中考物理浮力复习学案

初中物理浮力教案•相关推荐初中物理浮力教案模板（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的初中物理浮力教案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中物理浮力教案篇1一、教学目标1.知识与技能①了解浮力是怎样产生的②理解浮力的大小等于什么;③知道浮力的应用。

2.过程与方法①通过观察,了解浮力是怎样产生的;②通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值;3.情感、态度、价值观初步认识科学技术对社会发展的影响。

初步建立应用科学知识的意识。

二、教学重点、难点1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。

2.探究浮力与排开液体重力的关系。

三、教学方法探究试验四、教学器材瓶盖、玉米粒、弹簧测力计、阿基米德演示器(力学实验盒内的套装)、水槽、空易拉罐、水、大烧杯、小烧杯等五、教学过程(一)、课程导入木头能浮在水面上,而铁块沉,下沉的铁块也受浮力吗?(自己阅读粗略找出本节的主要内容)(二)、探究新知1、浮力的概念对生活现象的描述引出浮力的概念一切浸在液体或气体中物体受到向上托的力叫浮力2、浮力的方向演示实验：浮在水面上的瓶盖方向：竖直向上3、浮力的作用点通过学生的认知,规范为了研究方便,通常画在物体的重心上。

4、浮力的大小(1)猜想：浮力的大小和哪些因素有关呢?实验1：在漂浮的瓶盖内逐渐加入玉米粒,随着玉米粒的增加观察瓶盖在水中的位置,猜想浮力与什么因素有关?(教师不予评论)实验2：在大烧杯内盛满水,将空易拉罐逐渐压入水中,体会浮力大小变化,猜想浮力大小与什么因素有关?(教师不予评论)实验3：用弹簧测力计测出沙筒在空气中的重力,再将沙筒逐渐浸入大烧杯的水中,直至浸没,猜想浮力大小与什么因素有关?(教师予以总结)浮力大小与物体排开液体的体积有关。

(2)实验探究：物体浮力的大小和物体排开水的重力的关系?仪器介绍：弹簧测力计、水槽、大烧杯、小套筒、沙筒参照课本48页探究实验的内容和步骤进行探究实验(小组讨论)方案交流：需要测得的物理量,为了避免错误,减小误差,实验需要注意事项。

初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1.通过复习对浮力的概念及计算方法有更深入的理解；2.总结浮力的性质和应用；3.引导学生运用浮力的知识解决实际问题。

二、教学重点1.浮力的概念和计算方法；2.浮力的性质及应用。

三、教学难点1.提高学生对浮力的理解和应用能力；2.引导学生独立解决实际问题。

四、教学过程1.概念复习导入部分：通过实验演示浮力的实际效果，引导学生回忆浮力的概念。

第一步：复习浮力的概念和计算方法。

让学生回忆并回答以下问题：Q1:什么是浮力？A1:浮力是液体或气体对物体的一个垂直向上的支持力。

它的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。

Q2:如何计算浮力？A2:用公式F=ρVg来计算浮力，其中F代表浮力，ρ代表液体的密度（或气体的密度），V代表物体在液体（或气体）中的体积，g代表重力加速度。

第二步：通过实例进行计算练习。

给出一个具体的例子，让学生运用公式计算浮力的大小。

例子：一个圆柱体的质量为300g，半径为10cm，高度为20cm，它完全浸没在水中，水的密度为1000kg/m³，求该圆柱体受到的浮力大小。

解答过程：步骤一：计算该圆柱体的体积。

体积V=πr²h=3.14×(0.1)²×0.2=0.0628m³。

步骤二：计算浮力。

浮力F=ρVg=1000×0.0628×9.8=616.4N。

2.性质总结和应用介绍第一步：总结浮力的性质。

让学生自主思考并讨论，然后给出解答。

性质一：浮力的方向是垂直向上的。

性质二：浮力的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。

性质三：浮力大小与物体自身质量无关。

性质四：物体完全浸没在液体中时所受到的浮力等于液体的重量。

第二步：浮力的应用介绍。

引导学生思考，列举出浮力在我们日常生活中的应用。

应用一：船只浮在水面上的原理。

船的设计让船体受到的浮力大于船的重量，这样船就能浮在水面上。

应用二：潜水漂浮的原理。

第十章《压强和浮力》——浮力（一）考纲要求（1）认识浮力，知道浮力的方向，会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。

