第二章第1节《光的传播》预习学案

八年级物理第四章第一节《光的流传》导教案教课目的：1、知识与技术（1）知道光源大概分为天然光源和人造光源两类。

（2）理解光沿直线流传及其应用。

（3）能简单解说常有的光沿直线流传的现象。

（4）记着光在真空和空气中的流传速度c＝3×108m/s2、过程与方法（1）经过察看与实验，培育学生初步的察看能力和提出问题的能力。

（2）经历研究光在同种平均介质中流传的过程，有初步的研究意识。

3、感情、态度、价值观（1）从认识人造光源的发展历程，培育学生拥有对科学的求知欲，乐于研究自然。

（2）培育主动与别人合作的精神。

教课要点：1、经过实验研究，知道光在同种平均介质中沿直线流传。

2、让学生初步学习如何从察看到的详细案例中发现问题并提出问题。

教课难点：培育学生提出问题，表述问题的能力。

【学习过程】一、课前预习：1、阅读课本图 4-1 、 4-2 、 4-3 、 4-4 、 4-5 等五幅图。

多彩而奇特的光能使世界变化莫测，神秘无量，你最想知道什么你想提出什么问题2、3、将你提的问题在学习小组内沟通，比比谁的问题提得好。

细读“加油站” ，想一想：（1）什么是光源（2）试举出三种以上的光源；；。

（3）按可否在自然界中直接获取，光源可分为：光源和（4）采集相关资料，认识一下人们在追求光明的过程中发明制造了哪些光源4、光是多彩的，光是奇特的，那么光是如何流传的呢光的流传有哪些介质（1）提出问题：光的流传的路径是如何的（2）我的猜想是: 光沿流传的。

光源两类。

（3）设计实验：你能用实验考证你的猜想吗试写出你的方案：（4）经过实验，能够得出什么结论：5）光沿直线流传的条件是。

5、试在下方画出一条光芒和一个光束，并思虑：光芒存在吗光芒：光束：6、举例说明（起码三个）：在平时生活中我们见到过的能证明光是沿直线流传的现象，并试着解说之；①②③；；。

7、你还知道光沿直线流传有哪些应用8、你知道光在真空和在空气、水、玻璃等介质中的流传速度是多大把它写下来。

课题光的传播课型新授教学目标1、知识与技能：了解光源及大致分类（天然光源和人造光源）；理解光沿直线传播及实际应用；知道光在真空和空气中的传播速度（smc/1038⨯=）。

2、过程与方法：通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力；让学生经历探究过程，培养初步的探究意识。

3、情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度；认识交流与合作的重要性，使学生有主动与他人合作的精神；通过阅读感悟宇宙之宏大。

重点通过实验，探究出光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

难点学会利用光的直线传播解释简单光现象。

教学准备教师准备激光笔、火柴、果冻、蜡烛、喷壶、饮料学生准备书、激光笔、果冻、饮料瓶教学过程教学内容自备补充集备补充复习巩固利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅美丽的城市夜景。

做课件情境导入正是有了这色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽，如此迷人。

对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的传播》。

引入：逢年过节，大连拿个地方最漂亮课堂活动一、光源1、光源：正在发光的物体叫光源2、分类：自然光源（太阳、恒星、萤火虫、水母、电鳗、夜明珠等）和人造光源（灯、火、蜡烛等）二、光是如何传播的？引导：有雾天气看车头灯射出的光束；晚上手电筒和探照灯发出的光束；电影院放映机射向银幕的光束；穿过森林的太阳光束……演示1：激光笔演示（充烟雾），观察光在气体中的传播演示2：让激光笔发出一束光照入盛水的水槽，观察光在液体中的传播演示3：让激光笔发出的光射向透明固体（果冻），观察光在固体中的传播总结：光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播启发学生列举光沿直线传播的应用实例（激光准直、排直队向前看齐、打靶瞄准等）。

