课程代码：00384 学前心理学试卷4

广东省2020年4月高等教育自学考试学前心理学课程代码：00384一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、人的心理就是（A）A、人脑对客观现实的能动反映B、脑的机能C、对现实的反映D、能动反映2、儿童心理发展的年龄特征是指（D）A、代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型的特征B、儿童年龄特征是儿童所有的、不同于成人的特征C、儿童生理发育的年龄特征和儿童心理发展的年龄特征D、儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征3、在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象，这是指注意的（A）A、指向性B、集中性C、指向性和集中性D、发展性4、识记过的事物重新出现时，感到熟悉，确知是以前感知或经历过的，是记忆的（A）A、再认B、恢复C、保持D、再现5、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（A）A、幼年健忘B、客体永久C、记忆缺失D、记忆潜伏6、人们在某种剌激的作用下，不由自主地想像某种事物形象的过程，这是（A）A、无意想像B、有意想像C、再造想像D、创造想像7、一个幼儿画了一只兔子，要求老师来看，老师让他等一会儿，幼儿不高兴地说：“那小兔子会跑掉的”。

等到老师过来看时，小兔子真的被涂掉了，这说明了（B）A、想像引发情绪B、情绪影响想像C、情绪和想像相互作用D、情绪和想像相互排斥8、儿童出现想像的萌芽是在（D）A、0－3岁B、0－2岁C、0－1岁D、1.5－2岁9、思维是指人脑对客观事物的_____和_____的反映。

（C）A、具体；间接B、概括；直接C、概括；间接D、具体；直接10、儿童能根据天亮和天黑判断白天还是黑夜，这表明（A）A、思维的参加使儿童能够使用时间参照物，促进知觉复杂化B、思维的参加使儿童记忆能力增强C、思维的参加使儿童的直接感知能力增强D、思维的参加使得儿童的概括能力增强11、初生婴儿已会用手紧握东西，几个月后，婴儿开始有目的地去抓物体。

全国2018年7月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理现象之间联系的方法是【】A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法2.儿童心理活动形成系统的奠基时期是在【】A.0到1岁B.1岁到2岁C.2岁到4岁D.3岁到6岁3.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的【】A.稳定性比较差B.范围比较小C.转移能力有限D.分配能力较差4.手眼协调动作大约出现在儿童【】A.5个月左右B.8个月左右C.10个月左右D.1岁左右5.在幼儿记忆中占主要地位的是【】A.形象记忆B.语词记忆C.情绪记忆D.运动记忆6.以下说法错误．．的是【】A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C.幼儿有意再现的发展先于有意识记D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆17.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿【】A.以想像过程为满足B.想像内容零散，无系统C.想像的主题不稳定D.想像受情绪和兴趣的影响8.3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断【】A.以直接判断为主B.判断内容不够深入C.判断根据不够客观D.判断论据不够明确9.幼儿期是思维【】A.发展的最高阶段B.稳定的时期C.迅速发展的时期D.发展减缓的时期10.2、3岁~6、7岁，是儿童【】A.前言语阶段B.言语发生阶段C.言语发展阶段D.基本掌握口语阶段11.儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现？【】A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心12.幼儿初期，成人额外给他加的目的在其行动中占有重要作用，表现为【】A.独立性强B.直接动机C.间接动机D.受暗示性强13.幼儿期（3~6岁）是儿童个性【】A.开始萌芽的时期B.初步形成的时期C.稳定发展的时期D.完善成熟的时期14.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是【】A.民主型B.专制型C.放任型D.溺爱型15.学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是【】A.及物活动B.游戏活动C.教学活动D.日常生活2二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.适应17.创造想像18.具体形象思维19.积极词汇20.移情三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。

全国2016年10月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.现行对心理儿童发展阶段的划分中，3—6、7岁通常被称为（）。

A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期2.孩子吃过药后给他吃一颗糖，他会觉得特别甜，这种现象是（）。

A.感觉适应B感觉融合 C.感觉对比 D.感觉相互作用3.手眼协调出现的主要标志是（）。

A.伸手能够抓到东西B.手里能握住东西C.眼睛能朝手的方向看D.手朝眼睛看得方向指4.手的真正触觉探索的开始时间大约是（）。

A.三个月左右B.五个月左右C.七个月左右D.九个月左右`5.以下关于儿童记忆发展的观点，正确的是（）。

A.三岁前儿童的记忆一般不能永久的保持，这种现象被称为“幼年健忘”B.七岁的儿童记忆广度能达到七个信息单位的广度C.在幼儿的记忆中，情绪记忆占主要地位.比重最大D.从儿童这几种记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是形象记忆，最晚出现的是语词记忆6.下列不属于4—5岁儿童想象特点的是（）。

