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网络信息技术对大学生的影响思考摘要：随着信息技术的飞速发展，互联网普及率急剧增长，信息技术是一把双刃剑，大学生处于价值观、人生观和世界观形成的重要时期，作为当今社会重点关注对象之一，信息技术方便了大学生的学习、生活，但同时也存在一些弊端。
本文对互联网对大学生产生的影响进行深入探讨，提出了一些应对不利影响的措施，推动大学生的健康成长关键词：信息技术大学生影响Researches about Influences of Net Information Technology on College Students （College of Computer Science and Technology; Southwest University; Chongqing 400715）Key words：network information technology,university students, influence2012年7月19日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布《第30次中国互联网络发展状况统计报告》，《报告》显示，截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%，中国网民人均每周上网时长由2011年下半年的18.7小时增至19.9小时。
可见，随着信息时代网络技术突飞猛进的发展，互联网利用率得以大幅度提升，对人类的学习、生活、工作等方面产生了重大的影响，但同时也不可避免地给人类带来了一些负面的影响。
网民职业中，学生占比为28.6%，远远高于其他群体。
针对大学生而言，互联网带来了哪些方面的影响呢？一、大学生对于互联网的利用大学生作为当今社会群体中重点关注的一部分，其利用互联网主要基于以下几个原因：（1）大学生自身的发展特点决定了他们对计算机技术和网络追逐的热情。
大学生该摆脱初高中时期的束缚，思想活跃、思维敏捷，对新实物和周围环境的变化比较敏感，易于接受新生事物。
地下车库通风优化设计方法的探究地下车库通风优化设计方法的探究【摘要】随着城市化的发展，城市用地越来越紧张，同时，家庭轿车又逐渐兴盛起来，致使停车位越来越紧张，解决车辆停泊的问题，也日渐突显，成为了亟待解决的难题。
为了节省城市的空间，开发地下车库，无疑是一项好的措施，但是，地下车库中也存在着诸多不良的状况，如通风不畅，一氧化碳含量高，有毒气体排放缓慢，对人的伤害非常的大。
所以，如何解决地下车库的通风问题，减少有害气体的危害，保证地下车库的通风效果，是地下车库建造的重中之重。
【关键词】地下车库，通风优化设计，一氧化碳，换气次数、稀释浓度法中图分类号： S611 文献标识码： A 文章编号：一．前言地下车库宜设置独立的送风、排风系统；具备自然进风条件时，可采用自然进风、机械排风的方式。
目前地下车库主要有风管通风或诱导通风两种方式。
通风量的计算在地下车库通风设计中尤为重要，关系到设备选型、通风效果。
我国在《汽车库建筑设计规范》JGJ100-98中明确地规定，地下汽车库换气次数每小时不应小于6次。
但通风风量与有害物的散发量和散发时的浓度有关，而与房间容积（亦即房间换气次数）并无确定的数量关系，按换气次数计算通风量的方法存在很多弊端。
正因为如此，我国在《建筑供暖通风与空气调节设计规范》GB50736-2012中做出了新的规定：双层或多层车库情形的送排风量应按稀释浓度法计算，单层车库情形的送排风量宜按稀释浓度法计算，如无计算资料时可参考换气次数估算。
具体的问题可以具体分析，硬套用规范规定的方法来选择通风设备，这样有时导致设备参数的过大或过小，致使系统设备的选择、布置不合理，使其通风的效果不佳或投资增加。
车库内的设计布局不同，其产生的最不利情况的通风量也不相同。
