(幼儿园大班健康教案)健康活动设计――我不随便发脾气

幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气1500字活动名称：我不随便发脾气目标群体：幼儿园大班幼儿（3-5岁）活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解发脾气的负面影响。

2. 培养幼儿控制情绪的能力，学会通过积极的方式表达自己的需求。

3. 促进幼儿与他人的友好相处与合作。

活动准备：1. 图书或故事书：《胖胖小猪大发脾气》等。

2. 画板和彩色笔。

3. 图片或卡片：表情符号（例如：笑脸、生气的脸）。

4. 音乐播放器。

活动过程：引入活动（10分钟）：1. 大家一起坐成一个大圈圈，园长或老师和孩子们打招呼，希望大家度过一个开心的一天。

2. 通过问题导入：问孩子们是否知道什么是发脾气，希望他们能分享一下。

故事时间（15分钟）：1. 读故事《胖胖小猪大发脾气》。

2. 提问：故事中的小猪为什么会发脾气？发脾气后会有什么后果？怎样才能避免发脾气？讨论和绘画（30分钟）：1. 提出问题：当你们感到生气时，你们通常会做什么？2. 分小组进行讨论，每组选拔一位代表回答问题。

3. 与孩子们一起绘制一个大的表情图板，上面标有笑脸和生气的脸，让孩子们用彩色笔画出他们面对不同情况时的表情。

4. 引导孩子们通过绘画来表达情绪，同时与他们讨论如何通过积极的方式来表达需求和解决问题。

活动实践（20分钟）：1. 通过角色扮演或小组合作游戏，让孩子们在模拟的情境中学会控制情绪和积极表达自己的需求。

2. 例如，老师可以扮演小朋友，与孩子们一起玩具，当老师故意不借给某个孩子时，鼓励孩子们用适当的方式来表达自己的意愿和需求。

总结和收尾（15分钟）：1. 回顾今天的活动内容，强调积极表达和控制情绪的重要性。

2. 鼓励孩子们在日常生活中遇到问题时，尝试运用今天学到的方法来解决。

3. 以游戏和欢快的音乐结束活动。

扩展活动：可以通过日常角色扮演、游戏或手工制作表情面具等方式进一步巩固孩子们的学习成果。

注意事项：1. 活动中，要给予孩子充分的表达和探索的空间，鼓励他们发表自己的意见和见解。

一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。

2. 培养幼儿情绪管理的能力，学会用正确的方式表达情绪。

3. 培养幼儿与人相处的良好态度，学会关爱他人。

二、教学重点：1. 帮助幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。

2. 引导幼儿学会用正确的方式表达情绪。

三、教学难点：1. 帮助幼儿学会情绪管理，不乱发脾气。

2. 引导幼儿学会关爱他人，与人和谐相处。

四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、心情日记本、绘画材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

五、教学过程：1. 导入：教师与幼儿分享自己的情绪经历，引导幼儿认识情绪。

2. 基本概念：介绍乱发脾气的不好，让幼儿了解乱发脾气对他人和自己的影响。

3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同情绪的角色，体验不同情绪的感受。

4. 情绪管理方法：引导幼儿学会用深呼吸、画画等方式调节情绪，不乱发脾气。

5. 小组讨论：分组讨论如何与人和谐相处，学会关爱他人。

6. 实践环节：让幼儿尝试用学到的方法解决生活中遇到的情绪问题。

7. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次活动，让幼儿认识到不乱发脾气的重要性。

8. 课后作业：让幼儿回家后，尝试用学到的方法管理自己的情绪，并在心情日记本上记录。

9. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现、心情日记本的记录以及家长反馈，评价幼儿在情绪管理方面的进步。

10. 教学延伸：开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的情绪管理学习，共同促进幼儿健康成长。

六、教学内容：1. 复习情绪管理的基本概念，加深幼儿对乱发脾气的不好理解。

2. 通过故事讲解，让幼儿了解到每个人都有情绪，乱发脾气不能解决问题。

3. 引导幼儿学习情绪转换的方法，如寻求帮助、进行身体运动等。

七、教学方法：1. 故事法：通过生动的故事讲解，引导幼儿理解和吸收情绪管理的方法。

2. 游戏法：设计相关的情绪管理游戏，让幼儿在游戏中学习和实践。

3. 讨论法：鼓励幼儿积极参与小组讨论，分享彼此的情绪管理经验。

大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。

2. 培养幼儿控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识情绪，学会控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。