（2）会探究影响浮力大小的因素，知道阿基米德原理。

（3）知道物体的浮沉条件，会判断物体的浮与沉。

典例剖析（g=10N/kg）一：阿基米德原理例1. 小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受浮力进行探究，如图表示探究过程及有关数据。

（1）分析图B、C、D，说明浮力大小跟_______ __ _ _有关；（2）分析图___________，说明浮力大小跟液体密度有关；（3）物体完全浸没在煤油中所受的浮力是________N；（4）根据图中的实验数据，该金属块的密度是 kg／m3。

（5）小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法。

例2．在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”。

他的实验操作步骤如图所示，实验过程如下。

A．用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的_________；B．将水倒入溢水杯中；C．将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时__________________________________；D．将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数；E．记录、分析实验数据，得出实验结论；F．整理实验器材。

请根据小雨的实验过程回答下面问题：（1）指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：______________________________。

（2）指出上面实验操作中的一处错误：________________________________________________。

（3）如果用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，那么与上述操作不同的一个步骤是______。

例3. 聪聪为了测量一个石块浸没在水中的浮力，他先用弹簧测力计测出石块在空气中的重力为5N，然后将石块完全浸没在水中，弹簧测力计的读数如图所示，则石块所受的浮力为_________；继续让石块在水中下沉一些，但未碰到容器底，弹簧测力计的示数将_________。

教案：2023年中考物理复习——浮力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《物理》第11章第3节“浮力”。

教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算以及物体沉浮条件的应用。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力公式进行计算。

2. 通过对浮力的学习，培养学生对物体沉浮现象的探究能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的科学素养。

三、教学难点与重点1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。

2. 难点：物体在液体中的受力分析，浮力公式的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（浮标、测量筒、金属块等）、PPT课件。

2. 学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、救生圈等浮力现象，引导学生思考浮力是什么，浮力的大小与哪些因素有关。

2. 知识讲解：讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理，讲解浮力的大小计算公式。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解浮力公式的运用，分析物体在液体中的受力情况。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用浮力公式进行计算，巩固所学知识。

5. 小组讨论：讨论物体沉浮条件的应用，让学生举例说明。

六、板书设计板书设计如下：1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 浮力的大小计算4. 物体沉浮条件的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为2kg的物体在空气中的重力。

（2）计算一个质量为3kg的物体在水中受到的浮力，水的密度为1.0×10³kg/m³。

2. 答案：（1）物体在空气中的重力为20N。

（2）物体在水中受到的浮力为30N。

（3）物体能浮在水面上，因为水面受到的浮力大于物体的重力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对浮力有直观的认识。

在讲解浮力公式时，注意让学生理解和掌握公式的运用条件。

在小组讨论环节，鼓励学生积极发言，提高学生的参与度。

课题《浮力》复习
教学目标【教学目标】
1.认识浮力，了解浮力产生的原因，会利用弹簧测力计“称重法”测量浮力，了解影响浮力大小的因素.
2.知道阿基米德原理，会利用阿基米德原理计算浮力的大小.
3.理解浮沉条件，能利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、飞艇和热气球等的工作原理.
重点阿基米德原理
难点浮力的利用
教学方法 1.实验法：会正确使用量筒、弹簧测力计、烧杯等仪器来探究阿基米德原理和影响浮力大小的因素.
2.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进
而系统复习本章知识.
3.讲练结合法：通过典型习题的讲解，帮助学生加深理解浮力知识的内
涵，熟悉解题方法与技巧.
教学内容教师活动学生活动设计意图
【巩固复习】浮力测物体质量
考点一浮力
考点二阿基米德原理
教师引导
浮力
阿基米德原理
学生回答
学生复习本
章内容，加强学生
对知识的巩固.
学生回答
1、浮力产生的原
因
2、浮力的方向
3、浮力的测量
4、决定浮力大小
的因素
1、内容
2、公式表达式F
回顾学生已学过
知识为本节课要
学习内容做铺垫
浮=G排液=液gv 排
3、适用范围
浸没在液体中的物体：
(1) F浮> G物、上浮
最终漂浮(F浮= G物)
(2)F浮< G物、物体下沉
最终沉底(3) F浮= G物、悬浮
即物体可以停留在任何深度
利用密度判断浮沉
ρ物<ρ液上浮(2) ρ物> ρ液物体下沉
(3) ρ物=ρ液悬浮。