下面就探究一下地下车库的通风优化设计方法。
二、计算最不利通风情况车库中最主要的有害物为汽车排放的CO，因此根据CO的浓度来确定地下车库的通风量。
车辆状态与CO排放量的关系车库内的车辆，存在三种状态：(1)行驶状态。
信息技术是把双刃剑在当今社会，信息技术的发展日新月异，它如同一场汹涌澎湃的浪潮，席卷了我们生活的每一个角落。
从智能手机的普及到电子商务的繁荣，从社交媒体的盛行到在线教育的崛起，信息技术给我们带来了前所未有的便利和机遇。
然而，就像任何强大的力量一样，信息技术也是一把双刃剑，在为我们创造巨大价值的同时，也带来了一系列不容忽视的问题。
信息技术的发展极大地提高了我们的生活质量和工作效率。
过去，人们为了获取信息不得不翻阅厚重的书籍和报纸，而现在，只需轻点鼠标或触摸屏幕，就能在瞬间获取全球范围内的各种资讯。
无论是时事新闻、学术研究还是娱乐八卦，都能轻松呈现在我们眼前。
这种信息的快速传播和便捷获取，使我们能够更加及时地了解世界，拓宽视野，增长见识。
在线购物也是信息技术带来的一项重大变革。
我们不再需要奔波于各个商场，忍受拥挤的人群和漫长的排队。
只需在家中，通过网络就能浏览丰富的商品，比较价格和品质，并轻松完成购买。
这不仅节省了时间和精力，还为我们提供了更多的选择。
此外，信息技术在教育领域也发挥着重要作用。
在线教育平台的出现，让学习不再受时间和空间的限制。
学生可以根据自己的节奏和需求，随时随地获取优质的教育资源。
远程教育使得优质教育能够覆盖到偏远地区，促进了教育公平的实现。
然而，信息技术在带来诸多好处的同时，也引发了一系列问题。
网络安全就是其中一个突出的隐患。
随着我们越来越多地将个人信息和重要数据存储在网络上，黑客攻击、数据泄露等事件屡见不鲜。
个人隐私被侵犯，财产安全受到威胁，甚至国家的安全也可能因关键信息的泄露而面临风险。
信息技术的普及也导致了信息过载的问题。
海量的信息扑面而来，让我们难以分辨真伪和优劣。
虚假新闻、谣言在网络上迅速传播，可能引发社会恐慌和混乱。
同时，过多的信息也容易让我们分散注意力，降低工作和学习的效率。
社交媒体的发展在一定程度上改变了人们的社交方式。
虽然它让我们能够与远方的朋友和亲人保持联系，但也让人们变得更加依赖虚拟社交，忽略了现实中的面对面交流。
2024年信息安全培训心得篇1随着计算机网络技术的快速发展，信息技术正以惊人的速度渗透到金融行业的各个领域。
但是，信息技术又是一把双刃剑，它为银行经营管理带来巨大发展机遇的同时，也带来了严峻的挑战，网络信息的安全性变得越来越重要。
特别是如同瘟疫般的计算机病毒以及危害公共安全的恶意代码的广泛传播，涉及到计算机的犯罪案件迅速增长，造成的损失也越来越大。
鉴于此，对于初入建行的我们而言，学好银行信息安全知识显得尤为重要。
下午，个金部的周经理给我们详细讲解了一些有关银行的信息安全知识，并介绍了建行的邮件都办公系统的使用方法，周经理的讲授深入浅出，让我们在较短的时间内对建行员工在信息安全方面应该掌握的知识有了一个比较全面的了解，也为我们今后正式走上工作岗位奠定了基础。
通过下午的学习，我们了解到了一些常犯的信息安全方面的错误，比如：开着电脑离开，就像离开家却忘记关灯那样;轻易相信来自陌生人的邮件，好奇打开邮件附件;使用容易猜测的口令，或者根本不设口令;事不关己，高高挂起，不报告安全事件等等。
也知道了在今后的工作中我们在信息安全方面该如何要求自己：信息安全对于金融机构尤其是银行来说是至关重要的，只要出现一点问题，不仅会对企业造成严重的损失，还会对人民的财产造成威胁。
因此，作为金融机构必须建立一个完整的信息安全系统。
而对于我们建行员工而言，必须学好银行信息安全知识，能正确识别相关风险并及时报告，防微杜渐，努力提升自己的信息安全水平。
信息安全培训心得篇____月____日，学校安排我到____步同信息培训基地进行实训。
