辅导人物细节描写

初中作文辅导人物描写4篇初中作文辅导1：人物描写导入：大千世界，人海茫茫。

走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。

那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。

俗语说：“画人画虎，难画皮。

”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。

那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。

初中作文辅导2：人物外貌、神态描写弄清概念：1.什么是人物外貌、神态的描写?2.人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用?初中作文辅导3：人物外貌、神态描写三个方面第一方面：抓住特征1.相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。

所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

举例说明。

客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。

一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。

点评：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。

第二方面：善用比喻1.在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。

巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。

在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。

2.借鉴实例神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。

他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。

他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。

点评：通过一系列的比喻来写出他的可恶第三方面：侧面衬托1.引：以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，比喻的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。

爸爸辅导我作业时的细节描写爸爸辅导我作业的时候，真的是一场大戏啊！记得有一次，我数学作业上有一道题，真是难得让人抓狂，题目是关于圆的周长。

爸爸一看到我皱着眉头，立刻就来了，像是看到了什么大事。

哎呀，他的眼睛里闪着光，嘴里还嘟囔着：“这小子又碰上难题了！”他坐下来，撸起袖子，准备开战。

“来，先放松放松，别紧张。

”他一边说着，一边把我的书本推到一边，露出一块空白纸，像是在给我设个陷阱。

我当时心里想，这不是更紧张吗？结果他开始比划，像个小孩子一样，用手指画圈圈，眼睛里满是激情。

他一边比划，一边叨叨：“你看，圆的周长就是要用直径乘以π。

简单吧？就像你吃饺子，饺子皮的边缘围着馅儿。

”我忍不住笑了，心想：“这比喻也太可爱了吧！”爸爸完全投入，他的手舞足蹈，像个小丑。

他甚至找来我的玩具圆圈，开始量，嘴里还不停地唠叨：“看，这个圈圈多好，正好是个圆，跟题目里的完全一样！”我开始觉得数学也没那么可怕了，毕竟有他在身边，感觉轻松很多。

然后，他又来了一个“神操作”，找出一根绳子，围着我的玩具球转，嘴里还喊：“这就是周长！周长！”这时候我脑海中闪过一个念头：“这老爸真是个奇葩！”但是他真的太投入了，完全没意识到我在想什么。