初三物理浮力复习（ 6 课时）钟楼校区一、课程名称：浮力二、课程说明：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小及物体的沉浮条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。

三、教学目的 :1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解，知道物体沉浮的条件和掌握浮力的应用。

2)过程与方法：通过观察分析、了解浮力的产生，通过收集浮力的应用资料，了解浮力应用的社会价值。

3)情感态度价值观：培养学生乐于探索生活中的物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。

四、课程类型：复习课五、课时安排：6h六、教学重点难点：1）重点：理解浮力，理解阿基米德原理，浮力在生活中的应用。

2）难点：浮力的应用和物体的沉浮条件七、教具：电子教案八、教学过程：1.浮力（ F浮）（1）定义：浸入液体中的物体，受到液体对其向上托的力叫浮力。

说明： (1)浸入包括全部没入或部分没入液体中两种情况。

(2)浮力的施力物：液体。

受力物：浸在液体中的物体。

(3)浮力的方向：竖直向上。

(4)浸在气体中的物体同样会受到气体对它的浮力。

（ 2）产生原因：液体（气体）对浸入的物体向上和向下的压力差就是物体受到的浮力。

即 F浮F向上F向下（ 3）用测力计测浮力的原理：F浮G物F拉2.阿基米德原理（1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。

（ 2）公式：F浮G 排液液gV排说明： (1)在气体中时，F浮G排气气gV排(2) 注意公式中的V排，当物体部分浸入时，V排V物，当物体全部浸入时，V排V物。

3.浸没在液体中物体的浮沉条件当 F浮G物或液物，物体上浮当 F浮G物或液物，物体下沉当 F浮G 物或液物，物体悬浮漂浮在液面上物体的浮沉条件F浮G 物4.浮沉条件及漂浮条件的应用：（1）潜水艇：下潜和上浮过程中，其体积不变，所受浮力不变（未露出水面）通过改变自身重力来实现其上浮或下沉。

初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

2. 能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解释生活中的浮力现象。

3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 浮力的概念及其单位。

2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

3. 阿基米德原理及其应用。

4. 生活中的浮力现象分析。

三、教学重点与难点1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。

2. 难点：浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因。

2. 利用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象。

3. 运用案例分析法，分析生活中的浮力现象。

4. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力产生的原因。

2. 讲解浮力的概念及其单位，让学生理解浮力的基本含义。

3. 演示实验：让学生观察物体在液体中受到的浮力，引导学生发现浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

4. 讲解阿基米德原理，让学生学会计算浮力。

5. 案例分析：分析生活中的浮力现象，如游泳、船只等，让学生运用所学知识解释现象。

6. 小组讨论：让学生探讨浮力在实际生活中的应用，并提出改进措施。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念、阿基米德原理及其应用。

8. 布置作业：设计有关浮力的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对浮力概念和阿基米德原理的理解。

2. 实验观察：评估学生在实验中观察浮力现象的仔细程度和对实验结果的分析能力。

3. 案例分析报告：评估学生对生活中浮力现象的分析能力和运用所学知识解决问题的能力。

4. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的见解。

七、教学反思1. 反思教学内容：评估学生对浮力概念和阿基米德原理的掌握程度，确定是否需要补充讲解或重复实验。

专题复习：《浮力》教学设计【学习目标】知识目标：通过练习，总结判断浮沉的方法、浮力计算的方法。

能力目标：通过典型题，培养学生归纳总结以及举一反三的能力。

德育目标：培养学生实事求是的科学态度。

【重点难点】重点：总结浮力计算的方法以及判断物体浮沉的方法。

难点：浮力的计算以及物体浮沉的判断。

【教学过程】基础知识再现1选用什么实验器材来证明浮力与什么因素有关？实验方法是什么？比较①②③可知，物体在液体中所受浮力的大小什么与有关；比较①③⑤可知，物体在液体中所受浮力 的大小还什么与有关；比较①③④可知，物体在液体中所受浮力的大小与什么无关。