A想象仍以无意性为主。

B.想象出现了有意成分C.想想目的计划非常简单D.想象依靠感知动作7.一排珠子放得密集，`另一排珠子散开，儿童会认为前者少，后者多。

按照皮亚杰的理论，这个儿童属于思维发展的是（）。

A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段 C.形式运算阶段8.对斜板上滚落下来的原因，3—4岁的孩子会认为“球站不稳，没有脚”，5-6岁孩子认为“皮球是个圆的，它要滚”。

这反映了儿童判断发展趋势中的（）。

A.判断形式间接化B.判断内容深入化C.判断根据客观化D.判断论据明确化9.儿童实词掌握的顺序是（）。

A.名词—动词—形容词B.名词—形容词—动词C.动词—名词—形容词D.形容词—动词—名词10.人对事物审美的体验，被称为（）。

A.道德感B.美感C.理智感D.亲近感11.8个月左右的儿童能坚持指向一个目标，并且用一定努力去排除障碍，这体现了（）。

2012年7月高等教育自学考试全国统一命题考试学前心理学试卷课程代码：00384本试卷满分100分，考试时间150分钟。

考生答题注意事项：1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。

答在试卷和草稿纸上的无效。

2.第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3.第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。

4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡’的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1．学前儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这反映的是（ C ）1-10A．客观性原则B．活动性原则C．发展性原则D．因材施教的原则2．在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为（ B ）2-25A．儿童心理发展的敏感期B．儿童心理发展的转折期C．儿童心理发展的最佳期D．儿童心理发展的关键期3．对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是（ B ）3-59 A．定向性注意B．选择性注意C．有意注意D．有意后注意4．不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿童（ D ）4-86 A．2岁时B．3岁时C．4岁时D．5岁时5．较小婴儿所具有的距离知觉是（ A ）4-103A．以视觉为主B．以运动觉为主C．以听觉为主D．以经验为主6．反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是（ A ）5-129A．有意识记的发展B．无意识记的发展C．机械记忆的发展D．意义记忆的发展7．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ C ）6-153A．想像受情绪影响B．想像的内容零散C．以想像过程为满足 D．想像具有夸张性8．一小孩认为她所看到的一些小虫都是同一条小虫，根据皮亚杰的观点，该幼儿处于（ B ）7-181A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段9．学前儿童言语的发展主要表现在（ A ）8-220A．口语的发展 B．书面语的发展 C．阅读的发展 D．书写的发展10．情绪在学前儿童心理活动中的作用极其重要，可以说学前儿童是情绪的（ D ）9-263 A．朋友 B．敌人 C．对立 D．俘虏11．婴儿睡眠中自然出现的笑，应属于（ A ）9-281A．自发性的笑 B．诱发性的笑 C．元差别的笑 D．有差别的笑12．1岁以后，儿童能够设法探索各种新方法，通过“尝试错误”排除遇到的障碍，这充分表现出了（ B ）10-305A．无意动作的发展 B．意志行动的发展C．有意动作的发展 D．习惯性动作的发展13．幼儿期(3～6岁)是儿童个性（ B ）11-326A．开始萌芽的时期 B．初步形成的时期C．稳定发展的时期 D．完善成熟的时期14．学前儿童同伴关系的特点是（ B ）12-356A．平等、抚育 B．平等、互惠 c．抚育、教养 D．互惠、教养15．学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是（ A ）13-423A．游戏活动 B．上课活动 C．饮食活动 D．同伴交往第二部分非选择题二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)请在答题卡上作答。

