蓝色的家园——海洋教育篇六年级上册.doc

保护我们的蓝色家园——海洋大海像一首诗，灵动跳跃；像一幅画，意蕴丰富；又像一支交响乐，浩瀚澎湃······它事儿安静，犹如一面镜子；时而暴怒，涌起万丈狂澜，能掀翻航行着的小船。

在我心中，大海是蓝色的世界，也是生命的摇篮，孕育着许许多多，自由自在的小生命。

大海是那样的神秘，那样的迷人！可如今呢，大海变了样儿。

海水不再清澈，它变浊了，变脏了。

海水冲上沙滩时，留下的不再是活蹦乱跳的小鱼小虾，取而代之的是一堆又一堆垃圾，还夹杂着惨死的小鱼小虾，散发着阵阵恶臭。

这是为什么呢？这都是由于我们人类。

有人在海边欣赏美景时，顺手把垃圾扔进海里。

也有在海边居住的人把厕所的排泄管直通海底。

更可恶的是工厂排的废水大股大股地流进海里，把海水染成了一种奇怪的颜色。

海洋对于我们来说，是生命的摇篮，是文明的起源，是蓝色的宝藏，是蓝色的家园。

它跟我们有着密切的联系，超市里的海鲜，电视里的海洋生物，还有药店里的深海鱼油等等。

也将成为21世纪的药库，变为未来的粮仓。

然而人类对海洋的开发和利用却是愈演愈烈。

正是因为人们如此猛烈地开发着海洋资源，而没有注重对海洋环境的保护，导致现在的海洋资源的几近枯竭，生态环境的严重污染。

然而最终可能会影响人类的生存危机。

海洋与我们密不可分，为了我们人类的身体健康，为了我们的子孙后代能看到美丽迷人的蓝色海洋，让我们立刻行动起来吧！们保护蓝色家园——海洋的强烈愿望。

评语：赵子莹同学写的《保护我们的蓝色家园——海洋》这篇习作，以小学生独特的视角向大家展示了她富有个性的思想。

的确，海洋对于我们来说，是生命的摇篮，是蓝色的家园，然而美丽的海洋如今变了模样。

小作者在字里行间流露出对一些环保意识差的人的不满：海水不再清澈，它变浊了，变脏了。

海水冲上沙滩时，留下的不再是活蹦乱跳的小鱼小虾，取而代之的是一堆又一堆垃圾······最后结尾深刻表达了一名小学五年级学生对大海的热爱及其渴望人们保护海洋的强烈愿望。

一、学情分析：《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。

教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。

同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。

这是一门需要师生共同挑战的学科。

二、教材分析：五年级教科书编排了《我爱帆船运动》、《帆船之都》、《初识潜水》、《滨海明珠》、《开放的海港》、《活跃的海岸》、《守卫蓝色家园》、《蓝色盾牌》、《情系海洋中国海军护航编队》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。

六年级教科书编排了《神奇的海洋生物圈》、《海底地形探秘》、《大海的咆哮》、《蓝色诗卷》、《海洋的节日》、《蛟龙入海》、《桥隧时代》、《走进蓝色新时代》、《情系海洋航海探险者》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。

随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。

随着《环境教育》课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。

三、教学目标：（一）情感态度与价值观1.树立防灾、减灾意识；2.感受沿海地区发展的优势；3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。

5.让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

（二）知识目标1.知道什么是食物链；初步了解海洋生物资源分布的主要规律；2.知道我国著名沿海城市；3.知道主要的海上运动项目；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；5.了解环境教育的相关常识。

（三）能力培养1.探究海底地形特点，欣赏海底奇观；2.会合理利用、保护海洋；3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。

