长江大学研究生状况

学号：□全日制□非全日制
学术学位硕士研究生中期考核表
姓名
培养学院
专业
指导教师
填表时间：年月日
一、简况
二、自我小结
三、导师评价
四、考核综合评分
1、本表由考核小组打分。

下级指标分值可累加，但总和不得超过上级指标分值，如发表2篇一般期刊计4分；发表2篇EI或SCI计5分。

2、考核结果分三个等级：优秀（＞=85分）、合格（84～60分）、不合格（＜60分），特别强调：课程成绩与学分要求、实践研究、开题答辩等任一环节未通过，则中期考核结果直接评定为不合格。

3、论文、获奖、英语四六级等考核辅助材料均由研究生向考核小组提供复印件1份。

五、考核意见及结果。

长江大学2023年将进入“双一流”大学，真的吗长江大学2023年将进入“双一流”大学日前，长江大学召开干部教师大会。

会上，长江大学党委书记王建平指出，长江大学要在2025年进入一流学科，这也是长江大学对“双一流建设”正式给出明确的时间点。

王建平重点强调：“要下决心以一流学科建设为抓手，取得一流高校建设的标志性成果;要坚定信心，敢于梦想。

一定要争取今年进入重点建设学科行列。

我们比以往任何时候都接近实现一流大学的目标;要善作善成，重点突破。

我们一定要在2025年进入一流学科。

要尽快在重大人才、重大奖励、重大平台等方面尽快实现突破。

”众所周知，湖北高校云集，有7所211大学，并且这7所211大学都入选了双一流高校。

但，尴尬的是，这7所也是湖北全部的双一流高校。

与四川、江苏、广东包括隔壁的2个省河南和湖南都有省属高校进入国家双一流建设高校名单的是，湖北省属高校为0所!针对这种情形，在年前，湖北省召开了湖北省属高校一流学科建设工作推进会。

会上，湖北省副省长邵新宇强调，要按照“一流理念、一流规划、一流人才、一流平台、一流成果、一流机制”的发展思路，积极实施一流学科培育行动，力争2025年2所以上高校进入国家“双一流”建设行列。

湖北省将每年安排10亿元专项资金支持省属高校一流学科建设，建设期内以“赛马”制方式，将建设成效不突出的重点建设学科调整为培育建设学科，将工作力度大、进展快、成效显著的培育建设学科纳入重点建设学科，将工作进展慢、成效不明显的培育建设学科调出建设范围。

对于长江大学进军“双一流”的目标，长江大学的所在城市荆州市也是给了有力的支持，荆州市相关领导明确表态，全力支持，全力服务，助力长江大学“双一流”建设。

2021年，荆州市市长周志红表示，长大在荆州，就是荆州的大学，是荆州高教的龙头，是荆州发展的核心竞争力所在地，荆州市要全力支持长江大学“双一流”建设。

2022年，荆州市委书记吴锦强调，要主动对接、主动作为，在项目、资金、政策等方面予以倾斜，全力支持长江大学“双一流”建设，确保学校早日跻身国家“双一流”高校行列。

长江大学舞蹈研究生培养方案
1、培养目标
舞蹈艺术硕士专业学位教育，旨在培养具有良好职业道德、具备系统专业知识、高水平技能和一定艺术造诣的高层次应用型舞蹈专门人才。

培养艺术团体、院校、艺术场馆、电视广播台站、文化馆站、各种文艺研究单位和政府文化行政部门所需要的能够胜任舞蹈创作、舞蹈表演、舞蹈教学、舞蹈管理等相关工作的高层次专业人才。