基础知识再现2 浮力与排开液体的重力的关系（阿基米德原理）规律专题总结： ① ③ ② ④ ⑤ 盐水 水 水一．浮力的计算方法：1.称重法：2.平衡法3.阿基米德原理：4.原因法：1.某物块用细线系在弹簧测力计下，在空气中称时示数是15N，浸没在水中称时示数是5N，则此物块受到的浮力是 N2.一个重2N的西红柿漂浮在水面上，西红柿受到的浮力是 N。

3.将一空饮料罐压入装满水的烧杯中，其排开的水所受到的重力为4N，则空饮料罐受到的浮力大小为 N，方向竖直．4. 有一长方体木块，平放在水中，上表面受到水向下的压力为5N，下表面受到水向上的压力为14.8N，那么此木块受到水的浮力大小为多少？5.将重6N的物体浸没在装满水的杯中，溢出了4N的水，物体受到的浮力是（）A.10NB.6 NC.4 ND.2 N6.鱼缸中小金鱼吐出的气泡，在水中上升的过程体积逐渐变大，则气泡所受压强和浮力的变化情况是（）A．压强变小，浮力变小 B．压强变小，浮力变大C．压强变大，浮力不变 D．压强不变，浮力不变二．判断物体浮沉的方法：1.利用浮力和物重的大小关系判断：2利用物体密度和液体密度的关系判断:7.一个质量为140g、体积为 1.8×10-4m3 的物体，用手将其浸没在水中时，物体受到的浮力为 N，松手后物体将（填：“上浮”、“下沉”或“悬浮”）8.把密度为0.6×103kg/m3 重为12N的木块放入水中，当它静止时所处的状态及受到的浮力大小分别是（）A. 漂浮，F浮＞12NB. 漂浮，F浮 =12NC. 沉底，F浮＜12ND. 沉底，F浮 =12N9.一艘载有470余名乘客的“岁月号”客轮在韩国西南海域发生触礁浸水事故而逐渐倾斜，最终海水灌满船舱，客轮的重力 ______（填“大于”或“小于”）所受浮力而下沉。

人教版九年级物理第十章浮力复习教案一、教学内容二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的产生原因及其计算方法。

2. 熟悉阿基米德原理，并能运用其解决实际问题。

3. 掌握浮力与物体密度的关系，理解浮沉条件的应用。

三、教学难点与重点重点：浮力的计算方法，阿基米德原理，浮力与物体密度的关系，浮沉条件。

难点：浮力的产生原因，阿基米德原理的理解与应用，浮沉条件的判断。

四、教具与学具准备教具：浮力演示装置，浮力计算题板，多媒体设备。

学具：浮力计算题单，练习本，笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践情景，让学生思考浮力对物体的影响。

实践情景：在水中放入一个木块和一个铁块，让学生观察它们的浮沉情况。

2. 复习浮力的概念及其产生原因。

（1）引导学生回顾浮力的概念。

（2）通过浮力演示装置，展示浮力产生的原因。

3. 复习阿基米德原理。

（1）讲解阿基米德原理的基本内容。

（2）通过例题讲解，让学生掌握阿基米德原理的应用。

4. 复习浮力与物体密度的关系。

（1）讲解浮力与物体密度的关系。

（2）让学生通过计算题单，进行随堂练习。

5. 复习浮沉条件及其应用。

（1）讲解浮沉条件的判断方法。

（2）分析实际生活中的浮沉现象，让学生理解浮沉条件的应用。

六、板书设计1. 浮力的概念及其产生原因2. 阿基米德原理3. 浮力与物体密度的关系4. 浮沉条件及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据阿基米德原理，计算一个物体在液体中受到的浮力。

（2）分析题：分析一个物体在液体中的浮沉情况，并解释原因。

2. 答案：（1）计算题答案：F浮= ρ液体gV排（2）分析题答案：根据物体的密度与液体的密度关系，判断物体的浮沉情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念及其产生原因掌握较好，但在阿基米德原理的应用方面还存在一些问题，需要加强练习。

