北师大小学数学三年级上册《0乘5等于多少》.pptx

。2021年3月15日星期一2021/3/152021/3/152021/3/15
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/152021/3/15March 15, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021 2:59:20 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/152021/3/152021/3/15Mar-2115-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/152021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
0 126 0
0 5-0= 5 0 36-0= 36
78 456-0 = 456
0加任何数都得原数。 0减任何数都得原数。 0乘任何数都得0。

三年级上册数学课件-《0×5＝？》 (共17页)北师大版
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
1.用竖式算一算。
640×2＝ 1280
302×5＝ 1510
三年级上册数学课件-《0×5＝？》 (共17页)北师大版
三年级上册数学课件-《0×5＝？》 (共17页)北师大版
（1）150×2= 300（米） 答：往返至少需要走300米。 （2）150+180×2= 510（米） 答：至少需要走510米。
一共有几个苹果？（分别用加法 和乘法计算）
• 0+0+0+0+0=0（个）
• 0×5= 0（个）
0×3 = 0 7×0= 0 0×26= 0 0×0= 0 1999×0= 0
0乘任何数都得0。
乘数末尾有0
240×2= 4 8 0
我这样算： 200×2=400 40×2＝80 400＋80 ＝480
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。

小狗送信 2.小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信 ，然后回到邮局，至少需要走多少米?
150＋180＋180＝510（米） 或：180×2＋150＝510（米）
答:至少需要走510米。
走进生活 一套《水浒人物》卡片共108张，淘气 一共买了3套卡片，一共买了多少张？
108×3＝324（张） 答:一共买了324张。
用竖式算一算。
302×5= 1510 105×3=315
302
× 1
15
1510
105 × 13
315
320×5= 1600
150×3= 450
320 320
× 1
15
× 11
5
00 1600
150 150 × 13 × 1 3
450 450
想一想，判一判。 1.在乘法计算中，乘数中间有0，积的
下面的算式，请你用竖式算一算。
240×2＝480
×2 420 480
×2 402 480
24 ×2=48
下面的算式，请你用竖式算一算。
130×5＝650
×11350 650
×11305 650
13 ×5=65
仔细观察下面的算式，你发现了什么？
×2420 ×11350 480 650
乘数末尾有0
少5
0
0个5是 0
0×5＝？
方法一：加法 方法二：乘法
0×5＝0
0×5＝0 0×6＝0 0×7＝0 0×8＝0
0×0＝0
0乘任何数都得0。
算一算，你还发现了什么？
0×50＝0 0×0＝ 0
0＋126＝126 99999×0＝0
0＋0＝ 0
78＋0＝78
0乘任何数都得0， 0加任何数都得原来的数。

第六单元 乘法
0×5＝？
一、情境导入
竖式计算。
90
×
5
108
×
5
二、探究新知
0×5＝？
0 乘任何数都得 0 。
二、探究新知
下面是一组与 0 有关的算式，请你用竖式算一算。
240×2＝480 130×5＝650 203×3＝609 208×7＝1456
240 × 22480Βιβλιοθήκη 130 × 15650
1
315
205×4＝ 820
205 ×4
2
820
604×2＝ 1208 320×5＝ 1600 150×3＝ 450 250×4＝ 1200
604 ×2
1208
320 ×5
1
1600
150 ×3
1
450
250 ×4
2
1200
三、巩固练习
2. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
＞
＜
＜
＝
三、巩固练习
3. 小狗送信。
（1）小狗从邮局出发给狐狸 送信，往返至少需要走 多少米？
（2）小狗先给狐狸送信，再 给松鼠送信，然后回到 邮局，至少需要走多少 米？
（1）150×2＝300（米）
答：往返至少需要走 300 米。
（2）180×2＋150 ＝360＋150 ＝510（米）
答：至少需要走 510 米。
四、课堂小结
说一说这节课的收获是什么？
203 ×3
609
208 × 57
1 456
二、探究新知
算一算，你发现了什么？
0 126 0
0 0
78
0 乘任何数都得 0 ，0 加任何数还得这个数。

►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
计算乘数中间有0的乘法时，从个位算起，用一位数依次 去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果没有 进位，这一位要写0占位，如果有进位，要加上进位数。
五、作业布置
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
二、学习新课
0×6＝？0×7＝？0×8＝？0×9＝？ 0乘任何数都得0。
二、学习新课
下面是一组与 0 有关的算式，请你用竖式算一算。
240×2＝ 480 130×5＝ 203×3＝ 208×7＝
前两个算式有一个乘ຫໍສະໝຸດ 末尾有0，后两个 算式有一个乘数中间有0。
240
×