蓝色的家园-海洋教育1-6年级教学内容教学内容一年级上册：1.我家住在大海边2.海边寻趣3.海娃的童谣4.海有多大5.多姿多彩的大海6.海水的味道7.走进贝类世界8.海珍进我家情系海洋走近海洋科学家海边足迹一年级下册：1.美丽的沙滩2.有趣的沙雕3.蟹趣4.鱼儿超级变变变5.海兽家族6.奇特的本领7.海龟旅游记8.探访海洋研究所9.可爱的小贝壳海边足迹二年级上册：1.海上奇观2.多变的海浪3.鱼类运动会4.海洋是个聚宝盆5.饭桌上的海鲜6.家乡的干海产品7.走进海军博物馆8.舰船博览会情系海洋走近海洋科学家海边足迹二年级下册：1.千姿百态的海洋植物2.漫游海洋水族馆3.海洋里的好伙伴4.海上飞行家5.海鸥又飞回来了6.海洋不是垃圾箱7.海滨气候8.渔家宴9.美丽的鹅卵石三年级上册：1.海上名山2.琅琊古韵3.大海的故事4.神奇的海水5.海洋生物的启示6.海洋新能源7.大黄鱼哪儿去了8.挽救我们的朋友情系海洋海洋环保卫士海边足迹三年级下册：1.海上“红绿灯”2.走近四大海域3.鱼宝宝的诞生4.海洋小精灵5.奔流不息“洋中河”6.沧海桑田7.奇妙的石花菜海洋研究院海边足迹四年级上册：1.海滨休闲游2.跟我学游泳3.沿海风景线4.我看海岸工程5.海水制盐6.蓝色国土7.海上“钢铁长城”8.维护海洋权益情系海洋海洋环保卫士海边足迹四年级下册：1.星罗棋布的海岛2.海湾和海峡3.海上求助4.海上自救自护5.寻觅沉睡的宝船6.海水与淤泥间的天堂7.快乐沙画海洋研究院海边足迹五年级上册：1.我爱帆船运动2.帆船之都3.初识潜水4.滨海明珠5.开放的海港6.活跃的海岸7.守卫蓝色家园8.蓝色盾牌情系海洋海洋环保卫士海边足迹五年级下册：1.海洋中的绿洲——珊瑚礁2.不断上升的海平面3.深海狩猎4.由“大洋一号”想到的5.海底网络通天下6.世界海洋日7.干制藻类植物标本海洋研究院海边足迹六年级上册：1.神奇的海洋生物圈2.海底地形探秘3.大海的咆哮4.蓝色诗卷5.海洋的节日6.蛟龙入海7.桥隧时代8.走近蓝色新时代情系海洋海洋环保卫士海边足迹第六册下册：1.寻访北冰洋2.南极科考3.聚焦海上石油开发4.追踪刚空母舰5.初探“数字海洋”6.未来的海洋城市7.制作还养小动物标本海洋研究院海边足迹。

《蓝色的家园·海洋教育篇》（青岛版）奔流不息的“洋中河”教学设计作者：孟蕾来源：《速读·上旬》2020年第02期课标分析《蓝色的家园·海洋教育篇》总目标：以山东沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源为背景，引领学生在海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域自主探究;通过丰富多彩的实践活动，培养学生热爱海洋、亲近海洋与探索海洋的意识，提高和发展综合能力;通过参与社会实践和公益活动，帮助学生树立正确的海洋观，鼓励学生积极参与面向可持续发展的行动，成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。

本次活动目标：1.简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。

2.培养看图、实验和搜集整理等能力。

3.学会发现、提出和表述问题。

4.在老师指导下，初步学会合作制定研究计划。

5.进一步树立亲近海洋、探究海洋和热爱海洋的意识。

基于以上目标，在设计整堂课时，我始终以兴趣引路，借助动画视频、模拟实驗、画图、规划路线等活动激发学生自己发现问题、提出问题并解决问题。

在学习制定撰写研究计划环节，适时指导，突出学生的主体性。

研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

总之，整堂课为学生提供充分的探究空间，使他们在像科学家那样进行探究的过程中，体验研究学习的乐趣，增长研究学习的能力。

教学设计一、创设情境，谈话导题1.同学们大家好，孟老师非常开心和大家一起开展综合实践活动。

首先让我们带着轻松愉快的心情观看一段视频。

你们知道黄鸭舰队为什么能去到这么多的地方吗？2.同学们的猜测对不对呢？让我们接着往下看。

海中这些奔流不息的河流我们称它们——“海流”或“洋流”。

（板书：海流（洋流））今天就让我们一起走近这“奔流不息的‘洋中河’”，探寻“海流”深处的奥秘。

（板书，揭题《奔流不息的“洋中河”——海流》）二、实验验证，激发兴趣1.海洋中为什么会有这么多流向不同的海流呢？（板书：海流形成的原因）谁能大胆的猜一猜？（板书：猜想）2.同学们能够大胆猜想这是进行科学研究的第一步。

蓝色家园海洋教育
寻访北冰洋
一、教学内容：寻访北冰洋
二、活动目标：
1、大体了解北冰洋的地理位置、动物种群、北冰洋的居民。

2.主动参与、乐于探究，能与小伙伴交流自己的看法，分享收获的喜悦。

教学重点难点：
1.通过参与交流，了解北冰洋洋，激发对于北冰洋的理解认识。

2.能感受美、欣赏美、创造美，提高审美能力，丰富自己的生活。

活动准备：
教师：课件
学生：资料卡
活动过程：
一、了解北冰洋的地理位置
1、激情导入，同学们知道北冰洋吗？谈谈你的认识！
二、出示北冰洋地理位置，并了解其特点。

1.小组讨论：北冰洋出现的极光、极昼、阴霾等奇特的现象
（出示：课件）
2.汇总发言。

（1）请学生展示搜集的资料，分享交流信息。

（2）小组讨论：为什么会出现这样的现象？
（3）汇总发言：
总结板书。

三、介绍北冰洋的“部落”
1、小组分工：分别介绍北冰洋的“北极熊、白鲸、北极燕鸥、海象、海豹）
2、介绍北极的植物
3、总结北极动、植物的特点
四、了解北冰洋居民的生活
1、课件展示：因纽特人的风土人情
2、介绍圣诞老人村
五、汇总小结。

