吴浩北师大版小学数学三年级下册节约教学设计

三年级下册数学教案1.5节约北师大版教案：三年级下册数学教案1.5节约北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的数学教材，第1.5节约。

本节课的主要内容是引导学生认识和理解节约的概念，培养学生节约资源的良好习惯。

教材中通过生动的图片和实际的生活例子，让学生了解节约的重要性，并通过数学计算题，让学生学会如何在生活中实践节约。

二、教学目标1. 让学生了解和理解节约的概念，认识到节约的重要性。

2. 培养学生节约资源的良好习惯，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生学会在生活中实践节约，并能够通过数学计算题来解决问题。

2. 重点：让学生理解节约的概念，培养学生节约资源的良好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过一张图片，展示一个浪费食物的场景，引导学生思考浪费食物的问题，并引出节约的概念。

2. 知识讲解：通过教材中的例子和生活实际，讲解节约的概念，让学生理解节约的重要性。

3. 数学计算题练习：给学生发放练习题，让学生通过数学计算题来解决实际生活中的节约问题。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中实践节约，并分享自己的节约经验和方法。

六、板书设计板书设计如下：节约的概念理解节约的重要性七、作业设计1. 题目：小明每天喝一瓶牛奶，如果他每周有6天喝牛奶，那么他每周喝几瓶牛奶？答案：小明每周喝6瓶牛奶。

2. 题目：小华有10个苹果，他每天吃2个，那么他可以吃几天？答案：小华可以吃5天。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析对于情景引入环节的设计，我选择了一张浪费食物的图片，希望通过生动的图片和实际的生活例子，让学生直观地了解到浪费的问题，并引出节约的概念。

我认为这是一个非常有效的教学方法，因为它能够激发学生的兴趣，引发他们的思考，并且使他们能够更好地理解和接受节约的概念。

三年级数学下册教案5节约北师大版教案：三年级数学下册教案5 节约北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级数学下册第5章《节约》。

本节课主要让学生理解节约的概念，学会在日常生活中节约使用物品，包括水、电、纸等资源。

通过本节课的学习，学生能够掌握节约的方法和技巧，培养节约意识。

二、教学目标1. 让学生理解节约的概念，认识到节约的重要性。

2. 培养学生在生活中节约使用物品的习惯。

3. 引导学生思考如何在生活中实现节约，提高学生的创新思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解节约的概念，学会在日常生活中节约使用物品。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些浪费现象的图片，如水龙头未关、电器未关等。

让学生观察并发表自己的看法。

通过这种方式，引导学生认识到节约的重要性。

2. 讲解节约的概念（10分钟）利用黑板和粉笔，简要讲解节约的概念。

解释节约是指合理安排和使用资源，避免浪费。

通过讲解，让学生理解节约的含义。

3. 举例说明节约的方法（10分钟）举例说明在日常生活中如何节约使用物品，如关灯、关水、减少使用一次性用品等。

同时，鼓励学生发挥创造力，想出更多节约方法。

4. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生回答。

例如：“请问下面哪个行为是节约的？（A. 关灯 B. 浪费水电 C. 使用一次性用品） D. 循环利用废纸”。

通过练习，巩固学生对节约的理解。

5. 学生分享节约经验（5分钟）邀请几名学生分享自己在生活中节约使用物品的经验，鼓励其他学生学习借鉴。

六、板书设计板书题目：节约的重要性板书内容：1. 节约的概念2. 节约的方法3. 节约的意义七、作业设计1. 请列举三种你在生活中节约使用物品的方法，并说明理由。

答案：关灯、关水、减少使用一次性用品，因为这样可以节约资源，保护环境。

2. 请设计一个节约宣传标语，并说明它的意义。

三年级下数学教案节约北师大版一、教学目标1. 让学生了解节约的意义，培养学生节约意识。

2. 使学生掌握节约的计算方法，并能运用到实际生活中。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

二、教学内容1. 节约的概念及意义2. 节约的计算方法3. 节约在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：节约的计算方法及应用2. 教学难点：理解节约的意义，培养学生节约意识四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解节约的概念及意义。