2、培养方式
采用课堂讲授、技能技巧的个别课与集体训练及艺术实践等相结合的培养方式。

实行导师负责制，并聘请高水平的艺术家配合指导艺术实践。

课程教学和专业实践实行学年学分制。

3、艺术实践和学术活动
在学期间（第1至第4学期）至少要完成以下艺术实践和学术活动。

每次完成后提交不少于800字的《研究生艺术实践和学术活动报告》，并提供相关辅助性证明材料（图片、视频、作品等等）。

艺术实践
至少参加2次与本学科专业方向相关的实践演出，并承担重要任务。

学术实践
至少观摩1次与本学科专业方向相关的校内外专家公开学术会议、学术讲座、大师班、报告会。

社会实践
至少参加1次与本学科专业方向相关的田野调查、社会调研、教学、表演实践等活动。

4、学位论文与毕业展示
舞蹈艺术硕士专业学位申请者，在修学规定课程和获得规定学分的同时，须完成毕业舞蹈专场和学位论文答辩的毕业要求。

5、学位论文
学位论文应与专业能力展示内容紧密结合，根据所学理论知识，结合专业特点，针对本人在专业实践中遇到的问题进行分析和阐述。

学位论文须符合学界共识的学术规范、标准及体例，杜绝一切不端学术行为。

长江大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生管理办法第一章总则第一条为促进和激励在校本科生勤奋学习、勇于创新、全面发展，进一步规范和完善我校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生(以下简称推免生)工作,加大优秀应届本科生选拔培养力度,根据教育部《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法(试行)》（教学…2006‟14号）、《教育部办公厅关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法的通知》（教学厅[2014]5号）等文件精神，结合学校实际，制订本办法。

第二条本办法所称推荐是指按照教育部有关规定,对纳入国家普通全日制本科招生计划录取的应届毕业生通过严格的遴选程序,确认其具有免初试资格并向招生单位推荐;免试是指被推荐人不需要经过全国硕士研究生入学统一考试的初试,直接进入复试;接收是指具有推免生资格的招生单位对报考本单位的具有免初试资格的学生进行的复试和录取。

第二章组织领导第三条学校成立由分管校领导任组长,由教务处、研究生院、学生工作处、团委、纪委监察处等相关职能部门负责人和专家教授代表组成的推免生遴选工作领导小组，统筹领导学校推免工作,具体负责全校推免政策的制定、组织协调、过程监督和结果审核。

第四条各学院成立由院长任组长，由分管教学、研究生、学生工作的负责人和系主任、研究生导师代表等组成的学院推免生遴选工作小组，按照学校统一安排，具体负责本学院推免工作的实施。

第五条推免工作分为推荐和接收录取两个环节，推荐环节工作由教务处牵头，接收录取环节工作由研究生院牵头，校纪委监察处、学生事务处、团委、招生与就业指导处及相关学院共同参与。

第三章推荐原则与范围第六条坚持以提高选拔质量为核心，学校推免生工作遵循公开、公平、公正的原则；坚持德、智、体全面考核, 突出能力考查，注重一贯表现，强化对考生科研创新潜质和专业能力倾向的考核，择优选拔；鼓励学科交叉，校内、校际交流。

