下载文档原格式
初中作文辅导人物描写4篇初中作文辅导1：人物描写导入：大千世界，人海茫茫。
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：“画人画虎，难画皮。
”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。
初中作文辅导2：人物外貌、神态描写弄清概念：1.什么是人物外貌、神态的描写?2.人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用?初中作文辅导3：人物外貌、神态描写三个方面第一方面：抓住特征1.相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。
所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
举例说明。
客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
点评：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。
第二方面：善用比喻1.在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。
巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。
在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。
2.借鉴实例神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。
他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。
他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。
点评：通过一系列的比喻来写出他的可恶第三方面：侧面衬托1.引：以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，比喻的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。
爸爸辅导我作业时的细节描写爸爸辅导我作业的时候，真的是一场大戏啊！记得有一次，我数学作业上有一道题，真是难得让人抓狂，题目是关于圆的周长。
爸爸一看到我皱着眉头，立刻就来了，像是看到了什么大事。
哎呀，他的眼睛里闪着光，嘴里还嘟囔着：“这小子又碰上难题了！”他坐下来，撸起袖子，准备开战。
“来，先放松放松，别紧张。
”他一边说着，一边把我的书本推到一边，露出一块空白纸，像是在给我设个陷阱。
我当时心里想，这不是更紧张吗？结果他开始比划，像个小孩子一样，用手指画圈圈，眼睛里满是激情。
他一边比划，一边叨叨：“你看，圆的周长就是要用直径乘以π。
简单吧？就像你吃饺子，饺子皮的边缘围着馅儿。
”我忍不住笑了，心想：“这比喻也太可爱了吧！”爸爸完全投入，他的手舞足蹈，像个小丑。
他甚至找来我的玩具圆圈，开始量，嘴里还不停地唠叨：“看，这个圈圈多好，正好是个圆，跟题目里的完全一样！”我开始觉得数学也没那么可怕了，毕竟有他在身边，感觉轻松很多。
然后，他又来了一个“神操作”，找出一根绳子，围着我的玩具球转，嘴里还喊：“这就是周长！周长！”这时候我脑海中闪过一个念头：“这老爸真是个奇葩！”但是他真的太投入了，完全没意识到我在想什么。
他甚至要求我也来试试，我心里有点儿犹豫，但还是被他的热情感染了。
所以我拿起绳子，围着球转，嘴里跟着他念：“周长、周长、周长！”爸爸眼睛都亮了，简直像发现了新大陆。
他鼓励我：“好样的，继续，加油！”我心里偷笑，真想把这段时间记录下来，毕竟能和爸爸一起这么疯，真是快乐。
在这段“围绳游戏”中，我突然发现，其实学习可以很有趣。
爸爸的陪伴让一切都变得不那么严肃。
我开始主动提问：“那这个直径又是什么呀？”他立刻来了精神，像打了鸡血似的，开始讲解，时而开玩笑，时而认真，真是让人哭笑不得。
看着他那样，我心里也暖暖的，感觉到家庭的温馨。
他终于把我这道难题给解开了，甚至比我自己想得还要深入。
虽然作业没做完，但我却觉得受益匪浅。
母亲耐心辅导的细节描写1. 母亲坐在我身边，眼睛紧紧盯着作业本，那专注的神情，好像在研究什么稀世珍宝。
就像一个侦探在寻找案件的关键线索，不放过任何一个小细节。
她轻声问我：“这里懂了吗？”2. 母亲拿着笔，一笔一划地给我讲解，那耐心的模样，仿佛时间都为她停止。