他甚至要求我也来试试，我心里有点儿犹豫，但还是被他的热情感染了。

所以我拿起绳子，围着球转，嘴里跟着他念：“周长、周长、周长！”爸爸眼睛都亮了，简直像发现了新大陆。

他鼓励我：“好样的，继续，加油！”我心里偷笑，真想把这段时间记录下来，毕竟能和爸爸一起这么疯，真是快乐。

在这段“围绳游戏”中，我突然发现，其实学习可以很有趣。

爸爸的陪伴让一切都变得不那么严肃。

我开始主动提问：“那这个直径又是什么呀？”他立刻来了精神，像打了鸡血似的，开始讲解，时而开玩笑，时而认真，真是让人哭笑不得。

看着他那样，我心里也暖暖的，感觉到家庭的温馨。

他终于把我这道难题给解开了，甚至比我自己想得还要深入。

虽然作业没做完，但我却觉得受益匪浅。

母亲耐心辅导的细节描写1. 母亲坐在我身边，眼睛紧紧盯着作业本，那专注的神情，好像在研究什么稀世珍宝。

就像一个侦探在寻找案件的关键线索，不放过任何一个小细节。

她轻声问我：“这里懂了吗？”2. 母亲拿着笔，一笔一划地给我讲解，那耐心的模样，仿佛时间都为她停止。

这不就像一位耐心的工匠在雕琢一件艺术品吗？“来，再想想这一步。

”3. 我写错了题，母亲没有责怪，而是微笑着引导我，那温柔的笑容，恰似春日暖阳。

这难道不像一阵温暖的春风吹拂着我吗？“没关系，我们重新来。

”4. 母亲用手指着书本，细细地说着解题思路，那认真的态度，好比一个严谨的学者。

不就如同在知识的海洋中为我点亮一盏明灯吗？“看这里呀，要这样理解。

”5. 我有点不耐烦了，母亲却依然耐心十足，那平和的心境，仿佛波澜不惊的湖水。

这不正像广阔的天空包容着一切吗？“别着急，慢慢就懂了。

”6. 母亲一边辅导我，一边鼓励我，那关切的话语，好像温暖的怀抱。

就好像我是她最珍贵的宝贝，“加油，你可以的！”7. 我遇到难题卡住了，母亲耐心地启发我，那循循善诱的样子，宛如一位智慧的导师。

不恰似为我打开智慧之门的钥匙吗？“想想之前类似的题目呀。

”8. 母亲不厌其烦地重复着知识点，那执着的劲头，好像不教会我决不罢休。

这不就跟那永不停歇的时钟一样吗？“这个一定要记住哦。

”9. 即使我反复犯错，母亲还是耐心辅导，那宽容的胸怀，犹如广阔的大地。

这难道不是像大地承载着万物一样吗？“再来一次，这次肯定能对。

”10. 母亲的耐心辅导让我受益匪浅，那无私的付出，就像无尽的源泉滋养着我。

这不就是母爱的伟大体现吗？“好好学，妈妈相信你。

”我的观点结论：母亲的耐心辅导是孩子成长道路上最温暖的力量，能让孩子感受到无尽的爱和支持，也能帮助孩子更好地学习和进步。

老师耐心辅导的细节描写
从小到大，我们都接受了来自老师们的耐心辅导，他们无私地帮助我们更好地理解学习课程，指导我们走上正确的道路。

老师们也给我们看到了他们的耐心，每当学生遇到困难时，老师们都会耐心地解释，帮助他们解决问题。

老师们不仅耐心辅导学生，而且他们也会给学生提供充分的支持和鼓励，让学生们勇于面对挑战和困难。

他们经常主动与学生沟通，时刻了解学生的学习进度和学习困惑，及时地帮助学生解决困难。

老师们也会提供有效的学习技巧和学习经验，让学生们明白学习的重要性，并及时有效地掌握学习的方法。

老师们用行动证明了他们的耐心辅导，他们经常让学生们主动发言，鼓励他们努力学习，鼓励他们思考和探索。

老师们也会在班上分发一些学习资料，让学生们有更多的机会参与到学习中来。

老师们也会给学生们发放一些额外的作业，帮助学生更好地理解课程，提高学生的学习能力。

老师们也会给学生们一些私人的辅导，给他们提供更多的帮助，并确保学生能够得到适当的支持。

他们也会定期给学生发送电子邮件和短信，提醒他们不要忘记完成作业，并及时地检查学生的学习情况，及时发现学生存在的问题，进行解决。

老师们不仅有智慧，而且还有耐心，一直在给学生提供辅导，对学生进行有效的管理和学习辅导，让每一个学生能够取得好的学习成绩。

通过老师们的耐心辅导，学生不仅能够获得学习的成就，而且还
能为未来做好准备，成为一个有知识、技能和创造力的全新的自信人。

妈妈辅导我写作业的细节描写妈妈辅导我写作业的细节描写嘿,你们知道吗?虽然我们做孩子的总觉得写作业是一件世界上最痛苦的事,但有了妈妈的悉心指导,这个过程反而变得有趣多了哦!尤其是回想起妈妈辅导我的细节来,更让我觉得那些温馨有爱的场景值得被永远珍藏在心里。

有一次,我正对着一道数学习题绞尽脑汁,可百思不得其解。

眼看已经快到就寝时间了,我心里着实有些着急。

这时妈妈端着两杯香浓的牛奶走了进来,温柔地说:"来吧,先喝杯牛奶歇会儿,待会儿让妈妈看看能不能教会你。

"话音刚落,那醇香的奶香味儿就飘了过来,透着股暖融融的亲切劲儿。

我咕咚咕咚地喝着,回想起来那种温热润滑的口感真是幸福极了。

很快妈妈就端着小板凳坐到了我身旁,那些细微的动作就像记录片一样在我脑海中清晰地重现:她先是侧过头审视了我的习题,一边拿起钢笔在旁边的草稿纸上写写划划;随即便半弯下腰,将笔尖按在我的习题簿上,正襟危坐地从头开始细细讲解。

