课题3 制取氧气导学学案A2

课题3 《制取氧气》导学案【学习目标】1. 记住实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2.记住实验室制取氧气的原理和装置。

3.知道收集氧气的方法。

4.理解分解反应的概念。

5.知道催化剂和催化作用。

【学习重、难点】1、重点：氧气制法的探究2、难点：催化剂的概念的理解【课前预习1．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？2、氧气的制取：⑴氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的___________不同分离出氧气。

具体步骤是：首先将空气___________除去杂质等，然后在___________的条件下，使空气___________，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的___________先蒸发出来，余下的是沸点较高的___________色液态氧气，贮存使用。

这一变化是__________反应。

⑵在实验室里，常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如：_______________，反应的文字表达式为_______________。

3、如下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置，回答下列问题：⑴指出仪器的名称A. ___ _____B.________C.________D. ________⑵用酒精灯_____焰加热（填“内”或“外”），因为__ ____ _____；⑶加热时，试管口应略向____倾斜（填“上”或“下”），原因是___________；⑷收集氧气通常采用___________法,当集气瓶口处有_________冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向__ _排空气法（填“上”或“下”），这是因为__________ _。

⑸用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是___________4.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？【课内探究】一、自主学习在学习《生物》时，同学们已经知道在酿酒过程中酒曲起到了催化作用，它是酿酒过程的催化剂？那么什么是催化剂呢？【精讲点拨】催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。

课题3 制取氧气本课题是实验室制取氧气的反应。

课本首先讲述了用加热高锰酸钾的方法制取氧气，接着再讲用过氧化氢来制取氧气，同时介绍催化剂和催化作用，催化作用虽不是重点，但却是教学的难点。

再通过介绍实验室加热氯酸钾和二氧化锰来制取氧气的方法，对比化合反应提出了分解反应的概念。

在这部分教学中，要使学生知道实验室如何制取氧气，同时了解几个重要的概念。

为了拓展学生视野，丰富学生的课外知识，教材还特意介绍了工业上如何大量制取氧气。

课题制取氧气课型新授课教学目标知识与技能1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2.认识催化剂和催化作用。

3.认识分解反应。

过程与方法1.学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

2.学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。

情感、态度与价值观1.保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。

2.逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。

养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

教学重点1.催化剂和分解反应的概念。

2.实验室制取氧气的原理和主要方法。

教学难点催化剂的概念以及探究催化剂的方法。

教具准备5％的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾。

仪器：大试管(5支)、木条、酒精灯、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、火柴。

课前预习1.实验室制取氧气的原理(用文字表达式);备课笔记易错提醒：不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量较少而已。

课前预习2.催化剂是指在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后不发生改变的物质。

3.分解反应是指由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。

新课导入氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？这节课我们就来学习氧气的制取。

义务教育课程标准人教版化学九年级上册第二单元《课题3 制取氧气》导学案一、学习目标1. 了解实验室制取氧气的反应原理，记住实验室制取氧气的步骤和收集氧气及验满的方法。

2.理解催化剂和分解反应等概念、【重点】氧气的制法及实验操作【难点】催化剂概念的理解和催化作用二、课前预习1.实验室制取氧气的方法（1）高锰酸钾制氧气，高锰酸钾（颜色，状态，需要加热）原理（文字及符号表达式）：。

（2）氯酸钾和二氧化锰制氧气药品：氯酸钾（颜色）和二氧化锰（颜色，需要加热）原理（文字及符号表达式）：。

（3）过氧化氢和二氧化锰制取氧气药品:双氧水(颜色）和二氧化锰（颜色，不需加热）原理（文字及符号表达式）：。

2.工业上如何制取氧气？（属于变化）三、课堂探究（一）高锰酸钾制取氧气1.反应原理：_________________________________2.实验装置：发生装置包括; ____________；收集装置包括：____________3.实验步骤（1）检查装置气密性，方法：__________________________________ （2）装药和棉花，在试管口塞一小团棉花的原因：_____ __________ （3）固定仪器（4）点燃酒精灯加热（5）收集气体，当_______________ 时开始收集气体。

当____________时收集满了（6）先移导管后熄灯，原因：_____________________________________注意：七个实验步骤记为查、装、定、点、收、移、熄。

可巧记为茶庄定点收利息。

4.氧气的验满和检验：验满的方法：_____ ___；检验氧气的方法：_________ ______5.气体的收集装置收集氧气可选，理由；可选，理由【结论】气体的收集方法是由_______ 和______________决定（二）分解氯酸钾制取氧气反应原理： _________________________________二氧化锰所起的作用是；（三）分解过氧化氢制取氧气反应原理：实验装置二氧化锰所起的作用是；催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的，而本身的和在反应前后都发生变化的物质。