2. 新课：讲解节约的计算方法，并通过例题演示。

3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。

4. 应用：结合实际生活，让学生举例说明节约的应用。

六、板书设计1. 节约2. 目录：节约的概念及意义、节约的计算方法、节约在实际生活中的应用3. 重点内容：节约的计算方法及应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固节约的计算方法。

2. 提高题：结合实际生活，设计一道节约应用题。

3. 拓展题：了解其他节约方法，与同学分享。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后练习及学生反馈，了解教学目标是否达成。

2. 教学方法是否合适：分析本节课采用的教学方法，是否有助于学生理解节约的意义。

3. 教学内容是否充分：检查本节课教学内容是否全面，是否需要补充相关知识点。

4. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评估学生参与度，调整教学方法。

5. 作业设计是否合理：根据学生作业完成情况，评估作业设计是否合理，是否需要调整难度。

重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们对新知识的兴趣。

可以通过展示一些日常生活中的浪费现象，如未关紧的水龙头、长时间开启的灯光等，让学生直观感受到浪费的后果。

接着，引导学生讨论如何在生活中做到节约，自然而然地引出节约的概念。

二、新课在新课环节，教师应详细讲解节约的计算方法。

北师大版小学数学三年级下册《节约》教学设计教学设计：节约教学内容：北师大版小学数学三年级下册第10-12页教学目标：1.知识目标：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法，并能正确计算。

2.能力目标：结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。

3.情感态度价值观目标：进一步掌握用乘法验算除法的方法，养成自觉进行验算的惯。

教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法。

教学难点：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算。

教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练法。

教具准备：课件。

教学过程：一、导入新课1.让学生在练本上独立解决算式306÷3=和840÷6=，再进行集体订正。

2.引入本节课的主题——节约，让学生探索《节约》这一主题的数学信息。

二、探索新知1.出示课本主题图，让学生找到其中的数学信息并完整表达。

学生回答：3个班卖报纸和矿泉水瓶，一共收入912元。

2.提出问题：平均每个班卖了多少元？让学生列出算式并进行计算。

学生可以使用拆数法或者竖式计算。

师生可以一起讨论不够商1时商的位置应该在哪里。

3.继续提出问题：学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？同样让学生列出算式并进行计算。

师生可以一起讨论商的位置应该在哪里。

三、课堂练让学生在练本上完成相关练，巩固所学知识。

四、课堂总结回顾本节课所学内容，强调因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法。

同时，让学生意识到估算的重要性，并鼓励他们养成自觉进行验算的惯。

五、课后作业布置相关作业，让学生在家继续巩固所学知识。

口算解释：我们先把400支铅笔平均分给4个班，每个班分到100支；然后再把120支铅笔平均分给4个班，每个班分到30支；最后把2支铅笔平均分给4个班，每个班分不到1支，所以我们得到了个位商是2，余数是2.竖式解释：我们用被除数百位上的数字5除以4，商是1，应该写在百位上面；然后我们把余下的数字1和十位上的数字2合起来继续除，这次商是3，应该写在十位上；最后我们把个位上的数字2除以4，商是1，余数是2.师：通过这两个例子，你学到了什么？生：如果不够商1，就商。

新北师大版小学三年级数学下册第一单元《节约》教案教学设计_教学设计节约。

(教材第10~12页)1.在实际情境中,引导学生通过观察、分析,总结出三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。