目前研究生现状分析报告引言研究生教育是培养高层次科研创新人才的重要途径，对于我国科学技术进步和经济社会发展具有重要意义。

本报告旨在对当前研究生教育的现状进行分析，以期为研究生培养工作提供参考和改进的方向。

1. 研究生数量与分布目前，我国研究生数量不断增加，并且呈现出分布不平衡的特点。

大城市和发达地区的高校研究生数量较多，而一些经济欠发达地区的高校研究生数量偏少。

这种不均衡的分布情况可能会导致研究生教育质量的差异。

2. 研究生培养质量研究生培养质量是评价研究生教育水平的重要指标。

目前，我国研究生培养质量总体上还存在一些问题。

首先，一些高校仍然存在以发表论文为主要指标的“唯论文论”，忽视了培养学生的创新能力和实际应用能力。

其次，一些导师在指导学生时过于关注自己的科研项目，缺乏对学生的个性化指导。

此外，一些学科领域之间存在着不平衡的现象，一些热门学科培养的研究生数量过多，而一些基础学科和冷门学科的研究生数量偏少。

3. 研究生创新创业能力培养研究生的创新创业能力是适应社会发展需求的重要素质。

然而，目前我国研究生在创新创业能力培养方面还存在一定的问题。

一方面，一些高校在培养学生的专业知识和学术能力上下了功夫，但对于创新创业能力的培养不够重视。

另一方面，一些研究生在专业知识方面掌握得很好，但在实际方法和市场运作方面缺乏相关知识和经验。

4. 研究生生活和心理健康研究生的生活和心理健康问题也需要引起重视。

由于学术压力和培养负担重，一些研究生存在着焦虑和抑郁等心理问题。

此外，一些研究生由于受到经济压力的影响，生活困难，导致精力无法集中在学习上。

5. 研究生毕业就业情况研究生的毕业就业情况也是研究生教育质量的重要指标之一。

目前，我国研究生的毕业就业率较高，但就业质量和满意度存在一定的差异。

一些研究生在就业过程中遇到了困难，薪资待遇不尽如人意，就业岗位与实际需求不匹配等问题。

结论当前，我国研究生教育在数量、培养质量、创新创业能力培养、生活和心理健康以及毕业就业等方面还存在一些问题。

长江大学2023年研究生招生计划
长江大学2023年研究生招生计划已经正式发布，其中包
括了研究生招生类别、招生对象、招生数量、招生地区等内容。

长江大学2023年研究生招生计划首先确定了招生类别，
包括硕士研究生、博士研究生和博士后。

其中，硕士研究生有全日制研究生、非全日制研究生和复读生，博士研究生有全日制研究生和非全日制研究生。

其次，招生对象的范围较广，以及招生数量也较多，长江大学2023年研究生招生计划指定招收硕士研究生、博士研究
生和博士后各2万余人，其中硕士研究生招生数量最多，占总数的80％以上。

同时，长江大学2023年研究生招生计划也指定了招生地区，招收的研究生来自全国各省份及港澳台地区，以及美国、英国、加拿大、澳大利亚、日本、新加坡等国家和地区的学生。

此外，长江大学2023年研究生招生计划还规定，招收的
研究生必须有较高的学历水平，通过国家规定的招生考试才能够被录取。

除此之外，招生单位还将对招生对象的职业经历、个人能力等进行全面评估，以确保录取具有良好学术水平和研究能力的学生。

总之，长江大学2023年研究生招生计划涵盖了招生对象、招生类别、招生数量、招生地区等方面的内容，旨在招收具有
较高学历水平、良好学术水平和研究能力的学生，为长江大学的科学研究和人才培养注入新的活力。

我院研究生培养现状与分析我院是一所以科学发展为导向的高等学府，研究生的培养是我院的重要职责之一。

本文将对我院研究生培养现状进行全面分析，对影响研究生培养的因素进行深入研究，以期提供研究生培养中的可行性建议，并实现我院研究生培养改革的目标。

一、我院研究生培养现状我院研究生培养现状为：研究生数量明显增多，但毕业生素质不一，毕业就业形势趋于偏贫，整体质量需进一步提高。

1、研究生数量明显增多近年来，我院研究生的数量逐年增多，尤其是在经济发展迅速的年代更是如此。

有大量的研究生涌入到我院，带来了资源的挤压。

此外，研究生的数量激增也会加剧研究生集体压力，严重影响学生的学习成绩。

2、毕业生素质不一由于学校资源有限，学院对学生的教学与管理处理不均衡，各个院系素质不均衡，教学水平有较大差异。

而且，学生政策多变，学校学习管理不力，实践课程淡化，学生素质不同也是研究生毕业素质参差不齐的重要原因。

3、毕业就业形势趋于偏贫随着就业市场竞争的激烈，毕业生的就业难度越来越大，就业环境变得越来越复杂，就业形势趋于偏贫，严重影响毕业生的就业以及社会经济发展。

4、整体质量需进一步提高研究生数量激增，素质参差落后，就业形势偏贫，使我院研究生培养总体质量普遍有待提高。

因此，我院需要加强对研究生培养的管理，科学有效地引导和推动研究生培养的改革，同时考虑多方因素，改进研究生培养模式，提供更优化的研究生培养环境，使整体质量得到大幅提升。

二、影响研究生培养的因素诸多因素影响着研究生培养，主要影响研究生培养的因素有：1、经济条件经济社会发展水平的不断提高，使研究生培养的数量也跟着大量增多，使得学校的教学资源极易被大量涌入的研究生消耗殆尽，影响学生的学习水平。