本次培训由工业和信息化部软件与集成电路促进中心举办，虽然时间不是很长，仅仅为期五天，但是我受益匪浅，这次实训，让我对网络工程及信息安全有了更深的理解，并通过考核取得了信息安全网络工程师资格。
对于本次培训，我有以下几点心得：本次培训主要任务是学会分布式网络的设计与应用，网络互连技术，以及网络应用中如何保证信息的安全，通过理论与实践相结合，进一步加深我们对理论知识的理解。
信息技术发展辩论辩题正方，信息技术发展对社会有益。
信息技术的发展对社会有益处。
首先，信息技术的发展促进了社会的进步和发展。
随着信息技术的不断发展，人们的生活变得更加便利，工作效率也得到了大大提高。
比如，互联网的普及使得人们可以更加方便地获取信息，进行交流和学习。
同时，信息技术的发展也为社会创造了更多的就业机会，推动了经济的发展。
其次，信息技术的发展提高了社会的安全性和便捷性。
随着信息技术的发展，人们可以更加方便地进行交易和支付，同时也可以更好地保护个人信息和隐私。
信息技术的发展还为社会提供了更多的安全保障，比如智能监控系统可以帮助警方更好地维护社会治安。
此外，信息技术的发展也为社会带来了更多的创新和可能性。
比如，人工智能技术的发展为医疗诊断、智能交通等领域带来了革命性的变革。
同时，信息技术的发展也为社会带来了更多的娱乐和文化享受，比如在线游戏、音乐和视频等。
综上所述，信息技术的发展对社会有益处，可以促进社会的进步和发展，提高社会的安全性和便捷性，同时也为社会带来了更多的创新和可能性。
反方，信息技术发展对社会有害。
信息技术的发展对社会有害处。
首先，信息技术的发展导致了个人隐私和信息安全的泄露。
随着信息技术的发展，个人信息被不法分子盗取和利用的风险大大增加，这对社会造成了严重的安全隐患。
其次，信息技术的发展加剧了社会的信息不对称和数字鸿沟。
在信息技术发达的国家，人们可以更加方便地获取信息和知识，而在信息技术落后的地区，人们却无法享受到这样的便利。
这加剧了社会的不平等和不公平。
此外，信息技术的发展也导致了社会的信息过载和沉迷问题。
人们在信息技术的海洋中很容易迷失自我，沉迷于虚拟世界和网络游戏中，这对个人的身心健康造成了严重的影响。
综上所述，信息技术的发展对社会有害处，导致了个人隐私和信息安全的泄露，加剧了社会的信息不对称和数字鸿沟，同时也导致了社会的信息过载和沉迷问题。
名人名句及经典案例。
名人名句："信息技术是一把双刃剑，它既可以为社会带来便利，也可能给社会带来危害。
2020年山西省普通高中信息技术学业水平考试模拟一、单选题（每题1分）1.苹果手机的Siri功能可以使用户直接与手机对话，从而利用手机读短信、询问天气，甚至可以语音设置闹钟。
人们直接对话手机主要运用了信息技术中的（）。
A. 传感技术B. 通信技术C. 语音识别技术D. 微电子技术【答案】C【解析】【详解】本题考查的是信息技术相关知识。
其目标是将人类的语音中的词汇内容转换为计算机可读的输入，例如按键、二进制编码或者字符序列。
人们直接对话手机主要运用了信息技术中的语音识别技术，故选项C 正确。
2.下列关于信息技术的描述，错误的是（）。
A. 信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和B. 信息技术是指自20世纪50年代以来，形成的一个全新的、用以开发和利用信息资源的技术C. 信息技术主要包括计算机技术、微电子技术传感技术和通信技术等方面D. 信息技术是研究如何获取信息、处理信息、传输信息和使用信息的技术【答案】B【解析】【详解】本题考查的是信息技术相关知识。
信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和，是研究如何获取信息、处理信息、传输信息和使用信息的技术。
主要包括计算机技术、微电子技术、传感技术和通信技术等方面。
