冀教版五年级科学上册《冷水和热水》PPT课件

敢挑战吗？
❖1.人们用（ 温度）来描述物体的冷热程度，并用（ 温度计）来测 量温度的高低。常用的温度单位有（ ）摄氏和度（ ）华氏。度
❖2.把一瓶热水放到冷水里，过一会热水会变（ 凉），冷水会 变（ ）热。
❖3.一般水沸腾的温度是（ A）
A 100℃ B 99℃ C 98℃
❖4.人的体温与生长成熟的鸡相比（ B）
五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共11张PPT)
五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共11张 冷水和热水丨冀教版 (共11张PPT)
温馨提示：
1.使用热水时一定要注意安全。
2.读取温度计时不要动温度计，视线应与温度计的液 柱顶端相平。
3.实验过程中秒表不能暂停。
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当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时， 这两个容器中水的温度会发生怎样的变化呢？
猜想
我认为，冷水会逐渐变 ； 热水会逐渐变 。
设计实验： （1）测量两个容器中水的初始温度。 （2）把盛有冷水的锥形杯放入盛有热水的烧杯中，盖上保温 板。 （3）把两支温度计分别放入冷水和热水中，调整好温度计的 位置。 （4）观测冷水和热水每隔一分钟的温度变化，并记录。
A 人体温高 B 鸡体温高 C一样高
❖5.把一杯70℃的热水放到凉水中，过一会它的温度可能是 （ ）B
A 75℃ B 40℃
C 90℃
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A 人体温高 B 鸡体温高 C一样高
❖5.把一杯70℃的热水放到凉水中，过一会它的温度可能是 （ ）B
A 75℃ B 40℃
C 90℃
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拓展
在炎热的夏天，妈妈给你准备了 热腾腾的面条，但是你却想吃凉 面，你会怎样做呢？
❖
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
温馨提示：
1.使用热水时一定要注意安全。
2.读取温度计时不要动温度计，视线应与温度计的液 柱顶端相平。
3.实验过程中秒表不能暂停。
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❖
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
❖
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
❖
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。

冀教版科学五年级（上）
冷水和热水
授课教师： 甄红辉 东旺乡支曹小学
我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏 天的烈日炎炎，那么，应该怎样科学的 描述冬天和夏天？
同学们，用哪一个字 描述一下冬天和夏天？
活动1 手指的感觉
将自己的左手食指浸入冷水中，右手食 指浸入热水中，体会手指的感觉。1分钟后， 将两个手指同时浸入温水中。两个手指的感 觉一样吗？
五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (17页PPT)
实验记录表
时间（分钟）
烧杯中水的温度（℃） 锥形瓶中水的温度（℃）
0 12345678
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实验方法：
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实验方法：
3.把两支温度计分别放入冷水和 热水中,调整温度计的位置。
调整温度及位置时要注意：
1.温度计的玻璃泡 要位于水的中间部 位。 2.温度计不能接触
到容器的玻璃壁。
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
1.向烧杯中加入250毫升热水，向锥形瓶中加入100毫升冷
水，并测量冷水和热水的初始温度。
2.把锥形瓶放入烧杯中用隔热板盖住杯口，在隔热板

烧烧度度杯杯（（中中。。水水CC的的））温温 80 74
63
57 50 44
40
39
38 38 38 38 38
锥形瓶中水的 6 11 17 24 29 33 36 37 38 38 38 38 38 温度（。。C）
温度
（℃） 80
80
74
70
63
57
60
50 44
50
40
40 39 38 38
30
电子温度计
干湿温度计
数字温度计
压力温度计
体温计
实验室温度计
一些常见物体的温度
沸腾的水
100℃
人体
37 ℃
生长成熟的鸡 41.5 ℃
结冰的水
0℃
当我们把盛有冷水的容器放入
盛有热水的容器中时，这两个容器 中水的温度会发生怎样的变化呢？
活动2 测量水温的变化
实验材料：
400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、 热水、冷水、
活动：1、手指的感觉 2、测量水温的变化
活动1 手指的感觉
结论：仅凭手指的感觉 是不太科学的。
温度计
人们用温度来描述物体的冷
热程度，并用温度计来测量温度 的高低，以摄氏度（oC）或华氏 度（oF）作为单位。温度计的种 类很多，在测量温度之前，先要 根据被测物体选择合适的温度计。
各种温度计及名称
33 36 37
29
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20
24
17
10
6 11
0
1 23 45
6
7
8
9 时间（分钟）
实验结论
冷水会逐渐变 热 ;
热水会逐渐变 冷 。