2、教育政策学校政策的更新换代也可能影响着研究生培养，比如学校入学政策的调整，可能导致人员增多，研究生人数原本就较多，此类政策会加剧学校资源占据，急剧地拉高研究生培养的整体质量。

3、学科本身研究生培养也受到学科发展本身的影响，学科的研究内容不断发展，研究方向的变化会导致研究生的培养难度增加，很多研究生难以抓住研究的重点，提出有价值的研究见解，影响研究生培养质量。

1002 临床医学学术学位(非全日制)硕士研究生培养方案一、培养目标培养适应社会发展需要，德、智、体全面发展，具备扎实的医学理论知识，较强的科研能力、创新能力、临床实践能力以及良好综合素质的临床高级人才。

具体的培养目标主要包括：1、拥护中国共产党领导，热爱祖国，热爱医药事业，遵纪守法，品行端正，作风正派，学风严谨，事业心强，富有团结协作和务实创新精神，积极为社会主义经济建设服务，为医疗卫生事业服务。

2、掌握本门学科坚实的基础理论、系统的专门知识，具备熟练的实验技能；了解本学科专业发展现状和动向；具有从事本学科领域科研、教学或独立承担临床工作的能力。

3、具备较强的综合能力，包括创新能力、分析问题与解决问题的能力、语言表达及写作能力。

4、熟练掌握计算机技术，有较强的外语听说读写能力，能熟练地进行专业阅读。

二、研究方向本学科共设置下列14个二级学科：1、内科学（100201）：主要研究方向包括心血管疾病、消化系统疾病、内分泌与代谢疾病、血液病、肾病、呼吸系疾病、感染性疾病等。

2、儿科学（100202）：主要研究方向包括新生儿疾病、感染与免疫、肾脏疾病、呼吸疾病、消化疾病、神经疾病、心血管疾病等。

3、神经病学（100204）：主要研究方向包括脑血管病的基础与临床、癫痫的基础与临床、老年认知功能障碍的临床研究、颅内寄生虫感染的发病机制研究、帕金森病的基础与临床、周围神经病的电生理与临床研究、神经心理学等。

4、精神病与精神卫生学（100205）：主要研究方向包括社会精神病学、临床精神病学等。

5、皮肤病与性病学（100206）：主要研究方向包括过敏性皮肤病、自身免疫性皮肤病、皮肤肿瘤、性传播疾病等。

6、影像医学与核医学（100207）：主要研究方向包括医学影像诊断、放射介入、超声诊断与介入治疗、影像解剖学、分子影像学等。

7、临床检验诊断学（100208）：主要研究方向包括临床血液学实验诊断、临床生物化学实验诊断、临床免疫学实验诊断、临床微生物学实验诊断等。

2015年长江大学在职人员攻读农业推广硕士专业学位研究生招生简章、招生人数，在职农业推广硕士考试复习大纲指南，参考书目，在职农业推广硕士考试历年真题，内部讲义，在职农业推广硕士考试押题招生人数：80人长江大学2015年在职农业推广硕士招生简章长江大学是2003年4月经国家教育部批准，由原江汉石油学院、湖北农学院、荆州师范学院、湖北省卫生职工医学院合并组建而成，是湖北省属高校中规模最大、学科门类较全的综合性大学，为湖北省重点建设的骨干高校，也是湖北省人民政府与中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司共建和湖北省人民政府与国家农业部共建的高校。

学校位于长江中游的历史文化名城—-荆州市，并在武汉市建有教学科研基地。

荆州有着悠久的历史和灿烂的文化，是楚文化的发祥地和三国文化的集中地；是春秋时期楚国的都城、伟大爱国诗人屈原的故里，历来为兵家必争之地。

这里东衔九省通衢的武汉三镇，西临举世瞩目的长江三峡，南傍浩淼无垠的洞庭湖畔，北垂雄奇险秀的武当山脉。

校园环境秀丽，景色宜人，为湖北省园林式高等学校。

学校办学历史悠久，原江汉石油学院的前身为1950年创办的北京石油工业专科学校，1978年开始举办普通本科教育，隶属中国石油天然气集团公司，从2000年起，实行中央与地方共建，划转湖北省管理；原湖北农学院的前身是华中农学院荆州分院，始建于1977年，1989年经国家教委批准为普通本科院校；原荆州师范学院的前身是1936年创建的湖北第四区简易师范学校，1978年成立荆州师范高等专科学校，1999年经教育部批准改建为荆州师范学院；原湖北省卫生职工医学院前身是湖北省沙市卫生学校，始建于1951年，1977年更名为武汉医学院荆州分院，1984年更名为湖北省卫生职工医学院。