绝密 考试结束前全国2014年10月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码:00384请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸 的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂或未涂均无分㊂1.研究学前儿童心理的基本方法是A.实验法B.调查法C.观察法D.测验法2.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是A.0-1岁B.1岁-3岁C.3岁-4岁D.5岁-6岁3. 一目十行 ㊁ 眼观六路 反映的是注意的A.选择性B.范围C.稳定性D.分配能力4.幼儿的时间知觉,主要是依靠A.生理上的变化B.生活中接触到的周围现象的变化C.钟表D.笼统的感觉5.儿童最早出现的记忆是A.形象记忆B.语词记忆C.情绪记忆D.运动记忆6.小朋友听老师讲‘龟兔赛跑“的故事,仿佛看见了乌龟和小兔赛跑的情景,这属于A.幻想B.无意想像C.再造想像D.创造想像7.标志儿童的各种认识过程已经齐全的心理现象是A.记忆B.想像C.思维D.注意8.2-4岁是皮亚杰关于认知发展阶段中的前概念阶段或A.感知运动阶段B.象征性阶段C.直觉思维阶段D.半逻辑阶段A.语音意识的发生B.语词能力的发展C.语法意识的出现D.口语能力的发展10.儿童表情能力的发展包括两个方面:理解表情手段和A.运用表情手段B.辨识表情手段C.控制表情手段D.产生表情手段11.从情绪所指向的事物来看,随着年龄的增长,儿童的情绪越来越A.社会化B.个别化C.丰富和深刻D.自我调节化12.儿童有意性动作的质变,即意志行动的萌芽约发生在A.3个月左右B.4个月左右C.6个月左右D.8个月左右13.学前儿童能力发展的特点之一就是出现了A.多种能力的完善发展B.主导能力的类型差异C.能力发展的减缓D.创造能力的充分表现14.幼儿期攻击性行为频繁,更多表现的是A.言语的攻击B.敌意性攻击C.身体的攻击D.可接受性的攻击15.学前儿童心理发展进程的基本特点之一就是A.从简单到复杂的趋势B.进步性方向C.发展的高速度D.主客观相互作用非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂二㊁解释概念或术语题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)16.关键期18.再造想像19.直观行动思维20.气质三㊁简答题(本大题共4小题,请任选3小题回答,全答的只按前3小题评分㊂每小题8分,共24分)21.幼儿有意注意发展的特点㊂22.幼儿观察发展的表现㊂23.学前儿童判断发展的趋势㊂24.学前儿童性别角色发展的阶段与特点㊂四㊁论述题(本大题共2小题,请任选1小题回答,全答的只按前1小题评分㊂每小题12分,共12分)25.联系实际谈谈4 5岁儿童心理发展的年龄特征㊂26.学前儿童口语表达能力发展的表现㊂五㊁案例分析题(本大题14分)27.4岁的明明,因为想吃巧克力而爸爸不同意,于是大哭大闹起来㊂这时,爸爸不急不躁地拿来一个杯子,对明明说: 我们正缺水呢,看这里这么多的泪水,快接上些吧㊂ 刚才还哭闹的明明此时却被逗乐了㊂请问:(1)明明爸爸用的什么方法,达到调控儿童情绪的目的的?(2)在儿童的情绪培养中,还有哪些方法可帮助儿童调控自己的情绪?举例说明㊂。

课程代码：00384
一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

1.研究学前儿童心理发展应当遵循的原则不包括（D）
A.客观性原则
B.活动性原则
C.发展性原则
D.实践性原则
2.儿童心理发展的年龄特征（C）
A.包括儿童生理发育的年龄特征和儿童心理发展的年龄特征
B.是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型心理特征
C.是在一定的社会和教育条件下形成的
D.是随着年岭增长而自发出现的
3.3~6岁儿童注意发展的特征是（A）
A.无意注意占优势
B.刺激物是引起有意注意的原因
C.注意的发展受言语的支配
D.有意注意开始占优势
4.1~3岁儿童记忆发展的特点是（B）
A.开始出现工作记忆
B.产生符号表象记忆
C.有意记忆开始发展
D.长时记忆开始发生
5.萌萌在听到《我爱北京天安门》时，离兴地说：“妈妈，我也会唱，老师教过我们！”此过程属于记忆中的（C）
A.识记
B.保持
C.再认
D.回忆
6.下列关于儿童的想象的说法，不正确的是（C）
A.和儿童大脑皮质的成熟有关
B.和儿童表象的发生与数量积累有关
C.与儿童的言语发展无关
D.儿童在1岁半～2岁时出现想象的萌芽
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浙江7月高等教育自学考试学前心理学试题及答案解析浙江省2018年7月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共25分)1.儿童容易出现对成人反抗行为的时期是( )A.心理发展的敏感期B.心理发展的转折期C.心理发展的稳定期D.心理发展的关键期2.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。

A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展3.孩子能知道“我”和他人的区别是( )。

A.产生自我意识的表现B.辨别能力发展的表现C.思维真正产生的表现D.智力发展进入新阶段的标志4.不论在什么情况下，婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在( )A.4～6月B.6～12月C.12～13月D.15～18月5.儿童开始掌握时间概念约在( )A.1岁以后B.2岁以后C.3岁以后D.5岁以后6.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，反映了幼儿( )。