2. 教学难点：让幼儿在实际生活中运用所学，做到不乱发脾气，与人和谐相处。

三、教学准备：1. 物质准备：情绪脸谱图、故事书、玩具等。

2. 经验准备：幼儿有乱发脾气的经历，教师有引导幼儿情绪的经验。

四、教学过程：1. 导入部分：a. 讨论情绪：邀请幼儿分享最近发生的情绪故事，引导幼儿认识情绪。

b. 展示情绪脸谱：展示不同情绪的脸谱图，让幼儿识别和表达。

2. 主体部分：a. 讲故事《小兔子乱发脾气》：通过故事讲述小兔子乱发脾气带来的后果，引导幼儿认识到乱发脾气的不好。

b. 分组讨论：分组让幼儿讨论乱发脾气时的感受和后果，引导幼儿学会控制情绪。

c. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同角色，运用所学处理情绪。

3. 巩固部分：a. 游戏环节：设计情绪管理游戏，让幼儿在游戏中实践所学。

b. 分享环节：邀请幼儿分享游戏中的体验，引导幼儿认识到不乱发脾气的重要性。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一周的情绪变化，引导幼儿学会观察和控制情绪。

2. 延伸活动：开展情绪管理主题活动，如情绪绘画、情绪故事等，让幼儿在不同领域实践所学。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和控制能力。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学，做到不乱发脾气。

3. 情景模拟：设置特定情境，观察幼儿在实际情境中是否能够控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。

七、教学反思：1. 教师需不断学习，提升自己的情绪管理能力，以便更好地引导幼儿。

2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能得到有效的引导和教育。

3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的情绪变化，形成家园共育的良好氛围。

不乱发脾气大班健康活动目标•保持积极快乐的生活态度。

•知道要控制自己的情绪。

・不乱发脾气，掌握一些适度表达情绪的方式。

活动准备•课件准备：“贝贝生气了”图片；“不乱发脾气”组图；“不乱发脾气”音频。

活动过程•出示图片“贝贝生气了”，引导幼儿感知情绪变化，分享表达情绪的方法。

1出示图片“贝贝生气了”，引导幼儿仔细观察画面，感知情绪变化。

一一小朋友们正在一起搭积木呢，我们一起来看看。

一一咦，贝贝怎么了？你是从哪里看出来的？（生气；皱眉、脸红红的……）小结：因为搭的积木倒塌了，贝贝很生气，他皱着眉，脸气得红彤彤的。

2.师幼交谈，引导幼儿回忆生气经历，积极分享表达情绪的方法。

-还记得你上次是因为什么事情而生气的？-生气的时候你做了什么事，有没有发脾气呢?你有没有控制脾气的好办法想要分享给贝贝？小结：谢谢小朋友们分享的方法！其实，生气是一种正常的情绪，但如果经常在生气时乱发脾气、哭闹或大喊大叫，其他小朋友就不会喜欢和这样的我们一起玩。

所以，我们要学会用适当的方式来表达情绪。

•播放音频及组图“不乱发脾气，引导幼儿了解可以通过深呼吸的方法缓解情绪。

一一珊珊和小珍向贝贝分享了一些不发脾气的小妙招，有什么呢？一起来看看吧。

一一当我们生气的时候，不用一直气呼呼的。

可以先冷静下来，把自己的肚子想象成一个大气球，双手手心朝下反复挤压，伴随着呼吸，渐渐地把气球中的气排出来，吐出坏心情，气球没气了，我们也就不生气啦。

一一我们也来学一学这个动作。

•播放音频及图片“不乱发脾气-2”，引导幼儿了解可以通过数数的方法缓解情绪。

一一想要发脾气的时候，我们还可以握紧拳头，在心里慢慢数数：1,2,3,数完之后松开拳头，多重复几次，就没有那么生气啦。

一一跟着图片一起试试这个方法吧。

•师幼互动，引导幼儿了解由别人的原因而引起生气时的正确处理方式。

-如果别人做出了不好的行为，惹你生气时，你可以怎么做？当我们不小心惹别人生气时，该怎么做呢？跟身边的小朋友讨论一下。

幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气一、活动目标1.了解情绪的多样性，认识到情绪对身心健康的影响。

2.学会控制情绪，做到不随便发脾气。

二、活动重难点1.活动重点：认识情绪，学会控制情绪，做到不随便发脾气。

三、活动准备1.课件：情绪脸谱、生气的小故事2.纸牌：喜、怒、哀、愁3.情绪调节小游戏道具四、活动过程1.导入（1）教师出示情绪脸谱，引导幼儿观察并说出各种情绪。