学校校园占地面积3766亩，校舍建筑面积145.6万平方米，固定资产20.3亿元。

现有各类实验室、实验中心82个，校内外实习基地336个，教学科研仪器设备总值4.6亿元。

长江大学第十二届研究生会部门简介长江大学研究生会是长江大学全体在校研究生“自我教育、自我管理、自我服务”的群众性自治组织，是促进研究生成长发展、丰富研究生校园生活、营造良好校园氛围的核心平台。

研究生会由长江大学学生工作部主管，共设有一个主席团和九个部门，组织结构设置如下（见下图）：长江大学研究生会各部门分工明确，其具体工作职责如下：一、主席团（主席1名、副主席2名）主席的工作职责：1、主持研究生会的全面工作，组织制定本届工作计划，检查督促各部分工作；2、主席团根据工作需要举行的工作会议，由主席召集；3、完成上级交给的各项任务，向上级主管研究生会工作的领导请示、汇报工作；4、协调各部门的工作，组织研究生会开展各项大小型活动；5、完成上级交办的其他工作。

副主席的工作职责：1、协助主席开展各项活动，根据研究生会的决定，安排落实各项工作的开展；2、主席不在时履行主席职责；3、及时提醒主席该完成的相关工作；4、及时掌握研究生会学生干部的思想和工作情况，及时向主席汇报；5、负责监督各部门的工作；6、完成上级交办的其他工作。

（注：主席团对接长江大学学生工作部）二、办公室（主任1名、副主任1名、干事3名）1、执行主席团各项决议，落实主席团部署的各项工作计划，监督其它职能部门工作的开展；2、完成研究生会各项日常事务，落实并监督研究生会内部各项制度的执行；3、主要负责研究生会公共财产的登记及保管，起草有关文件通知；4、收集和整理各部门工作材料，负责研究生会重要会议的通知及会议记录；5、制订各种研究生会文档、表格以及研究生会各项活动开支的财务管理。

（注：办公室对接长江大学学生工作部）三、网宣部（部长1名、副部长1名、干事3名）1、协助校团委加强全校研究生共青团思想建设、组织建设及共青团干部培养、管理，协调其他部门做好研究生会的宣传工作；2、负责我校研究生的各种思想政治教育活动，负责各组织成员的考评；3、协调我校以及学院之间的各种文体活动的筹备、组织，设计制作、张贴及维护宣传海报；4、撰写及发布宣传文稿，制作、悬挂宣传横幅及活动拍照等工作。

附件1：长江大学推荐免试攻读硕士学位研究生奖励分计算办法1.获“挑战杯”全国大学生创业计划金、银、铜奖者，分别奖励6分、5分、4分。

2.获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特、一、二、三等奖者，分别奖励6分、5分、4分、3分。

3.获全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛、机械创新设计竞赛、化学实验竞赛、CCTV杯全国英语演讲比赛一、二、三等奖者，分别奖励4分、3分、2分、1分。

4.获全国大学生广告艺术大赛一、二、三等奖者，分别奖励3分、2分、1分。

5.获全国大学生英语竞赛特、一、二、三等奖者，分别奖励3分、2分、1分、0.5分。

6.获全国计算机专业软件水平考试系统分析师、信息系统项目管理师证书者，奖励2分；获软件设计师、网络工程师、电子商务设计师、信息系统监理师、嵌入式系统设计师、信息系统监理师、软件评测师、多媒体应有设计师、数据库系统工程师、信息系统管理工程师证书者，奖励1分；获程序员、网络管理员、电子商务技术员、信息处理技术员证书者，奖励0.5分（同时获本条款两项以上证书者，按分值最高的一项计算，不累加）。

