一年级数学上册《认识位置》练习题总结-(1)

一年级数学上册认识位置教学反思引言本次教学反思主要针对一年级数学上册的“认识位置”教学内容进行。

通过对教学过程、教学方法和教学效果的反思，旨在总结教学中的问题，并提出改进措施，进一步提高学生的研究效果。

教学过程教学过程主要包括引入、实施和总结三个环节。

引入在引入环节，老师通过生动形象的图片和实物，引起学生对位置概念的兴趣，并激发学生的研究积极性。

同时，通过简单的问答互动，帮助学生初步了解和掌握位置与方向的基本概念。

实施在实施环节，老师结合具体的教材内容，采用多种教学方法，如示范、讲解和示例演练，帮助学生进一步理解和运用位置概念。

同时，老师注重与学生的互动，鼓励学生主动参与，提出问题并解答疑惑，增强学生的研究主动性。

总结在总结环节，老师对本节课的教学内容进行概括和总结，强调学生的研究重点和要点，同时也对学生的研究表现进行肯定和鼓励，以增强学生的研究动力和研究兴趣。

教学方法教学方法是提高教学效果的关键。

在本次教学中，我们尝试了以下几种方法：- 图片和实物引入法：通过使用生动形象的图片和实物，引起学生对位置概念的兴趣，增加研究的趣味性和吸引力。

- 问答互动法：通过简单的问答互动，激发学生的思维，帮助学生初步理解和掌握位置与方向的基本概念。

- 示范演示法：通过示范和模拟操作，帮助学生进一步理解和运用位置概念，加深他们对位置关系的认识。

- 个体巩固法：通过个体练和小组合作，巩固学生对位置概念的理解和运用能力，提高学生的研究效果。

教学效果通过本次教学，学生在位置概念的理解和运用能力上有了一定的提高。

他们能够辨认和描述物体的位置关系，并能够简单运用方位词语进行描述。

同时，学生的研究兴趣和研究主动性也有所增强，他们在课堂上积极参与，提问和讨论，表现出良好的研究态度。

然而，还存在一些问题需要改进。

例如，在教学过程中，有些学生理解和掌握得不是很牢固，需要更多的巩固练和反复训练。

同时，在教学方法上，可以进一步创新，结合多媒体教学和游戏化教学等方式，提高课堂的趣味性和互动性。

新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》说课稿一. 教材分析《新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》》这一课时，主要是对前面所学关于10的认识的知识进行整理和复习。

内容包括10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等。

教材通过复习和整理，帮助学生巩固对10的认识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10的认识的基本知识，对于10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等有一定的了解。

但是，部分学生可能对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握10的认识的基本知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的自主学习能力、合作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度，提高他们的自我认知和自我评价能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等基本知识的复习和整理。

2.教学难点：对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固的学生，需要帮助他们进一步理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过复习前面的知识，引出本节课的主题——10的认识整理和复习。

2.自主学习：学生自主复习10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等知识，总结出自己的学习心得和困惑。

3.合作交流：学生分组进行合作交流，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分享学习心得。

一年级数学《认识位置》练习题一、、1、把放在的左边，把放在右边。

2、把放在从左数第四格。

把放在从右数第一格。

二、1、（）排在最前面，（）排在最后面。

2、的前面是（），后面是（）。

3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。

三、的（左、右）面是。

的（前、后）面是。

在的（上、下）面。

在（）的右面。

四、我会画。

(20分)1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。

(8分)五、看图填上“前”、“后”。

1、在最（）面。

在最（）面。

2、3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。

六、看图填上“左”、“右”。

X-k-b-1.-c-o-m1、在的（）边。

2、在的（）边。

3、在的（）边。

4、在的（）边。

1、（1）小鸟在小狗的（）面。

（2）小狗在小老鼠的（）面。

（3）小老鼠在小狗的（）面。

2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。

3、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。

4、（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走. (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走.5、上面是一群小动物在一起休息。