学生归纳冷光源，热光源让学生回答光在空气中，饮料瓶、香，或液体喷雾剂在水中，带颜色饮料、大果冻、玻璃砖为什么能看见，因为发光===-------光现象------距离发光的物体，-----光源分类胶皮管喷壶像：亮的影子：暗的课堂活动三、用光的直线传播解释简单的光现象1、影子的形成2、日食、月食的成因四、光速1、提问回顾声音在15摄氏度空气中的声速。

新课标人教版八年级物理上册第二章第一节《光的传播》教学设计一、教材分析第二章光现象与生活的联系是很紧密的，这也是学生第一次接触光学部分的知识。

“光的传播”是本章的第一节课，本节课对于培养学生学习光学的兴趣起着尤为重要的作用，只有培养起学生的兴趣，学生才能够爱学，从而才能够学好。

此外，光的传播是几何光学的基础，在后面即将学到的光的反射定律、折射定律都要用到这节课所要学到的内容。

同时，利用光的传播这部分知识还可以解释小孔成像、影子、日月食等生活和自然界重要现象，也是信息传递一章的基础，通过本章的学习是反射、折射现象的基础，可以提高学生们对物理学习的热情，激发学生的探究欲望，培养学生STS意识。

因此，学习这部分知识具有重要意义。

二、学情分析八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界的很多现象充满好奇，他们动手能力较强。

但学生们学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握的还是不够，并且他们的逻辑思维还需要经验支持。

因此，应该一学生身边的现象引入物理知识，逐步让学生理解和应用科学知识，培养学习科学的兴趣，熟悉科学探究的基本环节，养成一定的科学态度。

三、教学目标1、知识与技能:①通过光的来源的分析能识别光源，通过对不同光源的比较分析知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。

②通过实验的观察了解光的直线传播规律。

③通过用光的直线传播解释影子、日食、月食等生活和自然中的重要现象，了解这一规律在社会生活与生产中的一些应用。

④通过比较光的传播速度与声的传播速度体会了解光的传播速度快这一特点。

⑤记住光在真空中的传播速度c=3×108m/s。

2、过程与方法:①通过经历探究光在空气、水和果冻中传播的实验过程，体会实验方法和实验设计的重要性。

3、情感、态度与价值观:①通过探究性的学习活动，使学生获得成功的喜悦，激发探究学习光现象的兴趣。

②通过利用实验探究了解光的传播特点使学生体会了解到科学事实是检验科学结论的唯一标准。

四、重点、难点分析光沿直线传播的规律的了解和应用是本节教学的重点。

《光的传播》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解光的传播特性，理解光的反射、折射、透射等现象，掌握光的传播规律。