这不就像一位耐心的工匠在雕琢一件艺术品吗？“来，再想想这一步。
”3. 我写错了题，母亲没有责怪，而是微笑着引导我，那温柔的笑容，恰似春日暖阳。
这难道不像一阵温暖的春风吹拂着我吗？“没关系，我们重新来。
”4. 母亲用手指着书本，细细地说着解题思路，那认真的态度，好比一个严谨的学者。
不就如同在知识的海洋中为我点亮一盏明灯吗？“看这里呀，要这样理解。
”5. 我有点不耐烦了，母亲却依然耐心十足，那平和的心境，仿佛波澜不惊的湖水。
这不正像广阔的天空包容着一切吗？“别着急，慢慢就懂了。
”6. 母亲一边辅导我，一边鼓励我，那关切的话语，好像温暖的怀抱。
就好像我是她最珍贵的宝贝，“加油，你可以的！”7. 我遇到难题卡住了，母亲耐心地启发我，那循循善诱的样子，宛如一位智慧的导师。
不恰似为我打开智慧之门的钥匙吗？“想想之前类似的题目呀。
”8. 母亲不厌其烦地重复着知识点，那执着的劲头，好像不教会我决不罢休。
这不就跟那永不停歇的时钟一样吗？“这个一定要记住哦。
”9. 即使我反复犯错，母亲还是耐心辅导，那宽容的胸怀，犹如广阔的大地。
这难道不是像大地承载着万物一样吗？“再来一次，这次肯定能对。
”10. 母亲的耐心辅导让我受益匪浅，那无私的付出，就像无尽的源泉滋养着我。
这不就是母爱的伟大体现吗？“好好学，妈妈相信你。
”我的观点结论：母亲的耐心辅导是孩子成长道路上最温暖的力量，能让孩子感受到无尽的爱和支持，也能帮助孩子更好地学习和进步。
老师耐心辅导的细节描写
从小到大，我们都接受了来自老师们的耐心辅导，他们无私地帮助我们更好地理解学习课程，指导我们走上正确的道路。
老师们也给我们看到了他们的耐心，每当学生遇到困难时，老师们都会耐心地解释，帮助他们解决问题。
老师们不仅耐心辅导学生，而且他们也会给学生提供充分的支持和鼓励，让学生们勇于面对挑战和困难。
他们经常主动与学生沟通，时刻了解学生的学习进度和学习困惑，及时地帮助学生解决困难。
老师们也会提供有效的学习技巧和学习经验，让学生们明白学习的重要性，并及时有效地掌握学习的方法。
老师们用行动证明了他们的耐心辅导，他们经常让学生们主动发言，鼓励他们努力学习，鼓励他们思考和探索。
老师们也会在班上分发一些学习资料，让学生们有更多的机会参与到学习中来。
老师们也会给学生们发放一些额外的作业，帮助学生更好地理解课程，提高学生的学习能力。
老师们也会给学生们一些私人的辅导，给他们提供更多的帮助，并确保学生能够得到适当的支持。
他们也会定期给学生发送电子邮件和短信，提醒他们不要忘记完成作业，并及时地检查学生的学习情况，及时发现学生存在的问题，进行解决。
老师们不仅有智慧，而且还有耐心，一直在给学生提供辅导，对学生进行有效的管理和学习辅导，让每一个学生能够取得好的学习成绩。
通过老师们的耐心辅导，学生不仅能够获得学习的成就，而且还
能为未来做好准备，成为一个有知识、技能和创造力的全新的自信人。
妈妈辅导我写作业的细节描写妈妈辅导我写作业的细节描写嘿,你们知道吗?虽然我们做孩子的总觉得写作业是一件世界上最痛苦的事,但有了妈妈的悉心指导,这个过程反而变得有趣多了哦!尤其是回想起妈妈辅导我的细节来,更让我觉得那些温馨有爱的场景值得被永远珍藏在心里。
有一次,我正对着一道数学习题绞尽脑汁,可百思不得其解。
眼看已经快到就寝时间了,我心里着实有些着急。
这时妈妈端着两杯香浓的牛奶走了进来,温柔地说:"来吧,先喝杯牛奶歇会儿,待会儿让妈妈看看能不能教会你。
"话音刚落,那醇香的奶香味儿就飘了过来,透着股暖融融的亲切劲儿。
我咕咚咕咚地喝着,回想起来那种温热润滑的口感真是幸福极了。
很快妈妈就端着小板凳坐到了我身旁,那些细微的动作就像记录片一样在我脑海中清晰地重现:她先是侧过头审视了我的习题,一边拿起钢笔在旁边的草稿纸上写写划划;随即便半弯下腰,将笔尖按在我的习题簿上,正襟危坐地从头开始细细讲解。
我仔细看着,不禁被妈妈那认真模样给迷住了。
她的语气虽是轻柔的,但字字诲人,条理清晰。
那双眼睛总能如有 超能力般探究到问题的症结所在。
偶尔还会拿起本子上下比划着,以期给我一个更直观的参考。
妈妈临时抬起头朝我这边看了看,估计是想确认我是否有没有听懂的地方。
于是她赶忙又拉了张椅子在我身边坐下,亲自扶正我的手,循循善诱地帮我一笔一划地写起了解题的步骤。
最后还不忘鼓励我说:"看,其实并没有想象中的那么难嘛,只要动动小脑筋照着做就行了。
"就这样一遍遍地循环练习,直到我彻底领悟了其中的诀窍。
妈妈这时满脸笑容地说:"好了好了,妈妈就知道我的乖孩子最聪明了!"我听了也乐开了怀,给了妈妈一个大大的拥抱以示感谢。
其实写作业再苦再累,有了妈妈如此可亲可敬的陪伴,我才更加体味到这个过程中蕴含的幸福与温暖。
