高中生物经典例题,很值得一看!

高中生物必修1习题1. 植物的组成部分植物是由许多不同的组织和器官构成的。

其中，以下是植物的组成部分：1.1 根•根是植物体的 underground 部分，通常生长在土壤中。

•根的功能包括吸收水分和矿物质、固定植物于土壤中、储存养分。

•茎是植物体的地上部分，支撑和连接其他器官。

•茎的功能包括植物体的生长和承载叶片及花朵。

1.3 叶•叶是植物的主要光合作用器官。

•叶的主要功能是吸收光能进行光合作用，并释放氧气。

•花是植物的繁殖器官。

•花的组成部分包括花萼、花瓣、花蕊和花盘。

2. 光合作用光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。

以下是关于光合作用的习题：2.1 光合作用方程式是什么？光合作用的化学方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2即：六分子二氧化碳和六分子水在光能的作用下转化为一分子葡萄糖和六分子氧气。

2.2 光合作用发生在植物的哪个器官？光合作用主要发生在植物的叶片中。

叶片上有丰富的叶绿素，它能够吸收太阳光的能量，并将其转化为化学能。

2.3 光合作用的影响因素有哪些？光合作用的影响因素包括光照强度、CO2浓度、温度和水分等。

过高或过低的影响因素都会影响光合作用的进行。

2.4 光合作用生成的氧气是如何释放到大气中的？光合作用生成的氧气通过气孔从植物的叶片中释放到大气中。

气孔是植物叶片上的微小气体通道，可通过调节开合程度来控制氧气的释放和二氧化碳的吸收。

3. 動物的细胞动物细胞是构成动物体的基本单位。

以下是动物细胞的相关习题：3.1 动物细胞的形态特征有哪些？动物细胞具有以下形态特征： - 细胞膜：包裹和保护细胞内部结构的薄膜； - 细胞质：细胞内胶状物质，包括细胞器和细胞骨架等；- 细胞核：控制细胞的生命活动的核心部分；- 各种细胞器：如线粒体、内质网、高尔基体等。