A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性7.视触协调出现的主要标志是( )A.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上B.能伸手抓到东西C.看到喜欢的东西时会手舞足蹈D.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里8.教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为( )A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C.幼儿的方位辨别能力比较弱D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握9.在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是( )A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语言记忆10.下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声11.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?( )A.有些孩子经常会生造一些词语。

B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色。

全国2011年4月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（C）2-30A.巴布金反射B.达尔文反射C.巴宾斯基反射D.莫罗反射2.儿童最早出现的注意属于（B ）3-59A.选择性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意3.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（A）1-11A.实验法B.谈话法C.观察法D.问卷法4.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（D）7-212A.只能理解个别事物B.主要依靠语词进行理解C.对事物的理解始终情绪化D.逐渐能理解事物的相对关系5.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。

这种心理活动属于（A）6-146A.再造想像B.创造想像C.无意想像D.幻想6.“视觉悬崖”装置主要测查的是（A）4-104A.婴儿的深度知觉B.婴儿的大小知觉C.婴儿的形状知觉D.婴儿的方位知觉7.幼儿记忆的一个显著特点是（B）5-126A.语词记忆占优势B.形象记忆占优势C.机械记忆效果好D.意义记忆用得多8.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。

这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（B）13-410A.二因素论B.相互作用论C.遗传决定论D.环境决定论9.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（C）11-329A.自我认识B.自我评价C.自我体验D.自我控制10.美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100％成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（B）11-353A.成熟智力的三分之一B.成熟智力的二分之一C.成熟智力的三分之二D.成熟智力的四分之三11.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于（C）11-338A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质12.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。

2024年4月学前心理学自考真题课程代码：00384一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．通过分析儿童的手工、图画等作品了解儿童的心理，采用的是A．问卷法B．访谈法C．实验法D．作品分析法2．孩子刚出生时，最发达的感觉是A．味觉B．视觉C．听觉D．嗅觉3．用奶瓶吃奶的孩子，经过多次喂奶，看见奶瓶，就想吃奶，这是A．无条件反射B．条件反射C．怀抱反射D．眨眼反射4．有关儿童心理发展敏感期的观点，不正确的是A．错过了某方面心理能力的敏感期，后面不会再发展B．学前期是儿童心理发展的敏感期C．儿童心理敏感期的形成与生理发展的加速期有关D．不同年龄对学习和心理发展的某个方面有不同的敏感性5．实验研究证明，4岁幼儿能集中注意A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟6．人们常说“一目十行”、“眼观六路”、“耳听八方”，这指的是A．注意的范围B．注意的选择性C．注意的稳定性D．注意的分配7．出生24小时内的新生儿，听觉反应强度不一样，很强的反应是A．眨眼或嘴动一下B．睁眼、皱鼻、皱额头C．头拨动一下，面带苦相D．扭头张望或哭泣8．7－12个月儿童的听觉阈限值可降至A．15－30分贝B．25－40分贝C．35－50分贝D．45－60分贝9．能正确地辨别以自身为中心的左右方向的幼儿年龄是A．2岁以后C．4岁以后D．5岁以后10．人类短时记忆的广度为A．5±2个信息单位B．6±2个信息单位C．7±2个信息单位D．8±2个信息单位11．想象表象是指A．在头脑中保存的客观事物的感知形象B．在头脑中对记忆表象进行加工改造后形成的新形象C．形成的客观事物的具体形象D．运用语言、文字或其他符号所形成的客观事物的象征性形象12．把客观物体想像成人，用人的生活、思想、情感、语言等去描述，这是A．经验性想像B．情境性想像C．愿望性想像D．拟人化想像13．儿童想像依赖于成人的语言提示的年龄阶段是A．2－3岁B．3－4岁C．4－5岁D．5－6岁14．在解决问题的过程中，幼儿不善于全面看问题，这说明幼儿思维具有A．表面性B．片面性C．经验性D．固定性15．儿童数概念的形成，最后一个阶段是A．口头数数B．给物说数C．按数取物D．掌握数概念16．3－4个月儿童语音形成的阶段是A．出现噪音B．出现啊咕声C．出现喃喃语声D．开始发出语音17．幼儿词汇中，使用频率最高的是A．代词B．动词C．名词D．副词18．幼儿开始出现内部语言是在A．1岁以后B．2岁以后C．3岁以后D．4岁以后19．个人在面对威胁性刺激的情境中，一时无法消除其困境，由此产生的情绪体验，这是B．与经验相联系的恐惧C．与知觉相联系的恐惧D．压力感20．孩子情绪十分激动时，家长可以置之不理，采用的是A．转移法B．发泄法C．冷却法D．消退法21．儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化，这是指儿童动作发展的A．首尾规律B．近远规律C．从整体到局部的规律D．大小规律22．幼儿期是自觉行动目的开始形成的时期，发展的最后阶段是A．缺乏明确目的B．外来目的起重要作用C．自觉的行动目的逐渐形成D．有了比较明确的行动目的23．个性的调节系统的核心是A．自我意识B．自我需要C．自我动机D．自我信念24．人与人之间没有完全相同的，人的个性千差万别，这说的是A．个性的稳定性B．个性的独特性C．个性的整体性D．个性的社会性25．典型特征是精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，此气质类型是A．多血质B．粘液质C．抑郁质D．胆汁质26．2岁以内的儿童，与同伴交往时，虽有相互作用，但把大部分注意指向玩具，这处于A．简单相互作用阶段B．互补的相互作用阶段C．物体中心阶段D．互不注意的相互作用阶段27．幼儿游戏中社会性交往水平最高的是A．合作游戏B．联合游戏C．平行游戏D．独自游戏28．5－7岁儿童性别角色发展的特点是A．知道自己的性别B．初步掌握性别角色知识C．自我中心地认识性别角色29．在儿童生长发育中，发育最早的是A．头部B．上肢C．躯干D．下肢30．高尔顿提出的理论是A．环境决定论B．因素论C．相互作用论D．遗传决定论二、名词解释：本大题共5小题，每小题4分，共20分。

