最新小学二年级数学上100以内的加减法(二)教案

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)一、教学目标知识与技能1.能够掌握100以内的加法和减法算法。

2.能够灵活运用补数算法解决加法和减法问题。

3.能够借位、退位进行加法和减法的计算。

4.能够运用所学知识解决实际问题。

过程与方法1.采用直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解。

2.注重培养学生的计算能力和思维能力。

3.注重学生的自主学习和合作学习能力的培养。

情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣。

2.培养学生的合作意识，增强团队合作能力。

3.培养学生的耐心和细心思维，培养解决问题的能力。

二、教学重点与难点教学重点1.100以内的加法和减法算法掌握。

2.补数算法的灵活运用。

教学难点1.加法和减法的借位、退位运算方法。

2.解决实际问题时的思考和运用能力。

三、教学过程第一步：导入新知识1.激发学生学习兴趣，介绍本节课的学习内容：100以内的加法和减法。

2.引出问题：如何在解决加法和减法问题时，提高计算速度和准确度？第二步：理论学习1.讲解100以内的加法和减法算法，重点讲解借位、退位的计算方法。

2.通过例题演示，让学生掌握补数算法的使用方法。

第三步：练习巩固1.给学生布置一定量的练习题，让学生在课堂上练习，加深对所学知识的理解。

2.对学生进行个别辅导，解决他们在计算中出现的问题。

第四步：拓展应用1.设置一些解决实际问题的案例，让学生运用所学知识解决问题。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到生活中的实际问题中，培养解决问题的能力。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了100以内的加法和减法算法，能够运用补数算法解决问题，提高了计算能力和思维能力。

五、布置作业1.完成课堂练习册中的练习题。

2.思考并解答一道生活中的实际问题。

六、板书设计•100以内的加法和减法算法•借位、退位的计算方法•补数算法的运用七、教学反思本节课采用了直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解，引导学生灵活运用所学知识解决问题。

第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。

教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。

2、培养学生解决问题的实践能力。

3、培养学生分析对比的能力。

4、培养学生自主探索知识的能力。

5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。

德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。

2、鼓励学生提问题的意识和习惯。

3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。

教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学课时：13课时。

1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。

教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。

德育点：对学生进行公德教育。

教学重点：两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：小棒。

教学过程：一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。

人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法不进位加》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够灵活运用个位数加法不进位的算法进行计算；–能够正确理解加法不进位的含义；–锤炼计算能力，培养耐心和细心的品质；2.过程与方法：–采用示例演示，引导学生积极参与；–培养学生动手能力，加深对数学知识的理解；3.情感态度与价值观：–鼓励学生在学习中勇于思考，敢于尝试；–培养学生坚持不懈的品质，克服困难；二、教学重点•加法不进位的计算方法；•理解加法不进位的概念；三、教学准备1.教师准备：–电子白板或黑板；–课件PPT；–教学实例；–计算卡片；2.学生准备：–学生学习笔记本；–学生课外练习册；四、教学过程1. 导入新知识在教师的引导下，回顾上一节课学习的内容，引发学生对本节课内容的兴趣。

2. 设计示例演示1.教师通过演示计算例子，让学生理解加法不进位的概念；2.要求学生跟随教师一起操作，进行加法不进位的计算；3. 学生练习1.分发计算卡片，让学生独立完成加法不进位的计算；2.教师巡视指导，及时纠正学生操作错误；4. 拓展应用设置多种类型的加法不进位的问题，让学生灵活运用所学算法，提高解决问题的能力。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了加法不进位的算法，通过示例演示和学生练习，让学生掌握了这一内容。

六、课后作业1.完成课外练习册上相关的练习；2.总结本节课学习的内容，做好笔记。

以上是人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法不进位加》教案的具体内容。

在今后教学中，教师可以根据实际情况适当调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：1、两位数加两位数（不进位加）)教案一. 教材分析本节课的内容是小学二年级数学上册第二单元的100以内的加法和减法（二）：两位数加两位数（不进位加）。