我仔细看着,不禁被妈妈那认真模样给迷住了。

她的语气虽是轻柔的,但字字诲人,条理清晰。

那双眼睛总能如有 超能力般探究到问题的症结所在。

偶尔还会拿起本子上下比划着,以期给我一个更直观的参考。

妈妈临时抬起头朝我这边看了看,估计是想确认我是否有没有听懂的地方。

于是她赶忙又拉了张椅子在我身边坐下,亲自扶正我的手,循循善诱地帮我一笔一划地写起了解题的步骤。

最后还不忘鼓励我说:"看,其实并没有想象中的那么难嘛,只要动动小脑筋照着做就行了。

"就这样一遍遍地循环练习,直到我彻底领悟了其中的诀窍。

妈妈这时满脸笑容地说:"好了好了,妈妈就知道我的乖孩子最聪明了!"我听了也乐开了怀,给了妈妈一个大大的拥抱以示感谢。

其实写作业再苦再累,有了妈妈如此可亲可敬的陪伴,我才更加体味到这个过程中蕴含的幸福与温暖。

那一份份笔耕的细节,就是妈妈情感的最好诠释;而她那耐心的指导,也将永远成为我一生努力向学的最大动力所在。

描写老师辅导作文动作《我的老师辅导作文》我的语文老师姓王，是一个特别有趣的人。

他身材有点胖，脑袋圆圆的，每次笑起来眼睛就眯成一条缝，像月牙一样。

他对我们的作文辅导那可真是细致入微，就像一个技艺高超的工匠雕琢一件精美的艺术品。

有一次，老师要我们写一篇关于小动物的作文。

我写的是我家的小猫。

我满心欢喜地把我的作文交上去，觉得自己写得还不错。

但是老师把我叫到了他的办公室，说要给我专门辅导一下这篇作文。

我一走进办公室，就见他坐在办公桌前，手里拿着我的作文本，那严肃的模样，让我有点紧张。

他先是指了指他对面的椅子，说：“坐吧。

”然后他就开始翻我的作文本，找到其中一段他画了红线的地方。

我写的是“我的小猫很可爱，它的毛软绵绵的”。

老师说：“你这写得太简单了。

你看啊，你要多描写，不能只说软绵绵的。

你可以摸一摸猫啊，感受一下。

那种毛是像棉花糖一样，轻轻一抓一把，柔软得就像云朵落在手里。

”说完，他还假装手里抓着猫毛的样子在空中抓了抓。

接着他又看了一段我描写小猫眼睛的部分。

我写的是“小猫的眼睛大大的”。

老师皱了皱眉头说：“这也太敷衍了吧。

你得这么写，小猫的眼睛就像两颗黑宝石，透着光亮，在黑暗里就像小灯笼一样，白天的时候又像是清澈的湖水，每次看它的眼睛，就好像能看到一片神秘的小世界。

”他一边说着，眼睛一边瞪大，还一本正经地模仿起小猫眼睛发亮的样子，这让我忍不住笑了起来。

他又看了看我写小猫动作的部分，我就简单写了小猫爱跑爱跳。

老师摇了摇头说：“不够生动。

你得这样写，小猫那小身子就像一个灵活的小毛球，它在房间里跑来跑去，一会儿跳到沙发上，把靠垫都弄得乱七八糟，一会儿又钻到床底下，就像一个小探险家发现了神秘的洞穴一样。