自从有了人类就有信息技术，故选项B错误。
3.在下列程序设计语言中，属于人工智能语言的是（）。
A. PythonB. VBC. PascalD. C【答案】A【解析】【详解】本题考查的是人工智能语言。
Python由于简单易用，是人工智能领域中使用最广泛的编程语言之一，它可以无缝地与数据结构和其他常用的AI算法一起使用。
故选项A正确。
4.信息技术是把双刃剑，它对人类社会的影响主要是积极向上的，但也有负面消极的。
下列不属于信息技术对人类社会产生积极影响的是（）。
A. 人们阅读书本的时间减少，亲身实践的机会减少B. 虚拟现实技术，使得人们可以透过互联网尽情游览缤纷的世界C. 各级政府部门不断深入开发电子政务工程。
信息技术语录信息技术正是我们这个时代的骄傲，它改变了我们的生活方式，让我们与世界联系得更加紧密。
以下是一些关于信息技术的语录，希望能够给您一些启示和思考。
1. “信息技术是一把双刃剑，能够为人类带来巨大的便利，但也必须谨慎使用，以免伤害自己和他人。
”——未知2. “信息技术让地球变成了一个村庄，各种信息在瞬间传递，让人们的生活更加便捷。
”——比尔·盖茨3. “信息技术是现代社会发展的火车头，它推动着经济、教育、医疗等各个领域的进步。
”——乔布斯4. “信息技术是一种神奇的魔法，它赋予了人类前所未有的力量，让我们能够做出不可思议的事情。
”——未知5. “信息技术让世界变得更加透明，人们之间的联系更加紧密，这种联系将成为未来的发展趋势。
”——未知6. “信息技术是一种创新的力量，它不断推动着人类社会的发展，让我们迈向更加美好的未来。
”——未知7. “信息技术是一种载体，它传递着思想、智慧和知识，将人类的文明不断传承。
”——未知8. “信息技术为人类增加了一双‘慧眼’，让我们能够更清晰地看到世界的真相和本质。
”——未知9. “信息技术是一场革命，它正在颠覆着传统的生产方式，为人类创造更多的可能性。
”——未知10. “信息技术让人类的思维方式发生了重大变革，我们将不再被束缚于时空，而是可以随心所欲地探索世界。
”——未知11. “信息技术为人类文明的发展提供了新的动力，让我们跨越时代的障碍，走向更加辉煌的未来。
”——未知12. “信息技术是一种智慧的结晶，它让我们拥有了更强大的智慧和能力，让我们的生活更加美好。
”——未知13. “信息技术让我们跨越了沟通的障碍，使得人类之间的交流更加简单、快捷，让世界变得更小。
”——未知14. “信息技术正在改变着人类的生活方式，在不知不觉中影响着我们的工作、学习、娱乐和社交。
”——未知15. “信息技术让我们变得更加高效，因为它能够为我们解决很多繁琐的事情，让我们能够更专注于本质的问题。
操纵好信息技术这把双刃剑摘要：信息技术是把“双刃剑”，但绝非洪水猛兽，只要加以正确地引导，就能让学生操纵好这把“双刃剑”，使学生健康地成长。
关键词：双刃剑；正确引导；“电子海洛因”；信息技术教育随着科学技术的不断进步，人类社会进入信息时代。
学习信息技术知识，了解计算机的应用，已经成为中小学生的必修课。
计算机的普及要从娃娃抓起，已成为有识之士的共识，这不仅对培养跨世纪人才具有现实意义，而且对提高全民族素质也有着深远的意义。
一、信息技术教学的“利”作为信息技术课的教师，对于信息技术在教学中的应用有着一定的认识。
信息技术在教学中的运用，为现代教育的发展注入新的活力，引起了学习环境、学习方式、学习资源的开发利用等一系列的变化，并有机地融合在各学科教学的过程中，成为教学中有力的支持助学手段。
它将各学科过去必须以“教”为手段的教学方法，转化为利用信息技术搜集资料，运用图表、动画、视频呈现大量感性材料来突出表现事物或概念的特征，为学生理解概念、规律创造条件，激发学生的学习兴趣，有利于加深学生对所学知识的理解，培养学生利用信息技术的能力。
同时，也缓解了因课堂时间限制，缺乏亲身感受经历而造成对概念、定律困惑不解的矛盾。