从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。

小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。

6、（1）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。

（2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）。

（3）丁一的左边是（），右边是（）。

7、体育场的上一站是（），体育场的下一站是（），从体育场到展览馆还要乘（）站。

8、从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有（）个人。

9、（1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）。

（2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的（）边。

（3）上面共有（）种水果，从左数第一个是（）。

10、认一认左手号码（）右手号码（）11、看图填上“前”、“后”。

青岛版一年级上册数学知识点总结读数、写数1.数位表是从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一在个位写几。

（即：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。

）例如：十五写作15，它的十位是1，表示1个十；个位是5，表示5个一。

2.读20以内的数。

顺数：从小到大的顺序：0、1、2、3、4……16、17、18、19、20倒数:从大到小的顺序:20、19、18、17 ……5、4、3、2、1、0单数:1、3、5、7……15、17、19（每隔2个）双数：2、4、6、8、10……18、20（每隔2个）3.两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个一就是十，1个十就是10个一。

例如：15里面有（1）个十和（5）个一，15里面有（15）个一。

（2）在计数器上，从右边起第一位是：个位。

第二位是：十位。

个位上的一颗珠子表示：1个一；十位上的一颗珠子表示：1个十。

（3）先读11、12、13、14、15，再写出来。

例如：15，读作：十五，写作：15读作是大写：汉字；写作是小写：数字4.数字“0”，可以表示一个也没有，也可以表示起点。

5.由一个数字（0除外）组成的数叫一位数，由两个数字组成的数叫两位数，最小的一位数是1，最大的一位数是9，最小的两位数是10.连加连减、加减混合算式计算顺序：从左到右依次计算。

比较大小和第几1.通过“一一对应”的方法比较：同样多、多、少。

2.例如给数字排队：5、7、8、1，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。

（注意：做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。

）3.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大，或谁比谁小说一句话。

如：16比15大，写出来就是16＞15；9比13小，写出来就是9＜13。

4.“比”字的用法：看“比”字的后面是谁，比几大1就是要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1.如：比5小2的数是（3），5-2=3；比4多3的数是(7)，4+3=7.5.几和第几。

小学一年级数学《位置》知识点归纳，附习题，家长辅导娃不
头疼
小学一年级数学《位置》知识点归纳，最后附相关习题，家长们收下，可以辅导孩子！
1、上、下
(1)在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。

(2)能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。

(3)培养学生初步的空间观念。

2、前、后
(1)在具体场景中理解前、后、最的含义，以及前后的相对性。

(2)能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。

(3)培养学生初步的空间观念。

3、左、右
(1)在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。

(2)能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。

(3)培养学生初步的空间观念。

4、位置
(1)明确横为行、竖为列，并知道第几行第几个、第几组第几个的含义。

(2)在具体情境中，会用2个数据(2个维度)描述人或物体的具体位置。

(3)在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。

wo最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改rd一年级数学《认识位置》练习题一、、1、把放在的左边，把放在右边。

2、把放在从左数第四格。

把放在从右数第一格。

二、1、（）排在最前面，（）排在最后面。

2、的前面是（），后面是（）。

3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。

三、的（左、右）面是。

的（前、后）面是。

在的（上、下）面。

在（）的右面。

四、我会画。

(20分)1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。

(8分)五、看图填上“前”、“后”。

1、在最（）面。

在最（）面。

2、3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。

六、看图填上“左”、“右”。

X-k-b-1.-c-o-m1、在的（）边。

2、在的（）边。

3、在的（）边。

4、在的（）边。

1、（1）小鸟在小狗的（）面。

（2）小狗在小老鼠的（）面。

（3）小老鼠在小狗的（）面。

2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。

3、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。

4、（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走. (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走.5、上面是一群小动物在一起休息。

