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大班数学年妈妈的一家设计意图班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师，几个月是多久啊？有多少天呢？”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。
活动目标1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；3、2007年年历人手一张；活动过程一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？乡音能营造那种莺歌燕舞、鸟语花香的境界。
那随意自得、眉飞色舞的嬉笑怒骂，是一种情感的盛宴，让我猛然感悟到，乡音是传递情感的密码，它承载的是一种古老的地域特色和文化基因，无论相隔千山万水，一句话便可将心底的乡情瞬间点亮。
移民香港。
乡音是故乡的山水，乡音是母亲的呼唤，乡音是村头那一缕袅袅的炊烟。
一个人的口音，就像他的肤色，今生今世难以轻易抹去。
乡音与生命相连，从母腹中降生，入心入耳的第一个声音，就是哼着乡音的摇篮曲，乡音母语，让小宝宝安然入睡。
为了加入作协这个大家庭，我开始到处找有关的新闻报道、最新资讯，了解当地作协的概况，分析自己现在要加入作协的差距和不足，把加入作协作为自己短期内的奋斗目标而不懈努力。
说到就要做到，任何的收获，都必须要有绝对的付出。
我开始当起了勤劳的小蜜蜂，每天只要有时间，总是想动手写点什么，不管是开心的还是悲伤的，不管是孤独的还是温暖的，我都觉得这是世间给自己的礼物，我定要珍惜，还要从中得到有价值的信息，为做更好的自己打下基础。
毕竟，时间是不等人的，我该做的还有很多，我能做的也有很多，为何不趁现在努力试试呢？。
传奇sf 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间就这样，一次两次三次……不知道写了多少字，也不知道自己撕碎过多少张纸，终于有拿的出手的文章了，我主动向当地作协递交了申请，等待了数个月，终于迎来了作协的橄榄枝，心中不甚感激。
感激茫茫人海中让我相识相知了作协，感激作协带领我不断向前，感激作协让我相识了好多文友，感激作协充实了我的生活、丰盈了我的内心、滋养了我的灵魂。
与作协相处的数十个月来，我的内心变得无比的从容，也有了一个新的归属，尽管我背井离乡但是我依然很快乐很知足，因为我不再只是一个人，我还有一个“家”在陪伴着。
中国文联主席、中国作协主席铁凝说：“作家协会必须为作家服务”。
其实，作协一直都在努力为所有爱好文学、爱好协作、有着梦想的人儿提供着免费的学习平台，大家可以在这里敞开心扉地交流互动，答疑解惑着人生的境遇，还彼此关心着、爱护着、帮助着，已然成了我们的靠山和港湾。
特别是每一届作协的领导班子，就像一个个辛勤的园丁，培育着一批批的学子，期待着他们能成才，能有大的作为，走上更宽广的道路，不遗余力地奉献着自己的青春和热血。
最让他们开心的事，就是看到有越来越多的会员朋友创作出了高质量的作品，发表在各级媒体报刊，能产生一定的影响力，助力当地经济社会的发展。
設計意圖班上有部分孩子再過幾個月之後就即將升到小學成為一名小學生了，在老師給孩子們滲透小學的一些知識時，很多孩子就提出了這樣一個問題：“老師，幾個月是多久啊？有多少天呢？”面幼兒對於“年、月、日”這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發著孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了這個“年媽媽的一家”這個活動，將“年、月、日”人物化並帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現，以童話般的生動形象的畫面展示了12個月、大月、小月、365個日娃娃等場面，使原來抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
活動目標1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想像能力，發展幼兒的交往能力。
活動準備1、字卡（年、月、日）各一份、自製外型似房子關的1月—12月的月曆（大月、小月、2月房子大小有區分）；年曆、檯曆和掛曆各一份；2、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；3、2007年年曆人手一張；活動過程一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
1、說一說，你發現了什麼？2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡並認讀。
2、T：你認為數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想像）三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：——年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃？——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什麼名字？——大月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較大？——小月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較小？——最小的月是幾月？為什麼二月房子是最小的？四、學習查看年曆的方法。
大班数学活动《年妈妈和她的孩子》课件教案包含了课件，活动目标是初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31、28)天，一年共365天，通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。
活动目标：1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。
了解一年有12个月，一个月有30(31、28)天，一年共365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。
3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备：1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12间，分别是一月到十二月，年历、台历、挂历图片各一份。
2、小字卡(年月日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份。
活动重点：运用不同的数数法探究，一年有12个月，一个月有30(28、31)天，一年有365天。
活动难点：大小月分别是哪几个月?特别小的又是哪个月?活动过程：开场语：小朋友们，今天老师要带你们到一位朋友家去做客。
你们想知道是谁吗?老师告诉你们，是要去年妈妈家里做客。
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起幼儿兴趣。
1、出示年妈妈图片，让小朋友认识年妈妈。
2、请幼儿观察年妈妈的房子，说一说你发现了什么?3、哪几座房子大?哪几座房子小?最小的是哪一座?4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢?下面讲述故事。
二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》，帮助幼儿理解年、月、日的概念。