2.理解除法各部分之间的关系,体会余数的意义。

3.会根据除法各部分之间的关系来验算除法,培养学生的验算意识。

重难点:掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。

多媒体课件。

1.回忆旧知。

师:同学们,前几节课我们学习了两位数和三位数除以一位数的竖式计算方法,同学们的表现非常好,我想这节课同学们依然会有很多收获。

2.情境引入。

师:同学们请看大屏幕。

(出示教材第10页情境图)师:大家看看,那些同学在做什么?生:在收集和出售可回收的垃圾,如矿泉水瓶、旧报纸等。

师:这样做既环保又有经济效益,我们也要这样做。

师:这里有哪些数学信息?你可以提出什么数学问题?指名回答。

师适时板书课题。

1. 列式。

师:要求平均每个班卖了多少元?我们根据什么来列式呢?生:我们根据“总数÷份数=每份数”来列式,式子是912÷3。

2.计算。

师:我们怎么计算呢?请大家试一下,看看会碰到什么问题,等会儿我们再讨论。

学生独立试做,师巡视辅导、了解学情,指导个别有困难的学生。

指名回答。

生1:先把900分成3份,每份得300;再把12分成3份,每份得4;合起来就是304。

列式是: 900÷3=30012÷3=4300+4=304生2:先把9个百除以3商3,可是被除数中间是1,1除以3不够商,我就不知道接下来怎么算了。

(学生算法既可以让学生写在黑板上,让大家观看,也可以用实物投影仪播放)师:那怎么办呢?同学们有什么办法吗?师根据学生实际情况选择是指名发言还是同桌交流一下再指名发言。

生1:我想,这里的1表示1个十,除以3十位上不够商1,就商0,然后接着除。

(师板书)师:对呀,1平均分成3份,是不够的,所以商0是很合理的。

新北师大版小学三年级下册数学《节约》教案教学设计第五课时节约教学内容：北师大版三下P10、11、12教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。

2、能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3、能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

重点、难点：掌握三位数除以一位数，不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。

课前预习设计及相关基础知识准备。

经初步统计，三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入603元。

每个班收入多少元呢？（复习前一课时的学习内容）（1）指名学生黑板板演，其余学生在练习本上列式解决（2）集体订正教学过程设计：一、1、出示课题：节约 2、出示学习目标：二、新课：探索商中间有0或末尾有0的除法1、商中间有0的除法的计算方法（1）后来，又有几个同学送来卖矿泉水瓶的钱，这样经过进一步地核算，（课件出示）发现3个班的总收入为912元，这时每个班的收入是多少元？A学生列出算式：912÷3B提问：怎样将这912元平均分给3个班呢？C学生先独立思考片刻，然后在组内交流自己的想法，由小组长总结组内成员的想法。

（必要时，学生可利用学具“人民币样币”分一分）课件展示（2）各小组代表说说自己组内的分法（口算的办法、）（汇报时，教师用课件演示平均分的过程，形象直观，同时把平均分的过程用竖式板书出来。

）（3）引导学生总结：十位上不够商1就商0。

（4）练习：515÷5 618÷6 2、商末尾有0的除法（1）课件出示问题情境：实验小学用这些钱买了522个练习本送给一所学校的4个班，平均每个班可以分多少个？①学生独立列式，并尝试计算②学生发现：被除数的前两位刚好被除尽了，剩下个位上的“3”不够商1怎么办？③得出结论：个位上不够商1就商0。

（2）练习：321÷2 652÷5 当堂训练达标检测一、练一练（见课件）二、课堂测试（见课件）课后延伸。

《节约》教学设计
一、三维目标
知识与能力：探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。

过程与方法：在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确计算“商中间或末尾有0的除法”。

情感态度价值观：在解决除法问题的练习中，培养学生的估算意识和良好的计算习惯。

二、教学重难点
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。

教学难点：理解算理，正确地进行三位数笔算除法。

三、教学用具
课件等
四、教学设计。

新北师大版小学数学三年级下册《节俭》教课方案教课方案有板书设计说明本节课持续学习三位数除以一位数的除法的竖式计算，要点解决“不够商 1 时商 0”的问题。

为了使学生较好地理解这部分知识，本节课的教课方案拥有以下特点：1．关注学生对算理的理解。

在教课中，当学生计算到被除数的十位发现不够商 1 时，教师实时组织学生议论，并加以适合地指引，从分物的角度和除法自己的计算规则分别进行理解，知足了不一样层次学生的需求，获得了优秀的教课成效，为后边的学习确立了坚固的基础。

2．着重学生的研究性学习。

在教课中，给学生供给足够的时间和空间，让他们自主议论解决问题的方法，并鼓舞他们在解决问题的过程中选择自己喜爱的、适合的方法，提升学生自主学习的自信心和踊跃性。

课前准备教师准备PPT课件教课过程第 1 课时节约(一)⊙创建情境，导入新课1．讲话。

师：我们国家此刻倡议节俭节俭，谁能谈谈哪些做法是节俭呢？学生依据自己的生活经验和见闻进队列举。

2．导入：有 3 个班的同学用实质行动来倡议节俭，他们积攒了很多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收买站回收利用，我们来看看在这个过程中他们碰到了什么问题，我们能否能帮助他们解决。

