们都在练的一首曲子,我觉得那个对大伙儿的关心是专门有用的。
四、钢琴太贵,初学琴时用电子琴能够代替吗?我就买一台电钢琴或者是电子琴,我来练钢琴如此行不行?钢琴的琴键是有重量的,我们小朋友手弹下去是要用手的力量,用劲往下按才能弹下去的。
学钢琴的陷阱,友情提醒!
1.最后一个音符,容易弹得太短或太长
2.分清楚是否断奏音
3.较高的音会明显突出,要弹得轻一些以避免过于突兀
4.重复的音符,容易弹得过短,不要有打嗝声
5.重复的音符,注意方向,渐强
6.弱起拍的音,不要弹出打嗝声
7.两个手都起手时要同时离键
8.合手时两只手要配合好,左手容易弹得慢于右手
9.转手时,五指容易弯曲起来,其他手指也会过于紧张
10.当弹奏黑键时,手指容易平放在键盘
11.16分音符,容易弹得过快,应该比你想像慢
12.16分音符,要弹得均匀,数拍子1-2-3-4。
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《学音乐最怕走弯路》钢琴学习需经历地几个阶段关于这方面地内容,在《学音乐最怕走弯路》系列教程中有详细教学,示范.鉴于很多朋友在学琴中常常遇到此类问题,故在此进行简要剖析.、慢速训练:很多钢琴初学者,往往一上琴就想弹出完整地乐曲,不愿放慢速度.由于基础薄弱,弹奏地时候容易错误百出.而造成这个局面地,恰恰这种急躁地心态.心态急躁容易造成以下地后果:、弹琴就不细心,就容易出现错误;、在弹琴时肌肉紧张,使弹琴地动作不自然,造成肌肉僵硬,反而弹不出快地速度;、内心静不下来,就很难形成弹琴地良好状态.、大声数拍子:慢速练习有一个缺点就是:容易造成部分学生练琴没有精神,注意力不集中甚至昏昏欲睡.那么大声、兴奋地数拍子可以避免以上地问题发生.慢速和数拍子就象是空调器一样,用来调节学生练琴时地情绪状态,过于兴奋就用慢速来调节;过于懒散就用大声数拍来调节.、动作标准:通过连、断、跳地动作训练可以达到掌握基本演奏方法地目地,统一地动作标准一方面可以时弹琴地声音取得一致,另一方面可以达到调节和控制情绪地作用.、手腕稳定:表面上看手腕稳定是一个技术练习,就是手腕不动.实际上手腕稳定地练习时最重要地.学生要想达到手腕地不动就需要平心静气,注意力集中,而这就是我们所要达到地目地.也就是说手腕稳定地主要目地是让学生达到认真、投入地演奏状态.、音乐语汇、语气训练:音乐是一种语言,就需要教师把学生所弹奏地乐曲以语言地方式讲解,让学生明确每一个乐句、每一个音符地语气和情绪,并指导学生根据乐曲地内容在弹奏中加入各种语气和情绪.、综合演奏能力:在进行音乐感训练时一定要放弃所有地技术动作,一切以音乐为目地,手臂地动作仅仅是音乐表现地一种手段,不能成为障碍.这是学生会根据音乐地需要自由地加入一些手臂、手腕地协调动作.技术只是阶段性地需要,当学生学到一定程度时必须抛开技术痕迹,否则就会影响弹琴.既然如此,不练技术行不行呢?我给大家讲一个故事吧.某人在烈日炎炎地夏天见到几个人气喘吁吁地抬着一艘大船在马路上走,很感奇怪就问其原因,这些人回答:行路时遇见一条大河,正愁过不去,见此大船,载我们过河.为感激此船载我们地恩德,我们决定抬着它一起走.以上地故事说明一个事情,技术就是那条船,没有船就过不了河,可过了河不丢下船就会影响行路,技术就是这个道理.更多实用技巧和方法,请查阅《学音乐最怕走弯路》全系列视频教程。
学钢琴最怕走弯路上课笔记节选——关于基本功训练引言我的孩子起步学钢琴的第一本教是《拜厄》,现在回过头来想想才发现,这是不妥的,不是说《拜厄》教材有错,而是因为《拜厄》一开始就练习手指的走动,不适于入门初学,这就好像幼儿还没有练过站立就让他学走路一样,必然会东倒西歪,反而进步慢,甚至养成怪动作习惯。
如同发展幼儿走路、跑步技巧的基础是要站得稳一样,钢琴手指技巧的基础就是每根手指头首先应该有在琴键上独立的能力(专业上称为手指的独立支撑能力)。
手指支撑能力不好,就会引起多种不良手型(如:手掌歪、斜、指关节塌陷、大指僵硬、手指蜷曲、手指伸直弹等等)。
只有当手指的机能发展到:每根手指在不依赖其他手指帮忙的情况下能独立在琴键上站立(支撑),而且它在独立动作过程中不会造成其他手指连动、粘连及多余紧张时,基本正确的手型才能形成并逐渐得到巩固。
由此可以发现:手指在琴键上站立(独立支撑)对于初学者是多么的重要。
遗憾的是,目前,实际的钢琴教学中,这一点往往被忽视,这也许与某些老师、家长急于求成的心态以及不知道该项基础的重要性有关,其结果是:随着弹奏曲子难度的增加,教与学就变得越来越困难。
马步站不好,武功自然难以提高,芭蕾舞若不重视脚指尖的站功训练,其艺术魅力就难以发挥,其实都类似的道理。
这里节选、浓缩多位老师关于基本功的上课笔记,就是要争对性地解决入门基本功问题。
笔记虽然零碎我仔细体会、领悟,也许不久将来就会感觉到你在走捷径。
上课笔记节选你刚才弹的巴赫和肖邦没有音色风格差别。
巴赫音色不透,是指尖不够“硬”造成的,肖邦的美声触键你基本上不会,你不是挂着弹的,肖邦的触键像美声唱歌剧,你的角键像唱歌流行歌曲,太直白。
你现在手臂是紧的,所以首先要练习解决手臂放松,再练指尖牢固。
现在练指尖,你年龄大了,时间不够,光练落指还不够,必须借助它外力练习指间牢固,这个外力就是用弹琴一样撑起的手型去推墙。
使劲推,像要把墙推倒的感觉,手腕不要动,把五个手指的一、二、三关节突出来,准备!推!然后马上松掉,不要继续推,那样容易伤手指。
学钢琴如何少走弯路枯燥单调的初学内容就会让本来对钢琴弹奏充满向往的孩子失去热情,这就是所谓的“厌倦期”。
这样就必须家长的努力和配合,来帮助小孩子度过这个“厌倦期”。
练习曲很枯燥,可以让钢琴老师给孩子改变一下每周的曲子内容。
练习曲每周只要布置一首到两首,有针对性地训练某个技巧点就好了。
多加一些好听的让孩子感兴趣的乐曲,就算是没什么难度的普通乐曲也可以,这样孩子弹自己喜欢的曲子就会又对学钢琴感兴趣了!每次练琴时,曲子的顺序安排很关键。
先练基本的练习曲,爱弹的曲子放到最后练。
因为爱弹的乐曲容易使孩子在练习时情绪高涨。
而刚开始练琴兴趣也要比后来浓一些,这样先练的曲子效果自然好些,而后练的曲子越来越没兴趣弹,而且也感到疲劳,效果自然不如前面,长此以往孩子就会出现“偏科”的现象。