这部分内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算规律，提高学生的计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对100以内的加法和减法有一定的理解，但是在计算过程中，可能会出现粗心大意的情况，导致计算错误。

因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察，认真计算，提高计算的准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2.提高学生的计算能力，培养学生的细心和耐心。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2.教学难点：学生在计算过程中，如何避免粗心大意，提高计算的准确性。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括两位数加两位数的计算方法、实例演示等。

2.准备练习题，包括两位数加两位数的计算题目，以及一些有关生活实际的题目。

3.准备奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出今天要学习的内容：两位数加两位数（不进位加）。

2.呈现（10分钟）向学生讲解两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并通过PPT展示实例，让学生直观地理解计算过程。

3.操练（10分钟）让学生进行两位数加两位数（不进位加）的计算练习，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些有关两位数加两位数（不进位加）的计算题目，检验学生对知识的掌握程度。

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二年级上册第二单元的内容。

本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会加法和减法的运算规则，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算。

但是，他们在运算过程中可能会出现计算错误，对运算规则的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算，理解加法和减法的运算规则。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算。

2.难点：学生对加法和减法运算规则的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习和游戏等环节。

2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。

2.呈现（10分钟）呈现一些例题，让学生观察和思考。

教师引导学生用已知知识解决问题，得出答案。

在此过程中，教师注意引导学生理解加法和减法的运算规则。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对学生容易出现的问题，及时进行纠正和讲解。

两位数加两位数(不进位加)。

(教材第11~13页)1.经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。

2.会正确计算两位数加两位数的不进位加法。

3.使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。

重点:掌握两位数加两位数(不进位加)的笔算方法,并能正确计算。

难点:掌握竖式计算的书写格式,笔算的计算顺序。

小棒、课件。

师:同学们想参观北京人民大会堂吗?如果想参观的话,就要先通过今天这一关。

(课件出示教材第11页情境图)师:大家看,这就是同学们准备去参观北京人民大会堂正在集合的图片。

你们从图中发现了哪些数学信息?学生观察交流知道:二(1)班有35人,二(2)班有32人,二(3)班有37人,二(4)班有34人,每个班由2名老师带队。

【设计意图:集体参观是学生非常熟悉的事情,用学生熟悉的、感兴趣的事情作为素材,激发学生的学习兴趣。

通过观察情境图,了解图中的数学信息,培养学生用数学的眼光去观察生活】1.笔算两位数加一位数(不进位加)。

师:求“二(1)班学生和本班的带队老师一共有多少人”,该怎样列式呢?学生说算式,教师板书:35+2=【设计意图:结合具体问题,思考怎样列式,进一步理解加法的定义,深刻领悟加法的算理】师:下面请大家用自己的方法试着算一算。

学生试算,教师巡视指导。

师:谁愿意说一说自己的算法和计算结果?生1:我是口算的,我想35如果摆小棒是3捆和5根,加2根就是37根,所以35+2=37。

生2:我是用竖式计算的,35表示3个十和5个一,加2就是加2个一,所以个位上的5和2对齐,相加就是7,十位上是3,所以是37。

师:是啊,以前我们学习笔算加法时一再强调相同数位要对齐。

2.笔算两位数加两位数(不进位加)。

师:求“二(1)班和二(2)班一共有多少名学生”,该怎样列式计算呢?学生尝试解答,教师巡视指导。

组织交流,重点引导学生说算法。

(用竖式计算时,一定要相同数位对齐,结合摆小棒可以知道,小棒的捆数与捆数相加,单根数与单根数相加,计算的时候要个位上的数字加个位上的数字,十位上的数字加十位上的数字,所得结果与加数的相同数位对齐)师:同学们的算法很好,现在我们一起来看用竖式计算的方法,写竖式时,首先要将两个加数的相同数位对齐,然后从个位算起……教师边讲解边板演。

小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：7、连减）教学设计一、教学目标•知识与技能：掌握连减的加法和减法运算方法，能够灵活运用连减进行计算。