[ 板书课题：节俭( 一 )]设计企图：在学习新课以前与学生进行讲话，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为下边的学习打好基础。

⊙研究新知1．认识情境图。

课件出示情境图，鼓舞学生找到情境图中的数学信息并完好表达。

(3 个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912 元 )2．试试计算。

(1)请学生依据上边的数学信息，提出问题，并列出算式。

( 问题：均匀每个班卖了多少元？算式：912÷3)(2)请学生口算出结果并写出口算过程。

依据过去的学习经验，学生能写出算式：900÷3＝300，12÷3＝4， 300＋ 4＝ 304。

(3)请学生试试进行竖式计算。

3．解决“不够商 1 时商 0”的问题。

北师大版数学三年级下册第一单元除法《节约》教学设计502÷2=思考：（1）他算的对吗？（2）把商中间的0补上对吗？为什么？（3）怎样验证计算结果是否正确？（4）你有什么新的收获？1、指导学生观察错列，发现错因。

2、引导学生思考把商中间的“0”补上后对吗？3、引导学生通过验算检查结果是否正确。

4、鼓励学生养成验算的习惯。

活动意图说明：通过错列分析，引导学生养成验算的好习惯。

环节三：练习巩固（指向目标1、3）学生活动3用竖式计算并验算下列各题。

315÷3= 960÷8= 805÷5=学生活动4:和同伴说一说竖式每一步的意思教师活动31、鼓励学生自主完成。

2、师巡视。

3、集体订正。

1、组织同伴交流，提出交流要求。

2、鼓励学生结合竖式大胆的说一说每一步的意思。

活动意图说明：通过练习，让学生掌握竖式除法笔算的计算程序是正确进行计算的核心，通过验算强调对原来计算的反思，发现错误及时纠正。

6.作业与检测1、P12：4、5题，完成在书上。

2、商店一共有250条白毛巾和255条红毛巾，如果每5条毛巾装成一包，一共可以装多少包？3、下面除式中 里填什么数，商中间有0？7.板书设计节约（二）验算：第一单元除法《节约》导学案学习内容节约（第二课时）学习目标1、进一步掌握用竖式计算三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法，并能正确进行计算。

2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。

3、进一步掌握用乘法验算除法的方法，养成自觉进行验算的好习惯。

学习资源草稿本随堂记录学习过程一、自主练习1、用竖式计算下列各题324÷3= 642÷6= 843÷7=二、他们算得对吗？想一想，说一说，交流汇报1、他算的对吗？独立思考，发现错因。

2、把商中间的0补上对吗？为什么？3、怎样验证计算结果是否正确？4、你有什么新的收获？三、练习巩固1、用竖式计算并验算下列各题。

三年级数学下册教案《节约》北师大版今天我们要学习的是三年级数学下册的《节约》，北师大版教材。

一、教学内容我们将会学习教材的第43页到44页的内容。

这部分主要讲述了如何节约，包括节约用水、节约用电等方面。

通过这部分的学习，让学生了解到节约的重要性，以及如何在生活中做到节约。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解节约的概念，知道节约的重要性，并在生活中能够做到节约。

三、教学难点与重点重点是让学生理解节约的概念，知道节约的重要性。

难点是如何让学生们能够在生活中真正地做到节约。

四、教具与学具准备我会准备一些图片，比如节约用水、节约用电的图片，还有一些相关的视频资料。

学生们需要准备一本笔记本，用来记录学习的内容。

五、教学过程1. 导入：我会通过一些图片和视频资料，引出节约的概念，让学生们了解到节约的重要性。

2. 新课导入：我会带领学生们学习教材第43页的内容，讲解节约的定义，以及如何在不同的场合做到节约。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们通过实践，理解节约的概念。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己在纸上完成，以此来巩固他们对于节约的理解。

6. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们能够在课后进一步巩固学习的内容。

六、板书设计板书设计如下：节约定义场合方法七、作业设计答案：节约是指在不浪费的前提下，合理利用资源，以达到减少资源消耗的目的。

节约的重要性在于，它可以让我们更好地保护环境，也可以让我们更加节省资源，使资源得到更加有效的利用。

2. 举例说明你在生活中是如何做到节约的。

答案：我在生活中节约的方式有很多，比如我会关掉不需要使用的电器，我会尽量少用水，我还会把一些可以重复使用的物品进行分类保存，以便下次使用。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天教学的效果，看看学生们是否真正理解了节约的概念，以及他们在生活中是否能够做到节约。

同时，我还会找一些相关的资料，让学生们在课后进行拓展延伸，更深入地了解节约的重要性。

三年级下册数学教案1.5 节约北师大版教案：三年级下册数学教案1.5 节约北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知培养学生的节约意识的重要性。

因此，在本节课中，我将引导学生通过学习数学知识，了解节约的意义，并将这种意识融入到日常生活中。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册数学教材第1.5节“节约”的相关知识点。

具体包括：理解节约的概念，掌握节约的方法，以及如何将节约理念应用到生活中。

二、教学目标1. 让学生了解节约的意义，培养节约意识。

2. 引导学生掌握基本的节约方法，提高生活自理能力。

3. 培养学生将节约理念应用到日常生活中的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解节约的重要性，并将其应用到实际生活中。

2. 教学重点：培养学生节约意识，掌握节约方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：情景：假设我们班级有一个小花园，里面种了很多花草。

但是，最近同学们发现花草长得不太好，有些甚至枯萎了。

为什么会这样呢？2. 例题讲解：例题：假设每棵花草需要的水量是200毫升，每天需要浇一次水。

如果一个小桶可以装500毫升水，那么每次浇水应该用多少水？讲解：通过这个例子，让学生明白节约的重要性。

即使我们有足够的水，也要合理利用，避免浪费。

3. 随堂练习：练习题：如果你们家每天用的水是100升，那么你们家每个月用的水是多少升？请计算一下。

答案：每月用的水是3000升（假设每个月30天）。

4. 小组讨论：讨论题目：你们在生活中是如何做到节约的？可以举例说明。

讨论后，请各小组代表分享讨论成果。

拓展：课后，请同学们思考一下，如何在日常生活中做到节约？可以和家长、朋友分享你的想法。

六、板书设计板书内容：节约的意义保护资源爱护环境提高生活质量节约的方法合理利用避免浪费从小事做起七、作业设计作业题目：2. 举例说明你在生活中是如何做到节约的？答案：1. 节约的意义：保护资源、爱护环境、提高生活质量。