2. 拓展延伸：（1）了解浮力的应用，如轮船、热气球等。

（2）学习浮力对物体稳定性及物体运动的影响。

初中物理浮力复习课教案教学目标：1. 知识与技能：了解浮力是怎样产生的，理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法，知道物体的浮沉条件，了解浮力的应用。

2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对浮力知识的理解和应用能力，培养学生的科学思维方法。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作意识。

教学重点：浮力的产生原因，阿基米德原理，浮力的计算方法，物体的浮沉条件。

教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力计算方法的掌握。

教学准备：教材、PPT、黑板、粉笔、实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾浮力的概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享对浮力的理解和生活中的浮力现象，教师总结并板书。

二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材自主复习浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解浮力的产生原因，阿基米德原理的内容和应用，浮力的计算方法，物体的浮沉条件等知识点。

2. 教师通过PPT展示浮力实验和实例，帮助学生理解和记忆浮力的相关知识。

四、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组进行练习，运用浮力的计算方法解决实际问题。

2. 各小组分享解题过程和答案，讨论解题方法的不同和优劣。

3. 教师点评学生的练习情况，指出错误和不足，并进行讲解和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行点评和鼓励。

六、课后作业（课后自主完成）1. 根据教材，复习浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识点。

2. 完成课后练习题，运用浮力的计算方法解决实际问题。

教学反思：本节课通过复习和练习，帮助学生巩固和掌握浮力的相关知识，提高学生的物理素养和应用能力。

第十章《浮力》复习教案教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。

通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。

重点1、阿基米德原理应用。

2、计算浮力的方法。

3、物体的浮沉条件。

难点浮力问题的综合运算教学过程知识要点回顾一、浮力1、浮力定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力称为_____。

2、浮力方向：_____________3、施力物体：________或________4、产生原因：液体（或气体）对物体上下表面的压力________。

5、影响因素：浸在液体中的物体受到浮力的大小与其排开___ ______和_____ _______有关，与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

6、浮力计算（1）称重法： F浮=G–F。

式中G表示物体所受的___，F表示____ ___。

（2）压力差法：______________________（浮力产生的实质）。

（3）原理法：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体____________的重力。

（阿基米德原理）即F浮=_____=_____________。

式中ρ液表示___________，V排表示___________。

（4）平衡法： F 浮二、物体的浮沉条件（1）前提条件：浸在液体中的物体受二个力的作用：______力和______力。

（2）浮沉条件三、浮沉的应用1、轮船（1）原理：将密度大于水的材料制成_________的，使它能够排开更多水，增大_______力。

（2）排水量：轮船________时排开水的质量，由排水量可计算出排开液体的体积。

2、潜水原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变____________来实现的。

第十章压强和浮力【中考说明要求】理解压强、探究压力作用效果与哪些因素有关、增大减小压强方法、会计算 B探究液体压强与哪些因素有关 B大气压强的利用与测量、解释生活现象 A流体压强与流速的关系及其在生活中的应用 A认识浮力、探究浮力与哪些因素有关、阿基米粉原理、会计算 B理解物体的沉浮条件及其应用 C一、压力和压强【考点梳理】考点一：固体压力压强例题1、压力作用效果与_________、____________有关。

压强的单位为________，计算公式_______。

若某物体放在水平桌面上对桌面的压强为10Pa，其物理意义是___________________________。

例题2、如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅笔的压力为F1、压强为p1；右手指受到铅笔的压力为F2、压强为P2。

则F1＿＿F2，p1＿＿p2。

（选填“大于”、“等于”或“小于”）例题3、小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图所示。

（1）分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？（2）图乙和图丙探究的问题是什么？（3）小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。

分析评估他的实验结论。

例题4、某实心正立方体金属块的质量是m ，边长是a ，则金属块的密度ρ=＿＿（用m 、a 表示）。

取6个这样的金属块，分别以图中甲、乙两种方式放置在水平地面上，则甲、乙两种方式放置的金属块对水平地面的压力之比F 甲∶F 乙=＿＿＿，压强之比P 甲∶P 乙=＿＿＿。

