必修四-莎士比亚戏剧

人教版必修四《哈姆雷特》课文精讲1．莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。

创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》（四大悲剧）、《罗密欧与朱丽叶》（悲喜剧）、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》（喜剧），是人文主义文学的杰出代表。

2．莎翁悲剧的特点：①必须以英雄人物的死亡而结束。

主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。

悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。

②悲剧的主人公必须是贵族。

③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。

3．全剧剧情《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。

主要剧情是：从老国王哈姆莱特的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。

课文节选的是第五幕第二场（未完），主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高潮。

剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形势刻不容缓。

老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失的“比剑”的圈套。

4．本剧人物语言的动作化和性格化是如何表现的？（1）动作化。

比如，在交手前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的一番话富有动作性。

《哈姆雷特》主要人物形象分析1．（1）哈姆莱特哈姆莱特是莎士比亚笔下的著名悲剧人物。

在这戏剧中，哈姆莱特是整个剧情的中心人物。

莎士比亚通过贯穿全剧的一系列复仇行动刻画了他了形象，揭示了他复杂的内心世界，和以他为代表的但是新生人文主义的局限性。

哈姆莱特的性格是复杂的，莎士比亚通过了头绪繁多但皆与复仇主线交织的剧情展示了他独特的个性。

我们可以看到，哈姆莱特的身份是一位尊贵的丹麦王子，从小养尊处优，是封建统治集团中的人物、未来的君王。

离开宫廷以后，他在德国的威登堡大学上学。

他成了一个彻底的人文主义者。

他天真、单纯，对人类、对世界报有美好的希望。

在他的心中，现实中的一切都如同理想那样的美好：世界是一个美好的天地；人类是了不起的杰作。

父亲是一个理想的君主；父母恩爱相处；女友给予他的是坚贞、纯洁的爱情；朋友无处不在。

这些，让他有新的看法，他希望以真诚相待的平等关系来代替尊卑贵贱、等级森严的封建关系。

他本人还多才多艺，光明磊落，可以说他近乎完美。

但是在剧中第一次出现的时候，他不再是一个乐观的青年。

一系列的意外变故后，特别是父亲亡魂的倾诉后。

他的精神受到了沉重的打击。

父亲的死亡，母亲的改嫁，叔父的篡位，这一些反常的乱伦的事情的，几乎完全打破了他的幻想。

现实世界残忍的丑恶显现出了它的原形。

他心中的至高无上的光明世界，顿时变成了一个恶行败德的荒漠。

理想和现实的强烈对比，让哈姆莱特变得忧郁起来。

怀疑最终成了无情的现实，背后可能潜藏了更大的丑恶，哈姆莱特人文主义的信念也发生了动摇。

他甚至对母亲的发出了失望情绪的感叹。

他又逐渐看清了在新的国王的统治下，丹麦的宫廷荒淫无度，阴谋成风。

未来的岳父作为国家大臣，从不考虑国家大事，拿手好戏就是玩弄见不得人的勾当取悦新王，为此不惜出卖自己的女儿。

老同学为了求得主子的恩宠，背信弃义、出卖朋友，甘当密探，甚至凶手。

一切的一切，让他陷入了精神危机，他的发疯固然是为了窥测敌人而假装的，但也是他的精神危机的自然表现。

哈姆莱特1．作者作品莎士比亚(1564～1616)，欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。

他出生于一个富商家庭，曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产而中途辍学。

1588年前后开始写作，先是改编前人的剧本，不久即开始独立创作。

他的创作生涯分为三个时期：第一个时期是1590～1600年，这时的莎士比亚对生活充满乐观情绪，相信人文主义理想可以实现。

他所写的历史剧和喜剧都表现出明快、乐观的风格。

这一时期的作品包括十部喜剧(如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等)，九部历史剧(如《理查三世》等)，三部悲剧(如《罗密欧与朱丽叶》等)。

第二个时期是1601～1607年，这时的莎士比亚深感人文主义理想与现实的冲突越来越激烈，其创作风格也从明快、乐观变得阴郁、悲愤，他所写的悲剧重点也不是歌颂人文主义理想，而是揭露、批判社会的种种罪恶和黑暗。

这一时期的作品包括七部悲剧(如四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》)、四部喜剧和一些十四行诗。