1、年妈妈的孩子叫什么名字?她有多少个日娃娃?2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?3、大月的房子有哪几座?为什么大月的房子比较大?(大月的房子里住着31个日娃娃)4、小月的房子有哪几座?为什么小月的房子比较小?(小月的房子里住着30个日娃娃)5、最小的房子叫什么名字?为什么它最小呢?(二月的房子里住着28个日娃娃)6、教师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。
设计意图班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：老师，几个月是多久啊?有多少天呢?面幼儿对于年、月、日这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个年妈妈的一家这个活动，将年、月、日人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解年、月、日这一抽象概念。
活动目标1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子关的1月12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);年历、台历和挂历各一份;2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份;3、2007年年历人手一张;活动过程一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么?2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?二、以年妈妈赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、T：你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?最小的月是几月?为什么二月房子是最小的? 四、学习查看年历的方法。
活动目标：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、知道年历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备
1、多媒体课件；年历、台历和挂历各一份
2、2009年年历人手一张；铅笔若干支
活动过程
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、看课件说一说，这个朋友的家特别在哪里？
2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿看课件：“数学卡：1
2、28、30、31、365”，并认读。
2、师问幼儿数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）
三、演示课件并讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用课件讲述故事，在讲述过程中，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿看课件回答问题：
年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？
大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？
四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、星期
3、幼儿尝试在年历上找到自己喜欢过的节日和自己的生日。
活动目标1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。
2、知道年历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备1、多媒体课件;年历、台历和挂历各一份2、2009年年历人手一张;铅笔若干支活动过程一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。
1、看课件说一说，这个朋友的家特别在哪里?2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?二、以年妈妈赠礼物的方式，出示课件：数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿看课件：数学卡：12、28、30、31、365，并认读。
2、师问幼儿数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)三、演示课件并讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用课件讲述故事，在讲述过程中，引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿看课件回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、星期3、幼儿尝试在年历上找到自己喜欢过的节日和自己的生日本次活动，目标的设置具体、有效，可行性强。
在环节设计方面，教师将看似难理解的年月日，用课件以及故事的形式巧妙地化解了，使孩子在愉快的氛围中学到了知识。
教师的语言生动、简练，普通话水平较高，声音也十分好听，给在场听课的老师留下了深刻的印象。
大班数学活动教案《年妈妈的一家》PPT课件维纶水泥管 /中国汉字的巨大字汇量，使得蒙特梭利所创造与设计的方法瞬间失去了效用。
设计意图
班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师，几个月是多久啊？有多少天呢？”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。
活动目标
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们
实用文档 1。
大班数学：《年妈妈的一家》XX课件大班数学《年妈妈的一家》:律动《发现奥秘》导入，引起幼儿的兴趣。
在老师的辅助下坐在位子上师：刚刚我们已经认识过来。
我是谁？幼：杨老师。
师：和客人老师打个招呼吧。
幼：客人老师好。
师：小朋友，我们的世界无限大，有很多很多秘密，今天天气有点冷，我们一起来活动开身体。
律动《发现奥秘》师：好了，我们的小朋友非常棒，请你们坐下。
:学习查看年历的方法。
师：谁知道自己的生日是几月几日？幼：月日。
月日。
师：都是一月份的，有没有月份不一样的？幼：月日。
月日。
师：有的是一月，有的是二月。
一年到底有几个月，每月到底有几日？师：我们来看一样东西。
这是什么？幼：日历。
我家有。
师：是查日期的，这张年历表上有几个数字？最上面的数字是？幼：年。
师：什么意思？师：都安静了啊。
它告诉我们今年是年，马年。
师：再看看下面有什么？幼：数字。
一个个小方块。
师：有数字和一个月字。
师：月份相对应的框框里告诉我们一个月有多少天。
师：我给每个人准备了一张年历表，找一找，出来年小方块数字，还有什么？一人拿一张，可以和旁边的小朋友讲一讲，说一说。
:幼儿自由观察年历表，教师指导师：我们小朋友看的非常认真。
除了我说的那些，还有没有新的秘密？幼：月，上面有个月。
月，上面有月。
有数字。
师：哪里有数字？幼：方框里师：他说的非常好，上面有不一样的数字。
方框里面有不一样的数字。
师：你说。
幼：上面的数字就代表几是几。
师：方框外面是几月，方框外面是多少日。
幼：方框外面有字。
师：你们认识了年历表，发现了很多秘密。
今年是年，一年多少月，一个月有多少天，每个月的天数都不一样。
今天我带来了一个关于年月日的故事，想不想听？想听的话拿出年历表。
:教师讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系教师边讲述故事边按顺序出示卡片年，日，，月，今天我们要到年妈妈家去做客，年妈妈的孩子真多呀！她给孩子们起了个奇怪的名字叫做日，年妈妈到底有多少个日娃娃呢？她数呀数，一共有个日娃娃。