一、导入1. 通过展示一些光的传播现象的图片或视频，引起学生对光的兴趣。

2. 提出问题：“你们觉得光是如何传播的？”二、观点诠释1. 光的传播：光是一种电磁波，能够在真空中传播，具有波粒二象性。

2. 光的传播特性：光的传播速度很快，大约为30万千米/秒；光具有直线传播、波动传播、能量传递等特性。

3. 光的反射：光线遇到光滑的表面时，会从表面反射出去。

4. 光的折射：光线从一种介质进入另一种介质时，会改变传播方向。

5. 光的透射：光线穿过通明介质时，会减弱并改变传播方向。

三、实验探究1. 设计一个简单的反射实验：应用镜子和手电筒，观察光线在镜子上的反射现象。

2. 设计一个折射实验：应用玻璃棱镜和激光笔，观察光线在棱镜中的折射现象。

3. 设计一个透射实验：应用水和白纸，观察光线穿过水的透射现象。

四、知识拓展1. 探讨光的色散现象：当光线穿过不同介质时，会因为波长不同而产生色散现象。

2. 了解光的全反射现象：当光线从光密介质射向光疏介质时，会发生全反射现象。

五、综合训练1. 完成相关练习题，稳固光的传播规律。

2. 分组讨论光的应用领域，如光通信、光学仪器等。

六、教室小结通过本节课的进修，我们了解了光的传播特性、反射、折射、透射等现象，掌握了光的传播规律。

光在我们生活中起着重要作用，希望大家能够继续探索光的奥秘。

七、作业安置1. 完成课后作业，稳固本节课的知识。

2. 搜集关于光的应用领域的资料，做一次小钻研。

以上就是本节课《光的传播》的导学案内容，希望同砚们能够认真进修，加深对光的理解。

祝大家进修进步！。

小学科学第2课《光的传播（第1课时）》教案光的传播是小学科学课程中的重要内容之一，它涉及到了光的特性、光的传播方式和光的作用等方面的知识。

本节课主要介绍了光的传播，让学生了解到光是如何从一个物体传播到另一个物体的。

一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解光的传播方式和特性；- 掌握光的传播是直线传播，并且速度非常快的知识；- 理解光的传播可以在真空中进行。

2. 过程与方法目标：- 通过实物和图片的展示，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣；- 运用多媒体教学工具，帮助学生更好地理解和记忆光的传播知识；- 引导学生积极参与讨论，发展学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值目标：- 培养学生良好的观察、思考和实验的习惯；- 培养学生对科学的兴趣和好奇心；- 培养学生团结合作、积极参与和互相尊重的价值观。

二、教学过程（一）导入1. 引入问题："同学们，你们知道太阳光是如何到达地球的吗？"2. 让学生集体讨论，鼓励他们发表意见。

（二）展示与实验1. 准备一束光线和一面镜子，让学生自愿参与实验。

2. 展示实验过程，并对实验结果加以解释。

- 向学生解释：当光线照射在光滑的表面上，光将发生反射，改变方向。

- 学生观察和总结：光线在光滑表面上发生反射，改变方向。

（三）教学讲解1. 利用多媒体教学工具呈现图片，向学生展示光的传播过程。

2. 讲解光的传播方式和特性的知识点，同时进行解读。

- 光的传播方式：光是直线传播的。

- 光的传播速度：光的传播速度非常快，大约是每秒30万公里。

- 光的传播媒介：光可以在真空中传播。

（四）知识拓展1. 利用多媒体教学工具，展示更多关于光的传播的实例。

2. 鼓励学生积极思考和提问，引导他们发现更多关于光的传播的现象。

（五）实践活动1. 分组安排学生进行小组活动，让他们自行选择一个物体，观察和描绘光的传播路线。

2. 学生展示自己的观察结果，并进行讨论，分享各自的发现。

初二物理第二章第一节《光的传播》导学案学习目标：1、知识与技能（1）了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

（2）理解光沿直线传播及其应用。

（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。

（4）了解光在真空和空气中的传播速度c = 3X10m/s2、过程与方法（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提岀问题的能力。

（2）经历探究过程，有初步的探究意识。

3、情感、态度、价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

学习重、难点通过实验，探究光在同种均匀介质屮的传播特点。

—、新课预习：1、自学课本，请回答我们把能够发光的物体称为_______ ,生活屮我们见到的光源有很多，有些是在自然界中本來就存在的，我们称之为 ____________ ，如：、___________ 、 ______ 而有些是人们根据需要自造的，称Z为__________ ,如: ________ 、_______ 、_____2、光是怎样传播的？光的传播介质有哪些？3、光速自学课本P36,请回答①宇宙中的最快速度是________ ,在物理学中用—表示，约__________ m/s, 合___________ K m/s。

②空气中光的传播速度跟真空的略我们也大约収值为 _________________ 。

③光在水中的速度比在真空中小的多，约为真空光速的—，约______ m/s o④光的玻璃中的速度比在真空中小的更多，约为真空光速的_,约______ m/s 0预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。