（2）教师讲述生气的小故事，引发幼儿对情绪的认识。

2.基本环节（1）认识情绪教师引导幼儿讨论：你在什么时候会生气？生气的时候有什么感觉？（2）学会控制情绪教师出示纸牌，让幼儿抽取，根据纸牌上的情绪做出相应的表情。

教师引导幼儿讨论：当你生气的时候，应该怎么做才能控制自己的情绪？（3）情绪调节小游戏教师组织幼儿进行情绪调节小游戏，如“情绪接力”、“情绪猜猜猜”等。

教师引导幼儿分享在游戏中学到的控制情绪的方法。

3.结束环节（1）教师出示课件，让幼儿选择喜欢的情绪脸谱，表达自己的心情。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会控制情绪。

2.环境创设：在班级环境中布置情绪角，让幼儿随时了解自己的情绪，学会调节情绪。

六、活动反思1.本次活动中，幼儿对情绪的认识有所提高，能初步学会控制情绪。

2.在活动中，教师应关注每个幼儿的情绪变化，及时给予引导和帮助。

3.活动结束后，教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的情绪发展。

通过本次活动的开展，幼儿对情绪有了更深入的认识，学会了控制情绪的方法，为今后的心理健康奠定了基础。

在今后的教育教学工作中，教师应继续关注幼儿的情绪变化，引导幼儿健康成长。

重难点补充：1.活动重点补充：（1）教师通过故事引导幼儿识别不同的情绪，如高兴、生气、伤心等，并让他们用语言表达出来。

师：小朋友们，你们知道小熊为什么生气了吗？它的脸是什么颜色的？幼：小熊的脸上都是红色的，它生气了。

（2）通过情景模拟，让幼儿学会在不同情境下如何表达和管理自己的情绪。

不乱发脾气教案大班
教学目标：
1. 让幼儿学会控制自己的情绪，不乱发脾气。

2. 培养幼儿积极乐观的生活态度。

教学准备：
PPT、相关视频。

教学过程：
一、引导幼儿谈谈自己的感受。

1. 教师以平静的语气问幼儿：你们有没有遇到过不开心的事情，如果有，是什么事情让你们不开心？
2. 引导幼儿知道每个人都有可能会遇到一些不开心的事情，但是我们应该尽量让自己保持快乐的心情。

二、引导幼儿理解什么是乱发脾气，并认识到乱发脾气的危害。

1. 教师问幼儿：什么是乱发脾气？请你们举一个例子来说明。

2. 教师播放一段乱发脾气的视频，让幼儿观看并理解乱发脾气的危害。

3. 教师总结：乱发脾气不仅会伤害到自己，还会伤害到别人，影响我们的心情和人际关系。

所以，我们应该学会控制自己的情绪，让自己保持快乐的心态。

三、引导幼儿学习如何控制自己的情绪。

1. 深呼吸法：当感觉自己要发脾气的时候，可以试着做几次深呼吸，让自己的心情平静下来。

2. 转移注意力法：当感觉自己要发脾气的时候，可以试着去做其他的事情，转移自己的注意力，比如唱歌、听音乐等。

3. 倾诉法：当感觉自己心情不好时，可以找信任的人倾诉，比如父母、老师、好朋友等，说出自己的烦恼和感受。

四、课堂总结。

1. 教师总结这节课的内容，强调学会控制情绪的重要性。

2. 教师鼓励幼儿在生活中实践这些方法，学会控制自己的情绪。

一、教学目标1. 让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的意识。

3. 引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。

二、教学重点1. 让幼儿明白乱发脾气的危害。

2. 学会用适当的方式表达自己的情绪。

三、教学难点1. 帮助幼儿学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的意识。

四、教学准备1. 课件：乱发脾气的图片、故事视频等。

2. 教具：情绪卡片、表情贴纸等。

3. 活动场地：教室。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事视频等方式，让幼儿了解乱发脾气的不好，引发幼儿的思考。

2. 讲解：向幼儿讲解乱发脾气的危害，以及如何控制自己的情绪。

3. 互动：开展情绪卡片游戏，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。

4. 实践：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿学会在实际生活中运用所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乱发脾气的不好，以及如何控制情绪、尊重他人。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起分享所学知识，并在生活中实践。

六、教学延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一天中的情绪变化，引导幼儿用适当的方式表达情绪。

2. 社区活动：组织亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿的良好情绪管理能力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，以及对所学知识的兴趣。