第三个时期是1608～1612年，这时的莎士比亚深感人文主义理想的破灭，于是退居故乡写浪漫主义传奇剧，其创作风格也随之表现得浪漫空幻。

这一时期的作品包括三部喜剧(主要是传奇剧)和一部历史剧。

莎士比亚的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。

莎士比亚是“英国戏剧之父”，被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。

2．文题解读《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，哈姆莱特是剧中的主要人物。

莎士比亚将12世纪流传的丹麦王子为父报仇的故事，改编成一部深刻地反映时代面貌、具有激烈矛盾冲突的杰出悲剧，使这一复仇故事有了广泛的社会意义。

该剧集中体现了作家戏剧创作的思想和艺术成就。

3．背景探寻莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义逐渐兴起的新旧交替的时代。

莎士比亚的悲剧主要在17世纪问世。

当时矛盾斗争激化，社会动荡的风雪已隐约可闻(二三十年后便爆发了资产阶级革命)。

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莎士比亚戏剧故事概括
莎士比亚戏剧故事概括：
莎士比亚无疑是英国文学史上最伟大的戏剧家之一，他的作品不仅
在当时引起轰动，至今仍为人津津乐道。

在他的作品中，常常描绘了
爱情、权力、背叛、欲望等人性的主题，塑造了众多令人难忘的角色。

以下将概括几部莎士比亚的经典戏剧故事。

《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的作品之一，讲述了丹麦王子哈姆
雷特为了报父王之仇，陷入了复仇的漩涡中。

在心理上承受着种种煎
熬的哈姆雷特，在悲剧的结局中展现了他的复仇心切与内心挣扎。

《麦克白》讲述了苏格兰贵族麦克白为了称王而铤而走险，伴随着
野心的膨胀，他背弃了道德与正义，最终走向自我毁灭的悲剧。

麦克
白与夫人的错综复杂的关系，铸就了这部戏剧的气势磅礴。

《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚最为人熟知的爱情悲剧，讲述了两
个家族世仇的后代罗密欧与朱丽叶在爱情的力量下，跨越重重阻碍，
最终选择了双宿双飞的结局。

他们的故事唤起了人们对于真爱与命运
的思考。

《奥赛罗》描绘了威尼斯将军奥赛罗被嫉妒和误会所害，最终导致
自己的毁灭。

在这部作品中，莎士比亚展现了种族歧视、嫉妒和背叛
等主题，刻画了人性的黑暗面。

莎士比亚的戏剧作品不仅具有超凡的艺术价值，更蕴含着丰富的人
生哲理。

他通过丰富的情节、饱满的人物形象和精妙的语言，揭示了
人类内心深处的欲望和矛盾，引导人们反思人生的意义与价值。

这些故事如同一面镜子，反射出人类的喜怒哀乐，激起人们对生活、爱情和权力的思考。

高中语文推荐阅读书目一、教材导读篇目必修一：《论语》《大卫科波菲尔》必修二：《家》《巴黎圣母院》必修三：《红楼梦》《高老头》必修四：莎士比亚戏剧，《谈美》必修五：《三国演义》《堂吉诃徳》二、课程标准规定必读的名着：文化经典着作，如《论语》《孟子》《庄子》等；小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》；语言文学理论着作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等三、推荐阅读报刊杂志《青年文摘》——青年人自己的心灵之光. 《读者》—善读可以医愚《思维与智慧》—思维大比拼，智慧大舞台。

《启迪》—新知新趣新思维《新智慧文摘》—精品文摘智慧宝典《哲理》—生活小哲理，人生大智慧《格言》——充满青春活力的语言读本《杂文选刊》——针砭时弊，批评世俗，反思历史，解读人生。