3.2 动物细胞和植物细胞的区别是什么？动物细胞和植物细胞的主要区别如下： - 动物细胞中没有细胞壁，而植物细胞有细胞壁。

高中生物经典例题及解析高中生物的经典例题，真是让人又爱又恨，嘿嘿，今天我们就来聊聊这些有趣的生物知识。

生物这门课就像一场奇妙的探险，里面有细胞、基因、生态系统……一堆让人眼花缭乱的概念。

记得有一次，老师讲到细胞分裂，大家都在偷偷打瞌睡。

突然，老师问：“细胞分裂有几种类型？”全班瞬间像被电击了一样，哎呀，紧张得像炸了锅的油。

细胞分裂主要有两种，减数分裂和有丝分裂，简单来说，有丝分裂就是“复制自己”，而减数分裂就像“减肥”，把基因数量减半。

想象一下，一个细胞就像个小商店，开分店就是有丝分裂，清仓大甩卖就是减数分裂，哈哈，搞定了吧？再说说基因，真的是个神奇的东西，简直像个魔法师，决定着你高矮胖瘦。

比如，遗传学中的经典例题，像豌豆实验，孟德尔老爷子就用豌豆来研究遗传规律。

那时候，他在院子里忙得不亦乐乎，试验各种交配。

结果发现，某些特征总是遗传下去，真是让人啧啧称奇。

比如，紫色和白色的花，经过几代的交配，结果紫色的总是占据上风。

这就让人想到“基因优越论”，哈哈，听起来有点儿夸张，但其实就是这些小小的基因在背后使劲儿推波助澜。

然后，生态系统又是一块宝藏，里面的关系复杂得像一张蛛网。

你有没有想过，为什么老鼠会在草地上跑来跑去，而猫咪总是静静地躲在一旁？这就是捕食与被捕食的关系，生态系统里的大戏。

记得有个问题问：“如果老鼠灭绝了，会发生什么？”哇，瞬间觉得自己像个小科学家。

老鼠没了，猫咪会饿得发慌，食物链会崩溃，搞得生态系统乱成一锅粥。

听起来好像有点夸张，但就是这个道理，生态平衡就像拉面，拉得越长，断了就难了。

说到生态，别忘了保护环境，这可是我们每个人的责任哦。

大家都知道，乱砍滥伐、污染环境，不仅伤害了自然，也在伤害我们自己。

最近有个例题，问：“怎样保护生态环境？”答案真是简单得不能再简单，种树、节约用水、少用一次性产品……看，行动起来就能帮助大自然，真是一个简单又有意义的事情。

还有一些细胞的结构，比如细胞膜、细胞壁、线粒体等等。

果蝇具有容易饲养、繁殖快等很多优点，常常被作为实验材料．下图是几种性染色体异常果蝇的性别、育性等资料，请分析回答下列问题．F2 灰为群体Ⅱ．若_Ⅲ．若_，则是减数分裂时 X 染色体不分离．果蝇具有容易饲养、繁殖快等很多优点，常常被作为实验材料．下图是几种性染色体异常采蝇的性别、育性等资料，请分析回答下列问题．（2）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交，F1 雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼．F2 中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为3:1，从 F2 灰身红眼雌果蝇和灰身白服雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蛹的概率为1/18（3）用红眼雌果蝇（XRXR ）与白眼雄果蝇（XrY）为亲本在特殊环境中杂交，在 F1 群体中发现一只白眼雄果蜗（记为“M”）．M 果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变：第三种是亲本雌采蝇在减数分裂时期X 染色体不分离，造成无性染色体的卵细胞与精子结合．现提供各种表现型果蝇，请设计简便的杂交实验，确定 M 果蝇的出现是由哪一种原因引起的．实验步骤：用 M 与白眼雌果蝇杂交分析子代的表现型．结果预测：Ⅰ．若_红眼果蝇比白眼果蝇等于1:1 则是环境改变；Ⅱ．若_后代全是白眼果蝇，则是基因突变；Ⅲ．若_无后代产生，则是减数分裂时 X 染色体不分离．环境改变，基因型不变。

就是说他的基因型没有变化，还是那个样子，他只是长相神奇而已。

我们拉他去生孩子，是用他原来的基因型去生出孩子的，而生出来的东西，什么基因型就是什么样子。

（）基因突变就是说，他是彻彻底底的基因变成那样子，然后它才长成这个熊样的。

我们拉她去生孩子，要用白眼的基因型去生。

染色体不分离呢，我们也不知道是什么鬼情况，看图像咯，题目还有一个图像呢，题目给了异常染色体嘛。

然后雄性的，只有第二副图了。

那么我们就可以看到，他的性染色体只有一条！他的爸妈有一个没有给他性染色体！而，他老妈染色体有红眼基因，他老爸染色体有白眼基因，只要他老妈染色体的红眼基因不过来，只有他老爸染色体的白眼基因，那么他就可以白白净净的了，并且图像说这个样子也是雄性嘛，完全符合条件！特别注意这个时候他是不孕不育的！虽然说两个方法都能生出表现型比例不一样的后代，可以用来区分基因型（那个不育的直接分出来了），进而区分这只白白净净的出现原因。

高中生物 高考必刷题⾼中⽣物⼀、选择题1我国新冠疫情防控已取得了举世瞩⽬的成绩，但全球疫情形势仍然严峻。

为更有效地保护⼈⺠⾝体健康，我国政府正在⼤⼒实施全⺠免费接种新冠疫苗计划，充分体现了党和国家对⼈⺠的关爱。

⽬前接种的新冠疫苗主要是灭活疫苗，下列叙述正确的是①通过理化⽅法灭活病原体制成的疫苗安全可靠②接种后抗原会迅速在机体的内环境中⼤量增殖③接种后可以促进 细胞增殖分化产⽣体液免疫④⼆次接种可提⾼机体对相应病原的免疫防卫功能A ．①④B ．①③C ．②④D ．②③()T 2近年来我国⽣态⽂明建设卓有成效，粤港澳⼤湾区的⽣态环境也在持续改善。