2. 实践应用：评估幼儿在实际生活中运用所学知识的情况，如情绪表达、尊重他人等。

3. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪管理能力的反馈，以了解教学效果。

八、教学修改1. 根据幼儿的反馈，及时调整教学内容，使其更符合幼儿的需求。

2. 针对幼儿在实践中遇到的问题，提供针对性的指导和建议。

九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，以及家长对教学的意见和建议。

2. 及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

十、教学总结1. 总结本节课的教学成果，强调幼儿在情绪管理方面的进步。

2. 反思教学过程中的不足，为下一节课的教学做好准备。

幼儿园大班《我不生气了》健康教案（精选5篇）幼儿园大班《我不生气了》健康教案篇1活动目标：1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。

2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：表情图片、好方法的图片活动过程：一、观察讲述人物高兴的表情图，体验开心的情绪1、出示各种高兴的表情图：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么？2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情？总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。

3、高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢？总结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。

4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说。

小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。

二、帮助故事中的菲菲，与同伴交流各种调节情绪的方法1、出示生气的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告诉我们，猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢？2、你从哪里看出菲菲生气了呢？小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。

3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。

4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办？（出示好方法的图片）5、菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢？（小组讨论，选出一人向大家介绍方法，其他人可以补充）小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。

6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。

7、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的？（出示好方法的图片）小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。

活动反思：1通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。

幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气1500字标题：我不随便发脾气一、活动目标：1. 培养幼儿正确的情绪表达方式，提高情绪调节能力。

2. 帮助幼儿认识到发脾气的不良后果，并学会积极的解决问题方法。

3. 培养幼儿待人接物的良好习惯，培养互相理解和尊重的能力。

二、活动准备：1. 大班教室布置整洁，通风良好。

2. 活动区域内摆放一些合适的游戏道具，如拼图、积木等。

3. 准备一些故事书或公仔，用于情境教学。

三、活动流程：1. 热身活动（10分钟）向幼儿介绍今天的活动主题：“我不随便发脾气”。

通过唱歌或跳舞的方式让幼儿放松身心，为后面的活动做好准备。

2. 情景教学（20分钟）通过展示故事书或公仔，向幼儿讲述一个小朋友因为发脾气而遭到的不愉快经历，例如失去朋友的亲近、被老师批评等。

引导幼儿思考：“发脾气后会产生什么样的后果？”鼓励幼儿自己提供答案。

3. 情感表达活动（30分钟）分为小组活动和整体活动两部分进行。

3.1 小组活动将幼儿分成小组，让他们讨论并画出自己平时发脾气的场景，然后找出发脾气的原因和不良后果，并让小组代表向其他小组报告。

3.2 整体活动引导幼儿将自己想象成活泼可爱的小猴子，通过模仿小猴子发脾气的表情和动作来了解脾气暴躁的后果。

然后，让幼儿一起模仿温和又友好的小猴子，使幼儿感受友好和善良的力量。

4. 游戏活动（30分钟）设立积木拼图比赛或其他合作游戏，让幼儿在游戏中体验到合作、沟通和相互尊重的重要性。

通过游戏中的一些情境，观察幼儿在团队合作中展示的情绪调节能力，引导他们用平和的态度面对挑战和问题。

5. 总结讨论（10分钟）请幼儿回顾今天的活动，结合所学知识，讨论以下问题：- 为什么我们不应该随便发脾气？- 发脾气会有什么后果？- 有什么更好的方式来解决问题和表达情绪？四、活动延伸：1. 在日常生活中，老师应多关注幼儿的情绪变化，引导他们在遇到问题时寻求支持与帮助，避免随便发脾气的现象发生。

大班健康《不乱发脾气》教案
一、教学内容1.不得已发脾气时，学会合理控制，不要出现不良影
响他人的行为；2.学会接受指正，学会谦虚谨慎；3.理性对待自己和他人，让自己及时放松；4.学会理解他人和尊重他人，学会把握情绪的节制；5.
在情境交流和有效沟通中，保持良好的情绪。