”说着他还站起身来，学着小猫东跑西跳的样子，那胖胖的身子蹦跶起来还真有点可爱。

在老师这么细致的辅导下，我的这篇关于小猫的作文改完之后变得特别精彩。

从那以后，我写作文的时候就会按照老师教的方法，在描写事物的时候多加入一些细致的观察和感受，就像我们真的在抚摸、在感受那个小动物或者事物一样。

老师辅导作文的细节描写在我的学生生涯中，遇到过许多老师，他们或严厉，或和蔼，或幽默。

但有一位老师，在辅导我作文时的那些细节，至今仍深深地印在我的脑海里，每每想起，心中都充满了温暖和感激。

那是一个阳光明媚的午后，教室里弥漫着淡淡的书香和午后特有的慵懒气息。

当时的我，正对着一篇作文抓耳挠腮，毫无头绪。

就在我几乎要放弃的时候，我们的语文老师，李老师，轻轻地走到了我的身边。

李老师是一个中年女性，她总是面带微笑，眼神中透着温和与智慧。

她俯下身来，看了看我面前那一片空白的作文纸，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“怎么啦，小家伙，被这作文难住啦？”我苦着脸点了点头，李老师笑了笑，在我旁边的空位上坐了下来。

“来，咱们一起看看这个题目。

”李老师的声音轻柔而又坚定，仿佛有一种神奇的魔力，能让我瞬间安定下来。

她拿起我的作文本，仔细地读了读题目，“，这题目不错呀，应该有很多可以写的呢。

” 我嘟囔着说：“老师，我就是不知道写啥，感觉没什么难忘的事。

”李老师微微皱了皱眉，思索了片刻说：“怎么会呢？比如说第一次骑自行车，第一次得奖，或者是和小伙伴闹别扭又和好……这些不都是难忘的事吗？”我还是摇了摇头，李老师轻轻叹了口气，然后开始耐心地引导我回忆。

“你想想，暑假的时候，咱们去郊游，那算不算难忘？”我眼睛一亮，好像有点思路了，但又不知道从哪里开始写。

李老师似乎看出了我的心思，说：“别着急，咱们一点点来。

你先跟老师讲讲郊游那天都发生了什么。

”我开始磕磕绊绊地讲述着郊游的经过，李老师听得很认真，时不时地点点头。

当我说到在河边看到一群小鱼游过时，李老师眼睛放光，兴奋地说：“这个细节很好啊，你可以多描写描写小鱼的样子，还有你当时看到它们的心情。

”说着，她拿起笔，在我的本子上写下了一句话：“那群小鱼在清澈的河水中欢快地游着，它们的鳞片在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗璀璨的宝石，我兴奋极了，恨不得立刻跳进水里和它们一起嬉戏。

”“你看，这样一写，是不是就生动多啦？”李老师笑着问我。

作文指导——《细节描写》1、细化动作，延长过程2、运用修辞，画其神韵3、变换角度，增添层次。

师:古有曹雪芹对《红楼梦》的“披阅十载,增删五次”,今有胡老师三改片断。

齐读片断一,读的整齐响亮是对我最大的鼓励。

改后与原文相比,有什么变化呢?效果如何呢?修改片断一:眼睛愣愣地看着我, 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地抚摸我的眼睛,我知道她在让我好好睡觉。

妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在寻找着什么,我知道那是找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。

)师:不错,老师将妈妈看“我”的动作细细分解,用一个慢镜头将妈妈看“我”的瞬间延长,把每一个细微变化展现给读者,并用细腻的心去揣摩妈妈的心理,这种方法就是“细化动作,延长过程”。

这样可以把母爱表达的生动传神,蓄于心,藏于情。

在对人物的描写上,又岂止是细化动作,还可以细化什么呢?神态、心理、外貌、表情师:齐读片断二,思考运用什么方法。

修辞的恰当运用可以帮助我们摆脱“眼前有景道不得”词不达意的尴尬处境。

比喻、排比、拟人、夸张、对比等修辞运用,可以变抽象为具体,化无形为有形,增强语言的生动性。

修改片断二:眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日的晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜的月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈!)师:谁来为我们朗读片断3呢?其余同学思考片段是从谁的角度写的。