从个位算起，用一位数分别去乘多位数的每一位,哪 一位的乘积是0，就在那一位上写0，如果有进位，要加 上进80
240 ×2
480
203×3＝609
203 ×3
609
130×5＝650
130
× 15
6 50
208×7＝1456
208
× 57
1456
知识梳理：
乘数末尾有0的乘法计算方法：
先用一位数乘多位数末尾0前面的数，再看 多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. 乘数中间有0的乘法计算方法：
从个位算起，用一位数分别去乘多位数的每 一位，，哪一位的乘积是0，就在那一位上写0， 如果有进位，要加上进上来的数。
1.数学诊所：
2 5 0 改正：
7 0 3 改正：
×3
×5
65
3505
灵川县城关第二小学 经双凤
1.抢答。
10×4= 40 40×3=120 3×70=210 0+5= 5 5+0= 5 0+0＝ 0 0+126＝126 78+0＝78 0+78＝78
0×5＝ 0 5×0＝0 0×0＝ 0 0×50＝ 0 78×0＝0 9999×0＝ 0
1. 用竖式计算。
240×2＝480 130×5＝ 650 2400×2＝ 4800
（×）
（× ）
1.谈谈遇到此类问题应注意什么？
2. 用竖式算一算 302×5=
320×5=
240 ×2
480
240 ×2
4 80
130
× 15
6 50
2400 ×2
4800
乘数末尾有0的乘法计算方法： 先用一位数乘多位数末尾0前面的数，再看多位数末

北师大版 三年级上册 第六单元 乘法
0乘任何数都得0。
240×2＝ 480 130×5＝ 650 203×3＝ 609 208×7＝0 × 15
650
203 ×3
609
208 × 57
14 56
0 126 0
0 0
78
1.举例说一说为什么0乘任何数都得0。 2.用竖式算一算。
。2020年12月18日星期五2020/12/182020/12/182020/12/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020
640×2＝ 1280 302×5＝ 1510 105×3＝ 315 205×4＝ 820 604×2＝ 1208 320×5＝ 1600 150×3＝ 450 250×4＝ 1000
3.小狗送信。
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

190×5 ＜ 1000 140×7 ＝ 980
5. 三年级同学在科普活动日收集标本的情况 如下表。
（1）三（1）班收集了多少个植物标本？ 280－67×3＝79（个）
5. 三年级同学在科普活动日收集标本的情况 如下表。
（2）三年级共收集了多少个昆虫标本？ 105×3＋95＝410（个）
课堂小结
0×50＝ 0
0×0＝ 0 都得任何数。
0＋126＝126 99999×0＝ 0
0＋0＝ 0
78＋0＝78
随堂演练
1.举例说一说为什么 0 乘任何数都是 0。 0×21＝ 0 0×1000＝ 0
2. 算一算。
640×2＝1280 302×5＝ 1510 105×3＝ 315 205×4＝820 604×2＝1208 320×5＝ 1600 150×3＝ 450 250×4＝1000
2031
14
08 57
56
中间有 0 的三位数与一位数相乘，从个 位算起，用一位数依次去乘多位数每一位上 的数，千万不要忘记用一位数去和三位数中 间的 0 相乘。个位积满十要向十位进位，如 果个位积没有满十，十位上要用 0 占位。
算一算，你发现了什么？
0 乘任何数都得
0，0 加任何数
第5课时 0×5＝？
• 北师大版三年级上册
新课导入
0×5＝？说说你是怎么想的。
5 个 0 相加得 0， 所以 0×5＝0。
3×5＝15 2×5＝10 1×5＝5 0×5＝0
推进新课 0×5＝？说说你是怎么想的。
0 乘任何数都得 0。
下面是一组与 0 有关的算式，请你用竖 式算一算。
240×2＝480 130×5＝ 203×3＝ 208×7＝

5
0
试一试： • • •
•
• •
130×5=
130 ×1 5
50
试一试： • • •
•
• •
130×5=
130
×1
5
650
试一试： • • •
•
• •
130×5= 650
130
×1
5
650
试一试： • • •
•
• •
130×5=
130 ×5
0
试一试： • • •
•
• •
130×5=
130 × 15
• 一共有几个苹果？（分别用加法和乘法计算）
• 0+0+0+0+0=0（个） • 0×5=0（个）
PART 02
新知讲解
• 算一算：你发现了什么？ • 0×3 =
7×0=
• 0×26=
• 算一算：你发现了什么？ • 0×3 = 0
7×0=
• 0×26=
• 算一算：你发现了什么？ • 0×3 = 0
7×0=0
• 0×26= •
• 算一算：你发现了什么？ • 0×3 = 0
7×0=0
• 0×26=0
• 算一算：你发现了什么？ • 0×3 = 0
7×0=0
• 0×26=0
• 0乘任何数都得0。
试一试： • • •
•
• •
130×5=
130
×
5
试一试： • • •
•
• •
130×5=
130
×
0×5=？
北师大版小学数学三年级上册课件
新知导入
目
新知讲解

教学目标
1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个 规律。 2.结合具体的情境，能应用所学知识解决学 习中的简单问题，逐步培养同学们的应用 的意识和能力。 3.经历与他人交流各自算法的过程，使同学 们逐步学会合作学习。
0×5=？ 5个0相加得0。
3×5 = 15， 2×5 =10， 1× 5 = 5 ， 0× 5 = 0 。
× 207 621 250 750 150 450 304 912
3
（1）小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？
130×2 = 260（米） 答：往返需要走260米。
（2）小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然 后回到邮局，共走多少米？ 130×3 = 390（米） 答：共走 390 米。
比一比。
本课总结
理解并掌握“0和任何数相乘 都等于0”这个规律并能应用 所学知识解决学习中的简单 问题。
被乘数末尾有0。 130 ×5 = 650 1 30 × 15 _ 6 50
1 3 0 × 1 5 6 50
13×5 = 65 130×5 = 650
被乘数中间有零。
402×3 = 1206 400×3 = 1200 2× 3 = 6 1200+6=1206
4 0 2 × 3 1 2