如果把不喜欢的乐曲放在前面练,把喜爱的乐曲留在最后,那孩子心里就会想练完这课就可以弹比这“好听的”曲子了,这样从始至终都能保证练琴时的兴趣和质量。
而且在最喜爱的乐曲练到情绪最高涨时就结束练琴,这样会使孩子愿意下次再练,可继续保持他的练琴兴趣。
弹琴时间一定要固定。
这里包括固定时间点和每次练琴的长短。
你可以把练琴时间安排在孩子喜欢的活动之前进行,比如孩子喜欢看的某个电视动画片,你把练琴时间安排在它开始的前一个小时并告诉他这一段时间里如能认真练琴,就可以看电视,即使孩子不情愿练琴,可只要完成了‘任务’就可以看到自己喜欢的节目,一想到能看喜欢的电视节日,对于您所规定的练琴时间自然也不会有任何异议,哪怕练琴的量比平常多一点,往往也能够轻易地完成。
这样练琴时间每天就可以轻易的达到一个小时了!练琴时的个好习惯习惯一:弹琴前做些手指拉伸的动作。
动作以手指韧带的拉伸为主,不要太用力。
目的类似于跑步、游泳前的准备运动,能使你更快地进入弹琴状态。
冬天的话可以先抱会儿热水袋暖暖手。
习惯二:坚持每天弹一段哈农。
只要你开始弹哈农了,就坚持每天弹一段。
这样,即使每天没太多时间碰琴,也能使你的水平不至于退得太厉害。
高中三年级如何避免钢琴自学中的挫折高中三年级的学生正处于一个极具挑战性的阶段,不仅面临着繁重的学业压力,还可能在钢琴自学中遇到各种挫折。
钢琴自学虽然为学生提供了灵活的学习时间和方式,但也可能因为缺乏指导而导致许多困难。
要有效避免这些挫折,关键在于制定科学合理的学习策略,并保持积极的学习态度。
首先,设立明确的学习目标是避免挫折的基础。
无论是想要在一首乐曲中掌握复杂的技巧,还是希望提高整体的演奏水平,具体而明确的目标能帮助学生保持动力并追踪进度。
例如,如果目标是掌握贝多芬的某首奏鸣曲,可以将其拆分为几个阶段性目标,如先完成前半部分的演奏,然后再攻克后半部分。
这样分阶段的目标能够让学习过程更加清晰,也能在每完成一个小目标时获得成就感,减少挫折感。
其次,制定合理的练习计划也是关键。
钢琴学习需要长期坚持,学生可以制定每日或每周的练习时间表,确保每天都有固定的时间来进行练习。
练习时间的安排应以科学的方法为基础,不宜过长或过短,通常每天30分钟到1小时的集中练习效果最佳。
同时,练习内容应包括技术练习、乐曲演奏和听觉训练等方面,避免单一化的练习导致的进步缓慢。
再者,了解和运用科学的学习方法对克服挫折至关重要。
例如,使用分解练习法将复杂的乐段分解成简单的部分,然后逐一练习。
这样的分解练习可以减少学习的难度,使学生更容易掌握每个小部分,逐步完成整个乐曲。
此外,运用慢练习的方法,逐渐提高演奏速度,也可以帮助学生在演奏中减少错误并提高稳定性。
保持积极的心态对于克服挫折也很重要。
自学钢琴时,难免会遇到一些技术上的难题或进展缓慢的情况。
此时,学生应保持冷静,不应灰心丧气。
可以通过与他人交流,如请教音乐老师、加入钢琴学习小组等方式,获得更多的建议和支持。
同时,适当的休息和放松也有助于缓解学习压力,保持良好的心理状态。
此外,利用各种辅助工具和资源可以有效提升学习效率。
例如,使用钢琴教学软件和在线教程,可以提供针对性的指导和反馈;通过录音回放自己的演奏,能够发现并改正不足之处。
钢琴备考中初2年级学生应该避免的常见错误在钢琴备考的过程中,初二年级的学生常常会遇到一些容易犯的错误。
这些错误可能会影响他们的学习进度和表现。
作为一位关心学生成长的老师,我想分享一些钢琴备考中初二年级学生应该避免的常见错误,希望能帮助他们更好地准备和面对挑战。
首先,很多学生容易陷入“急于求成”的陷阱。
他们渴望在短时间内看到自己的进步,却忽略了学习过程中的积累和深化。
这种心态往往会导致他们在基础练习上草率行事,从而影响到后续技能的发展。
我们要教导学生,学习钢琴需要耐心和持之以恒,每一步的扎实打好是迈向更高层次的关键。
其次,初二年级的学生可能会忽视基础技能的重要性。
他们可能会跳过一些基础练习,直接进入更复杂的曲目或技巧训练。
然而,一个良好的基础是稳固学习的基石。
就像建筑物需要坚固的基础一样,学生需要通过反复练习基础的音阶、琶音和节奏练习来确保技能的牢固性和稳定性。
另外,许多学生在面对挑战时会变得沮丧或焦虑。
他们可能会因为一次失败或难以克服的技术问题而泄气,影响到学习的积极性和效果。
作为老师,我们需要引导他们树立正确的心态,学会从失败中汲取经验和教训,坚持不懈地克服困难。
此外,初二年级的学生有时会忽视音乐理论和背景知识的学习。
他们可能会只注重手指的动作和键盘上的位置,而忽略了音乐的起源、风格特点以及作曲家的背景。
然而,理解音乐的文化背景和理论知识可以帮助他们更深入地理解和表达音乐作品的内涵与情感。
最后,一些学生可能会因为缺乏有效的时间管理而影响到练习的效率和质量。
他们可能会在学习和练习之外花费过多的时间,或者无法有效地分配时间来完成各项琴艺学习任务。
我们应该帮助他们建立良好的时间管理习惯,制定合理的学习计划,确保在有限的时间内能够高效地提升自己的技能水平。
总结来说,初二年级的学生在钢琴备考过程中,需要避免急于求成、忽视基础、沮丧焦虑、忽略理论知识和缺乏时间管理等常见错误。
通过克服这些错误,他们能够更加有效地提升自己的钢琴技能,享受音乐学习的过程,并为未来的音乐探索打下坚实的基础。
高中生钢琴自学中的误区及纠正方法在钢琴自学的道路上,高中生们常常遇到不少误区。
虽然热情满满,但这些误区往往会影响学习的效率和乐趣。
下面,让我们一起走进这些误区,了解如何在学习钢琴的过程中纠正它们。
首先,一些高中生在自学钢琴时常常忽略了基本功的训练。
虽然一开始可能会觉得练习基本的音阶和和弦很枯燥,但这些基础练习却是弹好钢琴的根基。
忽视基础练习就像在建造一栋大楼时只注重外观,而忽略了地基。
建议高中生们每次练琴时都要安排一定时间来练习基础内容,比如音阶、琶音和基本的手指练习。
这些练习不仅有助于提高手指的灵活性,还能增强对音乐的理解能力。
另一个常见的误区是过于急功近利。
许多高中生在自学过程中,往往希望快速掌握难度较高的曲目。
虽然追求挑战和进步是好的,但忽略了循序渐进的学习方法很可能导致技术上的瓶颈。
建议制定一个合理的学习计划,将学习目标分解成小的、可实现的阶段。