三年级下册数学教案-第1单元：节约-北师大版一、教学目标1.理解“节约”概念。

2.学会按需求购物时要控制自己的开支，不浪费钱财。

3.学会用简单的方法节约家庭用水和电。

4.学会理智、合理地使用家庭用品。

5.培养学生的节约意识，提高学生的节约能力和创造力。

二、教学重点1.了解“节约”概念。

2.掌握节约的基本方法。

三、教学难点1.培养学生的节约意识。

2.提高学生的节约能力和创造力。

四、教学过程1.引入通过小组讨论，学生们自然会讲到“节约”的概念，引导学生们谈谈这个话题。

2.活动设计活动一：按需求购物学生们分组，根据自己写下的需求清单，到杂货店购物，购回商品后写下花费的金额。

回到教室后，统计每组的总开销，看哪个组买得最好和最贵，分析原因。

活动二：节约用水学生们分组，讨论用水的方法及保护水源的意义和方法。

然后，观察水龙头滴水，探究解决水龙头滴水的方法。

活动三：节约用电学生们分组，检查家庭用电状况，认识常见电器的功率、耗电量；了解“手机待机”和“插电抽屉”等不良充电习惯对节约的负面影响。

然后，学生可以设计符合个性化的富有创意的家庭用电节约方案，包括可贮存使用直流电的方法等等。

3.总结结合教材内容，对本节课的教学知识进行总结。

五、课后反思1.已经接受了常规的节约让学生更容易理解在购物时如何控制他们的花销。

2.学生学会了家庭用电量的计算方式和使用的基本方法。

3.通过小组讨论和观察，学生们更具有互动性，提高了课堂参与度和学习兴趣。

4.鼓励孩子们制定符合自己的创意用电节约方案，增强孩子们的节约意识和环保意识。

5.在教程的实施过程中，教师应不断鼓励学生主动思考，提高思维水平，开展研究性学习。

答案：美德、节约、保护、节约用水、节约用电、节约粮食、省钱、环保、健康。
2.简答题型：
(1)简答：请简述节约的含义和重要性。
答案：节约是指合理利用资源，避免浪费的一种行为准则。它是一种美德，是个人品质的体现。节约对于保护环境、促进可持续发展具有重要意义。
3.论述题型：
(2)论述：请论述在日常生活中如何实践节约。
-选择高效节能的灯具，既能满足照明需求，又能节约电能。
例子三：合理使用电器
-避免长时间待机，合理使用电器，减少能耗。
-在不用电器时，及时拔掉插头，避免空转耗电。
5.探究题型：
(5)探究：请结合课文内容，探究节约与生活的联系。
答案：节约与生活密切相关，它不仅是一种个人行为，更是一种生活态度。节约意味着珍惜资源，合理利用资源，使资源得到最大化利用。在生活中，我们可以从节约用水、节约用电、节约粮食等方面入手，养成良好的节约习惯，这不仅有助于保护环境，减少资源浪费，还能培养我们的社会责任感和公民意识。
-培养学生的社会责任感
重点题型整理
1.填空题型：
(1)填空：请根据课文内容，填空完成下列句子：
-节约是一种_______，它能够帮助我们_______资源，保护环境。
-我们应该在_______、_______、_______等方面实践节约。
-良好的节约习惯能够让我们_______、_______、_______。
-重点词句：实践、节约方法、技巧、节约用水、节约用电、节约粮食。
-板书设计：节约的实践方法和技巧
-节约用水
-节约用电
-节约粮食
③节约的习惯养成：
-重点知识点：养成良好的节约习惯、将节约理念融入日常生活。
-重点词句：习惯养成、节约习惯、融入日常生活。

b. 视频资源：推荐学生观看与节约相关的视频，如《水资源的危机与节约》、《电力的节约与环保》等，通过视频的直观性，增强学生的节约意识。
2. 拓展要求：
a. 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自学能力和独立思考能力。
b. 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握节约的方法和重要性。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
本节课的教学方法以讲授、讨论、案例研究、项目导向学习为主。通过讲授，向学生传递节约用水、节约用电和节约用纸的方法和重要性；通过讨论和案例研究，促进学生之间的互动，加深对知识的理解；通过项目导向学习，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
k. 及时反馈学生的学习效果，如对学生的进步进行表扬，对学生的不足进行鼓励。
l. 根据作业评价的结果，及时调整教学策略，如针对学生的薄弱环节进行重点讲解，针对学生的疑问进行解答。
m. 鼓励学生进行自我评价和反思，如让学生对自己的作业进行自我评价，对自己的学习进行反思。
n. 通过作业评价，了解学生对节约的方法和重要性的理解和掌握情况，如对学生提交的节约实践报告进行评价。
2. 设计具体的教学活动：
a. 角色扮演：让学生扮演家庭中的不同角色，如家长、孩子、水管工等，通过角色扮演的方式，让学生理解不同角色在节约用水、用电、用纸方面的责任和作用。
b. 实验：设计简单的实验，如测量家庭用水量、用电量等，让学生通过实验亲身体验节约的重要性，提高学生的实践能力。

三年级下册数学教案《节约（一）》北师大版教案：三年级下册数学教案《节约（一）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级下册数学的第100页至第101页，主要讲述了节约的概念和实际应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解节约的重要性，并能够在日常生活中实践节约。

二、教学目标1. 让学生理解节约的概念，认识到节约的重要性。

2. 培养学生在生活中实践节约的良好习惯。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生在实际情境中运用数学知识进行节约。

2. 重点：培养学生节约意识和习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如，展示一张图片，图片中有一个人在浪费食物，让学生观察并发表自己的看法。