规划目的班上有部分孩子再过几个月之后就行将升到小学成为一名小学生了，在教师给孩子们浸透小学的一些常识时，许多孩子就提出了这样一个问题：“教师，几个月是多久啊？有多少天呢？”面幼儿关于“年、月、日”这样笼统的办法把握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的开展，因而，我从孩子们的问题下手，规划了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，规划十二座美丽的月房子，以礼物的“办法”呈现，以童话般的生动形象的画面展现了12个月、大月、小月、365个日娃娃等局面，使本来笼统、杂乱的概念变得详细、简明、易于了解，为幼儿更好地了解“年、月、日”这一笼统概念。
活动方针1、开端了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的联络；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、经过游戏，知道日历等是记载或检查日期的东西；学习检查它们的办法。
3、培育幼儿调查和幻想才能，开展幼儿的往来才能。
活动预备1、字卡（年、月、日）各一份、克己外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子巨细有区别）；年历、台历和挂历各一份；2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；3、2007年年历人手一张；活动进程一、以到朋友家做客的办法，引导幼儿调查十二座“房子”，引起爱好。
1、说一说，你发现了什么？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的办法，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联络，清晰探究使命。
1、幼儿耍弄数字卡并认读。
2、T：你以为数字与房子有什么联络？（鼓舞幼儿斗胆幻想）三、叙述故事，协助幼儿了解年、月、日的概念，了解数字之间的联络。
1、教师使用大字卡（逐个出示）叙述故事，在叙述进程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联络。
2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：——年妈妈的孩子叫什么姓名？年妈妈共有多少个日娃娃？——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么姓名？——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四、学习检查年历的办法。
大班数学－年妈妈的一家XX课件大班数学：年妈妈的一家发布者：烘烘老师阅读：次设计意图班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：老师，几个月是多久啊？有多少天呢？面幼儿对于年月日这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个年妈妈的一家这个活动，将年月日人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象的画面展示了个月大月小月个日娃娃等场面，使原来抽象复杂的概念变得具体简明易于理解，为幼儿更好地理解年月日这一抽象概念。
活动目标初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；了解一年有个月，一个月有（）天，一年共有天。
通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备字卡（年月日）各一份自制外型似房子关的月—月的月历（大月小月月房子大小有区分）；年历台历和挂历各一份；小字卡（年月日）和数字卡片（）铅笔人手一份；年年历人手一张；活动过程一以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。
说一说，你发现了什么？哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二以年妈妈赠礼物的方式，出示数学卡：，猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。
幼儿摆弄数字卡并认读。
：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）三讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大小房子里日娃娃数量的差异和联系。
幼儿操作小字卡数字卡来回答问题：——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四学习查看年历的方法。
活动目标：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备：
1、PPT课件;年历、台历和挂历实物各一份。
2、字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份。
活动过程：
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么?
2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?
二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、师：你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)
三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用PPT课件。
教师讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?
——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?
四、学习查看年历的方法(实物练习)。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份。
3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日(五一、六一)。
大班数学教案年妈妈的一家活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；3、2008年年历人手一张；活动过程一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么？七年级上学期是一个特殊的阶段，他和之前几年的第一个学期都不同，小编个人觉得他特别像幼小衔接阶段，类似于幼儿园上小学了。
小学升初中不仅学习任务重了很多，并且学习难度也较小学有一个提升。
如果孩子小学的基础没有打好，那么相对来说这个阶段会比较累一些。
而那些基础好的同学是一种自满的心态去度过这个阶段，没有打好基础，之后的学习也会很困难。
所以初一，不仅是一个崭新的起点，是一个打牢和巩固基础的时候，也是培养学习习惯和学习方法的最佳时期，认为老师和家长都应该高度重视这个关键时期。
那么问题来了，我们应该如何打好基础呢？首先，校内课堂的内容一定要吸收掌握，当天学习的内容如果有疑问，一定要问老师，当天的疑问当天解决。
否则日积月累，问题就会越滚越大。
无卡支付https:/// 相反每天进行知识的积累，积少成多，英语就会越学越简单。
打基础，我们首先得打，小编不是指各位家长要打孩子，我们打的是基础。
那么对于英语学科学习来讲，什么是基础？英语中基础的东西是什么呢？对就是单词和课文。
初中的单词表里面还有标注单词的音标，词性以及汉语意思。
很多同学背单词的时候还是跟小学一样的习惯，只背拼写和汉语意思，甚至有些同学连汉语意思都不背，不知道汉语意思如何去使用呢。