这样不仅能保持学习的积极性,还能在每个阶段都获得成就感。
此外,自学钢琴时,一些高中生可能会过分依赖教学视频或书籍,忽略了实践中的体会。
虽然教学视频和书籍可以提供有用的信息,但它们不能替代实际的练习和个人的感受。
建议在学习过程中,尽量多进行实际的演奏,并录制自己的演奏进行自我评估。
通过这种方式,能够发现自己在演奏中的问题,并加以改进。
另一误区是在演奏时过于关注技术而忽略音乐性。
一些高中生可能会专注于练习技巧,忽略了音乐的表达和情感的传递。
音乐不仅仅是技术的展示,更是一种情感的交流。
建议在练习的过程中,注重对曲目的情感理解和表现。
可以尝试在弹奏时融入自己对音乐的感受,使演奏更具表现力和感染力。
在学习钢琴的过程中,也常常会遇到心理上的障碍。
例如,面临困难时的焦虑、对自己演奏的自我怀疑等。
这些心理障碍往往会影响学习的进展。
建议在面对困难时,保持积极的心态,并寻求他人的帮助和支持。
可以请教老师、同学,或加入钢琴学习的交流群体,与他人交流经验,共同进步。
另外,一些高中生在自学过程中可能会忽略了对乐曲的深入分析。
小学4年级钢琴备考应避开哪些误区小学四年级的钢琴学习阶段,正是学生音乐学习的关键时期。
在这个阶段,学生的基础技能逐渐建立,音乐素养也在不断提升。
然而,备考过程中存在一些常见的误区,如果没有及时避开,可能会影响孩子的学习效果和心理状态。
首先,过于注重技巧而忽视音乐表现是一个常见的误区。
许多家长和学生往往把重心放在钢琴技巧的训练上,如指法的规范、速度的提升等,而忽略了音乐表现的培养。
钢琴不仅是一个技巧性很强的乐器,更是表达情感和思想的媒介。
学生在练习时,应当学会把音乐作品中的情感融入演奏中,而不仅仅是完成技巧性的练习。
培养音乐表现力,有助于学生在演奏中感受到音乐的美妙,同时也能提升其演奏的感染力。
其次,过度依赖模仿与死记硬背也是一个需要避免的误区。
一些学生在练习钢琴时,可能会过于依赖老师的示范或是模仿他人的演奏,而缺乏自主思考和创新。
在学习的过程中,学生应该学会分析乐谱、理解音乐的结构和风格,而不是单纯地记住老师或他人的演奏方式。
通过自主分析和理解,学生能够更好地掌握乐曲的精髓,提高音乐素养。
第三,忽视乐理知识的学习也是一个常见问题。
很多学生和家长在备考时,过分关注练习曲目的演奏,而忽视了对乐理知识的掌握。
乐理知识是理解和演奏音乐的基础,它包括音符的基本知识、节奏的规律、和声的构建等。
对乐理知识的深入了解,不仅有助于学生更好地演奏曲目,还能够帮助他们在遇到新曲目时,更加迅速地适应和掌握。
另一个误区是盲目追求成绩而忽略学习过程。
在备考过程中,一些家长可能过于看重孩子的考试成绩,而忽视了孩子在学习过程中的成长和进步。
考试成绩固然重要,但更重要的是孩子在学习中所获得的音乐素养和演奏能力。
过于追求短期的成绩,可能会使孩子感到压力山大,影响其学习兴趣和自信心。
因此,应该更加关注孩子的学习过程和长远发展,而不是仅仅看重考试成绩。
此外,忽视练习的科学性也是一个需要避免的误区。
许多学生在练习时,可能会陷入盲目重复的困境,而忽略了练习的科学性和有效性。
初二年级钢琴学习的常见误区与对策在初二年级的钢琴学习过程中,许多学生和家长常常遇到各种挑战和误区。
了解并纠正这些误区,有助于更高效地提升钢琴技能,实现音乐梦想。
以下是初二年级钢琴学习中常见的误区及其对应的对策。
首先,许多学生在钢琴学习中容易陷入“急于求成”的误区。
他们常常希望在短时间内掌握复杂的曲目或技巧,忽视了基础练习的重要性。
这种急于求成的心态往往导致技巧的不牢固,甚至可能影响音乐表现力。
对策是要树立长期的学习目标,注重基础练习的积累。
初二年级的学生应当认识到,熟练掌握基础技巧如音阶、和弦、琶音等,才是演奏复杂曲目的基础。
定期的基础练习能够为进一步的学习打下坚实的基础,从而提高演奏的整体水平。
其次,学生们在学习钢琴时往往忽视了“乐理知识”的重要性。
对音乐作品的理解不仅仅依靠技巧的熟练,还需要对乐理的掌握。
乐理知识包括和声学、曲式结构、节奏感等,这些都是理解和演奏音乐的关键因素。
学生应当在日常学习中加入乐理知识的学习,通过阅读相关书籍、参加乐理课程或请教老师,逐步提高自己的乐理水平。
掌握了乐理知识,学生能更好地理解音乐作品的结构和情感表达,从而在演奏时更具表现力。
另一个常见误区是学生在练习过程中缺乏“有效的练习方法”。
有些学生在钢琴练习中只关注时间的投入,却忽视了练习的质量。
为了提高练习的效果,学生应当采用科学的练习方法。
例如,将难度较大的部分分解成小段进行练习,逐步掌握每一部分的技巧,再将这些部分组合起来练习。
使用慢速练习、分手练习等方法,也能帮助学生逐步提高技巧,避免因为练习方法不当而导致的进步缓慢。
此外,学生在钢琴学习中可能会忽视“身体姿势”和“手指技术”的正确性。
长时间的不良姿势可能导致身体不适甚至影响演奏效果。
正确的坐姿和手指技术对于提高演奏的流畅性和准确性至关重要。
学生应当在练习时注意调整身体姿势,保持自然的坐姿,确保手指的放置和动作符合钢琴演奏的要求。
如果出现身体不适或技术问题,及时寻求老师的指导,纠正不良习惯,才能避免进一步的问题。
高中2年级自学钢琴的常见误区与纠正方法高中二年级的学生们在自学钢琴时,常常会遇到一些误区,这些误区不仅会影响学习效果,还可能影响对钢琴学习的兴趣。
了解并纠正这些误区,对于有效提升钢琴技能至关重要。
首先,许多自学钢琴的学生会忽视基础练习,认为自己可以直接跳到演奏更复杂的曲目。
这种做法如同在建房子时不打好地基,容易导致演奏技巧不稳固。
正确的方法是从基础开始,注重练习音阶、和弦以及简单的练习曲。
这些基础练习能够帮助学生建立起稳固的技术基础,使得演奏更复杂的曲目时更为自如。
其次,学生们常常在练习过程中忽略了手指的灵活性和独立性训练。
许多人在弹奏时只注重手指的力度,却忽视了手指的独立性和灵活性。
手指的协调性和独立性是钢琴演奏中非常重要的技巧,训练时可以通过特定的练习如指法练习和练习特定的手指运动来提升这些技能。
手指的灵活性不仅能提升演奏的流畅度,还能帮助演奏更多样化的乐曲。
另一个常见误区是忽略乐谱的阅读和理解。
许多学生在自学钢琴时,往往只关注如何演奏乐曲的音符,却忽视了乐谱中的动态标记、节奏和表情记号。