•过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生合作学习和独立思考的意识。

•情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新思维和耐心细致的学习态度。

二、教学重点与难点•教学重点：连减的加法和减法运算方法。

•教学难点：培养学生运用连减进行计算的能力，理解连减的实际意义。

三、教学准备•教学内容：连减的加法和减法运算。

•教学工具：数字卡片、计数器、小班板、教学投影仪。

•教学环境：教室布置整洁，学生座位整齐有序。

•教师准备：教师备好课件和教学大纲，充分准备教学内容，做好课前准备工作。

四、教学步骤1. 导入•利用数字卡片让学生回顾上节课所学的连减方法，复习相关知识点。

2. 概念讲解•通过示范和解释，向学生介绍连减的概念和运算方法，让学生理解连减的实际意义。

3. 教学练习•让学生通过小班板上的连减题目进行练习，帮助学生掌握连减的计算方法。

4. 课堂互动•设置小组讨论环节，让学生互相交流学习心得，增强学生间的合作学习氛围。

5. 拓展练习•布置一些拓展练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

6. 总结反思•教师引导学生总结本节课的学习内容，提出学生在学习过程中的不足之处，指导学生如何改进学习方法。

五、教学反思•通过本节课的教学，学生对连减的概念和运算方法有了更深入的理解，但在实际操作中仍存在一些困难。

在以后的教学中，可以加强实际练习环节，提高学生的操作技能和分析问题的能力。

六、布置作业•布置相关作业，巩固学生的学习成果，并引导学生主动学习，提高学生的自主学习能力。

七、课后反馈•在下节课开始前，进行课后反馈，每位学生就本节课的学习内容进行自我评价，反馈学习成果。

八、教学延伸•可以设计更多与连减相关的实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够熟练运用100以内的加法和减法计算，掌握计算策略。

2.过程与方法：培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细心、认真对待数学学习的态度。

二、教学重点与难点1.重点：掌握100以内的加法和减法计算方法，培养快速计算的能力。

2.难点：学会灵活运用不同的计算策略解决问题。

三、教学准备1.教学工具：数学教辅书籍、数字卡片、计算器等。

2.教学资源：练习题、教学课件等。

3.教学环境：保持教室安静整洁，保障学生集中精力。

四、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾上节课所学知识，复习加法和减法的基本概念。

•出示几道简单的计算题，让学生进行口算解答，激发学生的求知欲。

2. 讲解新知识•结合教材内容，依次讲解100以内的加法和减法运算方法。

•讲解数字进位的概念，以及借位的方法，让学生理解计算过程。

3. 操练与训练•设计一系列加法和减法计算训练题，让学生进行练习。

•引导学生灵活运用计算策略，提高计算速度和准确性。

4. 拓展延伸•带领学生探讨一些实际问题，并设计相关的数学问题，拓展学生思维。

•鼓励学生在实际生活中应用所学数学知识，提高学习兴趣。

五、课堂小结•对本节课所学知识进行复习总结，强化学生记忆。

•鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

六、作业布置•布置相关练习题作业，加强对加法和减法的掌握。

•鼓励学生在家庭中和同学一起练习，相互学习。

七、教学反思本节课主要针对100以内的加法和减法进行教学，通过讲解、操练和拓展，提高学生的计算能力和思维能力。

在教学过程中，要注重引导学生学会思考、学会灵活运用不同策略解决问题，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。

下节课继续加强练习和拓展，帮助学生更好地掌握加法和减法的计算方法。

以上就是本节课的教案内容，希望能为您的教学提供一些参考。

人教版数学二上《100以内的加法和减法（二）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二上的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握100以内数的加法和减法运算，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握加法和减法的运算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算。

但部分学生对于进位加法和退位减法可能还不是很熟悉，需要老师在教学过程中给予重点指导和练习。

此外，学生对于数学运算的兴趣和积极性也需要老师在教学过程中进行激发和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法。

2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和运算速度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能够灵活运用。