课题3 制取氧气（一）【学习目标】1.了解催化剂和催化作用。

2.认识并区分分解反应。

3.了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

【基础知识】一、催化剂和催化作用：1.两个探究实验：观察课本P37实验2—5，准确描述实验现象如下：2.催化剂和催化作用：⑴基本概念：在___________里，能______其他物质的___________________，而本身的________和_____________在__________前后都没有发生变化的物质叫做____________（又叫________）。

催化剂在__________中所起的作用叫催化作用。

⑵强调说明：①催化剂能改变化学反应速率，可能加快也可能减慢，根据实际需要确定。

②反应前后，催化剂的化学性质不变，不能确保其物理性质不改变。

③如果将用过的催化剂用合适的方法分离出来，可以循环使用。

④同一个化学反应可以选取不同种物质作为催化剂。

⑤催化剂只是针对具体的反应而言，不能单纯地说某种物质是催化剂。

二、实验室制取氧气：1.反应原理：在实验室里常采用分解___________溶液、加热__________或加热____________的方法制取氧气。

记忆下列五种物质的化学式：过氧化氢 ________氯酸钾 __________氯化钾 ________ 高锰酸钾 ____________ 锰酸钾 ___________写出下列反应的文字表达式：①用双氧水和二氧化锰混合制取氧气________________________________________②加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气__________________________________③加热高锰酸钾制取氧气__________________________________________________2.实验装置：装置一：固体+固体加热装置①指明右图中各种仪器的名称②如何检查装置的气密性？③实验中需要注意哪些问题？装置二：固体+液体不加热装置①指明右图中各种仪器的名称②如何检查装置的气密性？③该装置中可以将长颈漏斗换成___________，如果更换，则装置的优点是什么？【跟踪练习】1．2008年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。

第二单元课题3制取氧气导学案【目标导航】1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。

认识催化剂和催化作用，认识分解反应。

2.通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学会综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。

【问题导学】活动一：读书寻药1.根据预习内容你说出实验室制取氧气的药品有那些吗？你能写出三种反应的文字表达式吗？活动二：看图索骥2.以加热高锰酸钾制氧气为例，观察教材37页图2-14中，你能说出使用了那些仪器？请同学们判断哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？活动三：按步就班3.仔细观看教师制取氧气的演示实验，你还能清晰记得老师做实验进行步骤吗？其具体内容是什么？活动四：问题解决4.如何检查气体发生装置的气密性？为什么可以用排水法收集？你能解释为什么在试管口处放一团棉花吗？为什么管口略向下倾斜？为什么加热前应先预热？为什么刚开始的气泡不能收集？用排水法收集氧气如何获知已收满？为什么要先移出导管后停止加热？如何将收集满氧气的集气瓶移出水面？5.如何检验刚才所收气体是氧气？若用向上排空气法收集氧气，应如何验满？6.在常温下就能制取氧气的药品是什么？为什么要加入二氧化锰？根据你的探究实验你对二氧化锰获得其哪些信息？由此你得出二氧化锰在此实验中扮演什么角色？7.请加热氯酸钾至熔化，将带火星木条放入试管中，你观察到什么现象？再放入少量二氧化锰，将带火星木条放入试管中，又看到什么现象？思考若用其制备氧气，装置与上面哪个实验相似？为什么？加的二氧化锰作用是否与过氧化氢溶液中加二氧化锰的作用相同？8.观察三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？由此你可推知出什么概念及其特征？【当堂检测】1．催化剂在化学反应中所起的作用是（）A．加快化学反应速率B．使生成物质量增加C．改变化学反应速率D．减慢化学反应速率2.某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质是（）。

课题3 制取氧气【学习目标】知识与技能1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步学习自主设计装置、制取氧气并验证氧气的性质。

2、通过对碳、铁在氧气中燃烧实验的探究，进一步认识氧气的化学性质。

采用分析——对比的方法，认识分解反应的特点。

3、通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辩证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。

过程与方法1、在生活中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题，解决问题。

2、学习运用观察等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。

情感与价值通过实验逐步让学生认识化学，知道化学是一门以实验为基础的学科。

【学习重点】氧气的制法及实验操作，分解反应。

【学习难点】正确理解催化剂的概念【学习用品】5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、试管、木条、酒精灯、棉花、塞子、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台、火柴【课时安排】 1课时教学过程一、自主探究1、氧气制取的方法：○1工业制法：。