四、推荐阅读书目100部（一）文化经典（4部）1. 《老子》/[春秋]老子：中国道家学说的开山之作2. *《论语》/[春秋]孔子：东方人的“圣经”，垂范千古的儒家经典3. *《庄子》/[战国]庄周：以汪洋恣肆之笔，写惊俗骇世之论4. *《孟子》/[战国]孟轲：睹斯人风标，养浩然之气（二）小说（30部）5. *《三国演义》/[明]罗贯中：三个帝国罗曼史，成败兴亡笑谈中6. *《红楼梦》/[清]曹雪芹、高鹗：一部百科全书式的奇书7. *《呐喊》/[现代]鲁迅：对现代中国历史命运的洞察8. *《家》/[现代]巴金：青春是美丽的9. *《子夜》/[现代]茅盾：都市空间·时代性·革命现实主义10. 《骆驼祥子》/[现代]老舍：旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事11. *《边城》/[现代]沈从文：边地风情的长轴画卷12. 《围城》/[当代]钱钟书：一位智者对人性的洞察与调侃13. 《花季·雨季》/[当代]郁秀：为中学生写中学生的小说揭开新的一页14. 《射雕英雄传》/[当代]金庸：自此后再也无人怀疑金庸的小说巨匠地位15. 《尘埃落定》/[当代]阿来：傻子与智者的交汇，先进与落后的融合16. 《鲁滨逊漂流记》/[英]笛福：英国文学史上的第一部长篇小说17. *《匹克威克外传》/[英]狄更斯：真实地描写了十九世纪初的英国社会18. 《简·爱》/[英]夏洛蒂·勃朗特：世界女权运动的图腾柱19. 《傲慢与偏见》/[英]简·奥斯汀：十九世纪英国关于爱与价值的经典故事20. *《欧也妮·葛朗台》/[法]巴尔扎克：《人间喜剧》中的代表作品之一21. *《巴黎圣母院》/[法]维克多·雨果：善恶美丑的鲜明对比22.《红与黑》/[法]司汤达：法国批判现实主义文学奠基之作23. *《莫泊桑短篇小说选》/[法]莫泊桑：宝石上的各个校面折射出灿烂的光芒24. 《约翰·克利斯朵夫》/[法]罗曼·罗兰：真正的英雄的描述25. 《少年维特之烦恼》/[德]歌德：拿破仑远征埃及随身携带的书26. *《契诃夫短篇小说选》/[俄]契诃夫：从最平常的现象中揭示生活本质27. *《复活》/[俄]列夫·托尔斯泰：伟人暮年心灵的稳健和悲天悯人的大气28. 《钢铁是怎样炼成的》/[苏联]奥斯特洛夫斯基：理想主义旗帜与人生的教科书29. *《老人与海》/[美]欧内斯特·海明威：一个人可以被毁灭，但不能被打败30. *《欧·亨利短篇小说》/[美]欧·亨利：美国生活的幽默百科全书31.《飘》/[美]玛格丽特·米切尔：那场随风而逝的战争32.《麦田里的守望者》/[美]塞林格：“大大地影响了好几代美国青年”的书33. *《堂·吉诃德》/[西班牙]米盖尔·台·塞万提斯：骑士风尚的飘逝34.《百年孤独》/[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯：再现拉丁美洲历史图景鸿篇（三）诗歌（10部）35.《诗经》/[商周]民间：中国先秦时期的百科全书36.《唐诗三百首》/[清]蘅塘退士：不会做诗也会吟37.《宋词选读》38.《元明清散曲精选》39. *《女神》/[当代]郭沫若：我国新诗的奠基之作40.《繁星·春水》/[当代]冰心：微带着忧愁，微含着哲理41.《雪莱抒情诗选》/[英]雪莱：冬天来了，春天还会远吗42.《草叶集》/[美]惠特曼：哪里有土，哪里有水，哪里就长着草43. *《普希金诗选》/[俄]亚历山大·普希金：常读常新44. *《泰戈尔诗选》/[印度]泰戈尔：哲人绝唱，诗界丰碑（四）散文（10部）45. 《古文观止》/[清]吴楚材、吴调侯：便览古文发展的最佳范本46. 《唐宋八大家文钞》/[明]茅坤：盛行海内，绵延不绝47. 《朝花夕拾》/[现代]鲁迅：中国现代散文中的经典作品48. *《朱自清散文精选》/[现代]朱自清：真和美的结合49. 