2.教学难点：进位加法和退位减法的运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中学习加法和减法运算。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度。

3.小组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具准备：学生计算器、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏，让学生进行简单的加减法运算，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）通过例题，向学生讲解100以内数的加法和减法运算方法，让学生在实际操作中掌握运算规则。

3.操练（10分钟）学生进行小组合作，互相练习加法和减法运算，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的练习题，让学生进行抢答，巩固所学知识，提高学生的运算速度。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用加法和减法进行计算，培养学生的应用能力。

100以内的加法和减法（二）（教案）20232024学年数学二年级上册人教版我今天要给大家上课的内容是100以内的加法和减法（二），这是人教版数学二年级上册的一个重点章节。

在这个章节中，我们要进一步学习100以内的加减法的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。

我的教学目标是希望学生们能够掌握100以内的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并且能够理解加减法在解决实际问题中的应用。

同时，我也希望学生们能够通过这个问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点主要是学生们对于加减法的运算规则的理解，以及如何将实际问题转化为数学问题。

而重点则是学生们能够通过实际的例题，理解并掌握加减法的运算方法。

为了这节课，我已经准备了一些教具和学具。

教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和计算器。

我会通过一个实际的例子，引入加法和减法的基本概念。

比如，我会拿出3个苹果，然后再加上2个苹果，问大家一共有几个苹果。

这个例子可以帮助学生们直观地理解加法的概念。

然后，我会通过一些具体的例题，来讲解加法和减法的运算方法。

比如，我会让大家计算23+17，2815等。

在讲解的过程中，我会强调加法和减法的运算规则，以及如何正确地进行计算。

在讲解完例题之后，我会给大家一些随堂练习的机会，让大家通过实际的计算，来巩固和加深对加法和减法的理解。

对于作业设计，我会给大家一些相关的题目，让大家在家里进行练习。

比如，我会让大家计算32+27，4521等。

同时，我也会给大家一些实际问题的题目，让大家运用所学的加减法知识，来解决问题。

这节课结束后，我会进行一些课后反思和拓展延伸。

我会思考这节课的教学效果，学生们对加法和减法的掌握情况，以及如何在下一节课中进行改进。

同时，我也会给大家一些拓展延伸的内容，比如加法和减法的应用，以及它们在日常生活和学习中的应用。

通过这节课，我希望大家能够掌握100以内的加法和减法，能够熟练地进行计算，并且能够理解加减法在解决实际问题中的应用。

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。

本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。

通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。

本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。

这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。

但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。

通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。

四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。

由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。

因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。

首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。

其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。

此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。

六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。

3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。

《100以内的加法和减法(二)》教案《100以内的加法和减法(二)》教案1教学目标：1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。

2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。

3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。

4．在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。

教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。

重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。

教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。

教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。

教学准备：课件，尺子。

教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。

1．出示计算题。

28+15= 94-44=2．学生独立计算。

3．全班交流。

说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。

【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。

复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。

】二、探索新知（一）创设情境。

1．课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。

你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2．出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。

3．提取有代表性的问题。

三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。

根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。

】（二）连加计算。

1．列式：28+34+22=2．尝试列竖式计算。

教师巡视，对计算有困难的学生进行指导。

100以内的加法和减法（二）解决问题教学目标：1、通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。

2、使学生理解和掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。

3、通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。

在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。

教学重、难点：在观察操作过程中，感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。

教法与学法：教法：谈话讨论结合法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件。

一、教学过程：复习（1）请一名学生回答：什么是同样多？（2）在贴纸板上操作：①有5只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？②有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？（3）填空：五角星有10个，圆和五角星同样多时，圆应是（）个。

二、新课教学（1）出示例4（1）指名读题。

（2）分析、理解题意，并列式解答。

①这道题告诉我们的第一个条件是什么？②第二个条件是什么？③从这个条件你可以看出什么和什么比？④以一班为标准，哪班多哪班少？⑤那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？⑥跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？⑦这道题的问题是什么？⑧求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？三、巩固练习（1）想想下面两句话，说出什么和什么比，什么多？把多的分成哪两部分？①苹果比梨多3个。