属于变化；○2实验室制法：、、。

属于变化。

2、在化学反应里能其它物质的化学反应速率，而本身的和在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。

催化剂在化学反应中所起的作用叫做。

3、叫做分解反应。

4、分解反应与化合反应的区别是：。

二、合作学习2、探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用（P38的探究）反应的文字表达式：。

（2）讨论：二氧化锰起什么作用？双氧水分解的文字表达式是什么？（3）讨论：总结催化剂的概念、作用3、补充实验：氯酸钾分解制取氧气（展示实验视频）（1）实验步骤： ； （2）注意事项： ；（3）反应的文字表达式： ；（4）讨论：a.三个原理有什么共同特征，所属的反应类型是什么？b.实验室用氯酸钾制取氧气时，若加入少量高锰酸钾，为什么也能迅速制取出氧气？4、分解反应概念5、工业制取氧气原理： 。

自主检测1．从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）。

课题：制取氧气（第2课时）课型：新授课主备：审核：备课组【学习目标】：1. 对蜡烛及其燃烧的探究2. 通过学习对蜡烛即燃烧的观察学会表述实验现象以及了解蜡烛燃烧的产物【学习重点】：实验现象的观察、记录和描述能力。

【学习难点】：主动发现实验现象；学会表述实验现象。

【学习过程】：一、预习导学1. 预习领航2. 自我检测9.右图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图。

(1)写出有标号的仪器名称：①____________，②____________，③____________，④____________。

(2)改正图中的错误：①____________________________________________________________。

②____________________________________________________________。

③____________________________________________________________。

④____________________________________________________________。

⑤____________________________________________________________。

2.图2-11所示的装置，其中收集氧气时可选用（）图2-11A.①和②B.②和③C.①和④D.①和⑤3. 我的困惑二、课堂导学动手实验：按操作步骤完成氧气的制取三、检测反馈1.达标检测10.如图所示：(1)写出①②两种仪器的名称：①____________,②____________。

(2)实验室室制取氧气，应将气体发生装置____________和收集装置____________（只填排空气法）连接（填字母代号）。

2.矫正反馈5.可用推拉注射器活塞的方法检查图2-14装置的气密性。

教学反思学习目标：1.初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。

2.能记住收集氧气及验满的方法、记住实验室制取氧气的步骤。

3.通过实验探究，验证氧气的一些主要化学性质。

学习重点：氧气的制取学习难点：对催化剂及催化作用的理解学习过程学法指导自我感悟一、思维入境，了解目标1、氧气的性质2、了解学习目标二、学案引领，自主学习知识点1:如何制取气体（以高猛酸钾为例）1、实验室制取氧气的原理2、实验室制取氧气的装置3、氧气的验证知识点2：催化剂与催化作用知识点3：分解反应阅读提纲：（1）加入药品之前，首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。

如何检验装置气密性良好？（2）用高猛酸钾制氧气，为什么在试管口要塞一团棉花？（3）试管口为什么要略向下倾斜？（4）先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。

（否则会产生什么后果）（5）说出实验室可以利用什么方法收集氧气？它们是利用了氧气的什么性质？（6）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？什么时候开始收集？（7）用什么方法收集氧气时需要验满？如何验满？教师引导学生复习氧气的物理性质和化学性质进而引入本课题阅读学习目标，心中有数【观察】请用3分钟仔细观察课本P37-39图2—14和2一17 o（1）在图2—14和2—17中，使用了哪些仪器？（2）此装置适合于用哪种方法来制取氧气？（3）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？教师通过演示实验来进行讲解说明自主学习阅读教材后先独立思考解决不能完成的问题记录准备合作完成知识点4:工业上制取021.工业上大量制取氧气的原料是什么？2.工业上大量制取氧气的原理是什么？3.工业上制取氧气是物理变化还是化学变化？三、合作探究，交流展示1.实验室用高猛酸钾制取氧气的一般步骤有哪些？2.燃烧与缓慢氧化有什么联系和区别？四、启发引导，精讲点拨1、精讲：制取氧气的步骤2、点拨：催化剂与催化作用五、训练检测，当堂达标1.下列变化中不属于分解反应的是（）A.分离液态空气制氧气B.加热高猛酸钾制氧气C.加热过氧化氢制取氧气D.加热氯酸钾和二氧化猛的混合物制取氧气2.下列变化中属于分解反应的是（）。

课题3 制取氧气课时2 过氧化氢制氧气、分解反应一、学习目标1．学习实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验装置和实验步骤；2．了解催化剂和催化作用，知道催化剂对化学反应的重要作用；3．认识分解反应，并会判断分解反应。