二、教学目标1、能够正确
认识情绪；2、学会合理控制发脾气的情绪，让自己的行为不会影响其他人；3、学会与人沟通，保持良好的情绪，用自然的方式处理自己的情绪。

三、教学环节1、感性认知：让学生分组活动，通过情景剧等形式，表演
发脾气时，他人的反应以及影响。

2、理性思考：让学生分组讨论，谈论
自己的情绪，以及表达情绪的合理和理性方式。

3、规范分析：以小组方式，向学生提出一些规范性的建议，比如:用言语沟通，尊重他人，控制
自己的情绪，把握自己的情绪，处理自己的情绪，用有效的沟通等。

4、
纠正误区：让学生分组讨论，和老师一起分析发脾气对他人和自己的影响，并对发脾气的行为进行批评和改正。

5、深化体验：让学生小组活动，并
有老师陪同，帮助学生发掘自己的情绪，并正确的处理，学会控制自己的
情绪，释。

幼儿园大班教案《不乱发脾气》第一篇幼儿园大班教案：不乱发脾气【教案目标】1.能够理解情绪的表达方式，并识别并掌控本身的情绪。

2.能够学会用积极的方式表达本身，而不是乱发脾气。

3.能够理解并学会从不同角度考虑问题，避开情绪不稳定的时候不理智的做决议。

【教学重点】1.情绪的基本表达方式和情绪管理。

2.正确表达与掌控情绪的方法。

3.从不同角度考虑问题的思维习惯养成。

【教学难点】1.如何让幼儿理解情绪的表达方式，并且能够掌控本身的情绪。

2.如何推动幼儿学会用积极的方式表达本身，而不是乱发脾气。

3.如何让幼儿理解从不同角度考虑问题的紧要性，避开情绪不稳定的时候不理智的做决议。

【教学准备】1.相关绘本或教学卡片。

2.玩具或贴纸等嘉奖物品。

3.不同颜色的气球或灯泡模型等模拟情境。

【教学整体思路】本教案旨在通过与广阔同学进行交互和思考，了解和掌控本身的情绪。

在课程设计中，我们将分为三个部分介绍不同的思考习惯共享，并通过叙事性以及想象引起幼儿猛烈的情感体验。

在不同思考习惯中，我们还在教学过程中结合故事、绘本、图形等形式，通过幼儿的多种感官接受和反馈，引导幼儿积极表达和更改情绪的表达方式。

【教学过程】1.引入（10分钟）在本节课开课讲话中，引导同学回想并共享他们在做某件事情的时候发生情绪爆发的经过，并与他们共享本身的感受和理解。

然后，提出让我们一起思考如何掌控我们的情绪，成为更好的本身。

2.表达情绪（20分钟）通过对于幼儿的情绪理解的初步介绍，引导孩子们能用可想象和切合实际的语言表达本身的情绪，并与小组合作制作情绪卡片。

3.不乱发脾气（30分钟）通过共享与讨论有效的情绪抑制技巧，幼儿能学会积极的处理本身的情绪，成为更好的本身。

4.不同角度考虑问题（30分钟）制造不同的情况，以不同的角度考虑每位纪录片主人公不同的决策，让同学们从新的角度看待本身，扩大视野，不断进展制造力和逻辑思维本领。

5.总结和策略共享（10分钟）总结课程的重点和角度，并请教同学即将实践和探究的有效策略和技巧。

大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的表达和沟通能力。

3. 情感目标：引导幼儿学会关心他人，懂得尊重和理解。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解乱发脾气的危害，学会控制情绪。

难点：帮助幼儿在实际生活中运用所学，改善人际关系。

三、教学准备1. 物质准备：情绪卡片、心情日记本、绘画材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个幼儿乱发脾气的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考乱发脾气的后果。

2. 基本部分：a) 情绪卡片：教师出示情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，引导幼儿表达自己的情绪。

b) 心情日记：教师引导幼儿记录自己的情绪变化，让幼儿认识到乱发脾气的不好。

c) 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演不同角色，体验乱发脾气的后果，学会控制情绪。

d) 讨论与分享：教师引导幼儿展开讨论，分享自己在生活中控制情绪的方法。

3. 拓展部分：教师引导幼儿通过绘画表达自己的情绪，让幼儿学会用适当的方式释放情绪。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对乱发脾气的认识和控制能力。

2. 关注幼儿在实际生活中运用所学，改善人际关系的程度。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中表现，评价教学效果。

六、教学策略1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣，引导幼儿思考乱发脾气的后果。

2. 使用情境模拟法，让幼儿亲身体验乱发脾气的不好，学会控制情绪。

3. 运用讨论分享法，鼓励幼儿积极参与，分享自己在生活中控制情绪的方法。

4. 采用绘画表达法，让幼儿通过绘画释放情绪，培养幼儿的表达能力。

七、教学步骤1. 导入：教师讲述一个幼儿乱发脾气的故事，引发幼儿兴趣。

2. 认识情绪：教师出示情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，表达自己的情绪。

3. 记录心情：教师引导幼儿记录自己的情绪变化，认识到乱发脾气的不好。

健康领域我不随便发脾气教案教案标题：健康领域我不随便发脾气教学目标：1. 了解发脾气对身心健康的影响。

2. 学习控制情绪和处理冲突的方法。

3. 培养学生积极的情绪管理和沟通能力。

教学重点：1. 了解发脾气的原因和后果。

2. 掌握控制情绪的方法。

3. 学习处理冲突和沟通的技巧。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 角色扮演和小组讨论的活动材料。