②白兔比黑兔多2只。

（2）完成教材练习四第1题。

（3）听录音，口答。

①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有几只？②梅花鹿身高1米，长颈鹿比梅花鹿身高3米，长颈鹿身高多少米？③小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多少千克？④拓展应用今天这节课你有什么收获？还有什么问题？板书设计求比一个数少几的数求比一个数少几的数用减法计算一班有12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面。

三班得了多少面？12－4＝8（面）想：三班和一班同样多时应是（）面，去掉4面应是（）面。

二《100以内的加法和减法（二）》不进位加一．教学目标：1.使学生理解100以内的两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。

2.使学生经历两位数两位数不进位加法笔算方法的过程，体会到两位数不进位加法计算方法的多样性。

3.使学生体验运用两位数不进位加法计算解决实际生活中的简单问题的过程。

4.培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及初步解决问题的能力。

二．教学重难点教学重点：掌握两位数两位数不进位加法的笔算方法。

教学难点：理解用竖式计算两位数不进位加法的计算顺序。

三．教学过程：课前三分钟20＋50＝38＋40＝60＋37＝54＋2＝23＋5＝11＋6＝（一）创设情境，揭示课题师：出示11页主题图：今天可真热闹，我们学校组织二年级的同学参观莒州博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.师：说说你从图中获得了哪些数学信息？预设1：同学们都来参观博物馆每个班由2名老师带队；预设2：二（1）班35人；预设3：二（2）班32人；预设4：二（3）班37人；预设5：二（4）班34人；2.师：根据图中信息你能提出用加法解决的数学问题吗？指名回答。

师：刚才同学们提出了这么多用加法解决的数学问题，今天我们学习100以内数的不进位加法。

［板书课题：100以内的加法——不进位加］【设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。

由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学与生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。

】（二）合作交流，探究新知1.两位数加一位数（不进位加）(1)体会加法的意义师：我们先来解决“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”这个问题。

要解决这个问题，用到哪些信息？预设：二（1）班有35人学生，带队老师有2人。

师:求一共多少人，该怎样列式?预设：35+2=37（人）师：为什么用加法？预设：求一共有多少人就是把两部分合起来，所以用加法。

小学二年级数学上第二单元 100以内的加法和减法（二）：2、两位数加两位数（进位加）教学设计一、教学目标1.能够掌握两位数加法（进位加）的计算方法。

2.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

3.能够培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、教学重点1.两位数加法（进位加）的理解和运用。

2.解决相关问题时的思维能力培养。

三、教学准备1.教材：教材中有关两位数加法的内容。

2.教具：计算器、白板、彩色粉笔、纸和铅笔等。

3.教学环境：教室整洁明亮，学生坐姿整齐。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用彩色粉笔在黑板上画出一个两位数加法的算式。

2.让学生观察算式，了解进位的概念。

第二步：讲解（15分钟）1.通过实例引入两位数加法的进位计算方法。

2.讲解进位的概念和原理。

3.指导学生进行简单的两位数加法的练习。

第三步：练习（20分钟）1.让学生自行完成一些两位数加法的进位计算题目。

2.引导学生发现问题中的规律，并及时纠正错误。

3.鼓励学生互相讨论和合作，共同解决问题。

第四步：拓展（10分钟）1.设计一些思维拓展题，让学生在实际情境中运用所学知识进行解决。

2.鼓励学生提出不同的解决方案，并讨论其优缺点。

第五步：总结（5分钟）1.让学生口头总结本节课所学的知识点。

2.鼓励学生提出问题和建议，以便更好地提高教学质量。

五、课堂互动1.学生之间的互动讨论，分享解题思路。

2.学生与老师之间的互动，在探讨问题的过程中引导学生思考。

六、作业布置1.布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.鼓励学生在家中继续实践进位加法的计算。