7.获全国计算机等级考试四级、三级证书者，分别奖励2分、1分；文科类各专业获四级、三级证书者，分别奖励3分、2分。

8.获湖北省大学生学科竞赛一、二、三等奖者，分别奖励3分、2分、1分。

9.获“挑战杯”湖北省大学生创业计划、课外学术科技作品竞赛特、一、二、三等奖者（与同年度全国竞赛不重复)，分别奖励5分、4分、3分、2分。

10.获湖北省优秀科研成果特、一、二、三等奖者，分别奖励5分、4分、3分、2分。

11.获国家五四青年奖章者、全国道德模范等荣誉称号，奖励6分。

12.获全国三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员称号者，奖励3分。

13.获湖北省五四青年奖章、湖北省三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员称号者，奖励2分，获社会实践先进个人称号者，奖励1分。

14.以第一作者在学术期刊公开发表学术论文被SCI、EI 或CSSCI收录，奖励5分；以第一作者在国际学术期刊、国内权威刊物或核心刊物发表学术论文者，或在专业期刊发表与所学专业相关的学术论文者，分别奖励4分、3分、1分（均以正式发表为准，仅有录用通知单不得加分）；主编并公开出版与所学专业相关的学术专著者，奖励4分。

长江大学电子信息学院研究生招生专业介绍及要求1长江大学电子信息学院研究生招生专业长江大学电子信息学院是长江大学的重要学院之一，拥有丰富的教学和科研资源。

作为一所综合性大学，长江大学电子信息学院在研究生招生专业方面也非常优秀。

根据2023年的招生计划，长江大学电子信息学院共开设了两个研究生专业，分别是电子信息和信息与通信工程。

电子信息专业是长江大学电子信息学院的一项核心专业，专业代码为085400。

该专业主要培养学生在电子信息领域的研究和应用能力，使学生能够在电子信息技术、电子产品设计与制造、电子信息系统集成与管理等方面具备较高的理论水平和实践能力。

学生在学习过程中将接受一系列的课程培训，包括电路与系统、数字信号处理、通信原理等。

毕业后，学生可以在电子信息领域的科研机构、高新技术企业、通信公司等单位从事科研、设计和管理等工作。

信息与通信工程是长江大学电子信息学院的另一项重要研究生专业，专业代码为081000。

该专业主要培养学生在信息与通信领域的研究和应用能力，使学生能够在通信技术、网络技术、无线通信等方面具备较高的理论水平和实践能力。

学生在学习过程中将接受一系列的课程培训，包括通信原理、网络编程、数字图像处理等。

毕业后，学生可以在通信领域的科研机构、电信运营商、互联网公司等单位从事科研、设计和管理等工作。

长江大学电子信息学院研究生招生专业的开设，为广大研究生提供了丰富多样的选择。

学院拥有一支优秀的师资队伍，教师们具有丰富的教学和科研经验，能够为学生提供高质量的教学和指导。

此外，学院还拥有先进的实验设备和实验室，为学生的实践能力培养提供了良好的条件。

如果你对电子信息或信息与通信工程感兴趣，并且想要深入研究相关领域，长江大学电子信息学院研究生招生专业将是你的不二选择。

通过系统的学习和培养，你将能够掌握先进的理论知识和实践技能，为未来的科研和工作打下坚实的基础。

如果你对长江大学电子信息学院研究生招生专业感兴趣，可以登录学院的官网了解更多详细信息。

附件3：
“硕师计划”相关说明
一、培养和服务方式
1.被录取为“硕师计划”研究生的学生，等同编制内正式教师到服务地区中小学任教3年，并在职学习研究生课程。

任教3年期满，经考核合格，第四年到培养学校脱产集中学习1年，毕业时获得硕士研究生和教育硕士专业学位证书。

2.各级教育行政部门可以在与学生签订《教师聘用合同》时明确服务期（原则上应为3年及以上），服务期满后可以继续聘用或不再聘用，也可以在任教3年时根据考核情况再明确是否续聘。