2021年4月高等教育自学考试全国统一考试学前心理学(课程代码00384)注意事项:1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答，答在试卷上无效。

3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。

第一部分选择题一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.社会生活环境和教育状况对学前儿童心理发展起着决定性的作用，因此，研究学前儿童的心理发展应遵循的原则是A.活动性原则B.客观性原则C.主观性原则D.发展性原则2.通过分析儿童的作品(如手工、图画等等)去了解儿童的心理的研究方法是A.作品分析法B.测验法C.观察法D.谈话法3.儿童心理发展的年龄特征，既然是在-定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化,这就构成了儿童心理发展年齡特征的A.稳定性B.不变性C.可变性D.发展性4.依据现行儿童心理发展阶段的划分，6. 7-18岁是A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期5.儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某- 一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生，这称为儿童心理发展的A.关键期B.最近发展区.C.转折期D.危险期6.如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。

当手掌上的压力减去时，他会打阿欠，这种反射被称为A.巴宾斯基反射B.蜷缩反射C.巴布金反射D.怀抱反射7.某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外- -些对象，这是注意特征的A.集中性B.指向性C.定向性注意D.选择性注意8.生理成熟对他的注意的制约作用已经不像以前那么重要，经验开始对婴儿的注意起作用。

该句中的婴儿指的是A.新生儿B.1个月以后的婴儿C.2个月以后的婴儿D. 3个月以后的婴儿9.1岁半到2岁儿童的注意开始受以下哪个因素的直接影响A.表象B.空想C.幻想D.想象10. “一目十行”、“眼观六路、耳听八方”是注意的什么品质A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的选择性D.注意的范围11. “如入芝兰之室，久而不闻其香:如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”这种现象叫做A.适应现象B.相继对比C.同时对比.D.感觉对比12.灰色的图形，放在白色背景上，显得比较暗一些，而放在黑色背景上就显得亮一些，这叫做A.先后对比B.相继对比C.同时对比.D.视觉适应13. 小明跟随妈妈逛商店，指着货架上的几种玩具，告诉妈妈:“我们幼儿园里也有这样的玩具!”案例中小明的记忆处于什么环节A.识记B.再认C.保持D.回忆14. 人类短时记忆的广度为A.2-7个B.2个C.7个D. 5~9个15.对所记材料意义和逻辑关系不理解，采用简单的、机械重复的方式进行的记忆称为A.意义记忆B.机械记忆C.逻辑记忆D.程序记忆16.我们阅读《西游记》在头脑中形成了孙悟空、猪八戒、沙和尚的形象，这是属于A.无意想像B.有意想像C.创造想像D.再造想像17.核子知道刚从冰箱生拿出来的柿子是冰凉的，不必用手去摸，这是通过什么得来的A.想象B.思维C.经验D.意识18. 在2~3岁儿童身上表现最为突出的思维方式是A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直观行动思维D.感知运动思维19. “云是不是火车头造出来的?”反映了幼儿具体形象思维的什么特点A.拟人性B.经验性C.表面性D.片面性20.儿童对实词掌握的顺序是A.动词一名词一→形容词B.名词→形容词一动词C.名词一动词一形容词D.形容词→动词→名词21. 一个3岁半的孩子说:“电话这里有条子(指电线)”。