七、教学反馈1.收集学生在课堂上解题的情况，进行及时的评价和反馈。

2.针对学生的表现给予正确引导，及时纠正错误。

八、教学延伸1.可以设计一些拓展练习或游戏，加深学生对两位数加法的理解。

2.可以引导学生用图形等方式展示加法计算过程，增强记忆和理解。

九、教学结束1.总结本节课的教学内容。

2.鼓励学生在课后积极复习，扎实所学知识。

小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：3、两位数减两位数（不退位减）教学设计一、教学目标1.知识与技能：–能够进行两位数减两位数（不退位减）的计算。

–能够灵活运用计算策略，快速准确地完成减法运算。

2.过程与方法：–通过活动和游戏等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

–激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的自信心。

3.情感态度价值观：–培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的解决问题的能力。

–培养学生积极学习数学的态度，形成良好的学习习惯。

二、教学重点和难点•教学重点：两位数减两位数（不退位减）的计算方法和技巧。

•教学难点：培养学生的思维能力，引导他们自主发现解决问题的方法。

三、教学准备1.教师准备：–设计教学案例和教学活动，准备相关教学资源。

–确保教学过程中能够积极引导学生，及时纠正学生的错误。

2.学生准备：–学生需要提前完成相关预习任务，并准备好书写工具。

–学生需要保持良好的学习状态，积极参与课堂活动。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小组合作的形式，出示两位数减两位数（不退位减）的计算题目，让学生讨论并尝试解答。

2. 概念讲解（10分钟）•通过示范计算和讲解，引导学生掌握两位数减两位数（不退位减）的计算方法。

3. 拓展练习（15分钟）•让学生分组进行练习，设计多个不同难度的练习题目，鼓励学生互相合作，相互帮助。

4. 游戏活动（15分钟）•设计数学游戏，例如“接龙计算”等，让学生在游戏中巩固所学知识，并培养他们的团队精神。

5. 引导讨论（10分钟）•结合学生的练习情况，引导学生分享解题方法和策略，互相学习思考。

6. 总结反思（5分钟）•教师总结本节课的重点内容，强调思维方法和策略的重要性，鼓励学生勤思考、勇于探索。

五、作业布置•布置相关练习题作业，鼓励学生巩固所学知识，并提前预习下节课内容。

六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在两位数减两位数（不退位减）的计算中存在一些未能完全掌握的问题，下节课将加强相关练习和操练环节，引导学生自主发现问题并解决。

2 100以内的加法和减法（二）连续两问解决问题（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1. 让学生熟练掌握100以内加法和减法的运算规则。

2. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。

教学重点与难点- 教学重点：100以内加法和减法的运算规则，连续两问解决问题的方法。

- 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，如何培养学生的逻辑思维能力。

教学方法- 讲授法：讲解100以内加法和减法的运算规则。

- 案例分析法：分析具体的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

- 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

教学过程第一课时一、导入1. 回顾上节课学习的100以内加法和减法的运算规则。

2. 提问：同学们，我们学习了100以内加法和减法的运算规则，那么你们知道如何运用这些规则解决实际问题吗？二、新课讲解1. 讲解100以内加法和减法的运算规则。

2. 通过具体的实例，讲解如何运用100以内加法和减法的运算规则解决实际问题。

三、案例分析1. 出示一个实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

2. 分组讨论，让学生在小组内分享自己的解题思路和答案。

3. 邀请几名学生上台展示自己的解题过程和答案，给予评价和指导。

四、课堂练习1. 让学生独立完成一些100以内加法和减法的练习题。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

五、课堂小结1. 总结本节课学习的100以内加法和减法的运算规则。

2. 强调如何运用所学知识解决实际问题。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的100以内加法和减法的运算规则。

2. 提问：同学们，我们学习了100以内加法和减法的运算规则，那么你们知道如何运用这些规则解决实际问题吗？二、新课讲解1. 讲解连续两问解决问题的方法。

2. 通过具体的实例，讲解如何运用连续两问解决问题的方法解决实际问题。

三、案例分析1. 出示一个实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。