苏轼曾有诗云:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

作文中善于变换角度,从与事件相关的多个层面上着笔,会使关键处的叙述层次更丰富、更有内涵。

修改片断三:我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好像变成了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好像又变成了一朵俏美的月季花,激动得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好像又变成了一幅五彩的画,陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!)师:回忆我们讲了哪几种描写细节的方法。

老师教导学生学习作文片段细节描写
老师在讲台上滔滔不绝，手里的粉笔像舞者一样在黑板上跳跃着。

学生们的眼睛都盯着黑板，生怕错过任何一个字。

老师的声音就像是一把钥匙，打开了我们心中的知识宝库。

“同学们，你们知道吗？‘滴水穿石’这个成语告诉我们，只要坚持不懈，就一定能够成功。

”老师拿起粉笔，在黑板上写下了“滴水穿石”四个大字。

“对啊，就像我学习数学的时候，虽然一开始觉得很难，但是我一直坚持，最后竟然也能做得很好。

”一个同学兴奋地说。

“没错，就像我们学习英语，每天都要背单词、练口语，虽然有时候会觉得枯燥，但是坚持下去，就能够看到自己的进步。

”另一个同学补充道。

老师笑了笑，说：“没错，学习就像爬山，需要一步一步地往上爬，只有不断地努力，才能够到达山顶。

”
“老师，您说得真好！”学生们齐声附和。

“好了，大家不要光听我说，要自己动手试试。

”老师指了指黑板上的“滴水穿石”四个字。

“好！”学生们纷纷拿出纸和笔，开始尝试着写起来。

时间过得真快，一节课就这样过去了。

学生们都觉得自己收获了很多，不仅学会了知识，还学会了坚持和努力。

下课铃声响起，学生们纷纷向老师请教问题。

老师耐心地解答着每一个问题，直到大家都明白为止。

“谢谢老师，我们会记住您的教诲的。

”一个学生感激地说。

“不客气，记得把学到的知识运用到实际中去。

”老师微笑着回答。

夕阳西下，教室里充满了温馨的气息。

老师的身影在窗外拉长了，仿佛是一位守护者，默默地为我们指引着前行的道路。

老师辅导的片段描写
老师看着眼前的学生，心中充满了爱和责任。

她们有些人在专心听着她的讲解，有些人则在专注地做着练习，还有一些人在默默地思考。

老师深深地感觉到自己的使命，那就是教育和引导这些年轻的生命成长。

她耐心地解答着学生们提出的问题，慢慢地让他们理解知识和掌握技能。

当有
学生迟迟没有掌握某个知识点时，她会再次详细地讲解，直到学生完全明白为止。

她是那么的专注和细心，仿佛在默默地打磨着每一个学生。

经过努力和耐心的辅导，学生们的成绩开始有了明显的进步，他们的自信和学
习热情也在不断提高。

老师的脸上展露出了满足的微笑，她的心中充满了成就感。

她知道，自己的付出得到的回报就是每一个学生的进步和成就。

妈妈耐心辅导我学拼音细节描写
今天，妈妈辅导我学拼音。

妈妈拿起一年级的语文书，坐在我的身边。

妈妈从最简单的教起，先教“a”。

妈妈先念了一遍，我跟着念，但是由于我的家乡口音太重了，我念成了“ei”的音。

妈妈说：“不对，应该念‘a'，不读ei'。

嘴巴要张大，而不是扁的。

”我听了后，又跟着妈妈念了一遍，妈妈笑着说：“不错，已经读准了。

”随后，妈妈又教我念了第二个韵母“o”。

妈妈还是先示范了一遍，我跟着念，我又念成了“ao”的音。

妈妈教了几遍，可我就是念不准。

怎么办呢？这时，妈妈想起老师教我的儿歌：“嘴巴圆圆，o，o，o”。