3. 印有情绪管理技巧的小抄。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示一个人发脾气的场景，引发学生对发脾气的讨论。

2. 引导学生思考发脾气的原因和后果。

知识讲解（10分钟）：1. 通过PowerPoint演示文稿，向学生介绍发脾气对身心健康的负面影响，如增加压力、损害人际关系等。

2. 解释情绪管理的重要性，包括控制情绪、表达情绪和调节情绪的方法。

活动一：控制情绪的方法（15分钟）：1. 分发小抄，向学生介绍一些控制情绪的方法，如深呼吸、数数、离开现场等。

2. 邀请学生进行角色扮演，模拟一些触发情绪的情境，并要求他们运用所学方法来控制情绪。

活动二：处理冲突和沟通的技巧（15分钟）：1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个冲突场景。

2. 要求小组成员讨论并提出处理冲突的方法，并展示给全班。

3. 引导学生讨论有效沟通的要素，如倾听、表达观点、尊重他人等。

总结（5分钟）：1. 回顾课堂学习内容，强调控制情绪和处理冲突的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中应用所学技巧，避免随便发脾气。

拓展活动：1. 鼓励学生撰写一篇关于情绪管理的短文，分享自己的经验和心得。

2. 组织学生参加角色扮演比赛，展示他们在控制情绪和处理冲突方面的技巧。

评估方式：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现。

2. 收集学生的短文，评估他们对情绪管理的理解和应用能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中记录自己的情绪变化，并尝试运用所学方法进行情绪管理。

2. 定期组织学生开展情绪管理和沟通技巧的小组讨论，分享彼此的经验和困惑。

幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气一、活动名称：控制情绪，我不随便发脾气二、活动目标：1. 培养幼儿控制情绪的能力，学会正确表达自己的感受。