研究⼈员对该地区的⽔⻦进⾏研究，记录到 种⽔⻦，⾪属 ⽬ 科，其中有国家级保护⻦类 种，近海与海岸带湿地、城市⽔域都是⽔⻦的主要栖息地。

该调查结果直接体现了⽣物多样性中的A ．基因多样性和物种多样性B ．种群多样性和物种多样性C ．物种多样性和⽣态系统多样性D ．基因多样性和⽣态系统多样性14692114()3研究表明，激活某种蛋⽩激酶 ，可诱导被病毒感染的细胞发⽣凋亡。

下列叙述正确的是A ．上述病毒感染的细胞凋亡后其功能可恢复B ．上述病毒感染细胞的凋亡不是程序性死亡C ．上述病毒感染细胞的凋亡过程不受基因控制D ． 激活剂可作为潜在的抗病毒药物加以研究P KR ()P KR 4 双螺旋结构模型的提出是⼆⼗世纪⾃然科学的伟⼤成就之⼀。

下列研究成果中，为该模型构建提供主要依据的是①赫尔希和蔡斯证明 是遗传物质的实验②富兰克林等拍摄的 分⼦ 射线衍射图谱③查哥夫发现的 中嘌呤含量与嘧啶含量相等④沃森和克⾥克提出的 半保留复制机制A ．①②B ．②③C ．③④D ．①④DNA ()DNA DNA X DNA DNA 5如图⽰某 形增⻓种群的出⽣率和死亡率与种群数量的关系。

当种群达到环境容纳量（ 值）时，其对应的种群数量是A ． B ． C ． D ．S K ()a b c d6兔的脂肪⽩⾊（ ）对淡⻩⾊（ ）为显性，由常染⾊体上⼀对等位基因控制。

高三生物习题集一、细胞生物学1. 以下哪种细胞结构是动植物细胞共有的？a) 可见性细胞壁b) 米粒体c) 叶绿体d) 核糖体2. 以下哪项描述正确地说明了细胞膜的功能？a) 细胞膜是控制物质进出细胞的关键结构b) 细胞膜是储存细胞遗传信息的地方c) 细胞膜是产生能量的主要场所d) 细胞膜是细胞内物质合成的中心3. 下列有关核糖体的说法中，哪项是正确的？a) 核糖体仅存在于植物细胞中b) 核糖体是细胞内蛋白质合成的主要场所c) 核糖体主要用于细胞呼吸d) 核糖体主要用于细胞分裂二、遗传学1. 染色体是细胞中储存遗传信息的结构，以下哪项描述是正确的？a) 动物细胞中，每个细胞核中都有两条染色体b) 植物和动物细胞中染色体的数量是相同的c) 人类细胞中含有23对染色体d) 染色体只存在于有性生殖的细胞中2. 下列哪项描述正确地说明了基因的功能？a) 基因是细胞的基本单位b) 基因是细胞内储存蛋白质的地方c) 基因是遗传信息的载体d) 基因是细胞分裂的起源3. 遗传物质DNA具有哪些特点？a) 只存在于植物细胞中b) 只存在于有性生殖的细胞中c) 以双螺旋结构存在，由碱基对组成d) 只负责物质的传输而不参与细胞的功能三、生态学1. 下列关于食物链的说法中，哪项是正确的？a) 食物链指的是植物进食动物，动物之间不进行食物交流b) 食物链中的每个层级都受到上一层级的影响c) 食物链中食物的流动是单向的，不会形成循环d) 食物链是由环境因素决定的，其中动物对环境的影响很小2. 下列哪项描述正确地说明了生态系统的组成？a) 生态系统由单一物种组成b) 生态系统是由能量流动和物质循环两个组成要素构成c) 生态系统只发生在陆地上d) 生态系统是一个封闭的系统，与外界没有联系3. 生物群落的演替是指什么？a) 指相同物种在同一环境下长期共存的状态b) 指物种之间进行相互作用和影响的过程c) 指物种在时间尺度上发生的连续变化d) 指物种从一个生态系统迁移到另一个生态系统的过程这些习题将帮助你巩固高三生物知识，并提供自我评估的机会。