我跟着妈妈讲了几遍儿歌，终于念准了。

接着，妈妈继续往下教。

教着教着，妈妈开始有点不耐烦了，但是又想起平时老师面对那么多的学生，那么有耐心，不厌其烦。

而妈妈才教了那么一会儿就厌烦了，真是太不应该了。

妈妈又赶紧耐心地教了起来。

老师耐心辅导的细节描写在我记忆中，格林先生是一位优秀的老师，他对学生绝对的耐心辅导，也是一群学生的榜样。

在每一次上课的时候，每一次学习期间，格林先生都充满耐心的辅导这群学生，他把每一个学生都当作自己的真正的孩子一样教育。

格林先生的上课，他很注重每一位学生的学习，每次上课开始前，他都会先仔细的解释一遍学生这次上课学习的重点，同时仔细查验每一位学生每次作业情况，并仔细给每一位学生分析出错误或者认识错误的地方，他把每一位学生当作自己的真正的孩子一般，并给每一位学生深刻认识到错误的原因，帮助他们重新掌握这部分知识。

格林先生对于不同水平的学生，他有着不同的教学方法，他会耐心的解释不同的知识给每位学生，他去帮助每一位学生能够理解知识，并在考试的时候能有一个不错的分数，他给了大家很大的鼓励和激励，帮助我们很好的学习，激发我们的学习兴趣。

另外，格林先生也让每一位学生多思考，每当老师出现一道数学题，他会让学生一步步练习，他会耐心的解答每一个学生练习过程中出现的问题，他帮助学生很好的理解数学知识，帮助他们把思路转换成实际的应该怎么做，他凭借自己的耐心引导孩子们不断的进步，取得更好的学习成绩。

在每一次的作业练习，格林先生都会对学生的工作作出评判，他会用自己的办法耐心的解释学生出现的问题，并结合实际情况，正确指导学生，帮助他们解决知识上的问题，在每一次练习上他会给每一位学生仔细解答，重新检查他们的做题情况，以便学生能够正确的掌握知识和把知识运用到实际生活中。

在格林先生身上，我最感受到的就是他的耐心，他用他的耐心帮助我们掌握知识，他的耐心让我们感受到了认知的深度。

他从不嫌弃任何一个学生，每一位都是他的朋友，他也会耐心的帮助他们把知识转化成实际的行动，让每一位学生都有更高境界。

格林先生的耐心让学生们不断的学习，以及他对于学生有着深深的理解和关爱，这是他给每一位学生的宝贵的时光，我们也永远的记住他的耐心辅导，我们会用行动不断的把他的精神传递下去。

妈妈辅导作业的细节描写《妈妈辅导作业的那些事儿》“哎呀呀，这道题怎么又错啦！”听，妈妈又开始在我旁边念叨了。

说起妈妈辅导我作业，那可真是有一箩筐的故事呢。

就拿昨天晚上来说吧，我正在做数学作业，遇到一道应用题，我是左思右想都没搞明白。

妈妈凑过来一看，眉头就皱起来了，“这么简单的题都不会做呀，你好好想想呢！”我苦着脸，“我就是想不出来嘛。

”妈妈叹了口气，开始给我讲解。

“你看啊，这道题说小明有 5 个苹果，小红的苹果数是小明的 3 倍，那小红有几个苹果呀？”妈妈耐心地说。

我眨眨眼睛，“15 个。

”妈妈点点头，“对呀，那这道题不就是一样的道理嘛，你怎么就不明白呢！”我心里嘀咕，这两道题哪里一样啦。

妈妈接着说：“你再仔细看看，这个条件是什么意思，那个条件又代表什么，动动脑筋呀！”我看着题目，脑子还是一团浆糊。

妈妈有点急了，“哎呀，你怎么这么笨呢！”我一听，不乐意了，“我才不笨呢！”妈妈哭笑不得，“好啦好啦，不笨不笨，那赶紧好好想想。

”然后妈妈又开始给我细细地讲解，每一步都讲得特别清楚，连她比划的动作都特别有趣。

她一会儿指着题目，一会儿在空中画着图，嘴里还不停地说着。

我看着妈妈认真的样子，心里也暗暗下定决心，一定要好好听，把这道题搞懂。

讲完之后，妈妈还不忘问我：“懂了没呀？”我点点头，“懂了。

”妈妈还是有点不放心，“那你再给我讲讲。

”我就把妈妈刚才讲的又说了一遍，妈妈这才满意地笑了，“这才对嘛，下次可不能再这么糊涂啦！”妈妈辅导作业的时候呀，有时候会很温柔，有时候又会很急躁，但我知道她都是为了我好。