我曾经对我上课的几个班的同学进行过调查，90%以上的同学最热衷的课程就是信息技术课，从这个数据上来看，信息技术课融入教学，魅力之大，可见一斑。
学生之所以特别喜欢信息技术课，根本原因在于它能让学生在轻松、愉快的氛围中进行高效率的学习，从而更主动、更积极。
二、信息技术教学的“弊”但是，换一个角度看，信息技术课是把“双刃剑”，其带来的负面影响也是不可低估的。
随着学生对信息技术课学习的深入，上网已经成为当代学生的一种时尚、一种生活。
网络的开放性、共享性和虚拟性，严重影响了学生的道德观念、人际交往以及心理健康。
尤其是在我国，信息技术教育才刚刚起步，对网络技术的引导不足，监管缺位，加之法律法规存在预见滞后性的今天，更显得突出，不少青少年因沉溺于网络而荒废学业，甚至走上犯罪的道路。
信息技术是把双刃剑信息是事物运动状态和状态变化的方式，是物质和能量的形态、结构、属性和含义的表征，也是人类认识客观世界的纽带。
可获得性、真实性、机密性、完整性、可用性和拥有性是信息具有的关键特性。
《新华字典》中把“信息技术”定义为“利用电子计算机和现代通信手段，获取、传递、存储、处理、显示和分配信息并且提供服务的方法”。
新的计算模式可以控制大量的终端用户设备、传感器、作用器，并将它们联系到强大的后台系统上，再辅之以诸如超级计算机的先进计算能力，并配合“云计算”模式，众多数据便得以转换成信息。
这些信息又可以被转化为行动，从而提高系统、流程和基础设施的效率、生产力和反应速度，总而言之，使系统更有智慧。
现在人们谈论网络与信息技术时，更多的是将它们和社会、健康、能源、材料以及数字地球、物联网等领域联系起来。
可以预见，通过计算机和网络的结合，人类将以更加精细和动态的方式管理生产和生活，从而使我们的地球更“智慧”，生活更美好。
但是，信息技术是一把双刃，从大的方面即全人类来说，信息技术是把双刃!从与我们这次小学教师英语国培有关的小学英语教学角度来说，信息技术也是一把双刃！下面分别谈谈本人的浅见！一、对整个人类来说，信息技术是把双刃剑首先，毋庸置疑地，在这个信息社会，信息技术给我们带来了太多的便捷，足不出户可以办理各种事情，真的是很方便。
特别是近年来新技术的不断涌现，新玩意儿层出不穷，当我们还在熟悉一个新东西时，另外一个新东西就已经打得火热，使我们应接不暇。
这对我们不仅仅是工作、生活服务，还有各种人际交流，都带来了很大的方便，促进了人与人之间的交流沟通。
当然这些都建立在软硬件技术都相当好的基础上。
但是，它的弊端也是显而易见的。
当软硬件的更新达不到我们想要的预期效果时，我们的各种需求还是很难满足的，或者说我们的效率是相当低的。
我们一天中的很多时间被手机、电脑、网络占据，获取信息是方便了，但是更多的人开始浮躁了，没有静下心来学习的时间了，能够安安静静坐个半天读书、学习、思考的人能越来越少了。
我们有的人希望有这样的时间，可以工作、生活的琐事把你折腾得没有一块完整时间，全是碎片。
而有更多时间可以好好学习的人，比如学生，却“被”现代通讯工具如手机、平板电脑等玩得耗费太多时间，影响了学习。
所以，不是一切先进的东西都是好的，信息技术它也是把双刃剑，再给我们带来方便的时候，也在消磨我们更多积极的东西。
在这个信息社会，我们要有所取舍，选择合适的工具、合适的时间，做合适的事情很重要。
也希望先进的技术越来越成熟，把高效性和便捷性成为他们服务的宗旨，使它们成为我们工作生活的常态，让我们有更多更好的选择空间，去做真正有意义的事情。
同时从生态学方面来看，信息技术是把双刃剑:1.科学信息技术是把双刃剑技术促使人类落脚于食物链的全部环节，造成灾难。
2. 科学信息技术使物种灭绝速度从千万年单位加快到月单位。
3.客观来说生态不平衡几乎全部源自“科学发展必然引起的副作用”。
4. 科学信息技术只能造福人类，对其他所有物种均为恶梦。