凡签订续聘协议的“硕师计划”研究生，第四年脱产学习享受在职教师进修待遇，毕业后回原单位工作。

不再续聘的，第四年脱产学习享受全日制研究生同等待遇，毕业后面向社会自主择业。

二、双选招聘
省级教育行政部门组织县级教育政策部门用人学校与拟录取“硕师计划”研究生的供需见面会，按照正式教师聘用程序进行考核和面试，签订《教师聘用合同》，保障“硕师计划”研究生三年服务期内的在职教师待遇。

具体时间另行通知。

三、复试录取
与“硕师计划”服务区县、学校签订《教师聘用合同》的拟录取研究生参加培养学校组织的复试（含面试）、通过复试的考生取得“硕师计划”研究生录取资格。

四、履约服务与入学
录取的“硕师计划”研究生于2023年8月前按有关规定到任教学校办理报到手续，并将户籍、档案转至工作单位所在县，任教服务同时开始在职学习，在农村学校任教满3学年并通过每年年度考核者，于2026年9月到培养学校报到并入学。

户口、档案转至培养学校，脱产集中学习一年（与学校续签教师聘用合同的“硕师计划”研究生可不转户口、档案，脱产学习一年的相关待遇，按照在职教师脱产学习的规定执行），任教未满3年或年度考核不合格者，取消入学资格。

长江大学23考研教育学简章1、考取长江大学的研究生总体难度【相对较难】。

2、考研难易主要看招生单位所处的地域、名气、排名等，因为报考生源不同。

一般来说发达地区特别是大城市的重点大学都难考，而非重点大学则相对好考。

长江大学是【非211高校】，所在城市位于【湖北武汉】。

3、近年来教育学考研人数暴涨，但录取人数却变化不大。

在21年教育学学硕招生中，“双一流”高校招生人数减少明显，普通院校扩招幅度较大，名校读研难度大幅增加。

4、学硕与专硕教育学学硕，共有三个一级学科，分别是0401教育学、0402心理学、0403体育学。

教育学专硕，江湖人称教育硕士，专业代码0451。

该类别下共有20个领域，包含12个学科教学，以及8个其他专业。

学硕专业课考察311教育学专业基础综合（300分），涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

专硕专业课考察333教育综合（150分）、招生单位自命题科目（150分）。

现在各个学校333教育综合分为两种情况：按照333教育综合统一大纲命题和学校单独出参考书目或者考试大纲，按照参考书目命题。

5、教育学的分类第一类教育学最基础的二级学科，即教育学原理、教育史和比较教育学。

这些专业适用面广，而且是几乎所有开设教育学专业的师范院校都有的。

在这三个专业当中，希望继续在教育学领域深入研究的同学可以选择教育学原理，而这个专业也是各个学校录取分数比较高的；比较教育学这个专业的优势是出国机会比较多。

第二类是针对某个特定的教育领域或受教育群体进行研究，例如学前教育学、高等教育学、小学教育、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育以及一些相对冷门的二级学科。

第三类是最为实用的二级学科即课程与教学论或者学科教学类，课程与教学论又可以分为两类，一类是归属于各个学科学院下的，比如物理学院下的物理课教论或学科教学（物理）、文学院下的语文课教论或学科教学（语文）、数学院下的数学课教论或学科教学（数学）等等，第二类是归属于教育学院下，主要研究课程改革、教学改革、校本改革、学业评价等等。

长江大学保送研究生综合评分标准
1.综合成绩由学生的学业成绩、奖励分组成，计算公式为：综合成绩=学业成绩+奖励分。

其中，学业成绩为必修课按学分加权的平均成绩。

学业成绩（必修课加权平均成绩）=∑（某门必修课程考试成绩×该门课程的学分）/∑（必修课程学分）。

学院对学生获得各级表彰、竞赛奖以及公开发表学术论文、发明专利等按照一定的标准给予奖励分，奖励分为各项奖励分之和。

奖励分合计最多不超过10分。

奖励分计算范围必须为申请人自入学开始、截至报名之日止所获得的荣誉或者完成的成果。

2.具有特殊学术专长的学生参加公开答辩
推免工作小组对学生提交的多篇科研成果实行代表作评价，评价重点聚焦到创新质量和个人贡献，工作小组每位成员要给出明确审核鉴定意见并签字存档。

3.排名方式：按地质学、资源勘查工程、地理信息科学三类专业分别排名。