全班交流北冰洋给你留下怎样的印象？绘制手抄报。

全面推进海洋教育，提高学生海洋素养一、为什么要对小学生进行海洋教育海洋教育的目的是唤起受教育者的现代海洋意识，提高和预见解决海洋问题的技能，树立正确的海洋价值观、道德观、可持续发展观和海洋国家观，促使受教育者由传统的“陆地思维”向“海陆协调思维”转变。

1．时代的呼唤——我们已跨进“世纪海洋”的时代，谁拥有海洋，谁就拥有明天，拥有２１世纪！1）人类海洋观念更新，海洋意识增强和海洋教育迅速发展。

2）海洋开发利用的广度和深度不断增加，方式趋向多样化。

3）海洋环境问题严峻，海洋环境保护列为议事日程。

4）海洋世纪是国际合作的世纪。

2.我国经济发展的战略要求。

《中国海洋21世纪议程》指出，“21世纪是人类全面认识、开发利用和保护海洋的新世纪”。

2011年1月4日，国务院正式批复山东省制定的《山东半岛蓝色经济区发展规划》。

3.我国中小学海洋教育亟待提高。

1）世界各国普遍重视海洋教育。

美国制定了1-12年级海洋教育课程体系。

韩国从幼儿园一直到大学，形成了系统的海洋观培养体系。

日本对其国民进行国情教育的主题是：“我们缺乏土地、没有资源，只有阳光、空气和海洋。

”澳大利亚在中小学开展海洋生态环境教育，在社区开展海洋知识普及教育。

2）我国海洋教育在逐步得到重视我国海洋教育已逐步得到重视，但仍处在地区的局部性、学校的部分性、课程的随机性和边缘性阶段。

对于全面普及中小学海洋教育的国家战略需求与教育目标而言，尚一无制度保障，二无规定措施，三无长效机制。

4.本土拥有优势的教育资源。

山东沿海地区有丰富的自然资源和人文资源。

沿海大中城市，特别是青岛有许多海洋教育基地、海洋科技馆、海洋水族馆、海洋博物馆；每年都举办海洋博览会、海洋食品展、海洋节或海洋文化节。

目前青岛市政府提出打造中国的“蓝色硅谷”这一口号，意味着青岛将着力培育海洋优势产业，努力成为国家科学开发利用海洋资源、走向深海的桥头堡，为国家海洋经济发展作出贡献。

这一切都为青岛推进海洋教育提供了契机。

1、海洋中的绿洲---珊瑚礁活动目标：1.通过播放视频，认识美丽的海底花园，初步了解珊瑚礁的形成，认识珊瑚和珊瑚礁。

2、通过阅读资料，搜集信息，分析研究，了解珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。

3、通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。

4、通过制作手抄报，培养学生宣传、保护珊瑚礁的意识。

活动重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。

通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。

活动过程：一、创设情境，走近“海底花园”，激发探究兴趣。

1、谈话激趣：同学们，假期你们去哪里旅游了？学生交流假期旅游时所见到的各具特色的景点。

2、谈话：我们的好朋友蓝猫要带大家进入海底世界，去探索海底的奥秘。

（播放纪录片《珊瑚礁》，呈现海底珊瑚礁的奇异景象及各种海洋生物生活的场面）3、谈话：在这神秘的海底世界，同学们看到了哪些神秘生物？你们有什么感受？学生思考，谈感受。

4、揭示课题：我们这节课就主要来探究学习刚才同学们提到的珊瑚礁。

5、（板书：海洋中的绿洲---珊瑚礁）6、【设计意图：本环节主要以激发学生的探究兴趣为主。

通过观看视频，引起学生的关注；通过观察珊瑚及珊瑚礁，激发学生继续学习和探究的兴趣】二、阅读资料、搜集信息，初探珊瑚礁的形成1、谈话：珊瑚礁是怎样形成的？学生根据自己搜集的资料进行交流。

2、谈话：我们听一听蓝猫是如何讲解的？请同学们仔细听，将听到的信息整理在珊瑚礁的形成资料卡上。

（学生整理信息，填写资料卡并交流）3、出示实物：石化珊瑚和活珊瑚（养殖）谈话：大家看，回忆刚才填写的资料卡，你们有什么发现？学生对比观察4、（课件出示小组交流内容提示）谈话：认识了珊瑚礁的形成，你们还知道关于珊瑚礁的哪些方面的信息呢？请大家以小组为单位。

根据资料，分类整理、填写资料卡：如珊瑚礁的哪些方面的分布概况、所处的地理位置、主要的生长条件、种类、著名的珊瑚礁等。