部编五年级上人教《16 珍珠鸟》卢慧PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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珍珠鸟刘慧慧教学目标:1.快速浏览课文,了解文章主要内容2.了解原本怕人的小鸟竟然在我肩头睡着了的原因,并和同学们交流。
能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信任建立的,产生喜欢小鸟的思想感情。
3.联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的意思。
本课时教学重点:联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的意思。
教学过程一、学环节一:导入:快速浏览,这本书你读过吗?这本书的书名叫——生活。
环节二:揭题:珍珠鸟。
这是一篇略读课文,怎样学习略读课文呢?出示课件:学习略读课文的策略主要问题从何而来?抓住课文中最重要的句子来发问。
环节三:快速浏览,抓住重点句子提出问题这句话出现在课文最后一句话。
|出示:信赖,往往创造出美好的境界。
你会问什么问题?美好的境界是指怎样的境界?快速浏览,找出句子。
二、研环节一:出示13自然段,一边浏览一边思考:为什么说这幅画面是最最美好的?珍珠鸟怕人,落在人的肩膀上睡着了,所以是美好的画面。
再浏览,哪两个词直接写出了这幅画面的不可思议?居然竟请看这段的最后两句,你能不能试着用上“居然竟”。
环节二:快速浏览全文,横线画出作者如何对珍珠鸟的句子?浪线画出珍珠鸟如何反应的句子。
学生动笔画。
三、练两处句子对照着读,你就会有所发现,师生合作读。
(对话)我很少扒开叶蔓瞧你们——生接读对照起来读,你有什么发现?为什么说这美好的境界是信赖创造出来的?你又有什么感悟?冯骥才是怎么对待珍珠鸟的?你觉得是什么词?喜爱呵护环节二:师生互演作者与珍珠鸟,随机读文:(变换角色)|我经常——拿着鸡毛掸子去追你们珍珠鸟们,如果我是这么对待你们的,你们还会睡在我肩头嘛?还会——还能创造出美好的境界嘛?||||。