2. 培养幼儿合作精神，学会与他人沟通和解决冲突的方法。

三、活动准备：1. 图片或故事书籍，以展示和讨论不同情绪表达方式。

2. 气球、海报、彩纸等，用于制作活动道具和装饰。

3. 活动所需的道具和材料。

四、活动过程：1. 情景引入（5分钟）：- 讲解发脾气的问题，引导幼儿讨论发脾气可能带来的负面后果，如伤害他人、让自己变得孤单等。

- 展示图片或通过故事书分享不同情绪表达方式的例子，如冷静、理智、诚实地表达自己的感受。

2. 活动示范（10分钟）：- 分为两组，每组选择一名幼儿扮演发脾气的角色，另一名扮演冷静理智的角色。

- 辅导员扮演幼儿的朋友，引导幼儿展示发脾气和冷静理智两种情况下的场景。

3. 活动讨论（10分钟）：- 以小组为单位，讨论观察到的发脾气和冷静理智的区别和后果。

- 引导幼儿分享他们个人的情绪管理经验和成功秘诀。

4. 制作活动道具（15分钟）：- 使用彩纸、气球等制作情绪表达道具，例如快乐的笑脸、生气的红脸等。

- 在海报上制作一张“我不随便发脾气”的标语，并让幼儿贴上自己制作的道具。

5. 角色扮演（15分钟）：- 将幼儿分为小组，每组选择一位领袖进行角色扮演。

- 接力形式进行角色扮演，领袖模拟不同情绪的表达方式，其他幼儿通过选出正确道具的方式回答。

6. 活动总结（5分钟）：- 回顾活动过程，强调幼儿们学到的情绪管理技巧和表达方式。

- 鼓励幼儿在日常生活中运用所学，提醒他们遇到困难或不满时要冷静表达。

五、活动延伸：1. 写下情绪日记：引导幼儿每天记录自己的情绪和表达方式，与家长分享。

2. 观看影片或阅读相关故事书：在讨论和分析故事中的角色是如何处理情绪的同时，培养幼儿同理心。

3. 组织游戏或剧场表演：通过参与角色扮演游戏或剧场表演，让幼儿更深入地理解情绪控制和正确表达的重要性。

幼儿园“不随意发脾气（情绪控制）”教学设计一、教学目标1.认知目标让幼儿了解发脾气是一种情绪表现，每个人都可能会有。

认识到随意发脾气可能会给自己和他人带来不好的影响。

2.技能目标帮助幼儿识别自己发脾气前的情绪信号，如脸红、心跳加快等。

引导幼儿学习控制情绪的方法，如深呼吸、暂停一下、表达感受等。

3.情感目标培养幼儿在遇到不愉快事情时保持冷静和理智的情感。

在班级中营造和谐、友好的氛围，减少因发脾气导致的冲突。

二、教学重难点1.教学重点向幼儿生动地解释发脾气的原因和表现，让幼儿明白发脾气是正常但需要控制的。

教授幼儿实用的情绪控制方法，使他们在生气时能够尝试运用。

2.教学难点引导幼儿在情绪激动的瞬间，能够想起并运用控制情绪的方法，而不是被情绪主导。

帮助幼儿理解情绪产生的复杂性，培养他们长期稳定的情绪控制能力。

三、教学方法1.情境教学法：创设各种容易引发幼儿发脾气的情境，让幼儿在情境中体验情绪变化和学习应对方法。

2.故事教学法：讲述与控制情绪相关的故事，通过故事中的角色和情节，让幼儿领悟控制情绪的重要性和方法。

3.讨论教学法：组织幼儿讨论发脾气的经历，分享感受和控制情绪的经验，促进相互学习。

4.游戏教学法：通过有趣的游戏，模拟发脾气的场景，让幼儿在玩乐中练习情绪控制。

四、教学准备1.制作与发脾气相关的图片和视频，包括幼儿因玩具被抢、游戏失败等原因发脾气的场景，以及冷静处理问题的画面。

2.准备一些简单的道具，如气球、沙袋、代表不同情绪的卡片等，用于游戏和活动环节。

3.与情绪控制主题相关的故事书，如《菲菲生气了》。

4.奖励用的小贴纸、“情绪小管家”徽章。

五、教学过程（一）开始部分（3分钟）1.集合与问候教师微笑着与幼儿互相问候，营造轻松愉快的氛围，然后引入主题：“小朋友们，今天我们要一起聊一个有趣的话题，就是我们的情绪。

有时候我们会很开心，有时候也会生气，那当我们生气的时候，我们应该怎么做呢？这就是我们今天要学习的——不随意发脾气。

大班礼仪教案《不乱发脾气》一、教学目标：1. 让幼儿认识乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的品质。

3. 引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。

二、教学重点：1. 让幼儿理解乱发脾气的负面影响。

2. 学会用积极的方式处理情绪。

三、教学难点：1. 帮助幼儿学会控制自己的情绪。

2. 引导幼儿用合适的方式表达情绪。

四、教学准备：1. 故事课件：《小兔子乱发脾气》。

2. 情绪卡片（喜、怒、哀、乐）。

3. 贴纸。

五、教学过程：1. 主题引入（5分钟）：a. 讲述故事《小兔子乱发脾气》，引导幼儿认识到乱发脾气的不好。

b. 讨论：故事中的小兔子为什么会有不高兴的情绪？乱发脾气会给别人带来什么影响？2. 情境体验（10分钟）：a. 模拟情境：设置一些可能导致幼儿发脾气的情境，如玩具被抢、排队等待等。