她总是希望我能把知识都学好，以后能有出息。

我也想对妈妈说，妈妈，谢谢你这么耐心地辅导我作业，我会努力的！每次想到妈妈辅导作业的这些细节，我都觉得特别温暖。

虽然有时候会被妈妈说几句，但我知道那都是爱呀。

妈妈，我爱你，就像你爱我一样！这就是妈妈辅导作业的一个小片段，这样的场景在我们家经常上演呢。

嘿嘿，妈妈呀，你可真是我学习路上的好伙伴！。

老师给我辅导的细节描写作文“哎呀，这道题好难呀！”我愁眉苦脸地坐在座位上，咬着铅笔头。

那是一个下午，教室里有些吵闹，阳光透过窗户洒在课桌上。

我正对着一道数学题绞尽脑汁，怎么都想不出来。

就在这时，数学老师走了过来，她轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“怎么啦，小家伙，遇到难题啦？”我抬起头，看着老师温柔的笑容，点了点头。

老师在我旁边坐下，拿起我的作业本，仔细地看了看题目，然后说：“来，我们一起来分析分析。

”她的声音很温和，就像春天里的微风。

老师开始耐心地给我讲解，她一边说一边用手指着题目，“你看，这道题要这样想……”我认真地听着，眼睛紧紧地盯着老师的手指。

“懂了吗？”老师问。

我犹豫了一下，说：“好像有点懂了，又好像还有点模糊。

”老师笑了笑，说：“没关系，我们再来一遍。

”于是，老师又重新给我讲了一遍，这次讲得更详细了。

“哇，我明白了！”我兴奋地叫起来。

老师看着我开心的样子，也笑了，说：“这就对啦，只要肯努力，就没有学不会的。

”我用力地点点头，心里充满了对老师的感激。

在老师的辅导下，我又做了几道类似的题目，都做对了。

老师夸我真棒，我心里美滋滋的。

我突然觉得，老师就像一盏明灯，照亮了我前进的道路；又像一把钥匙，打开了我知识的大门。

她的耐心和细心，让我感受到了浓浓的关爱。

我会永远记住老师给我辅导的这一刻，记住老师的恩情。

辅导作业的细节描写作文
《辅导作业的“战争”》
哎呀呀，说起辅导作业，那可真是有好多故事能讲啊！就说昨天晚上给我那调皮的小侄子辅导作业吧。

他坐在桌前，东瞅瞅西看看，就是不老实。

我把作业本往他面前一放，故作严肃地说：“小家伙，快点开始写作业啦！”他呢，小嘴一撇，不情愿地拿起笔。

我看着他开始写第一道题，是个简单的算术题，3+5 等于几。

我就在
旁边看着，只见他皱着眉头，咬着笔头，那模样，好像那笔跟他有仇似的。

过了一会儿，他抬起头，眼巴巴地看着我说：“姑姑，这好难呀！”我差点没忍住笑出来，说：“这还难？好好想想！”他又低下头，开始在作业本上乱画起来。

我凑过去一看，好家伙，他在作业本上画了个小人，还挺像那么回事儿。

我哭笑不得地说：“你这是干啥呢，作业不写，画小人儿！”他嘿嘿一笑，说：“姑姑，我等会儿再写嘛。

”
我无奈地摇摇头，继续盯着他。

他又开始写那道题了，过了好一会儿，终于写出了答案，8！我一看，还不错嘛，刚想表扬他，他却突然说：“姑姑，我看了手指头才算出来的。

”我顿时笑出了声，这小家伙，还挺有办法。

接着就是语文作业，要写几个生字。