乐谱不仅仅是音符的集合,更包含了丰富的演奏指示。
理解这些指示并在练习中加以应用,能使演奏更具表现力和艺术性。
练习时的时间安排也是一个需要注意的问题。
许多学生在钢琴练习时,可能会长时间地集中在某一段落或技巧上,忽视了全曲的均衡练习。
合理的练习时间安排应包括对全曲的逐段练习,以及对某一段落的重点突破。
定期进行全曲的演奏可以帮助学生更好地理解曲目的结构和整体表现。
此外,一些学生在自学钢琴时往往缺乏足够的反馈机制。
他们可能没有及时找到问题的所在,也没有针对性地进行纠正。
为了弥补这一点,可以考虑录制自己的练习并进行回听,或者寻求经验丰富的老师或同学的意见。
及时的反馈能够帮助学生发现并改正问题,提升练习效果。
钢琴学习过程中,自我监督和目标设定也是非常重要的。
许多学生可能在练习过程中缺乏明确的目标,导致练习效率低下。
设定短期和长期的目标,并根据这些目标来调整练习计划,可以显著提升学习效果。
学钢琴最怕走弯路我,一个陪女儿学琴,练琴7年的父亲,经历了许多酸、甜、苦、辣想用亲身经历和四处求经得来的一点儿经验给那些还在为孩子学钢琴而困惑的家长一些参考;我现在虽然经历很多,知道不少,但总觉得每件重要的事都明白得太晚,耽误女儿太多,如果有位经验丰富的家长早点提醒,也许我的女儿会走得更快更远;小孩子学琴最忌家长迷茫、不知不觉中把孩子引上弯路;我现在虽然明白了许多,但总觉得关于学琴的事悟出点儿“道”还真不容易,等你好不容易悟出点儿“道”又总觉得晚了点儿,耽误了孩子的学习;如果你的孩子因为你读了这本书而学琴顺利,那同样也会给我带来成功的快感;还有个私心,就是我想以此书来激励女儿刻苦练琴她现在是钢琴专业学生,因为我向她保证:“你每攻克一个难关的时候,都会是这本书最畅销的时候,因为是你印证了我的书很有用”;我女儿农村出生,十岁才开始学弹钢琴,3年后即获星海杯全国少儿钢琴比赛广东赛区金奖,14岁又顺利考入四川音乐学院附中高中钢琴专业;向我取经的家长总认为,即然你不懂音乐,那你女儿主要是靠天分罗可他们哪里知道,为了女儿学琴顺利,我曾自掏腰包,在珠海市公共广场上搭建钢琴舞台,免费邀请琴童、家长、老师过来自娱自乐,以此煅炼女儿的胆量,在交流表演中激发兴趣,同时,向来宾讨教经验、见识;“您的孩子跟谁学买的哪种钢琴用过什么教材老师怎么上课在家怎么样练琴,孩子不认真时有什么办法……”一个月下来,我成半个专家了;也就是在那段日子的交流中,我才知道深圳有位全国著名的钢琴教育家但昭义,知道了关于学琴的几本好书,和后来改变我女儿学习进程的好方法;我的学琴见识以及女儿的进步来自于我强烈的关注;为了弄清怎么样选购日本二手钢琴、琴键加铅好不好等问题,我曾向国内十几位专家名师请教,要知道,找到他们的就已经是件很难的事了,还有我女儿在家中弹琴,我从外面拎着大包、小包回来,里面的曲子没有弹完,我是绝对不会敲门打断的;尽管手被勒得很痛,我会一直坚持等她弹完才进门;女儿总是一脸庆幸地对我说:“这么巧,每次正好弹完,你就回来了”;我呢,只能一语双关地笑道:“想我早点回呀,那就努力把曲子弹完咯~”读到这儿,您还会相信我女儿是主要靠天份进步吗为了您尽快直接进入主题,我还是人经常被家长问到的问题来写吧1、关于天分如果想成为莫扎特那样的神童,就需要极高的天分与运气;但是对于大多数学琴为了丰富生活、陶治情操、学个业余十级的孩子来说,天分是足够用的,因为今天孩子的学习条件及智力水平要比莫扎特年代好出很多;现在不缺乏有天分的孩子,但缺乏有心关注的家长和非常专业的老师;国外有专家做过调查,业余学琴较为成功的孩子往往不是天分最高的那一类,因为那种孩子过于依赖天分,而不会踏实刻苦练琴,所以走不远;而天分次之的孩子,为了完成同样的练琴任务,只有依赖“笨方法”——多动脑筋,勤奋刻苦,慢慢地就养成了良好的学习习惯,自然会学得更好些;弹琴不同于唱歌,天生嗓子好会占很大的优势,弹琴的先天条件好,但是不刻苦、不动脑筋练琴,学到业余十级的可能性几乎为零;所以作为家长,不要太过于关注孩子的天分,对于孩子学好钢琴而言,天分只占30%,家长的正确关注占70%;当然国外也有人统计过:钢琴弹得好最多的是A血型,其次是B血型、O血型、AB血型;但是不会弹钢琴的儿童,各种血型中所占不多的;这说明,只有家长关注了学琴这件事,孩子血型的那点优势才有可能被挖掘出来;即便是天才少年,孩子能够走多远,还是与家长关注成正比,郎朗如果不是他父亲的关注,肯定走不到今天;当然,大多数儿童学琴是为了提高素质,而非想当钢琴家,所以更不能认为,有天分不学钢琴,没天分就不用学;音乐是国民素质的重要组成部分,相当于中、小学基础教育,您能说您的孩子天分高就去上学,天分不高就不去上学吗2、关于兴趣没有对音乐的喜爱,就没有学习乐器的兴趣,所以,儿童在开始学乐器前,要多给他们听一些经典音乐来培养兴趣;有机会,让您的孩子亲自去听听其它弹琴很棒的孩子的钢琴演奏,这对激发孩子的兴趣非常有帮助;我女儿就是听了她班上的同学弹钢琴后,才非要学的,只可惜那时她已经10岁了,喜欢钢琴晚了点,要是我们家长在她4、5岁的时候就带她去听别的小朋友弹琴,也许她的兴趣会被早点发现;女儿的好奇心,攀比心很强,看到别人弹得那么好听,就总吵着想学;女儿10岁时,我们家的条件还非常不好,正缺钱付房子首期,连电视机都不舍得买,可一想想将来有钱也买不来女儿童年的钢琴梦,就还是咬咬牙,花掉壹万五仟元托熟人买回一台日本原装的二手KAW