五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (15页PPT)
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家庭作业： 在生活中还有哪些类似的现象？让 我们继续发现吧。每位同学去发现3 种冷热传递的现象,并记录下来.
五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (15页PPT)
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实验方法：
4、观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化。
五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (15页PPT)
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注意：
1.仪器轻拿轻放,注意分工合作. 2.使用热水时,请注意不要烫伤了. 3.实验完毕后,将仪器放好.把测量的温度记 录在表单上.
实验方法：
2、把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热 水的烧杯中。
五年级上科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (15页PPT)
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实验方法：
3、把两支温度计分别放入冷水和热水 中,调整温度计的位置。
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温度计
人们用温度来描述物体的冷
热程度，并用温度计来测量温度 的高低，以摄氏度（oC）或华氏 度（oF）作为单位。温度计的种 类很多，在测量温度之前，先要 根据被测物体选择合适的温度计。
各种温度计及名称
电子温度计
干湿温度计
数字温度计
体温计
实验室温度计
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科学五年级（上）册

测量手心温度
1、一只手拿温度计上端，被测量手握住温度计下面的 玻璃泡。
2、在液柱不再上升或下降时度数。 3、读数时视线与温度计保持水平。
ห้องสมุดไป่ตู้
冷水和热水
温度计的组成部分
温度计上有摄氏度的标志 吗？
观察温度计上每一个小格 表示多少？
最低的最高的温度是多少
观察记录表
20
五摄氏度
10 0
20
读作十三摄氏度
10
写作：13℃
0
20
读作零摄氏度
10
写作：0℃
0
读作：零下八摄氏度
0
写作：－8 ℃
10
40 读作：三十七摄氏度 写作：37 ℃
30
10 读作：零下十三摄氏度 写作：－13 ℃
20
A俯视 B平视
C仰视
从不同的角度看温度计的液面，可以读出 几个不同的温度，我们应该选择哪个角度观 察温度计上的读数作为测得的温度呢？
提示
1、查看测量范围。 2、手持温度计上端。 3、屏住呼吸，注意每格所代表的的温度。 4、读数时，视线与温度计保持水平。

现象：
冷水逐渐变热； 热水逐渐变冷， 最终温度相同。
说一说： 热在冷水和热水中是
怎样传递的呢？
结论：
热可以从热水传 递给冷水。
当我们把盛有冷水的容器 放入盛有热水的容器中时， 冷水会逐渐变热；热水会逐 渐变冷。这说明热是从热水 传向冷水的。最终，这两个 容器中水的温度会一样。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
实验记录表

科学五年级（上）册
冷水和热水
茶棚学区马各庄小学 李娜
手指的感觉：
❖ 桌上有三个烧杯：①、②、③ ，里面装有 冷热程度不同的水，请用手指感受一下。
①②③
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手指的感觉
❖ 左手食指浸入第二杯水中会感觉变热， 右手食指浸入第二杯水中会感到凉。
❖ 这说明有时用手指不能准确地感觉到水 的冷热，需要用工具进行更为科学的测 量。
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温度计 人们用温度来描述物体的冷
热程度，并用温度计来测量温度 的高低，以摄氏度（oC）或华氏 度（oF）作为单位。温度计的种 类很多，在测量温度之前，先要 根据被测物体选择合适的温度计。
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实验方法：
3、把两支温度计分别放入冷水和热水 中,调整温度计的位置。
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实验方法：
4、观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化。
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注意：
1.仪器轻拿轻放,注意分工合作. 2.使用热水时,请注意不要烫伤了. 3.实验完毕后,将仪器放好.把测量的温度记 录在表单上.

实验步骤：
4、观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化。
实验记录表
小组讨论：
1. 曲线图告诉我们什么？ 2.热在冷水和热水中是怎样传递的？ 3.最后结果怎样？
实验结论：
①冷水温度升高，热水温度下降。 ②热从热水传向冷水。 ③冷水和热水的温度变得相同。
拓展
在寒冷的冬天，你想喝旺仔牛奶， 你用什么办法可以将它变热？为什么？
1、向烧杯中加入280毫升热水（80℃左右），向 锥形瓶中加入80毫升冷水，测量两个容器中水的 初始温度并记录。
实验步骤：
2、把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热 水的烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打 两个小孔。
实验步骤：
3、把两支温度计分别放入冷水和热水中, 调整温度计的位置。
调整温度计位置时要注意： 1、温度计的玻璃泡要位于水的中间部位。 2、温度计不能接触到容器的玻璃壁。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。

❖
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
❖
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
各种温度计及名称
电子温度计 干湿温度计 数字温度计 压力温度计 体温计 实验室温度计
认识温度计
刻度
摄氏度
液柱 0℃ 玻璃泡
温度计的使用方法
√
活动2：测量水温的变化
猜想：
当我们把盛有冷水的容器放入盛有
热水的容器中时，这两个容器中水的
温度会发生怎样的变化呢？
？
我认为，
冷水会逐渐变 热 ； 热水会逐渐变 冷 。
实验步骤
实验名称：测量水温的变化
实验器材：烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、 铁架台、纸板
实验步骤：①向烧杯中加入280ml热水，向锥形瓶
中加入100ml冷水，用温度计测量冷水
和热水的温度。（记录初始温度）
②将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口。
读数时温 度计不能 离开水面
③将两支温度计分别放入热水和冷水中。 ④观测两个容器中每间隔1分钟的水温的 变化，并作好记录。（纪录10次）
❖
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。