2. 新课导入：讲解节约的概念，解释节约的重要性。

通过举例说明，让学生理解节约在日常生活中的应用。

3. 例题讲解：出示一些与节约相关的例题，如计算浪费食物的成本、计算节约能源的好处等，让学生分组讨论并解答。

4. 随堂练习：给出一些与节约相关的练习题，让学生独立完成，并互相交流答案。

5. 小组活动：让学生分成小组，每组选择一个节约主题，如节约用水、节约用电等，通过调查、收集数据、绘制统计图等方式，展示小组的成果。

六、板书设计板书设计如下：节约的概念理解节约的重要性节约的实际应用举例说明七、作业设计1. 作业题目：计算浪费食物的成本。

假设一家三口每天浪费1斤食物，每斤食物的成本为2元，请问一个月（30天）浪费的食物成本是多少？2. 答案：一个月浪费的食物成本为60元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生理解节约的重要性，并通过例题和随堂练习，让学生运用数学知识解决实际问题。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在小组活动中，部分学生表现出合作意识不强的问题，需要在今后的教学中加强培养。

三年级下册数学教案节约北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是关于节约的计算题。

我们将通过实际情景引入，让学生理解节约的重要性，并学会如何进行基本的计算。

二、教学目标1. 让学生理解节约的概念，并能在日常生活中实践节约。

2. 培养学生基本的数学计算能力，提高他们对数学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 难点：如何让学生理解节约的概念，并将其运用到实际计算中。

2. 重点：培养学生基本的数学计算能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的例子，比如家庭用电用水的情况，让学生理解节约的概念。

2. 讲解计算方法：然后，我会讲解如何通过计算来节约资源，比如如何计算家庭的用电量和用水量，以及如何根据这些数据来进行节约。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习，让学生自己动手进行计算，巩固所学知识。

5. 板书设计：在黑板上，我会将重要的计算公式和步骤写下来，方便学生理解和记忆。

六、作业设计1. 题目：请计算你家庭一个月的用电量和用水量，并根据计算结果提出一些节约的建议。

2. 答案：这需要根据每个家庭的实际情况来进行计算，所以没有固定的答案。

但是，学生可以通过计算来理解家庭的用电和用水情况，并据此提出一些节约的建议。

七、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对节约的概念有了更深入的理解，并且他们也能通过计算来实践节约。

在课后，我可以让学生们进一步探索其他的节约方法，比如如何节约纸张，如何节约食物等，以此来扩展他们的知识面。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。

通过将节约的概念融入到学生熟悉的生活场景中，可以帮助他们更好地理解和接受这一主题。

例如，我选择了家庭用电用水的情景，因为这是每个学生都能接触到的生活场景，他们可以很容易地理解和感受到节约的重要性。

（3）学会用图表表示数据：掌握条形图和折线图的基本表示方法，能将数据以图表形式展示出来。
举例：根据调查的早餐花费数据，指导学生绘制条形图和折线图。
2.教学难点
（1）数据分析能力：如何从数据中发现问题，分析问题，并提出解决问题的策略。
举例：分析早餐花费数据，引导学生发现花费较高或较低的原因，并提出合理节约的建议。
4.课堂氛围的营造：在本次教学中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。从学生的表现来看，他们能够更加主动地投入到课堂学习中。但在课堂提问环节，我发现部分学生仍然存在紧张情绪，这可能影响了他们的思考。为此，我将在今后的教学中，继续关注学生的情感需求，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
5.教学评价的改进：在本次教学中，我采用了成果展示、小组分享等形式对学生的学习效果进行评价。从评价结果来看，大部分学生能够掌握节约的基本概念和数据分析方法。但在评价过程中，我发现部分学生的成果展示不够完善，可能是因为他们在准备过程中没有得到充分的指导。因此，在今后的教学中，我将加强对学生成果展示的指导，提高他们的表达能力和自信心。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对节约的概念有了初步的认识，但在数据收集、整理和分析方面还存在一些困难。以下是我对教学的几点反思：
1.学生对节约的理解：在课堂导入环节，通过提问学生们日常生活中的节约行为，我发现大部分学生对此有一定了解，但表达不够清晰。在今后的教学中，我应更多地结合生活实例，让学生深入体会节约的意义。
3.掌握条形图和折线图的基本表示方法，学会用图表展示数据，观察和分析数据变化。
4.结合实际案例，让学生学会从数据中发现问题，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
《节约》这节课的核心素养目标包括：