AI钢琴;可是女儿喜欢了一个多月,就开始降温,不那么爱弹了;幸亏我这人好跟其它琴童家长交流,乐于到处取经,终于有位既是家长又是音乐老师的朋友教了我一招,让我回去试试;方法是:回去找个调律师先把钢琴的音调准了,然后在键盘中央C所在的8度音域内,随机地敲个音,让女儿听,但不许看,允许她以试弹的方式来找出我刚才敲得那个音;把这种听音训练当游戏玩,每天坚持十几分钟,没过多久,大概是一、二个月吧,女儿竟能不用看,用耳朵听辩就能找到我弹的任何白键单音了,在不识谱,没有任何乐理知识的前提下,就能在琴键上弹出她听过的儿歌,似乎表现出她所谓“天才”的一面,这下她又开始非常喜欢弹琴了,因为她老想炫耀她的“特殊”本领;二年以后,我才知道,这叫“固定音高训练”;二年以后,我才知道,这叫“固定音高训练”,小孩子在没有接受“首调”概念不论是什么调即在键盘上音阶都唱哆、来、咪、发、唆、啦、西、哆前,较容易接受固定音高即不论什么调,键盘上的每个音,都唱它的键盘固定音名,小孩子脑子里有了固定音高,对学钢琴来说就是非常有优势;就会在今后的学习中,更容易有音乐的耳朵,捕捉音乐元素的能力也大不一样,在今后的乐理学及技术钏练中,表现出所谓“天才”的一面;因为小孩子接受新东西,有个“先入为主”的取向,所以训练“固定音高”最好在小孩没有学任何乐理知识前进行,那样就会直接反应,不会造成经过理论中间转换;这个过程,就好像,你儿子刚进幼儿园时,班上谁是谁全不认识,过了几个星期,谁在喊他,他不用看,凭声音就能辨别出这是哪位小朋友在叫;你儿子这是肯定还不会写这个小朋友的名字,甚至不知道小朋友的性别;这种直觉反应,就是一种天赋;所以小孩子学钢琴有没有兴趣和天赋,还是在于家长您会不会非常关注地去正确引导与开发;3、关于家长很多人认为,学琴老师比家长重要,为什么不先谈谈老师呢我认为,如果家长不关注孩子学琴,就很难为孩子找到好的老师,好的老师也不愿意教家长不重视的孩子,找不到好的老师,孩子学琴基本上没希望了;所以从这种意义上来讲,家长的关注是第一位重要的;家长关注不是要求亲自去学弹琴、弄懂乐理、和孩子共同完成老师布置的练习,而是要求家长对钢琴的教与学有较多的了解、见多识广,对孩子的学习状况心中有数,了解很多针对性解习问题的办法;我女儿曾经把莫扎特很抒情的奏鸣曲乐章弹得象进行曲,老师说,要多听碟,孩子和我没有引起足够重视,只到一年后,我在另一位非常优秀的琴童家听到很多经典光碟后,我才发现听到陶是多么的重要;于是,我把人家的经验借鉴了过来,并且更加夸张地加以运用;首先,我在家中卫生间装了一套3000多元的音响,并且安上了感应开关,人一进去就会自动播放;南方天气炎热,几乎每天都要洗澡南方叫冲凉,所以女儿每天听碟时间都不少于20分钟,2年多过后,她就轻松地听完了200多张经典光碟,既不影响休息,又不占用做作业时间,收获却是巨大的,老师说她乐感好多了,理解、记忆典子的速度也快了很多,学琴进度大幅提高;很多孩子都喜欢钢琴,但却不喜欢吃苦去练,我女儿也不例外,为此我想过很多办法,最后总算找到一个较为有效的;我去书店找了一些我女儿很爱听的哲理笔话,然后将笑话的名称写在手心里,每当她认真弹完老师布置的练习,我就偷看一眼手心,开始给她讲笑话:“话说有一个小孩举首个螺口灯泡,坐在他爸肩膀上,准往螺口灯座里安装,爸爸杠着儿子,见许久没有动静,就问,儿子,安上去没有儿子抱怨着答道:我在等你原地打转呢,你都不在下面转,我怎么知道往哪边把灯泡拧进去”女儿听完,笑个不停,开心得不得了;我接着说,这个儿子太依赖他爸才闹出这种笑话,你肯定不会像他一样;以后,每当女儿太依赖时,我一张口提起那个装灯泡的小孩,女儿就会不好意思的笑起来;类似有教育意义的笑话,我没少费劲去找,为了能听我下一个精彩的笑话,女儿总能认认真真地弹上一阵子;我发现,笑话比棍棒说教,奖钱、奖一餐麦当劳以及各种花样翻新的物质刺激管用得多;久而久之,我女儿的性格也变了,变得越来越爱开心地笑;现在孩子学习压力大,开心笑的机会太少,甚至都不会笑了,所以我认为家长帮不了孩子学习辅导没关系,你能让他她每天会心一笑,就足够了;这样的关注方式好过你帮孩子讲解十道题;关注孩子养成好的习惯、性格、比如:有条理、做事有恒心、乐观、耐挫折、有精神追求等,比具体帮他她做件事要有用得多;这个道理类似于教会人钩鱼比送人鱼要好;学琴的缺乏运动,怕她身体不好,我又说服她把回家坐电梯改为走楼梯,还美其日:未来的校运动会跑步冠军,没想到她还真奔首这个跑步冠军乐意地每天爬起楼梯来;没有想到半年后的运动会上,不爱运动的女儿,居然得了个100米年级第二名,令老师同学大跌眼镜,纷纷向她取经,女儿只是鬼秘地笑,什么也不肯说,弄得老师打来寻问,再到后来流感爆发,很多弹琴的小孩生病不能去上钢琴课,而我女儿一次病假也没有;连老师都佩服我“发明”的爬楼梯锻练法;初级阶段的练习曲,练起来有些枯燥,我就对女儿说,你弹的时候听听它像什么,哪一句好听,哪一句不好听,看跟我听到的感觉一样不女儿回答每个问题都弹上了3~4遍,全部问题答完,已经不知不觉地弹了十多遍问题的答案不重要,重要的是她在用耳朵倾听的状态下弹了十多遍,这种用耳朵练琴的方法十分重要,此观点我从书上学来,只不过加以了方法的变通,让女儿不知不觉接受,经过一段时间验证,效果非常好;药片为什么要包上糖衣,那是为了让你好接受,苦的练琴方法,更需要聪明的家长包上糖衣;试想想,就是大人,我让你每天在家走10圈,你也会觉得很难坚持,但有有说,每走10圈奖1000元钱,带着目的,你肯定有兴趣走上100圈其站在小孩的角度、用大人的智慧好好想一想,就没有解决不了的教育问题,问题是很多家长根本没有静下心来替孩子好好想过;女儿刚开始学琴的那2、3年,我肯定每天都有半小时静下心来在为女儿的学习想办法,但我只是想出个办法,从不替女儿去做;这就是我的关注方式,如果您也坚持这样做,您的办法一定比我还多还好;4、关于老师我的孩子考取钢琴专业后,我才发现,即使是专业院校学生,学生间的水平,还是极不整齐,相差甚远,表面看是“学生能力、天赋”的差异,但这种差异太大的时候,就不能排除原来教他们的钢琴老师水准也是很不整齐的了;也许我的观点太极端,会得罪一些老师,但我还是认为:天下没朋不称职的学生,只有不称职的家长与老师,学生的问题,找根源最终大部分还是家长和老师的问题;尤其是钢琴教育,在我国起步较晚,又饱受“文革”冲击,所以,有正规专业传承的老师少之又少,特别稀缺.;经常有家长找我帮忙,希望找位学费便宜的钢琴老师,但我的观点是,好的老师学费一定不会便宜;找不可靠的老师,还不如不学;因为不学就不会有错误习惯,学了很多错误或者不规范的东西,将来改起来,反而比从零开始学还要困难;学钢琴最怕走弯路;你要去北京,老师却带你往广州走,等你发现错了时,还必须先回退武汉,才能重新开始向北京出发;这就是大多数便宜老师的效果;所以,选择钢琴老师您一定要慎重;选择了不好的老师就像病人选错了医生一样,要么久治不愈,要么本没病却整出了新病,花钱更多,还很难受;。