《梁实秋散文》/[现代]梁实秋：淡淡的氛围，自有一种韵味50. 《杨绛散文选》/[当代]杨绛：处处随心所欲，又处处颇具匠心51. 《毕淑敏散文集》/[当代]毕淑敏：养心的妙药52. 《文化苦旅》《行者无疆》/[当代]余秋雨：借山水风物，探寻中国文化53. 《纪伯伦散文诗选》/[黎巴嫩]纪伯伦：忙碌现代人的一片憩息心灵的家园54. 《莱茵河》/[法]雨果：一部极为出色的游记，巴尔扎克称它“是一部杰作”（五）戏剧（6部）55. *《西厢记》/[元]王实甫：穿越时空的爱情经典56. 《牡丹亭》/[明]汤显祖：一出还魂续缘，衍出人间至情57. 《桃花扇》/[清]孔尚任：借离合之情，写兴亡之感58. *《雷雨》/[现代]曹禺：中国现代话剧成熟的标志59. *《茶馆》/[现代]老舍：中国当代话剧艺术的经典之作60. *《莎士比亚全集》/[英]莎士比亚：世界文学最辉煌的殿堂（六）名人传记（6部）61.《名人传》/[法]罗曼·罗兰，傅雷译62.《居里夫人传》/[法]艾夫·居里，左明彻译63.《梵高传》/[美]欧文·斯通，常涛译64.《拿破仑传》/[德]艾密尔·鲁特维克，梅沱等译65.《罗素自传》/[英]罗素，66.《甘地》/[印度]莫·卡·甘地着，鲁良斌译，（七）随笔杂文（10部）67. *《鲁迅杂文精选》/[现代]鲁迅：黑色调的文体68. 《经典常谈》/[现代]朱自清：了解中国古代文化典籍的入门指南69. *《语文常谈》/[当代]吕叔湘：一部讨论汉语常识问题的文集70. 《人生哲思语编》/[当代]周国平：用散文的笔调写他的哲学思考71. 《蒙田随笔全集》/[法]蒙田：探索心灵与世界的距离72. 《培根散文集》/[英]培根：听一位睿智的老者谈经论道73. 《思想录》/[法]帕斯卡尔：欧洲近代哲理散文三大经典之一74. *《歌德谈话录》/[德]爱克曼：闪耀着智性的光辉75. 《瓦尔登湖》/[美]戴维·梭罗：海子自杀时身边带四本书之一76. 《沙乡年鉴》/[美]奥尔多·利奥波德：大地共同体（八）人生修养（8部）77.《人间词话》/[清]王国维：中国美学和文学思想史古代向现代过渡的桥梁78.《美的历程》/[当代]李泽厚：从远古图腾到明清绘画79. *《谈美书简》/[当代]朱光潜：美学老人对后辈学人语重心长的美学诤言80.《美学散步》/[当代]宗白华：中国美学经典之作和必读之书81.《傅雷家书》/[当代]傅雷：不仅仅是家书82.《宽容》/[美]亨德里克·威廉·房龙：关于自由思想最经典最通俗的读本83. 《假如给我三天光明》/[美]海伦·凯勒：世界文学史上无与伦比的杰作84. 《东方哲学的故事》[锡兰]L·A·贝克：简明易懂介绍亚洲思想和思想家（九）科学技术（8部）85.《科学发现纵横谈》/[当代]王梓坤，中华书局1998年版86.《数理化通俗演义》/[当代]梁衡，北京师范大学出版社1997年版87.《科学与艺术》/[当代]李政道柳怀祖88.《时间简史》/[英]史蒂芬?霍金：从大爆炸到黑洞89.《昆虫记》/[法]法布尔：科学与文学的完美结合90.《人类征服的故事》/[美]房龙：人类的发明是社会进化中最重要的阶梯91.《植物的欲望》/[美]迈克尔·波伦：从植物的眼中来看世界92.《文明的溪流》/[美]H·G·威尔士：撷取人类文明进程的最重要事件（十）人文名着（8部）93.《孙子兵法》/[春秋]孙武：兵家韬略之首94.《左传》/[春秋]左丘明：先秦史学和文学的最高成就95.《史记》/[汉]司马迁：史家之绝唱，无韵之《离骚》96.《资治通鉴》/[宋]司马光：历史与文学的完美体现97.《中国大历史》[当代]黄仁宇：纵横捭阖梳理千年历史，三言两语点破王朝利弊98.《共产党宣言》/[德]马克思、恩格斯：马克思主义诞生的重要标志99.《美国独立宣言》/[美]托马斯·杰弗逊：为此后美国200年发展奠定思想基础100.《法律的故事》/[美]约翰·麦·赞恩：法律是人类历史的缩微。