高中生物专题练习试题——生物育种含答案解析一、单选题1. 如图是利用某植物（基因型为AaBb）产生的花粉进行单倍体育种的示意图，据图判断下列说法正确的是（）A.过程①利用的原理是植物细胞具有全能性B.过程②通常使用的试剂是秋水仙素，处理萌发的种子或幼苗C.通过过程①得到的植株A基因型为aaBB的可能性为1/4D.通过过程②得到的植株B一定是四倍体【答案】A【解析】读题干和题图可知，该过程是单倍体育种过程，所以①是花药离体培养，获得单倍体植株A，基因型为AB、Ab、aB、ab四种；②过程使用秋水仙素是使得染色体数目加倍，作用的机理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，到后期染色单体分开后就不会向细胞两极移动，获得植株B。

【详解】A、由一个细胞最终培养成完整个体，过程属于植物组织培养，依据原理是植物细胞的全能性，A正确；B、过程②通常使用的试剂是秋水仙素，单倍体高度不育，不产生种子，所以该药物只能作用于幼苗，B错误；C、通过过程①得到的植株A基因型为aaBB的可能性为0，因为没有经秋水仙素处理，染色体没有加倍，C错误；D、通过过程②得到的植株B一定是二倍体，D错误。

故选A。

【点睛】本题考查单倍体育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，注意单倍体的特点，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

2. 下列有关诱变育种和杂交育种的说法，错误的是A.用物理因素诱变处理萌发的种子可提高突变率B.单倍体育种最大的优点是能明显缩短育种年限C.三倍体植物可以由受精卵发育而来D.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因【答案】D【解析】四种育种方法的比较如下表：A.基因突变具有低频性，所以用物理因素诱变处理萌发的种子可提高突变率，A正确；B.单倍体育种获得的是纯合体，自交后代不发生性状分离，其优点是明显缩短育种年限，利用了染色体变异的原理，B正确；C.二倍体生物与四倍体生物杂交可以获得三倍体生物，受精时发生染色体变异也有可能形成三个染色体组的受精卵进而发育成三倍体生物，三倍体生物可以由受精卵发育而来，C正确；D.诱变育种的原理是基因突变，可以产生新基因，杂交育种的原理是基因重组，不能产生新基因，D错误。

高中生物遗传题经典例题及解析在生物的世界里，遗传就像是一场精彩的比赛，参赛者们就是我们的基因。

这些小家伙们传递着我们外貌、性格，甚至有时候连我们对食物的喜好也能被它们左右。

想象一下，一个家族聚会，大家围坐在一起，突然间，你发现姑姑的鼻子和你的一模一样，甚至还有小表弟那双笑眼，真是“有其母必有其女”呀。

遗传的奥妙就藏在这些细节中，让人忍不住想要深入探讨。

咱们得聊聊遗传的基本单位——基因。

它就像一个个小指令，告诉身体应该怎么运作。

你可以把基因想象成一张菜谱，决定了我们从头到脚的样子。

有趣的是，基因并不是孤军奋战，它们还要跟环境一起合作，才会发挥出最佳效果。

这就好比一个乐队，乐器的不同、音调的变化，都会影响演奏的最终效果。

哎，光有基因可不行，还得看“环境”这位大导演怎么安排。

咱们接着聊聊显性和隐性基因的故事。

显性基因就像舞台上的主角，总是抢尽风头，隐藏在幕后隐性基因，时不时露个脸，给大家惊喜。

有些人一看就是父母的翻版，完全没办法藏住。

比如，如果你爸是个大高个，你可能也逃不了遗传这个“高”字。

但隐性基因就像调皮的小孩，默默无闻，等到合适的时机，哇哦，突然冒出来了，搞得大家都目瞪口呆。

然后，我们不能不提到孟德尔，他就是那个在遗传学上开创了一片新天地的人。

想象一下，孟德尔在他的小园子里，观察着豌豆的变化，像个科学侦探似的，居然发现了遗传的规律。

那些豌豆的颜色、形状，统统都成了他的研究对象。

他的发现就像给遗传学这条路铺上了金光闪闪的砖，后来的人们纷纷走上去，开启了更深入的研究。

你知道吗，遗传还可以用图谱来表示。

那些遗传图谱就像是我们家族的“族谱”，清清楚楚地记录着每个人的特征。

这种图谱叫做家系图，通常用圆圈和方框来表示，圆圈代表女性，方框代表男性。

你一看就能知道家族里哪些人是“显性”角色，哪些是“隐性”角色。

想想看，家族聚会上，一张图谱就能让大家一目了然，省去了很多麻烦。

在这个过程中，基因突变也是一个不可忽视的角色。

高中生物经典高考难题集锦(解析版)
本文档汇集了高中生物经典的高考难题，并提供了相应的解析。

以下是一些例题及其解析：
难题1：细胞有丝分裂与有性生殖的关系是什么？
解析：细胞有丝分裂是指细胞在生长过程中复制自身，有性生
殖是指通过两个不同的生殖细胞的结合来产生新的个体。