考点二、液体压强例题1、液体压强与___________、____________有关，同种液体内部，深度越深，压强越_____。

液体内部朝各个方向都有压强。

例题2、在探究“影响液体内部压强大小的因素”实验中： ⑴如图甲，用手按压强计的橡皮膜，U 型管内水面出现高度差；将橡皮膜放入酒精中，U 型管内水面也出现高度差，这说明＿＿＿＿；这种研究问题的方法是＿＿＿＿法；⑵若在使用压强计前，发现U 型管内水面已有高度差，通过＿＿＿方法可以进行调节。

初中物理《浮力》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握浮力的概念，了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体的密度有关。

2. 能够运用阿基米德原理计算浮力的大小，并能解释生活中的浮力现象。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 浮力的概念及其单位。

2. 阿基米德原理及其应用。

3. 浮力大小的影响因素。

4. 浮力在生活中的应用实例。

5. 浮力相关的物理实验。

三、教学重点与难点：重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。

难点：浮力大小的影响因素，浮力在生活中的应用实例。

四、教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和创新能力。

五、教学过程：1. 复习导入：回顾浮力的概念，引导学生思考浮力在生活中的应用。

2. 知识讲解：讲解阿基米德原理，让学生了解浮力大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

3. 实例分析：分析生活中常见的浮力现象，让学生学会用物理知识解释现象。

4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己身边的浮力现象，互相提问，解答疑问。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念和阿基米德原理的重要性。

6. 布置作业：设计一些有关浮力计算和现象分析的题目，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 结合实际案例：通过讲解生活中的浮力现象，如船只、游泳圈、密度计等，让学生更好地理解浮力的概念和应用。

2. 演示实验：进行浮力实验，如物体在液体中的浮沉实验，让学生直观地观察浮力的作用。

3. 数学表达：教授如何用数学公式计算浮力，并解释公式的物理意义。

七、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的浮力概念。

2. 讲解：详细讲解浮力的计算方法，如何利用阿基米德原理计算浮力。

3. 练习：让学生练习计算浮力的题目，巩固所学知识。

4. 实验：安排学生进行浮力实验，观察实验现象，并运用所学知识进行解释。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调浮力的计算方法和实验现象。

复习《浮力》教学目标1.知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。

浮力的方向是竖直向上的。

2.知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差。

3.知道浮力的几种计算方法。

4.会对物体进行简单的受力分析。

教学过程一、自学自学纲要：1、课前独立复习，完成练习册第54页“考点管理”填空。

2、在复习过程中存在疑问的知识点在相应位置做下标记，上课时认真听课导入：课件展示基础知识网络，请学生起立展示序号相应的内容。

互学：1、小组合作，回顾总结浮力产生的原因以及计算浮力的几种方法。

2、课前自己独立完成复习过程遇到的问题展示给同学，请同学帮助自己并将问题解决，讨论后仍不会的问题在练习册上做相关标记，下一环节解决。

展学：1、请同学分享在“互学”过程中的第一个问题（教师板书）：浮力：浸在液体中的物体受到向上的力决定浮力大小的因素：物体浸在液体中的体积、液体的密度浮力的计算方法：平衡法（漂浮和悬浮）：F 浮=G 物压力差法：F 浮=F 向上-F 向下阿基米德原理法：F 浮=G 排=ρ液gV 排称重法：F 浮=G-F 示数2、结合所复习的知识点，讨论后不会解决的问题展示给全班同学，教师及其他小组同学做下极好；存在问题的习题展示完成后会解决此题的同学举手解决，其他同学及时补充或改错；按照展示问题的顺序依次进行解题，出现全班都不会的问题教师引导解决。