2023年04月《学前心理学》真题一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.运用问卷法研究学前儿童心理的优点不包括（）A.能在短时间内获得大量的资料B.所得资料便于量化处理C.能够收集到较为详细的信息D.较易做出结论2.物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住，这种反射被称为（）A.眨眼反射B.怀抱反射C.抓握反射D.巴宾斯基反射3.下列能力或行为表现出现在1~3岁儿童身上的是（）A.言语开始萌芽B.出现认生C.学会直立行走D.开始接受任务4.幼儿园小、中、大班的作业时间长短有别，集中活动的时间不宜过长，活动的内容要多样化，不能要求幼儿长时间地做一件枯燥无味的事儿，这种安排是考虑到幼儿注意的（）A.范围B.选择性C.稳定性D.分配5.婴儿能够敏感地识别母亲声音的月龄是（）A.3个月B.6个月C.9个月D.12个月6.幼儿园教师早操活动中做示范动作时，要以幼儿的左右为基准，这是因为（）A.幼儿还不能辨别左右B.幼儿只能辨别以自身为中心的左右C.教师为了有更好的早操队列效果D.幼儿园的要求7.艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律反应了人类的遗忘进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速减少D.匀速增加8.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看到别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“工人”，和小朋友们一起“包糖果”。

这体现的幼儿无意想像的特点是（）A.想像是由外界刺激直接引起的B.想像的主题不稳定C.想像的内容零散，无系统D.想像无预定目的9.幼儿思维的典型方式是（）A.感知运动思维B.直观行动思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维10.儿童的电报句一般出现于（）A.0.5岁~1.5岁B.1.5岁~2.5岁C.1岁~2岁D.2岁~3岁11.儿童学习语言有两种途径：一是模仿，二是（）A.强化B.训诫C.阅读D.书写12.下列导致婴幼儿哭的原因中属于社会性原因的是（）A.饿B.冷C.渴D.希望被拥抱13.儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走，这说明儿童动作的发展遵循（）A.从整体到局部的规律B.首尾规律C.近远规律D.大小规律14.男孩在长肌肉协调动作方面比女孩强些，如抛球、跳上跳下、上下楼梯等；而在短肌肉协调方面，如单足跳、跳跃步和手的精细动作方面，女孩则比男孩强。

部分答案全国2024年4月高等教化自学考试学前心理学试题参考答案课程代码：00384一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.A2.C3.B4.A5.D6.B7.A8.B9.C 10.A11.D 12.C 13.C 14.C 15.D二、说明概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.攻击性行为也称侵扰行为，是指损害他人或东西的行为，如打人、骂人、有意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。

17.无意留意是指没有预定目的、也不须要意志努力、自然而然产生的留意。

18.创建想像，是依据自己的创见，独立地构建新形象的过程。

19.实力是指人们胜利地完成某种活动所必需具备的特性心理特征。

20.敏感期(也称最佳期)，是指儿童学习某种学问和形成某种实力或行为比较简洁、儿童心理某个方面发展最为快速的时期。

三、简答题(本大题共4小题，任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。

每小题8分，共24分)21.(1)原始的感知发展阶段。

(2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。

(3)驾驭知觉标准和视察力发展阶段。

22.(1)缺乏明确的目的。

(2)外来目的起重要作用(幼儿初期)。

(3)自觉的行动目的渐渐形成(幼儿中期)。

(4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。

23.(1)从简洁到困难。

(2)从具体到抽象。

(3)从被动到主动。

(4)从零乱到成体系。

24.(1)反复背诵或自我复述。

(2)使记忆材料系统化。

(3)间接的意义识记。

四、论述题(本大题共2小题，任选1小题回答，全答的只按前1小题计分。

每小题12分，共12分)25.(1)①思维的发生标记着儿童的各种相识过程已经齐全。

②思维的发生发展使儿童其它的相识过程发生质变。

③思维的发生发展使儿童的心情、意志和社会性行为得到发展。

④思维的发生标记着学前儿童自我意识和意识的出现。

(2)具体说明26.(1)①从依从性的评价发展到自己独立评价。

②从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。

全国2017年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码:00384一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)1.研究学前儿童的基本方法是A.观察法B.实验法C.调查法D.访谈法2.现在的孩子比过去的孩子聪明。