如果技术的不良作用使其他方走向灭亡，又如果它的良性作用只会把本方从自然平衡中提高到极端，考虑到水不可离海，人不可离社会这种共同特性，无论衰败其他或抬高自己都是毁灭其他与自己。
从环境科学来看, 信息技术也是把双刃剑：1. 科学信息技术发展带来的自然资源浪费远超可持续发展战略的节省。
耗费远超建立产品所需。
2.熵的概念说明：科技并非是将无序变成有序的工具，相反，它的作用只是将其所基于的任何环境秩序推向混沌。
（参考量子物理中的信息理论）3.环境科学也在科学信息技术之内，科学这个整体必然使划分出的某一类如环境科学只能跟随“大方向”行走，所以环境科学本身受整体科技限制而不会起任何“用科学建立保护自然的堡垒”的作用。
总之，对整个人类来说，信息技术是把双刃剑！二、对小学英语教学与学生来说，信息技术是把双刃剑！刀一般为一面有刃，而剑却一般是双刃的，用剑须讲究技艺，否则在伤敌人的同时，也可能会伤到自己！对小学英语教学来说，信息技术是把双刃剑！合理利用信息技术，可以大大地提高教学和学习效率，而一但使用不当的话，不但会劳民伤财，而且会让教学与学习只看到花样而没有实效，反而让教学效果受到影响！信息技术与课程整合是信息化时代国际基础教育改革的趋势与潮流，是改变传统教学结构、培养创新型人才的有效途径。
随着CALL（Computer Assisted Language Learning，计算机辅助语言教学）与WALL（Web Assisted Language Learning，网络辅助语言教学）在信息化进程中逐步深入课堂，信息技术与英语课程的整合，就像一股春风，在听、说、读、写等等方面遍地开花，多姿多彩，全方位地给小学英语课堂带来了无限生机、无穷动力。
得益于课程整合，更多的孩子能在同一片蓝天下，享受优质教育资源及学习英语的乐趣了！然而，任何事物的发展都不是一蹴而就的，信息技术在学科教学中的应用与整合也不例外。
在信息化程度不足、教学体系尚未完备的情况下，整合不当或滥用，极易走进误区。
近年来，不少小学英语教师在高效课堂探索活动中，发现自己花了九牛二虎之力进行“课程整合”，并未取得理想的课堂效益，却不得不付出比传统教学更多的精力与时间，陷入了难以为继的困境。
研究如何实现信息技术与小学英语教学的有效整合，采取切合实际的教学方法，提高课堂效益，成了广大小学英语教师，尤其是农村小学英语教师亟待解决的课题。
下面简单谈谈信息技术的利弊及一些改进建议！1. 信息技术在英语教学中的有利之处A、信息技术在小学英语教学中让学生们感到趣味横生！美国教育学家布鲁纳认为,“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。
”在传统英语教学模式下,学生长期得不到语言锻炼,一味的“哑巴式”学习方式,不仅模糊了英语作为一种语言来学习的终极目的,而且使英语学习枯燥无味,难以激发学生学习兴趣。
现代多媒体技术中的情景是学习者进行学习实践活动的社会文化背景！与一位教师、一本书、一支粉笔和一张嘴的传统课堂截然不同,能有效地集合声音、文字、图像、动画和影像视频等元素,并作用于学生听、说、视、触、感等各感官,根据课堂内容和教学目标,创设与学习主题相关的学习情景,利用多媒体的强大功能,学生不仅可以和多媒体设置的虚拟人物对话,身临其境地体会真实的英语情景交流;视频资料生动展示的英美国家历史文化、风土人情、时尚资讯等让学生仿佛穿越时空隧道、飞过地域航线、踏上金色舞台,多媒体教学使语言赋予生命,充满色彩,生动跳跃起来。
多媒体教学正是将枯燥的学习材料具体化、形象化、真实化,打破了传统教学的时空限制,实现了英语“教”与“学”的开放性、交互性、共享性、协作性和自主性并极大地提高学生学习兴趣,激发学生学习动机,发挥其内在潜能。
B、信息技术在英语教学中让学生们的创新精神、创新能力和创新意识不断增强因特网是目前世界上最大的计算机网络,它连接了全球几千万台计算机,信息资源广阔,其内容涉及政治、经济、文化、科学、娱乐等个方面,可谓包罗万象。