4．通过化学实验探究二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中的作用，体会科学探究的方法。

二、学习重难点教学重点：1.过氧化氢制氧气的原理、装置及操作；2.分解反应。

教学难点：催化剂和催化作用。

三、学习过程【课前任务】1.回顾分析高锰酸钾制氧气选择发生装置和收集装置原理。

【答案】实验室用高锰酸钾制氧气所用的实验药品为高锰酸钾，是一种紫黑色固体，且反应需要加热，故使用固体加热型发生装置；氧气不易溶于水且不与水反应故可使用排水法收集，另外氧气密度比空气大且不与空气成分反应故可使用向上排空气法。

2.分别用文字表达式写出实验室制氧气的三种方法。

【答案】高锰酸钾锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气；过氧化氢水+ 氧气；氯酸钾氯化钾+ 氧气。

【课堂探究】任务一：分析二氧化锰在分解过氧化氢溶液制取氧气反应中的作用。

【答案】二氧化锰在反应中作催化剂，对反应起催化作用。

任务二：依据催化剂的概念分析催化剂有什么特点？催化剂是只加速其他物质的化学反应速率吗？【答案】特点：“一变”：能改变其他物质的反应速率；“两不变”：自身的质量和化学性质不变。

催化剂不只能加快化学反应速率，还可以减慢化学反应速率。

任务三：分析过氧化氢制取氧气选择的发生装置和收集装置。

过氧化氢水+ 氧气（过氧化氢溶液为液态，二氧化锰为固态）【答案】发生装置：固液常温型；选择依据：实验药品有两种，过氧化氢溶液为液体，二氧化锰为粉末状固体，且反应不需要加热。

收集装置：排水法或向上排空气法；选择依据：氧气不易溶于水且不与水反应；氧气密度比空气大且不与空气成分反应。

任务四：观看教师演示实验，总结用过氧化氢制取氧气的操作步骤。

【答案】①连接仪器，检查装置的气密性；②向试管中加入二氧化锰后，再倒入过氧化氢溶液；③待导管口有连续均匀气泡冒出时开始收集；④待集气瓶中的水被完全排出，从瓶口向外冒气泡时，说明已收集满，将集气瓶移出水槽，正放在桌面上；⑤整理仪器。

课题3 制取氧气『学习目标』1．了解实验室制取氧气的反应原理和实验过程。

2．认识催化剂和催化作用。

3．认识分解反应，了解分解反应和化合反应的区别。

『重点难点』1．氧气的制法及实验操作。

2．催化剂的概念和催化作用。

学习内容一 用高锰酸钾加热制取氧气 『学习指导』阅读课本第37页的有关内容，完成下列填空。

1．高锰酸钾是一种暗紫色的固体，它受热时，分解放出氧气，同时还有锰酸钾和二氧化锰生成。

反应的文字表达式为：高锰酸钾――→加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。

2．课本实验2－5『讨论交流』1．实验室用高锰酸钾制取氧气时，为什么要在试管口放一团棉花？ 2．收集氧气时，可用什么方法？ 『温馨点拨』1．防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管。

2．可用排水法或向上排空气法收集氧气。

『名师归纳』实验室加热固体制氧气的反应原理： 氯酸钾――→二氧化锰加热氯化钾＋氧气 高锰酸钾――→加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气『反馈练习』1．现有下列仪器：①烧杯 ②酒精灯 ③铁架台④试管 ⑤托盘天平 ⑥集气瓶，实验室用高锰酸钾制取氧气时不需要的仪器是(A ) A ．①⑤ B ．①②④⑥ C ．①②⑤ D ．①②③⑤2．下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是(C ) A ．发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶 B ．反应不需要加热C ．实验前先检查装置的气密性D ．验满时将带火星的木条伸入集气瓶中3．某同学在使用高锰酸钾制取氧气时发生了试管破裂的情况，造成试管破裂的原因可能是下列中的(D )①没有给试管均匀预热 ②试管外壁有水珠③试管口没有略微向下倾斜 ④加热时试管底部与灯芯接触 ⑤收集氧气结束时，先撤去酒精灯A ．①②③④B ．①②③⑤C ．②③④⑤D ．①②③④⑤学习内容二 用过氧化氢制氧气和催化剂 『学习指导』阅读课本第38～39页的相关内容，完成下列填空。

『讨论交流』1．用过的二氧化锰能否再次使用？ 2．催化剂的本质和作用是什么？ 『温馨点拨』1．向用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃？ 带火星的木条复燃。