孩子初入门学钢琴,注意培养兴趣、选好老师、找对方法、少走弯路最重要《学钢琴最怕走弯路》作者刘汉给大家讲解儿童学钢琴最要注意的问题:培养兴趣:没有对音乐的喜爱,就没有学习乐器的兴趣,所以,儿童在开始学乐器前,要多给他们听一些经典音乐来培养兴趣。
另外刺激性地引导也很有效。
女儿初学琴时,每认真弹10分钟,我就给她讲一个超级有趣的笑话,女儿刚开始是冲着能听笑话才认真练琴的,保持住了认真,琴技很快进步,假喜欢就变成了真喜欢。
起码笑话故事已经把练琴引导成了如同洗脸刷牙必须要做的事一样。
选好老师:选择钢琴老师一定要慎重。
随便选老师就像病人随便选医生一样,很可能久治不愈、本没病整出新病,花钱更多,还很难受。
家长可以多找几张适合你孩子程度的名师主讲教学光盘,看看名师是怎样上课的,你心中就会有找好老师的标准了。
否则会像“盲人摸象”,没有全面直观的感性认识,就难正确判断。
好的钢琴老师会善于等待。
每个学生的接受能力不同,需要一定时间才能变,而很多青年老师很着急,恨铁不成钢,而且还很凶,这样的老师耐心就不好。
若上课时教师过于严肃,往往会使孩子不敢回答问题,也不敢弹,甚至从心理上产生弹钢琴的紧张感、厌恶感,这样老师也就很难看到孩子的真实性格和才能。
著名钢琴教育家鲍蕙荞给出的好老师标准是:专业过硬、心热脑冷、耳聪目明、敬业爱业、视学生为亲人。
找对方法:音乐是一门“语言”,听多了才容易学,所以学琴顺利的前提是要先有听的熏陶,这是一个在脑子里建立音高、节奏、旋律感受的过程,就像幼儿听熟了“三字经”,长大了学起来容易得多一样。
弄懂技术核心问题:弹琴过程犹如学走路跑步先要学站立,站得稳才能走得稳。
而手指特别是弱指在琴键上承担臂力地站立(专业叫:支撑)比腿承担身体站立更困难,所以初学琴练手指支撑是练手指技术的根基。
孩子手型塌陷、弹奏东倒西歪、声音虚漏、甚至到高级别时的触键色彩力度变化、音乐处理难以实现,都与此根基有关。
少走弯路:把手型放在第一位,是钢琴入门最大的弯路。
自学钢琴的弯路引言自学钢琴是一条弯路,没有老师的引导,很容易陷入困境。
然而,通过正确的方法和积极的态度,我们仍然可以在自学过程中取得成功。
本文将探讨自学钢琴的弯路,以及如何克服困难,实现自学钢琴的目标。
第一章自学钢琴的挑战1.1 缺乏系统的指导自学钢琴的最大挑战之一是缺乏系统的指导。
没有老师的指导,学习者需要自行寻找学习资源、练习曲目和技巧。
在这个过程中,学习者可能会选择不适合自己的资源,导致学习缓慢甚至产生错误的习惯。
1.2 练习的效果难以评估另一个挑战是自学者往往很难评估自己的练习效果。
在没有老师的指导下,学生无法得到及时的反馈和纠正。
这可能导致学习者在错误的方向上继续努力,进而形成错误的习惯。
1.3 缺乏动力和坚持自学钢琴需要学习者自我驱动和自律能力。
没有老师的督促,学习者可能会缺乏动力和坚持。
当遇到困难或者进展缓慢时,学习者可能会产生挫败感,从而放弃自学。
第二章克服挑战的方法2.1 寻找好的学习资源自学者应该寻找好的学习资源,如钢琴教材、视频教程和在线课程。
这些资源可以提供系统的指导和技巧。
学习者可以通过搜索网络或咨询其他自学者来找到适合自己的资源。
2.2 制定学习计划自学者应该制定一个清晰的学习计划,包括每天的练习时间、要学习的曲目和技巧。
学习计划可以帮助学习者保持自律和坚持,同时也可以提高练习的效果。
定期检查和调整学习计划,以适应个人的学习进度和目标。
2.3 自我评估和反馈自学者可以通过自我评估和反馈来提高练习效果。
学习者可以录制自己的演奏,然后与范例进行比较,找出自己的问题并进行改进。
此外,参加钢琴比赛、演出或与其他自学者组成学习小组可以获得更多的评估和反馈。
2.4 坚持和寻求支持自学钢琴需要坚持和自我驱动力。
学习者可以设定小目标并逐步实现,以保持动力和积极性。
同时,寻求他人的支持也是很重要的。
学习者可以加入钢琴社群、参加钢琴课程或与其他音乐爱好者交流,分享经验和困惑。
第三章结语自学钢琴的弯路是一条充满挑战的道路,但通过正确的方法和积极的态度,我们仍然可以取得成功。
钢琴学习中如何克服挫折与困难在钢琴学习的旅程中,面对挫折与困难是难以避免的。
对于那些在这条路上探索的音乐爱好者们,钢琴不仅是一个乐器,更像是一位严厉而充满智慧的老师。
在学习的过程中,困难和挑战时常出现,但这些挫折正是成长的催化剂。
如何有效地应对这些挑战,成了每一个学习者必须面对的重要课题。
首先,面对挫折时,保持耐心是至关重要的。
钢琴学习不仅仅是一项技能的培养,更是一种心态的锻炼。
每一个音符的准确演奏、每一段乐曲的完美呈现,都需要反复的练习和坚持。
遇到困难时,要学会将挫折视为提升自己的机会,而不是单纯的障碍。
就像钢琴上的每一个错音,都暗示着一个需要改进的地方,持续的练习和调整,才能逐步达到理想的演奏水平。
其次,设定合理的目标对于克服挫折也有着重要的作用。
钢琴学习者应根据自己的实际情况,设定短期和长期的学习目标。
短期目标可以是每天完成一定时间的练习,或者在某个小节上取得进展。
长期目标则可以是掌握一首完整的乐曲,或是提高整体演奏水平。
通过逐步实现这些目标,学习者不仅能够获得成就感,还能在过程中不断增强自信心,从而更好地应对学习中的挫折。
此外,寻找支持和鼓励也是克服困难的重要手段。
在学习钢琴的过程中,与同伴、老师和家人交流,可以获得宝贵的意见和建议。
老师的指导和反馈,往往能够帮助学习者更快地找出问题所在并加以改进。
与此同时,家人的鼓励和支持,能够在心理上给予学习者更多的信心和动力。
通过与他人的互动,学习者不仅能够获得技术上的帮助,还能感受到情感上的支持。
在面对挑战时,调整学习方法也非常重要。
如果某一方法效果不佳,不妨尝试不同的练习策略。
例如,可以采用分段练习法,将复杂的乐曲分成几个小段,逐一攻克;或者运用慢练法,将速度减慢,以便更好地掌握每一个音符的准确性。
通过灵活调整学习方法,学习者能够更有效地克服困难,进而提升演奏水平。
最后,要意识到挫折和困难是学习过程的一部分。
每一位成功的钢琴演奏者,都曾经经历过许多挑战和难题。
钢琴学习中的几大误区有哪些?在学习钢琴的过程中,难免会有一些误区,今天,哈罗德钢琴小课堂带大家认识一下这些误区,如何有效的避免,如何更容易把琴学好。