从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。

小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。

6、（1）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。

（2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）。

（3）丁一的左边是（），右边是（）。

7、体育场的上一站是（），体育场的下一站是（），从体育场到展览馆还要乘（）站。

8、从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有（）个人。

小学一年级数学位置教案7篇小学一年级数学位置教案7篇小学一年级数学位置教案1 ［教学内容］教科书第10页的例题，第10～11页想想做做的习题［教材简析］本课教学上下、前后的位置关系，教材提供学生熟悉的教室场景，让学生通过观察，领会上下、前后的含义，认识上下、前后的方位，再组织学生领会物体之间的位置关系是相对的。

想想做做通过看一看、摆一摆、说一说等理论活动，培养学生观察、描绘上下、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使学生具有初步的空间观念本课的教学重点是认识物体之间上下、前后的位置关系［教学目的］1 在详细场景里体会上下、前后的位置关系，能比拟准确地确定物体上下、前后的方位2 能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描绘物体所在的位置，开展初步的位置观念3 在分组学习中培养小组合作学习的意识［教学过程］一、谈话引入，提醒课题1 观察：小朋友观察自己宽阔、漂亮的教室，说一说你看到了什么 (黑板、讲台、课桌椅、小朋友)2 设疑：它们之间有什么样的位置关系呢3 揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。

(板书：认位置)二、讨论交流，感悟新知1 出示主题图教室提问：观察主题图，图上画的是什么地方 (教室)教室里有些什么 (各小组推荐一名同学说一说) 告诉学生图中四个小朋友的姓名2 讨论交流(1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置小明在小军的什么位置(2)小组汇报。

板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说小明在小军的前面，又可以怎样说3 分组讨论提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面小红在小平的前面，小平在小红的后面4 联络教室真实场景，感悟位置关系小组学生互相说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系指出：两物体之间有一定的位置关系，假如一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。

冀教版（2024）小学数学一年级上册《排座位》教案及反思一、教材分析：《排座位》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。

旨在通过实际问题让学生理解基本的排序和比较概念。

这一内容通过实际的排座位情境，引导学生认识前后、左右等位置关系，培养学生的空间观念和观察能力。

同时学生将学习如何根据一定的规则对物品或人进行排序，这有助于培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

又生动的画面和具体的活动，让学生在实践中感受位置的相对性，为后续学习几何图形等知识奠定基础。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识前后、左右等位置关系，能够用前后、左右描述物体的位置。

2.让学生在实际情境中理解前后、左右等位置关系。

3.学生能够理解排序的概念，并能根据大小、长短、高矮等规则对物品或人进行排序。

【过程与方法目标】：1.通过实际的排座位活动，让学生在实践中体验位置关系。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.通过实际操作和讨论，学生能够掌握基本的排序方法，并能独立完成简单的排序任务。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生的合作意识和团队精神。

2.让学生在合作交流中体验学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

3.让学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力和空间观念。

4.培养学生合作学习的习惯，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识前后、左右等位置关系，能够用前后、左右描述物体的位置。