这一现象说明儿童心理发展年龄特征的A.阶段性B.可变性C.稳定性D.整体性3.幼儿正在听老师讲故事,这时候屋外电闪雷鸣、狂风大作,孩子们不由自主地都探头去看、去听。

这种注意形式是A.选择性注意B.有意注意C.有意后注意D.无意注意4.人生最早出现的认识过程是A.思维B.记忆C.感知觉D.想象5.幼儿的记忆中,最主要的记忆形式是A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆6.关于学前儿童想象的论述,不正确的是A.想象的主题不稳定B.以想象的结果为满足C.想象的内容零散、无系统D.想象无预定目的,由外界刺激直接引起浙17.儿童思维发生的标志是A.出现最初的用语词的概括B.出现动作的概括C.尝试错误D.抽象逻辑性发展8.儿童思维方式的变化顺序是A.具体形象思维-直观行动思维-抽象逻辑思维B.直观行动思维-抽象逻辑思维-具体形象思维C.直观行动思维-具体形象思维-抽象逻辑思维D.抽象逻辑思维-具体形象思维-直观行动思维9.学前儿童言语发生发展的趋势是A.语音知觉发展在先,正确语音在后；语言表达发生发展在先,理解语言在后B.正确语音发展在先,语音知觉在后；理解语言发生发展在先,语言表达在后C.语音知觉发展在先,正确语音在后；理解语言发生发展在先,语言表达在后D.正确语音发展在先,语音知觉在后；语言表达发生发展在先,理解语言在后10.愉快强度与操作效果之间的相关为A.“W”字形关系B.“U”字形关系C.“X”字形关系D.“T”字形关系11.儿童情绪发展的一般趋势A.社会化、丰富和深刻化、社会调节化B.个性化、丰富和深刻化、他人调节化C.个性化、丰富和深刻化、自我调节化D.社会化、丰富和深刻化、自我调节化浙212.2-7岁的儿童,处于动作发展的A.反射动作阶段B.最初动作阶段C.基础动作阶段D.专门化动作阶段13.一般地,儿童个性形成过程的开始时期是A.1—3岁B.3—6岁C.6—12岁D.12—18岁14.70年代的一项关于理想男性个性特征的调查表明,更受欢迎的性别类型是A.双性化B.未分化C.男性化D.女性化15.学前儿童心理发展的一般趋势是从简单到复杂；从抽象到具体；从被动到主动；从零乱到成体系从简单到复杂；从具体到抽象；从主动到被动；从零乱到成体系从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从零乱到成体系二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)16.学前儿童心理学17.儿童心理发展的转折期18.道德感19.需要20.环境决定论三、简答题(本大题共4小题,请任选3小题回答,全答的只按前3小题评分。

全国42020年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2－7岁儿童的思维处于（）A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．形式运算阶段2．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其2020年龄阶段一般是指（）A．0－3岁B．3－6岁C．6－12岁D．0－18岁3．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）A．胆汁质的孩子B．多血质的孩子C．粘液质的孩子D．抑郁质的孩子4．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展2020年龄特征具有（）A．稳定性B．可变性C．阶段性D．顺序性5．1－1岁半儿童使用的句型主要是（）A．单词句B．电报句C．简单句D．复合句6．在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。

这种方法称为（）A．观察法B．实验法C．调查访问法D．测验法7．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（）A．愉快与惊奇B．愉快与悲伤C．愉快与厌恶D．愉快与不愉快8．著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）A．坚持性B．目的性C．暗示性D．果断性9．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）A．完全未分化B．高度分化C．相继分化D．基本分化10．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）A．记忆的潜伏期B．回忆C．客体永久性D．习惯化11．儿童刚出生时，最发达的感觉是（）A．痛觉B．听觉C．味觉D．视觉12．根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）A．先学前期B．幼儿中期C．幼儿初期D．幼儿晚期13．儿童的个性形成的开始时期是（）A．0－1岁B．1－3岁C．3－6岁D．6－12岁14．人生最早出现的认识过程是（）A．感觉和知觉B．感觉和记忆C．知觉和记忆D．记忆和想像15．小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。