1、不掌握正确姿势,伤害身体过度关注考级就会产生一系列的连环效应,比如学习方法过于激进,甚至也会出现老师只关注学生完成曲子的情况,而不关心姿势,发力方法和指法的正确性,最终对学生的身体造成伤害。
有很多学生因为方法不对以及过于激进导致身体状况出了问题,弹琴弹到患腱鞘炎,脊椎出现问题,有的甚至最后连杯子都拿不起来。
2、学琴功利,揠苗助长有些家长以考级级别作为钢琴学习好坏的衡量标准,原因有很多,其中一个缘由就是很多老师都宣称考级速度有多快,在多少年里可以考出钢琴十级,这就使得非专业的家长产生十级就是钢琴最高水平的误解。
其实从专业的角度来看,考级的水准并不高。
3、练习曲目固定,误人子弟目前考级老师是怎么来教钢琴的呢?一般来说,强调考级的老师,半年里只会练习两三首考级曲目,反复练习,根本不会更换。
那么,正确的方法应该是怎样的?除了考级曲目之外,学生还应该认真弹奏练习曲,一本练习曲之中会有很多不同指法的练习。
比如中国学生比较多练的钢琴家哈农以及车尔尼的一系列练习曲。
4、不理智的追求名师行为”名师出高徒“,这句话并没有错。
当你达到一定的音乐水平,你需要更高造诣的老师为你指点迷津。
但同样也有云里雾里不知所以的情况发生,就比如你在看一本别人都推荐的写的很好的书,但你却没有看懂是一样的,老师还是好老师,但也许你暂时还不需要这样的老师来学。
5、不学乐理,感受肤浅乐理,从字面上理解,就是音乐的道理。
但很多中国的学生和老师浅显地将其认为是“视唱练耳”,其实远超于此。
对乐理有一定理解之后,融入自己的感受,才会产生有灵魂的音乐。
6、练琴时间并非越多越好现在,有很多刚开始让幼儿学琴的家长,总带着让孩子能吃苦耐劳、学习时能坐得住等锻炼目的,就有意识的让幼儿在弹琴时坐得更久一些,练的时间更长一些,弹曲子的遍数尽可能的多一些。
学钢琴最怕走弯路我,一个陪女儿学琴,练琴7年的父亲,经历了许多酸、甜、苦、辣想用亲身经历和四处求经得来的一点儿经验给那些还在为孩子学钢琴而困惑的家长一些参考。
我现在虽然经历很多,知道不少,但总觉得每件重要的事都明白得太晚,耽误女儿太多,如果有位经验丰富的家长早点提醒,也许我的女儿会走得更快更远。
小孩子学琴最忌家长迷茫、不知不觉中把孩子引上弯路。
我现在虽然明白了许多,但总觉得关于学琴的事悟出点儿“道”还真不容易,等你好不容易悟出点儿“道”又总觉得晚了点儿,耽误了孩子的学习。
如果你的孩子因为你读了这本书而学琴顺利,那同样也会给我带来成功的快感。
还有个私心,就是我想以此书来激励女儿刻苦练琴(她现在是钢琴专业学生),因为我向她保证:“你每攻克一个难关的时候,都会是这本书最畅销的时候,因为是你印证了我的书很有用”。
我女儿农村出生,十岁才开始学弹钢琴,3年后即获星海杯全国少儿钢琴比赛广东赛区金奖,14岁又顺利考入四川音乐学院附中高中钢琴专业。
向我取经的家长总认为,即然你不懂音乐,那你女儿主要是靠天分罗!可他们哪里知道,为了女儿学琴顺利,我曾自掏腰包,在珠海市公共广场上搭建钢琴舞台,免费邀请琴童、家长、老师过来自娱自乐,以此煅炼女儿的胆量,在交流表演中激发兴趣,同时,向来宾讨教经验、见识。
“您的孩子跟谁学?买的哪种钢琴?用过什么教材?老师怎么上课?在家怎么样练琴,孩子不认真时有什么办法?……”一个月下来,我成半个专家了。
也就是在那段日子的交流中,我才知道深圳有位全国著名的钢琴教育家但昭义,知道了关于学琴的几本好书,和后来改变我女儿学习进程的好方法。
我的学琴见识以及女儿的进步来自于我强烈的关注。
为了弄清怎么样选购日本二手钢琴、琴键加铅好不好等问题,我曾向国内十几位专家名师请教,要知道,找到他们的电话就已经是件很难的事了,还有我女儿在家中弹琴,我从外面拎着大包、小包回来,里面的曲子没有弹完,我是绝对不会敲门打断的。
尽管手被勒得很痛,我会一直坚持等她弹完才进门。
女儿总是一脸庆幸地对我说:“这么巧,每次正好弹完,你就回来了”。
我呢,只能一语双关地笑道:“想我早点回呀,那就努力把曲子弹完咯~”!读到这儿,您还会相信我女儿是主要靠天份进步吗?为了您尽快直接进入主题,我还是人经常被家长问到的问题来写吧!1、关于天分如果想成为莫扎特那样的神童,就需要极高的天分与运气。
但是对于大多数学琴为了丰富生活、陶治情操、学个业余十级的孩子来说,天分是足够用的,因为今天孩子的学习条件及智力水平要比莫扎特年代好出很多。
现在不缺乏有天分的孩子,但缺乏有心关注的家长和非常专业的老师。
国外有专家做过调查,业余学琴较为成功的孩子往往不是天分最高的那一类,因为那种孩子过于依赖天分,而不会踏实刻苦练琴,所以走不远。
而天分次之的孩子,为了完成同样的练琴任务,只有依赖“笨方法”——多动脑筋,勤奋刻苦,慢慢地就养成了良好的学习习惯,自然会学得更好些。
弹琴不同于唱歌,天生嗓子好会占很大的优势,弹琴的先天条件好,但是不刻苦、不动脑筋练琴,学到业余十级的可能性几乎为零。
所以作为家长,不要太过于关注孩子的天分,对于孩子学好钢琴而言,天分只占30%,家长的正确关注占70%。
当然国外也有人统计过:钢琴弹得好最多的是A血型,其次是B血型、O血型、AB血型。
但是不会弹钢琴的儿童,各种血型中所占不多的。
这说明,只有家长关注了学琴这件事,孩子血型的那点优势才有可能被挖掘出来。
即便是天才少年,孩子能够走多远,还是与家长关注成正比,郎朗如果不是他父亲的关注,肯定走不到今天。
当然,大多数儿童学琴是为了提高素质,而非想当钢琴家,所以更不能认为,有天分不学钢琴,没天分就不用学。
音乐是国民素质的重要组成部分,相当于中、小学基础教育,您能说您的孩子天分高就去上学,天分不高就不去上学吗?2、关于兴趣没有对音乐的喜爱,就没有学习乐器的兴趣,所以,儿童在开始学乐器前,要多给他们听一些经典音乐来培养兴趣。
有机会,让您的孩子亲自去听听其它弹琴很棒的孩子的钢琴演奏,这对激发孩子的兴趣非常有帮助。
我女儿就是听了她班上的同学弹钢琴后,才非要学的,只可惜那时她已经10岁了,喜欢钢琴晚了点,要是我们家长在她4、5岁的时候就带她去听别的小朋友弹琴,也许她的兴趣会被早点发现。
女儿的好奇心,攀比心很强,看到别人弹得那么好听,就总吵着想学。
女儿10岁时,我们家的条件还非常不好,正缺钱付房子首期,连电视机都不舍得买,可一想想将来有钱也买不来女儿童年的钢琴梦,就还是咬咬牙,花掉壹万五仟元托熟人买回一台日本原装的二手KAWAI钢琴。