那一份份笔耕的细节,就是妈妈情感的最好诠释;而她那耐心的指导,也将永远成为我一生努力向学的最大动力所在。
描写老师辅导作文动作《我的老师辅导作文》我的语文老师姓王，是一个特别有趣的人。
他身材有点胖，脑袋圆圆的，每次笑起来眼睛就眯成一条缝，像月牙一样。
他对我们的作文辅导那可真是细致入微，就像一个技艺高超的工匠雕琢一件精美的艺术品。
有一次，老师要我们写一篇关于小动物的作文。
我写的是我家的小猫。
我满心欢喜地把我的作文交上去，觉得自己写得还不错。
但是老师把我叫到了他的办公室，说要给我专门辅导一下这篇作文。
我一走进办公室，就见他坐在办公桌前，手里拿着我的作文本，那严肃的模样，让我有点紧张。
他先是指了指他对面的椅子，说：“坐吧。
”然后他就开始翻我的作文本，找到其中一段他画了红线的地方。
我写的是“我的小猫很可爱，它的毛软绵绵的”。
老师说：“你这写得太简单了。
你看啊，你要多描写，不能只说软绵绵的。
你可以摸一摸猫啊，感受一下。
那种毛是像棉花糖一样，轻轻一抓一把，柔软得就像云朵落在手里。
”说完，他还假装手里抓着猫毛的样子在空中抓了抓。
接着他又看了一段我描写小猫眼睛的部分。
我写的是“小猫的眼睛大大的”。
老师皱了皱眉头说：“这也太敷衍了吧。
你得这么写，小猫的眼睛就像两颗黑宝石，透着光亮，在黑暗里就像小灯笼一样，白天的时候又像是清澈的湖水，每次看它的眼睛，就好像能看到一片神秘的小世界。
”他一边说着，眼睛一边瞪大，还一本正经地模仿起小猫眼睛发亮的样子，这让我忍不住笑了起来。
他又看了看我写小猫动作的部分，我就简单写了小猫爱跑爱跳。
老师摇了摇头说：“不够生动。
你得这样写，小猫那小身子就像一个灵活的小毛球，它在房间里跑来跑去，一会儿跳到沙发上，把靠垫都弄得乱七八糟，一会儿又钻到床底下，就像一个小探险家发现了神秘的洞穴一样。
”说着他还站起身来，学着小猫东跑西跳的样子，那胖胖的身子蹦跶起来还真有点可爱。
在老师这么细致的辅导下，我的这篇关于小猫的作文改完之后变得特别精彩。
从那以后，我写作文的时候就会按照老师教的方法，在描写事物的时候多加入一些细致的观察和感受，就像我们真的在抚摸、在感受那个小动物或者事物一样。
老师辅导作文的细节描写在我的学生生涯中，遇到过许多老师，他们或严厉，或和蔼，或幽默。
但有一位老师，在辅导我作文时的那些细节，至今仍深深地印在我的脑海里，每每想起，心中都充满了温暖和感激。
那是一个阳光明媚的午后，教室里弥漫着淡淡的书香和午后特有的慵懒气息。
当时的我，正对着一篇作文抓耳挠腮，毫无头绪。
就在我几乎要放弃的时候，我们的语文老师，李老师，轻轻地走到了我的身边。
李老师是一个中年女性，她总是面带微笑，眼神中透着温和与智慧。
她俯下身来，看了看我面前那一片空白的作文纸，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“怎么啦，小家伙，被这作文难住啦？”我苦着脸点了点头，李老师笑了笑，在我旁边的空位上坐了下来。
“来，咱们一起看看这个题目。
”李老师的声音轻柔而又坚定，仿佛有一种神奇的魔力，能让我瞬间安定下来。
她拿起我的作文本，仔细地读了读题目，“，这题目不错呀，应该有很多可以写的呢。
” 我嘟囔着说：“老师，我就是不知道写啥，感觉没什么难忘的事。
”李老师微微皱了皱眉，思索了片刻说：“怎么会呢？比如说第一次骑自行车，第一次得奖，或者是和小伙伴闹别扭又和好……这些不都是难忘的事吗？”我还是摇了摇头，李老师轻轻叹了口气，然后开始耐心地引导我回忆。
“你想想，暑假的时候，咱们去郊游，那算不算难忘？”我眼睛一亮，好像有点思路了，但又不知道从哪里开始写。
李老师似乎看出了我的心思，说：“别着急，咱们一点点来。
你先跟老师讲讲郊游那天都发生了什么。
”我开始磕磕绊绊地讲述着郊游的经过，李老师听得很认真，时不时地点点头。
当我说到在河边看到一群小鱼游过时，李老师眼睛放光，兴奋地说：“这个细节很好啊，你可以多描写描写小鱼的样子，还有你当时看到它们的心情。
”说着，她拿起笔，在我的本子上写下了一句话：“那群小鱼在清澈的河水中欢快地游着，它们的鳞片在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗璀璨的宝石，我兴奋极了，恨不得立刻跳进水里和它们一起嬉戏。
”“你看，这样一写，是不是就生动多啦？”李老师笑着问我。
作文指导——《细节描写》1、细化动作，延长过程2、运用修辞，画其神韵3、变换角度，增添层次。
师:古有曹雪芹对《红楼梦》的“披阅十载,增删五次”,今有胡老师三改片断。
齐读片断一,读的整齐响亮是对我最大的鼓励。