全国2018年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于( )A．民主型B．专制型C．放任型D．溺爱型2.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是( )A．社会文化影响B．移情C．性别角色认知D．同伴相互作用3.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )A．外部原因B．根本原因C．客观原因D．主客观原因4.按照皮亚杰的观点，0～2岁儿童的思维处于( )A．具体运算阶段B．形式运算阶段C．感知运动阶段D．前运算阶段5.心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是( )A．0～3岁B．3～6岁C．6～12岁D．12～15岁6．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是( )A．社会性需要B．归属和爱的需要C．尊重的需要D．生理需要7．幼儿记忆的特点之一是( )A．形象记忆占优势B．语词记忆占优势C．意义记忆用得多D．机械记忆效果好8．幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。

这种心理活动属于( ) A．创造想像B．无意想像C．再造想像D．幻想9．幼儿思维的典型方式是( )A．直观行动思维B．抽象逻辑思维C．具体形象思维D．形式运算思维10．通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( )A．实验法B．测验法C．观察法D．作品分析法11．儿童出现最初的独立性是在( )A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁12．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。

老师的这种注意的品质是( ) A．注意的稳定性B．注意的范围C．注意的转移D．注意的分配13．儿童学习语言过程中最早出现的句型是( )A．电报句B．单词句C．联合复合句D．偏正复合句14．“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的( )A．深度知觉B．形状知觉C．大小知觉D．方位知觉15．儿童心理学中的“儿童”一般是指( )A．0～6岁B．0～12岁C．0～15岁D．0～18岁二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16．积极词汇17．无意记忆18．儿童心理发展的年龄特征19．关键期20．直观行动思维三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。

2015年4月高等教育自学考试《学前心理学》试题课程代码：00384一、单项选择题1.以下说法错误的是（D ）A.由于学前儿童心理活动的不稳定性，因此对学前儿童的观察一般应反复多次进；B.对幼儿的实验指导语，要用简明的语言和肯定的语气C.测验法主要用于查明儿童心理发展的个别差异D.儿童的作品就可以反映儿童的心理，研究者不需要了解儿童的创造过程2.心理发生的标志是（B ）A.无条件反射B.条件反射C.视觉和听觉的集中D.手眼协调动作3.提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（C ）A.幼儿逐渐学习一些注意方法B.幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的C.幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的D.幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限4.儿童最先辨认的几何图形是（A ）A.圆形B.三角形C.正方形D.长方形5.小明听到一支歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，老师教过我们!”这是记忆的（C ）A.识记过程B.保持过程C.再认过程D.回忆过程6.幼小儿童讲故事时乍看起来有声有色，实际上毫无内容，但讲故事的仍然津津乐道，听故事的也津津有味，这说明幼儿（D ）A.想像没有预定目的B.想像的主题不稳定C.想像受情绪和兴趣的影响D.以想像过程为满足7.成人说：“你如果不多穿衣服，就会感冒。

”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到的是小裙子好看，她要穿。

这表现出孩子的思维更多属于（D ）A.直观行动思维B.发散思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思维8.孩子拼好图后，惊讶地说：“我拼的是一个男孩在骑马”，这说明在该阶段（B ）A.语言和动作毫无关系B.语言是行动的总结C.语言和动作不分离D.语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用9.幼儿语法意识的明显出现是从（B ）A. 3岁开始B. 4岁开始C. 5岁开始D. 6岁开始10.儿童表情能力的发展包括两个方面：理解表情手段和（B ）A.辨识表情手段B.运用表情手段C.控制表情手段D.识别表情手段11 .怕生一般出现在（C ）A. 3个月左右B.4个月左右C. 6个月左右D. 8个月左右12.一般认为，儿童坚持性发生明显质变的年龄是在（C ）A. 2〜3岁B. 3〜4岁C. 4〜5岁D. 5〜6岁13.托马斯•切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为容易抚育型等（B ）A. 2种类型B. 3种类型C. 4种类型D. 5种类型14.学前期儿童的能力发展中，出现了明显的类型差异，即出现了（C ）A.操作能力的萌芽B.模仿能力的萌芽C.主导能力的萌芽D.认识能力的萌芽15.5岁以后，同伴交往的主动性和协调性逐步发展，开始发展起（D ）A.独自游戏B.平行游戏C.联合性游戏D.合作性游戏二、名词解释题16.最近发展区：指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。