二、课内採究<—>导入新课欣赏水立方的夜景图片，同学们想一想是什么使水立方如此的梦幻般的美丽？（可以用幻灯片）〈二〉实验探究，合作交流:1、光是怎样传播的？（1）光的传播介质有哪些?（2）实验探究实验探究①探究光在空气中是如何传播的（根据老师提供的材料）A、小组讨论如何探究B、交流探究过程C、进行探究结论：光在空气中 _____________ 传播实验探究②根据实验探究①，小组合作自主探究光在水中的传播途径结论：光在水屮传播。

学案：光的传播临朐县杨善初中邓国【一】预习目标：1、知道光源的概念，能列举常见的光源2、知道光是沿直线传播的3、知道光在真空中的传播速度预习重难点：光是如何沿直线传播的预习提纲：预习课本第34页“光源”、第35页“光是如何传播的”、第36页“光的传播速度”试一试：1、能够发光的物体叫做。

太阳、萤火虫、月亮、烛焰、眼睛和钻石等物体中属于光源的是。

2、光在真空中的传播速度为m/s，即km/s。

3、在黑夜中手电筒射出的光线是沿传播的。

【二】学习目标：1、了解光源及其光源的分类。

2、理解光沿直线传播的应用。

3、理解光在各种不同介质中的传播速度。

4、通过动手实验、观察和探究的学习活动，了解实验是研究物理的重要方法，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。

学习过程：【知识点一】光源请同学们自学第34页内容及插图并回答下列问题：1、的物体叫做光源，自然光源有、、等，电灯、烛焰等都是光源。

2、下列都属于光源的一组是（）A．太阳、月亮、开着的电视机荧光屏B．正在放映的电影屏幕、萤火虫、恒星C．恒星、萤火虫、点燃的蜡烛D．闪电、宝石、发光水母【知识点二】光是如何传播的打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛。

想一想，在黑暗中手电筒的光柱是怎样向前传播的？演示实验：用小激光灯演示光在空气(用香烟释放的烟雾混在空气中便于看清光的传播)中传播探究实验：1、让激光笔的激光束垂直射入水中2、让激光笔的激光束垂直射入玻璃中，观察光在空气中的传播并总结特点/v_show/id_XOTM2NzI2MTI=.html思考：光在空气、水、玻璃中传播有何共同特点？请简单概括。

多媒体演示：早上我们看到的太阳光是沿直线传播的吗？解释：地球周围的大气是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射到地面的光线会发生弯曲。

总结：光沿直线传播是有条件的，如果介质不均匀，光线也会发生。

因此，光在是沿直线传播的。

请同学们学习第35页第三段“光线”并叙述光线是。

第二章光现象第一节光的传播课标要求：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点学习目标：1．通过阅读和交流了解光源，知道光源可分为天然光源和人造光源2．通过实验理解光沿直线传播及其应用3．通过阅读了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s.小组学习：1.说出你所知道的尽可能多的光源，你认为光源还可以如何分类？2．月亮是光源吗？3.你能给光源下个定义吗？4.打开电灯我们就可以看见它，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛。

那么光是如何传播的？（注意：可以根据你的生活经验）5.你能想到哪些办法显示光的传播路径？你发现了什么？6．为了表示光的传播情况，我们用一条带_______的_______表示光的_______和_______，这样的直线叫做光线。

你能画出灯泡射向眼睛的一条光线吗？7．你还能想到哪些实例是应用了光的直线传播的？8.对于光速你都知道什么？9.光年是什么单位，你知道1光年等于多少米吗？基础检测1.___________发光的物体叫光源，光源可分为______光源和_______光源.2.光在__________介质中是沿________传播的.3.用一条___________________________表示光的______和______，这样的直线叫_____.4.激光引导掘进方向是利用了光的_______________.小孔成像是光_________传播的应用5．（科学世界）光年是表示光在___________内传播的__________，是________单位。