细胞有丝
分裂是有性生殖的一个必要过程，它保证了细胞的遗传信息得以传
递给后代。

难题2：DNA复制的过程是怎样的？
解析：DNA复制是指细胞中DNA分子的复制过程。

它是细胞
分裂前的一个重要步骤，确保新细胞能够获得与母细胞相同的遗传
信息。

DNA复制是通过酶的作用，在原有DNA链的基础上合成新
的DNA链。

难题3：光合作用的化学方程式是什么？
解析：光合作用是指植物等光合生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。

其化学方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。

难题4：人体免疫系统的功能是什么？
解析：人体免疫系统是一种强大的防御系统，其主要功能包括识别和清除病原体、产生抗体、调节免疫反应等。

免疫系统可以帮助人体抵抗疾病，保持机体的健康。

以上是其中的一部分题目和解析，希望能对高中生物的研究有所帮助。

更多高考难题及其解析请参考相关教材和参考书籍。

(每日一练)高考生物典型例题单选题1、丰富多彩的生物界具有高度的统一性。

对于原核细胞和真核细胞统一性的理解，下列叙述错误的是() A．都有C、H、O、N等基本元素B．蛋白质都是在核糖体上合成的C．细胞都通过有丝分裂进行增殖D．细胞中的遗传物质都是DNA答案：C解析：A、生物界中基本元素是 C、H、O、N ，A正确；B、核糖体是蛋白质的合成场所，B正确；C、生物界中除了有丝分裂还有无丝分裂等方式可以增殖，C错误；D、细胞生物的遗传物质都是DNA，D正确；所以答案是：C（1）生物中基本元素(细胞中含量最多的元素)： C、H、O、N4种；其中最基本元素是 C ，因为生物大分子都以碳链为基本骨架。

（2）蛋白质的基本单位是氨基酸，氨基酸在核糖体上通过脱水缩合形成蛋白质。

（3）真核细胞和原核细胞的遗传物质都是DNA，其组成中有4种核苷酸，4种碱基；毒中只有1种核酸(DNA 或RNA )，4种核苷酸，4种碱基。

<o:p<o:p （4）真核细胞分裂方式有：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种。

受精卵、癌细胞、分生区细胞、体细胞、原始生殖细胞进行有丝分裂，蛙的红细胞进行无丝分裂，减数分裂产生生殖细胞。

2、下图中纵坐标表示植物某种气体吸收量或释放量的变化（注：不考虑横坐标和纵坐标单位的具体表示形式，单位的表示方法相同）。

下列叙述正确的是（）A．若f点以后继续提高光照强度，光合作用强度将一直不变B．若a代表O2吸收量，d点时，该植物的叶肉细胞既不吸收O2也不释放O2C．c点时，叶肉细胞中能产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体D．若a代表CO2释放量，适当提高大气中的CO2浓度，e点可能向右下方移动答案：D解析：A、图中e点表示光饱和点，故F点以后提高光照强度，光合作用强度将不再增加，但是当光照太强时会引起气孔关闭，导致光合作用减弱，A错误；B、若a代表O2吸收量，d点表示光补偿点，即此时植物的光合作用产生的氧气量与细胞呼吸消耗的氧气量相等，植物只有叶肉细胞等可以进行光合作用，而植物的所有细胞都可以进行细胞呼吸，因此d点叶肉细胞吸收的氧气少于释放的氧气，B错误；C、c点时，光照强度为0，此时植物只能进行细胞呼吸，因此产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体，C错误；D、若a代表CO2释放量，提高大气中的CO2浓度，光饱和点(e点）增大，向右下移动，D正确。