人教版高二语文必修4《哈姆莱特莎士比亚》说课稿一、教材背景《哈姆莱特莎士比亚》是人教版高中语文必修4教材中的一篇话剧，全文由华丽的对白和复杂的情节构成。

作为英国文学史上最伟大的戏剧之一，学习《哈姆莱特莎士比亚》有助于拓展学生的文学知识和提高他们的语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能•了解《哈姆莱特莎士比亚》的作者和作品背景；•掌握剧中人物形象和情节发展；•理解和运用戏剧中的语言和表演技巧。

2. 过程与方法•通过小组合作和集体讨论，培养学生的合作精神和思辨能力；•通过即兴表演和角色扮演，培养学生的表达能力和情感体验；•通过阅读和分析文本，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

3. 情感态度价值观•激发学生对经典文学作品的兴趣和热爱；•培养学生对人生、人性和社会问题的思考和关注；•培养学生的审美情趣和文化素养。

三、教学重点•理解并解析《哈姆莱特莎士比亚》中的重要人物形象和情节发展；•掌握戏剧中的语言表达技巧和表演技巧；•提升学生对于戏剧作品的思辨与鉴赏能力。

四、教学方法与教学手段1. 教学方法•阅读指导：通过教师引导和课堂讨论，帮助学生理解并解析剧本中的关键内容。

•角色扮演：安排学生分组进行角色扮演，让他们更好地理解和体验剧中人物。

•分组讨论：将学生分成小组，让他们通过讨论来分享对于剧本的理解和感受。

•写作指导：通过作文指导和示范，教会学生如何分析戏剧文本并进行写作。

2. 教学手段•PPT呈现：使用PPT展示《哈姆莱特莎士比亚》的相关资料和分析，帮助学生更好地理解剧本内容。

•黑板板书：在黑板上记录学生的讨论结果和要点，提高学生的注意力和思维激活。

•视听材料：使用录音或视频材料播放相关片段，让学生感受戏剧的语言和表演效果。

•课堂讨论：通过提问和回答的形式，引导学生积极参与讨论，深入思考剧本中的问题。

五、教学内容1. 作者介绍莎士比亚是英国文学史上最伟大的戏剧家之一，被誉为“人类智慧的缩影”，他创作了许多经典的戏剧作品，包括《哈姆莱特》。

第3课*哈姆莱特遥同杜员外审言过岭①[唐]沈佺期天长地阔岭头分，去国离家见白云。

洛浦②风光何所似，崇山瘴疠不堪闻。

南浮涨海人何处，北望衡阳雁几群。

两地江山万余里，何时重谒圣明君。

【注】①本诗是沈佺期和杜审言之诗。

两人都于公元705年被流放岭南。

②洛浦：洛水之滨，这里指唐东都洛阳。

【赏析】诗人被流放到“天长地阔”的岭南，友人不知“人何处”，岭南京城相隔“万余里”，内心无限愁苦，但诗人没有表现得痛苦不堪，绝望怨恨，而以“何时重谒圣明君”一句收尾，表达了思念君王的赤诚，节制了悲伤的情感。

在颔联中，诗人回忆洛阳美丽的风光，想象南方崇山峻岭可怕的湿热之气，两相对比，深觉凄苦，淋漓尽致地抒发了思国怀乡的感情。

初读强基·自主学习一、词语积累1.易混辨析。

(1)摸索·探索同：都有“寻求”之意。

异：二者在用法和意义上是存在细微差别的。

“摸索”偏重于对个人经验而言，常用于描述寻求个人经验不足的某事物的经验等；也指对于某种途径的寻求。

如：暗中摸索、摸索门径。

“探索”则多用于描述对未知领域的规律寻求，多指大众皆无共同经验的事物；也指更深入地研究某一事物或领域。

如：探索自然界的奥秘。

(2)惶惑·迷惑(3)莫名其妙·莫可名状(4)篡改·窜改篡改：用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。

窜改：改动(成语、文件、古书等)。

2.易错识记。

(1)一时无两：一段时间内无人能比。

容易望文生义。

(2)扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。

注意使用对象，不能用于现实中正在发生的事。

(3)拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的话。

为贬义词。

注意感情色彩。

二、词语运用1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。

(1)澳门虽小但仍有改革的冲劲，横琴是澳门在大湾区的落脚点，要摸索“一国两制”的更好实践，共同为祖国的美好未来做出澳门应有的贡献。

(摸索/探索)(2)这位已六度参与总统大选的领导人在公开讲话中略显疲惫和惶惑。