检学：1、小结浮力：浸在液体中的物体受到向上的力决定浮力大小的因素：物体浸在液体中的体积、液体的密度浮力的计算方法：平衡法（漂浮和悬浮）：F 浮=G 物压力差法：F 浮=F 向上-F 向下阿基米德原理法：F 浮=G 排=ρ液gV 排称重法：F 浮=G-F 示数2、检测（练习）：1、(多选)(2016·宜宾中考)小李同学在探究某种液体密度的实验中,用测力计悬挂一个正方体金属块,浸没在液体中,如图甲所示,缓慢地将金属块从液体中竖直提起,该过程中测力计读数F 随金属块提起高度h 的关系如图乙所示,g 取10N/kg,则根据图象信息可以确定()A.该金属块的边长为4cmB.在高度h 由2cm 变化到6cm 的过程中,金属块所受浮力逐渐增大C.该液体的密度约为1.56×103kg/m3D.甲图中刚提起金属块时上表面受到的液体压强为250Pa2、如图所示是小鹰同学测量某种液体密度的过程,请你根据实验数据,求:(1)小石块的质量。

《浮力》导学案本节知识点：1.知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。

2.浮力的方向是竖直向上的；3.会用弹簧测力计法测浮力；4.知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差；5.会用浮力解决生活中问题。

6.影响浮力大小的因素。

学点一：浮力1.日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？2.浮力：液体（或者气体）对浸在其中的物体的托力。

浮力的施力物体是。

3.在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块块，记下铝块的重力G物；在把金属块浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。

比较前后两次弹簧测力计的读数，这说明什么问题？。

浸没在水中的物体：F浮 =_________________（测量浮力的方法）练习题：1．一石块挂在弹簧秤上，在空气中称时，弹簧测力计的示数是100牛，把它全部浸在水中称时，弹簧测力计的示数是80牛，该石块所受水的浮力是______牛。

2、一块石头在水中搬运时比较省力，这是因为_____________________．学点二：产生浮力的原因产生浮力的原因，可用浸没在液体内的正立方体的物体来分析。

该物体系全浸之物体，受到四面八方液体的压力，而且是随深度的增加而增大的。

所以这个正立方体的前后、左右、上下六个面都受到液体的压力。

因为作用在左右两个侧面上的力由于两侧面相对应，而且面积大小相等，又处于液体中相同的深度，所以两侧面上受到的压力大小相等，方向相反，两力彼此平衡。

同理，作用在前后两个侧面上的压力也彼此平衡。

但是上下两个面因为在液体中的深度不相同，所以受到的压强也不相等。

上面的压强小，下面受到的压强大，下面受到向上的压力大于上面受到的向下的压力。

液体对物体这个压力差，就是液体对物体的浮力。

浮力的方向是。

学点三：浮力大小与哪些因素有关如图所示是“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验装置，请根据图示回答问题：1．____________中的物体受到浮力,浮力的方向是____________。

《浮力》复习课教学设计一、教学目标：1.通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力，知道浮力产生的原因；2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关；3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。

二、教学重点：1.用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力。

2.知道浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。

会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。

3. 知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。

三、教学难点：1.浮力产生的原因。

2.利用三力平衡，从方法上进行建模。

四、设计思路：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。

初三总复习整章安排两课时，这节课是第一课时，通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。

五、教学资源：1.演示实验器材：弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。

2.多媒体教学:实物投影六、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法七、教学设计：（一）实验导入，理解浮力的定义；老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定义。

完成导学案练习题1,2题及课件第一题。

（二）建模引导，理解浮力产生的原因；先指导学生观察171页图9-5，老师指导分析，立方体的上、下、前、后、左、右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。

老师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。

（三）再现阿基米德原理；师：怎样测出浮力的大小，阿基米德想出了办法，请同学们翻书到174页，回顾阿基米德原理。

从实验目的→实验器材→实验步骤→实验内容→公式→公式推导，对学生进行思维引导，再现阿基米德实验探究过程，最后通过实验探究题，使学生对知识加深理解，提高学生的能力。

初中物理浮力复习教案1. 知识与技能：（1）了解浮力是怎样产生的。

（2）理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法。

（3）知道物体的浮沉条件。

（4）知道浮力的应用。

2. 过程与方法：通过实验和问题探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养他们勇于探索、实事求是的精神。