他写一个字就要问我一下对不对，我都快被他烦死了。

写着写着，他突然说：“姑姑，我手好酸呀。

”我瞪他一眼说：“才写几个字就酸啦，继续写！”他又苦着脸开始写。

这一晚上的辅导作业，可真是像打了一场仗一样。

等他终于写完，我都觉得自己松了一口气。

唉，辅导作业可真是不容易呀，但看着他一点点进步，又觉得这一切都挺值得呢！这就是辅导作业的那些事儿啦，真是让我又爱又恨呀！。

妈妈辅导我写作业的动作神态细节描写“你怎么回事？教猪猪都会了，你脑袋被门夹了吧，肯定又没听讲，脑子里装的是泥巴吗？这么简单的题，你？”每个晚上，只要一进我家家门，你就可以听见我老妈用一口流利的武汉话不折不扣地训着我，呀，救命啊！
只要你听见老妈训我，就准可以看见她脸部丰富多彩的表情：眉毛倒竖，扭成了“川”字形，眼睛瞪着圆溜溜，都可以装下一个硬币了，鼻孔“呼呼”地冒粗气，跟跑完300米似的，嘴巴紧抿着，脸因为生气而憋成了猪肝色，鼻子和嘴巴差点没错位，如果不好好听妈妈的话，还很有可能中彩蛋——挨妈妈的铁砂掌。

“我……我……”瞧呀，妈妈又要发怒了。

她大喊道：“难道你上课没有听讲吗？”
“听了，我听讲了！”
“听了还不会写？不会，不知道问老师？”
“老师拖堂了，刚讲完了，又上语文课了，我也不敢问……。

”讲到最后，我的声音，小得连我自己都快听不见了。

眼睛里滚落出两行热泪，妈妈最不喜欢我哭了，看见我哭，无疑是火上浇油，妈妈一声吼，那声音真大呀，大得差点把我今天吃的饭震吐出来。

最后妈妈慷慨地送给我一记“铁砂掌”
虽然我的妈妈特别特别凶，但是我知道那是爱，是深沉而又伟大的母爱，是任何人都不可给予的，是无法用金钱换取的，所以妈妈，我想对你说“我爱您”。

老师给我辅导的细节描写作文哎呀呀，说起老师给我辅导的事儿呀，那可真是让我印象深刻极了。

有一次，我被一道数学题给难住了，那道题就像是一只调皮的小怪兽，怎么都不肯让我抓住它的解题关键。

我那抓耳挠腮的样子，估计都能去演猴子了。

就在我快要崩溃的时候，老师像天使一样出现在我面前。

老师看着我那苦恼的模样，笑着说：“咋啦，小家伙，被这道题给困住啦？”我可怜巴巴地点点头。

老师也不着急，慢慢地坐在我旁边，然后开始给我讲解。

老师先拿起笔，在纸上轻轻地点了点，说：“来，咱们先看看这道题说的是啥。

”接着就一句一句地给我分析题目，那耐心劲儿，就像在哄一个小宝宝。

然后，老师开始讲解题思路，边讲还边用手比划着，“你看啊，这里要这样想……然后再这样……”我呢，就瞪大了眼睛，努力地跟着老师的思路走。

老师讲着讲着，突然发现我有点走神，就轻轻地敲了一下我的脑袋，说：“嘿，小家伙，回神啦，别跑神哦。

”我赶紧回过神来，继续认真听。

在老师的细心辅导下，我终于搞懂了那道题。

我开心地对老师说：“老师，我懂啦！”老师笑着摸摸我的头，说：“这就对啦，以后遇到难题可别再愁眉苦脸啦。

”
现在想想，老师的辅导真的是太贴心啦，就像冬日里的暖阳，温暖着我。

我也会一直记得老师给我辅导的这些细节，它们会一直鼓励着我前进哒！
嘿嘿，这就是我和老师之间关于辅导的小故事，你们觉得有意思不？。