教师可以利用这些有利资源引导学生自主学习,培养学生自己发现问题解决问题的能力,使其创新精神、创新能力和创新意识不断增强。
C、信息技术用在英语教学中有利于实施素质教育！这种全新的教学手段丰富了教学课堂,扩充了书本知识,为学生创造了一种开放、轻松、自由并极具个性化的语言学习环境和氛围,学生们可以选择自学模式,根据自身特点进行针对性的学习,也可以相互协作、广泛讨论,在轻松愉快中掌握知识,真正实现“以学生为中心”的教学理念。
2.小学英语课堂教学中不当运用信息技术存在的弊端信息技术在实践操作中,发现其存在很多不尽人意的地方。
具体表现在：A、不当使用信息技术，照样学生围着教师转,教师围着教材转，无实际效果！虽然多媒体网络已引入课堂,但教师做出的所谓多媒体课件大部分还是讲授型为主,只是把书本上的东西原封不动的搬到了电脑屏幕上,节省的只是师生动手抄写的一道工序,增加的只是学生的视觉效果。
看似活跃的课堂却并未活跃学生的思维,一堂课下来,等学生冷静下来,回顾所学知识,真正学到的东西微乎其微。
与传统的教学并无实质区别。
B、不当使用信息技术，忽视了教师和学生的能动作用以及师生间的情感交流！信息技术的使用,为英语课堂提供了极大的便利。
但忽视了教师和学生的能动作用以及师生间的情感交流,并且用多媒体展示材料,只是把文章情景和有声语言展示给学生,它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练,更无法取代学生的思维训练。
C、不当使用信息技术使课堂上英语味严重缺失！有的教师有了信息资源，随意整合教材了，一堂英语课上出了体育味、音乐味、手工味、科普味，偏偏就没有什么英语味呢？在课堂上，教师过分依赖多媒体及网络之功，在教学设计、教学重点乃至整个教学流程上削弱了英语学科本身的特点，转而引导学生研究环保、欣赏音乐、解决数学难题、创作美术作品等！表面看来，师生互动、人机互动，课堂活跃，热热闹闹。
实质上，小学英语教学的主体内容——听说读写却搁置一边！各种活动没有围绕教材展开，更谈不上对教材的有效挖掘和再度开发。
将英语教学的主阵地课堂拱手让给多媒体与网络，师生都被“信息技术”牵着鼻子走，其实是喧宾夺主、舍本逐末的另一种极端！D、不当使用信息技术使课堂教学成了变相的“填鸭式”、“满堂灌”！冠上了“信息化教学手段”之名，信息输入量很大，并完成了所有的预设教学活动；但实质上是变相的“填鸭式”、“满堂灌”，是违背现代英语教育理念!忽略了学生接受知识的普遍规律。
由于多媒体课件的应用，一节课如果所有环节得以展示，大部分内容闪电式般呈现！就算是老师都未必能在40分钟内完成，更何况是需要在练习中巩固知识、提升能力的小学生！E、不当使用信息技术，使课堂上教师失去了主导作用！使用了信息技术，教师是少讲了，但离学生却越来越远了——吸引着学生的是屏幕上精彩的演示，牵着学生鼻子走的是表现形式丰富的媒体。
教师关注的是信息技术在堂上表现的效果、自己操作的熟练程度，让学生在多彩的多媒体世界里读“电子读物”，对学生的英语知识掌握和技能培养的信息反馈关注不足，忽略了接受性学习，并未真正起到指导学法的作用，充其量只是一个多媒体的操作者。
英语作为一门语言学科，教师的课堂语言除了和其他学科一样，具有组织教学、开展教学的功能外，还具有很强的工具性、示范性、交际性。
如果片面追求“少说”，造成小学英语课堂交际性功能流失，不但影响与小学生的有效交流，而且难以帮助学生提高英语交际能力，更在很大程度上影响教学质量。
如果，在“整合”与“少说”的旗号下，小学英语教师只是按部就班的操作者，那我们的主导作用何在？F、不当使用信息技术，使学生们在课堂上缺乏真正意义上的自主探究、主动发现，由老师牵着鼻子走！教育家苏霍姆林斯基曾说，“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、探究者、探索者。