6.光和声的对比（见表6）表5 表6课堂小结：（课堂完成）声光介质真空不同介质中的速度必记速度介质光速真空空气水玻璃能力提升1．影子的形成是由于光射到不透明物体表面时，因为光是__________传播的，所以在不透明物体后就有光射不到的区域，这个区域就是____。

2．“日食”和“月食”是因为________________形成的。

第二章光现象第一节、光的传播导学案学习目标：（1）认识光源，能说出常见的天然光源和人造光源；（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；（3）记住光在真空中的传播速度，知道真空中光速是宇宙中最快的，并尝试解释简单的现象。

学习流程:1、设置情景利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅美丽的城市夜景。

2、导入新课：伴随着美妙的音乐，同学们欣赏到了美丽的城市夜景，此情此景，同学们想对老师说点什么呢？（学生谈感受）是的，正是有了这色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽，如此迷人。

对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的传播》3、自学课本34—36页（1）、光源。

（2）、光的直线传播。

（3）、光速。

4、自我检测（1）、能够_______的物体叫光源。

正在发光的电灯、发光的镜子、太阳、月亮，其中属于光源的是__________。

（2）、光在_______中沿直线传播，用带__________的直线表示光线。

（3）、光在真空中传播速度最快，是每s传播__________m。

光在真空中的传播速度是________米／秒=________千米／秒。

光在水中的传播速度是空气中的倍。

光在玻璃中的传播速度是空气中的倍。

（5）、用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同一直线上了，这是利用了_________道理，能证明这一道理还有_______、___________、_____________等现象。

合作探究：点燃蜡烛，中间是带小孔的不透明硬纸板，另一侧是光屏，在光屏上我们看到什么？想一想为什么会出现这种现象？1．关于小孔成像，下面说法中正确的是 [ ]A．像的形状决定于小孔的形状B．屏离小孔越远，像越大C．像的亮度和清晰程度与小孔的大小有关D．以上均正确2．小孔成像中所成的像是 [ ]A．倒立的虚像 B．倒立的实像C．正立的实像 D．正立的虚像3.完成课本35页想想做做图2.1—5乙图（画出光进行的径迹）演练：（1）、在真空中的传播速度是__________m/s. 太阳、月亮、荧火虫、其中不是光源的是_________.请你列举一个能说明光沿直线传播的例子__________.（2）、列物体属于光源的是（）A.反射阳光的平面镜B.月亮C.放电影时所看到的银幕D.收看电视时看到的电视机屏（3）、关于光的传播，下列哪种说法是正确的( )A.光只在空气中才沿直线传播B.光在任何情况下都沿直线传播C.光在玻璃中不是沿直线传播的D.光在同一种物质里沿直线传播（4）、下列现象不是由于光的直线传播而形成的是( )A.手影的形成B.日食的形成C.月食的形成D.早晨，我们看到了还在地平线以下的太阳（5）、下列事例中，属于光的直线传播现象的是（）A.用放大镜看物体B.影子的形成C.从某一角度看不清黑板上的字D.树在水中的倒影（6）、下列现象中，是由于光沿直线传播形成的是( )A.月光下的树影B.你看到别人的背影C.平静水面中的倒影D.礼堂里放电影（7）、在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛向小洞逐渐靠近，看到外面景物范围( ) A．变小 B．变大 C．不变 D．先变大后变小（8）、设光在真空中的传播速度为v1，在水中的传播速度为v2，在普通玻璃中的传播速度为v3，它们之间的大小关系是（）A．v1<v2<v3 B．v1>v2=v3 C．v1>v2>v3 D．v1=v2=v3拓展延伸一．阅读课本中的科学世界：“我们看到了古老的光”1.“光年”是什么物理量的单位？2.牛郎星和织女星的距离是多少千米？3.为什么在形容一个数字很大很大的时候，常说这是个“天文数字”？4.通过阅读你知道了什么？学到了什么：教学反思：。