b. 引导幼儿表达自己的情绪，并尝试用合适的方式处理。

3. 情绪认知（5分钟）：a. 介绍情绪卡片，让幼儿认识喜、怒、哀、乐四种情绪。

b. 引导幼儿分享自己在生活中遇到的情绪，以及如何处理。

4. 小组讨论（5分钟）：a. 分成小组，讨论如何控制情绪，不乱发脾气。

b. 每组分享讨论成果，总结出控制情绪的方法。

5. 实践活动（5分钟）：a. 设置一个情境，让幼儿尝试运用讨论中总结的方法，控制自己的情绪。

b. 鼓励幼儿分享实践过程中的心得体会。

6. 总结与反思（5分钟）：a. 让幼儿总结今天学到的内容，巩固知识点。

b. 引导幼儿反思自己在生活中是否有时乱发脾气，以及今后如何改进。

7. 课后作业：a. 请家长协助，观察幼儿在家庭中是否乱发脾气，以及如何处理。

b. 家长分享观察结果，共同引导幼儿学会控制情绪。

教学评价：通过课后作业的完成情况，观察幼儿在家庭中是否能够运用所学知识，控制自己的情绪，不乱发脾气。

关注幼儿在园内的表现，是否有进步。

六、教学延伸活动：1. 亲子活动：家长和幼儿一起进行情绪角色扮演，通过情景剧的形式，展示在不同情境下如何控制情绪，不乱发脾气。

不乱发脾气教案大班1. 教案名称：培养大班学生不乱发脾气的方法2. 目标：帮助大班学生建立正确的情绪调节机制，不轻易发脾气。

3. 引导学生认识自己的情绪，学会用适当的方式表达和释放。

4. 强调学生的情绪应该被尊重，但行为应该受到规范。

5. 不要通过发脾气来解决问题，可以通过交流和沟通来寻求解决方案。

6. 培养学生的自控能力，让他们学会冷静思考和应对挫折。

7. 鼓励学生学会从对方的角度思考问题，培养同理心。

8. 教导学生适当地表达愤怒情绪，避免过度抑制或夸张发泄。

9. 教导学生沟通技巧，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。

10. 培养学生的合作意识，让他们明白共同解决问题比发脾气更加有效。

11. 给学生建立正确的情绪导向，让他们明白生气解决不了问题，只会让事情变得更糟。

12. 鼓励学生通过运动、艺术等方式释放负面情绪，而不是以发脾气的方式。

13. 建立积极的课堂环境，让学生感受到亲和力和尊重，减少发脾气的诱因。

14. 张罗丰富的活动，让学生在快乐愉悦的氛围中学习和成长。

15. 教育学生冷静面对问题，而不是用情绪化的方式解决。

16. 建立学校的“不发脾气日”，号召全校共同维护文明健康的学习环境。

17. 适时进行心理健康教育，让学生认识到情绪调节的重要性。

18. 帮助学生寻找适合自己的情绪调节方式，如深呼吸、倾诉等。

19. 鼓励学生与家长沟通，让他们在家中也能体验到被理解和尊重的感受。

20. 建立互助小组，让学生在小组中学会互相扶持和包容。

21. 采用兴趣导向的教学方法，激发学生的学习热情，减少不良情绪的发作。

22. 对学生进行情绪心理技能的训练，让他们拥有更好的情绪调节能力。

23. 营造和谐的家庭环境，让学生在家中也能得到情绪上的支持和指导。

24. 培养学生积极的心态，让他们更愿意用理性的方式解决问题。

25. 培养学生的自律和责任感，让他们自觉控制负面情绪。

26. 鼓励学生学会寻求帮助，明白问题不是单打独斗的。

大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标：1. 让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿与人友好相处，懂得尊重和理解他人。

3. 通过活动，提高幼儿的自我表达能力，学会用合适的方式解决问题。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

难点：培养幼儿与人友好相处，懂得尊重和理解他人。

三、教学准备：1. 故事课件：《小兔子发脾气》2. 情绪卡片（喜、怒、哀、乐）3. 贴纸4. 画纸、彩笔四、教学过程：1. 主题活动导入：教师出示情绪卡片，引导幼儿认识各种情绪。

2. 故事分享：播放故事课件《小兔子发脾气》，引导幼儿观看并回答问题。

1. 故事中，小兔子为什么发脾气？2. 小兔子乱发脾气后，发生了什么事情？3. 小兔子是怎么解决这个问题的？3. 分组讨论：1. 乱发脾气会对我们有什么影响？2. 应该如何控制自己的情绪？3. 遇到问题，我们应该怎么解决？4. 实践操作：教师引导幼儿画出自己的情绪，并分享自己的感受。

1. 请幼儿用彩笔在画纸上画出自己的情绪。

2. 引导幼儿分享自己的情绪和感受。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起分享本次活动，让家长了解幼儿的情绪控制情况。

2. 延伸活动：教师可根据实际情况，组织相关主题活动，如“情绪管理小组”、“友好相处日”等，让幼儿在实践中学会控制情绪，与人友好相处。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪控制的认识和掌握程度。

2. 关注幼儿在实践操作中的表现，评估他们的情绪表达能力及问题解决能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对情绪控制的应用情况。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

2. 在活动中，关注幼儿的个体差异，给予不同程度的支持和引导。

3. 结合家庭和园所环境，持续关注幼儿的情绪管理能力，助力他们健康成长。

八、教学拓展：1. 开展情绪管理系列主题活动，如“情绪Face Book”、“情绪角色扮演”等，让幼儿在实践中提升情绪控制能力。

幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气一、设计意图自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。

5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。

但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。

引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。

人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。

帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。

正是基于以上考虑，特设计本次活动。

二、教学目标1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。

3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。

三、重难点分析重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康。

难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。

四、教学准备故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

五、教学过程（一）导入教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。

教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。

”（二）展开1、出示挂图并为幼儿讲述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。

教师讲完故事后提问：（1）吃早饭的时候婕婕为什么要生气？（2）早晨的时候婕婕为什么要生气？（3）到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了？（4）手工课上她为什么生气？（5）妈妈来接晚了，她又是怎样表现的？（6）你喜欢婕婕的这种做法吗？为什么？碰到这些情况你会怎样做？你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗？2、出示图片（在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭）并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。