可是女儿喜欢了一个多月,就开始降温,不那么爱弹了。
幸亏我这人好跟其它琴童家长交流,乐于到处取经,终于有位既是家长又是音乐老师的朋友教了我一招,让我回去试试。
方法是:回去找个调律师先把钢琴的音调准了,然后在键盘中央C所在的8度音域内,随机地敲个音,让女儿听,但不许看,允许她以试弹的方式来找出我刚才敲得那个音。
把这种听音训练当游戏玩,每天坚持十几分钟,没过多久,大概是一、二个月吧,女儿竟能不用看,用耳朵听辩就能找到我弹的任何白键单音了,在不识谱,没有任何乐理知识的前提下,就能在琴键上弹出她听过的儿歌,似乎表现出她所谓“天才”的一面,这下她又开始非常喜欢弹琴了,因为她老想炫耀她的“特殊”本领。
二年以后,我才知道,这叫“固定音高训练”。
二年以后,我才知道,这叫“固定音高训练”,小孩子在没有接受“首调”概念(不论是什么调即在键盘上音阶都唱哆、来、咪、发、唆、啦、西、哆)前,较容易接受固定音高(即不论什么调,键盘上的每个音,都唱它的键盘固定音名),小孩子脑子里有了固定音高,对学钢琴来说就是非常有优势。
就会在今后的学习中,更容易有音乐的耳朵,捕捉音乐元素的能力也大不一样,在今后的乐理学及技术钏练中,表现出所谓“天才”的一面。
因为小孩子接受新东西,有个“先入为主”的取向,所以训练“固定音高”最好在小孩没有学任何乐理知识前进行,那样就会直接反应,不会造成经过理论中间转换。
这个过程,就好像,你儿子刚进幼儿园时,班上谁是谁全不认识,过了几个星期,谁在喊他,他不用看,凭声音就能辨别出这是哪位小朋友在叫。
你儿子这是肯定还不会写这个小朋友的名字,甚至不知道小朋友的性别。
这种直觉反应,就是一种天赋。
所以小孩子学钢琴有没有兴趣和天赋,还是在于家长您会不会非常关注地去正确引导与开发。
3、关于家长很多人认为,学琴老师比家长重要,为什么不先谈谈老师呢?我认为,如果家长不关注孩子学琴,就很难为孩子找到好的老师,好的老师也不愿意教家长不重视的孩子,找不到好的老师,孩子学琴基本上没希望了。
所以从这种意义上来讲,家长的关注是第一位重要的。
家长关注不是要求亲自去学弹琴、弄懂乐理、和孩子共同完成老师布置的练习,而是要求家长对钢琴的教与学有较多的了解、见多识广,对孩子的学习状况心中有数,了解很多针对性解习问题的办法。
我女儿曾经把莫扎特很抒情的奏鸣曲乐章弹得象进行曲,老师说,要多听碟,孩子和我没有引起足够重视,只到一年后,我在另一位非常优秀的琴童家听到很多经典光碟后,我才发现听到陶是多么的重要。
于是,我把人家的经验借鉴了过来,并且更加夸张地加以运用。
首先,我在家中卫生间装了一套3000多元的音响,并且安上了感应开关,人一进去就会自动播放。
南方天气炎热,几乎每天都要洗澡(南方叫冲凉),所以女儿每天听碟时间都不少于20分钟,2年多过后,她就轻松地听完了200多张经典光碟,既不影响休息,又不占用做作业时间,收获却是巨大的,老师说她乐感好多了,理解、记忆典子的速度也快了很多,学琴进度大幅提高。
很多孩子都喜欢钢琴,但却不喜欢吃苦去练,我女儿也不例外,为此我想过很多办法,最后总算找到一个较为有效的。
我去书店找了一些我女儿很爱听的哲理笔话,然后将笑话的名称写在手心里,每当她认真弹完老师布置的练习,我就偷看一眼手心,开始给她讲笑话:“话说有一个小孩举首个螺口灯泡,坐在他爸肩膀上,准往螺口灯座里安装,爸爸杠着儿子,见许久没有动静,就问,儿子,安上去没有?儿子抱怨着答道:我在等你原地打转呢,你都不在下面转,我怎么知道往哪边把灯泡拧进去”?女儿听完,笑个不停,开心得不得了。
我接着说,这个儿子太依赖他爸才闹出这种笑话,你肯定不会像他一样。
以后,每当女儿太依赖时,我一张口提起那个装灯泡的小孩,女儿就会不好意思的笑起来。
类似有教育意义的笑话,我没少费劲去找,为了能听我下一个精彩的笑话,女儿总能认认真真地弹上一阵子。
我发现,笑话比棍棒说教,奖钱、奖一餐麦当劳以及各种花样翻新的物质刺激管用得多。
久而久之,我女儿的性格也变了,变得越来越爱开心地笑。
现在孩子学习压力大,开心笑的机会太少,甚至都不会笑了,所以我认为家长帮不了孩子学习辅导没关系,你能让他(她)每天会心一笑,就足够了。
这样的关注方式好过你帮孩子讲解十道题。
关注孩子养成好的习惯、性格、比如:有条理、做事有恒心、乐观、耐挫折、有精神追求等,比具体帮他(她)做件事要有用得多。
这个道理类似于教会人钩鱼比送人鱼要好。
学琴的缺乏运动,怕她身体不好,我又说服她把回家坐电梯改为走楼梯,还美其日:未来的校运动会跑步冠军,没想到她还真奔首这个跑步冠军乐意地每天爬起楼梯来。
没有想到半年后的运动会上,不爱运动的女儿,居然得了个100米年级第二名,令老师同学大跌眼镜,纷纷向她取经,女儿只是鬼秘地笑,什么也不肯说,弄得老师打电话来寻问,再到后来流感爆发,很多弹琴的小孩生病不能去上钢琴课,而我女儿一次病假也没有。
连老师都佩服我“发明”的爬楼梯锻练法。
初级阶段的练习曲,练起来有些枯燥,我就对女儿说,你弹的时候听听它像什么,哪一句好听,哪一句不好听,看跟我听到的感觉一样不?女儿回答每个问题都弹上了3~4遍,全部问题答完,已经不知不觉地弹了十多遍!问题的答案不重要,重要的是她在用耳朵倾听的状态下弹了十多遍,这种用耳朵练琴的方法十分重要,此观点我从书上学来,只不过加以了方法的变通,让女儿不知不觉接受,经过一段时间验证,效果非常好。
药片为什么要包上糖衣,那是为了让你好接受,苦的练琴方法,更需要聪明的家长包上糖衣。
试想想,就是大人,我让你每天在家走10圈,你也会觉得很难坚持,但有有说,每走10圈奖1000元钱,带着目的,你肯定有兴趣走上100圈!其站在小孩的角度、用大人的智慧好好想一想,就没有解决不了的教育问题,问题是很多家长根本没有静下心来替孩子好好想过。
女儿刚开始学琴的那2、3年,我肯定每天都有半小时静下心来在为女儿的学习想办法,但我只是想出个办法,从不替女儿去做。
这就是我的关注方式,如果您也坚持这样做,您的办法一定比我还多还好。
4、关于老师我的孩子考取钢琴专业后,我才发现,即使是专业院校学生,学生间的水平,还是极不整齐,相差甚远,表面看是“学生能力、天赋”的差异,但这种差异太大的时候,就不能排除原来教他们的钢琴老师水准也是很不整齐的了。