二、教学内容1. 浮力的概念：浮力是指液体或气体对物体向上的托力。

2. 浮力的产生原因：液体或气体对物体向上的压力大于向下的压力，所以产生浮力。

3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。

4. 浮力的计算方法：F浮 = G排，其中F浮表示浮力，G排表示排开的液体的重力。

5. 物体的浮沉条件：（1）当物体受到的浮力大于或等于其重力时，物体浮起来。

（2）当物体受到的浮力小于其重力时，物体沉下去。

6. 浮力的应用：例如船舶、救生圈、密度计等。

三、教学过程1. 导入：通过提问生活中的浮体，如船舶、救生圈等，引发学生对浮力的思考，引出课题。

2. 新课讲授：（1）讲解浮力的概念，让学生理解浮力是怎样产生的。

（2）讲解阿基米德原理，让学生学会计算浮力的方法。

（3）讲解物体的浮沉条件，让学生了解浮力的大小与物体浮沉的关系。

（4）讲解浮力的应用，让学生了解浮力在实际生活中的重要性。

3. 实验演示：进行浮力实验，让学生亲身体验浮力的现象，加深对浮力的理解。

4. 练习与讨论：布置一些有关浮力的问题，让学生进行练习，提高他们分析问题、解决问题的能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握浮力的基本知识。

四、作业布置1. 复习浮力的概念、产生原因、计算方法、浮沉条件等基本知识。

2. 完成课后练习题，加深对浮力的理解。

3. 观察生活中的浮体，了解浮力在实际生活中的应用。

五、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握浮力的基本知识，能够运用阿基米德原理计算浮力，了解物体的浮沉条件。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考，提高他们的分析问题、解决问题的能力。

浮力【考点聚焦】1．知道浮力产生的原因2．知道阿基米德原理3．理解物体的浮沉条件4．知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理【呈现形式】本部分的考点主要以填空题、选择、计算和实验题型出现，其中阿基米德原理和物体的漂浮条件应用可以用实验题型出现。

在计算题中，阿基米德原理、浮力产生的原因、物体的浮沉条件和物体的漂浮条件常常紧密联系，增加了解题的难度，主要考查综合分析和解决问题的能力。

【知识结构】一、浮力的基本概念1.浮力产生的原因；浸入液体中的物体，受到液体的压强和压力，由于物体上、下表面在液体中的深度不同，因此物体上、下表面所受液体的压强不同，下表面受到液体向上的压强大于上表面受到液体向下的压强，从而使物体下表面受到向上的压力大于上表面受到向下的压力，向上和向下的压力差就是物体在液体中受到的浮力。

2.物体的浮沉条件：浸入液体里的物体同时受到重力和浮力两个作用力的作用，所以物体的浮沉取决于两个力的大小关系：（1）当F浮＞G时，上浮，最终结果漂浮。

（2）当F浮＜G时，下沉，最终结果沉底。

（3）当F浮＝G时，悬浮，即物体可以停留在任何深度。

3．阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开的液体受到的重力。

用公式表示为：F浮＝G排＝ρ液gV排4．浮力的应用应用浮力的关键是调节重力与浮力的关系，若保持浮力不变而减小自身重力，或保持重力不变而增大排水体积。

（1）轮船：是采用空心的方法来增大排开水的体积从而增大可以利用的浮力，使其漂浮在水面上，其大小用排水量表示。

（2）潜水艇：是靠改变水舱中水的多少，即靠改变重力来实现上浮或下潜的。

（3）气球和飞艇是通过充气、放气调整气囊的体积来改变浮力，实现上升和下降的。

（4）密度计是测量液体密度的仪器，是利用物体漂浮在液面的条件F浮＝G物来工作的，密度计的刻度是“上小下大”。

【对应训练】1．利用空气浮力而升空的物体是〔〕A．人造卫星 B．飞机 C．风筝 D．氢气球2.把密度大于水的物质制成空心小球，用手将其置于盛水的容器中，使其浸没于水（如图6所示），放手后水球运动状态是 [ ]A．上浮 B．悬浮 C．下沉 D．都有可能图63.浸没与水中的钢球,在继续下沉的过程中,它受到的 [ ]A.浮力增大,压强减小B.浮力减小,压强减小C.浮力不变,压强减小D.浮力不变,压强增大4.含有杂质的蜡块悬浮在水中,要使该蜡块漂浮,可以采用的方法是 [ ]A.加纯酒精B.加水C. 加食盐D. 加汽油5．对于现代生活给人们带来的紧张感，可用漂浮疗法减轻。