2.掌握基本的排序规则和方法，理解前后、左右的位置关系，能正确描述物体的位置。

【教学难点】：1.理解并应用不同的排序规则解决实际问题。

2.在实际情境中灵活运用前后、左右等位置关系，理解位置的相对性。

四、学情分析：一年级的学生刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和兴趣。

他们在日常生活中已经对前后、左右有了一定的感性认识，但对于准确地用数学语言描述位置关系还存在一定的困难。

因此，在教学中要通过具体的活动和直观的演示，帮助学生建立清晰的位置概念。

标题：一年级认位置的数学题专项训练在一年级的数学学习中，位置概念是非常重要的一部分。

通过位置的认知和理解，孩子可以更好地理解空间关系和方向感，为以后的数学学习打下坚实的基础。

我们有必要对一年级认位置的数学题进行专项训练，培养孩子的空间思维和逻辑思维能力。

【1】位置关系的认知在一年级的数学学习中，孩子需要通过各种实际的情境来认识和理解位置的概念。

比如在日常生活中，可以让孩子观察和发现各种物体之间的位置关系，比如书桌上的书在哪里、门的左边有什么等等。

通过观察和发现，可以培养孩子的观察力和空间认知能力。

【2】位置关系的探索在进行专项训练时，可以设计一些有趣的游戏或活动来帮助孩子探索位置关系。

比如可以让孩子在指定的方向上移动玩具或图形，或者让他们描述一些图片或场景中物体的位置关系。

通过这些活动，可以让孩子更加直观地理解和体会位置的概念。

【3】位置关系的理解在数学题的训练中，可以设计一些简单的题目来帮助孩子巩固和理解位置关系。

比如可以让孩子在方格纸上标记出指定图形的位置坐标，或者让他们填写一些描述位置的基本术语等等。

通过这些练习，孩子可以逐渐理解和掌握位置关系的基本概念和方法。

【4】位置关系的应用在训练结束时，可以设计一些情景模拟的题目来帮助孩子应用所学的位置关系概念。

比如可以设计一些简单的迷宫题目，让孩子根据题目描述找到出口的位置，或者设计一些简单的寻宝题目，让孩子根据提示找到宝藏的位置等等。

通过这些应用题目，可以让孩子在实际情境中综合运用位置关系的概念，培养他们的空间思维和逻辑思维能力。

总结回顾：一年级认位置的数学题专项训练，是帮助孩子理解和掌握位置关系概念的重要方法。

通过认知、探索、理解和应用的训练，可以帮助孩子逐步建立空间思维和逻辑思维能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。

个人观点和理解：我认为，认位置的数学题专项训练对孩子的数学学习和思维能力发展具有重要意义。

通过专项训练，可以培养孩子的观察力、空间思维和逻辑思维能力，为他们以后的学习打下更加坚实的基础。

《位置》精品教案课题认识位置单元第2单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.培养学生空间观念和语言表达能力。

2.在分组学习中培养小组合作意识。

能力目标通过观察、小组合作、游戏，激发学生学习数学的兴趣。

知识目标 1.在具体场景中体会上下、前后、左右的关系，能准确的确定物体的方位。

2.能够按照“上下、前后、左右”的方位要求解决日常生活中的简单问题。

3.在具体场景中分清楚左右，并学会表述位置关系。

重点能够比较准确的确定物体上下、前后、左右的位置关系。

难点体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。

学法合作、讨论教法讲故事、合作交流教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察发现：眼睛在鼻子的上面，嘴巴在鼻子的下面。

学生动手指一指，说一说位置关系激发学生的兴趣引出课题，认识位置。

讲授新课一：认识上下1.导入提问：你能用“上、下”来表示图中的位置关系吗？2.讲解：观察上图，我们发现：汽车在最上面，轮船在最下面。

火车在中间。

我们可以将两个交通工具进行比较，挡住其中一个，挡住轮船我们发现，汽车在上面，在火车的上面，火车在汽车的下面。

依次学生小组讨论，用“上下”来表示图中位置关系。

利用挡一挡，遮一遮的方法，来认识3自主探究，培养学生合作交流意识。

用“谁在谁的什么面”的句式，让学生自己说一说一说......3.总结货车在火车的上面；火车在货车的下面。

轮船的上面是火车。

练习：答案：二、认识前后探究新知：轿车在货车的前面；货车在轿车的后面；个交通工具的位置关系。

验证回答是否正确，同桌交流，查漏补缺。

巩固练习多做多练学生自主讨论问题，同桌交流，寻找方法，说一说“谁在说，练一练，巩固知识的学习。

检验学生的掌握能力，培养学习兴趣。

检验学生学习成果。

通过游戏的方式检验掌握程度，激发学生学习兴趣。

培养学生独立思考的能力，善于提出问题，并通过合作解决问的右耳。

伸出你的右手拍拍你的左肩，伸出你的左手拍拍你的右肩小游戏，听口令，做动作。