改后与原文相比,有什么变化呢?效果如何呢?修改片断一:眼睛愣愣地看着我, 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地抚摸我的眼睛,我知道她在让我好好睡觉。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在寻找着什么,我知道那是找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
)师:不错,老师将妈妈看“我”的动作细细分解,用一个慢镜头将妈妈看“我”的瞬间延长,把每一个细微变化展现给读者,并用细腻的心去揣摩妈妈的心理,这种方法就是“细化动作,延长过程”。
这样可以把母爱表达的生动传神,蓄于心,藏于情。
在对人物的描写上,又岂止是细化动作,还可以细化什么呢?神态、心理、外貌、表情师:齐读片断二,思考运用什么方法。
修辞的恰当运用可以帮助我们摆脱“眼前有景道不得”词不达意的尴尬处境。
比喻、排比、拟人、夸张、对比等修辞运用,可以变抽象为具体,化无形为有形,增强语言的生动性。
修改片断二:眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日的晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜的月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈!)师:谁来为我们朗读片断3呢?其余同学思考片段是从谁的角度写的。
苏轼曾有诗云:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
作文中善于变换角度,从与事件相关的多个层面上着笔,会使关键处的叙述层次更丰富、更有内涵。
修改片断三:我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好像变成了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好像又变成了一朵俏美的月季花,激动得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好像又变成了一幅五彩的画,陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!)师:回忆我们讲了哪几种描写细节的方法。
老师教导学生学习作文片段细节描写
老师在讲台上滔滔不绝，手里的粉笔像舞者一样在黑板上跳跃着。
学生们的眼睛都盯着黑板，生怕错过任何一个字。
老师的声音就像是一把钥匙，打开了我们心中的知识宝库。
“同学们，你们知道吗？‘滴水穿石’这个成语告诉我们，只要坚持不懈，就一定能够成功。
”老师拿起粉笔，在黑板上写下了“滴水穿石”四个大字。
“对啊，就像我学习数学的时候，虽然一开始觉得很难，但是我一直坚持，最后竟然也能做得很好。
”一个同学兴奋地说。
“没错，就像我们学习英语，每天都要背单词、练口语，虽然有时候会觉得枯燥，但是坚持下去，就能够看到自己的进步。
”另一个同学补充道。
老师笑了笑，说：“没错，学习就像爬山，需要一步一步地往上爬，只有不断地努力，才能够到达山顶。
”
“老师，您说得真好！”学生们齐声附和。
“好了，大家不要光听我说，要自己动手试试。
”老师指了指黑板上的“滴水穿石”四个字。
“好！”学生们纷纷拿出纸和笔，开始尝试着写起来。
时间过得真快，一节课就这样过去了。
学生们都觉得自己收获了很多，不仅学会了知识，还学会了坚持和努力。
下课铃声响起，学生们纷纷向老师请教问题。
老师耐心地解答着每一个问题，直到大家都明白为止。
“谢谢老师，我们会记住您的教诲的。
”一个学生感激地说。
“不客气，记得把学到的知识运用到实际中去。
”老师微笑着回答。
夕阳西下，教室里充满了温馨的气息。
老师的身影在窗外拉长了，仿佛是一位守护者，默默地为我们指引着前行的道路。
老师辅导的片段描写
老师看着眼前的学生，心中充满了爱和责任。
她们有些人在专心听着她的讲解，有些人则在专注地做着练习，还有一些人在默默地思考。
老师深深地感觉到自己的使命，那就是教育和引导这些年轻的生命成长。
她耐心地解答着学生们提出的问题，慢慢地让他们理解知识和掌握技能。
当有
学生迟迟没有掌握某个知识点时，她会再次详细地讲解，直到学生完全明白为止。
她是那么的专注和细心，仿佛在默默地打磨着每一个学生。
经过努力和耐心的辅导，学生们的成绩开始有了明显的进步，他们的自信和学
习热情也在不断提高。
老师的脸上展露出了满足的微笑，她的心中充满了成就感。
她知道，自己的付出得到的回报就是每一个学生的进步和成就。
