人教PEP小学英语四年级上册Unit2Unit2PartB第6课时

第六课时课时内容B. Read and write; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上,进行的练习测试与故事阅读课。

Read and write部分包括两个活动,第一个活动为Read and circle. 读一读,圈一圈,学生先要读一读教材中所给的句子,根据句子里列举出来的物品名称,圈出相对应的图片。

之后的Look, choose and write.活动中,学生要先观察图片上桌子里的物品,然后写出相应的单词,完成句子。

之后,根据自己书包里的物品,选择单词填空,写出句子。

这两个活动将词汇的字义与字形结合起来,检验学生有否理解并书写重点词汇,同时复习重点句式结构。

Let’s check部分也包括两个活动,Listen and number中学生会听到四组对话,然后根据对话的顺序为相应的图片标明顺序,这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。

Look and circle活动中呈现了两个句子及一幅图片,学生观察图片中呈现的物品内容,然后选出正确的句子。

这检验了学生能否正确认读本单元的重点词汇。

Let’s sing的歌词内容主要是我的书包,呈现My bag is heavy. What do you have I in your schoolbag? 在学生学会演唱歌曲之后,要让学生使用学习过的词汇和句子来回答问题。

Story time部分中是Zoom的故事,晚上,Zoom收拾书包时,家里的猫趁他不注意,悄悄地跑进了书包。

第二天,Zoom上学时发现书包很重。

当他按老师的要求往外拿书时,小猫突然窜出来跳上了讲台,让大家大吃一惊。

故事很有趣,而且符合学生的兴趣。

在故事中,除了本单元中学习到的词汇：English book, Chinese book, maths book, schoolbag,及本单元的句式：My schoolbag is so heavy. 之外,还呈现了句式：Good night. Put away your books. Is everyting in your schoolbag? Sweet dreams. I’m full. Take out your books. 等。

PEP四年级上英语Unit2第6课时 Part B Read and write优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit2第6课时Part B Read and write主要讲述了一个关于动物的故事。

故事中，主人公们去动物园参观，并学习了如何描述动物的特点。

本节课的主要内容是让学生能够通过阅读理解故事内容，掌握故事中的核心单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的写作。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备一定的阅读理解能力。

但是，对于如何运用英语进行写作，他们可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解故事，掌握故事中的核心单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的写作。

三. 说教学目标1.能够理解故事内容，掌握故事中的核心单词和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的写作，描述动物的特点。

3.能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

四. 说教学重难点1.重点：掌握故事中的核心单词和句型，能够理解故事内容。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的写作，描述动物的特点。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感知和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。

3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示动物的图片，引导学生谈论动物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：引导学生阅读故事，理解故事内容，回答相关问题。

3.新课呈现：讲解故事中的核心单词和句型，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.写作练习：让学生运用所学知识，描述自己喜欢的动物。

5.小组讨论：学生分组讨论，相互交流，提高写作能力。

6.展示评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价，提高学生的自信心。

七. 说板书设计板书设计主要包括故事中的核心单词和句型，以便学生随时查阅和复习。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2的主题是“My schoolbag”，本节课主要围绕着学生们书包里的物品以及它们的特点和用途展开。

通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析针对四年级学生的特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。

但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。

在英语学习方面，学生们已经掌握了基本的拼读规则，具备一定的听说能力，但在口语表达和句子结构方面还需加强。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，理解句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”以及“What color is it?It’s …”。

2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，激发他们积极参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”和“What color is it? It’s …”。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用句子结构和词汇。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们书包里有什么物品，复习旧知识。

2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生说出关于书包的词汇，如“schoolbag, pencil box, book, color, number”等。

Unit 2 My schoolbag Let's talk B【课时主题意义】Take care of your bag爱护书包和文具，养成生活常规意识【授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话。

该对话发生在学校设立的失物招领处, 张鹏在学校的失物招领处通过Miss White帮助寻找丢失的书包。

〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即按照由表及里的顺序描述书包，同时培养学生爱护书包、爱护文具用品的意识。

〔How〕该对话是张鹏与Miss White之间的对话，涉及介绍书包特征的词汇，如toy,notebook,以及问答书包颜色与书包内物品的核心语言，如Whatco lor is it? What’s in it?该篇对话由三个话轮组成。

第一话轮中Miss White询问张鹏书包的颜色What color is it? 第二话轮中老师询问书包内物品What’s in it？第三话轮中，老师依据张鹏的描述找到书包还给张鹏Here it is.问题的提出符合孩子语言思维认知的层次与水平，将语言与生活建立连接，体现了语言的时代性、基础性、工具性与人文性。

本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品。

在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习寻物启事过程中，学生能够体会到关爱他人，团结互助的美好情感，培养学生爱护书本、爱护文具、保持书包清洁、养成生活常规的意识。

【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇toy和notebook，能够在情景中理解新词lost。

（2）能够在情景中运用句型What color is it?—It’s blue and white.问答物品的颜色以及What’s in it?—An English book, two toys anda notebook.问答书包内物品。

2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第六课教案人教版PEP一、教学设计思路本课时需要重点掌握O到R在四线格中正确书写并认读以这些字母开头的单词以及book, ruler, pencil-case 这三个四会单词的书写。

教师要在四线格中正确示范，引导学生最终能够听、说、读、写这些单词。

通过教师说字母，学生举字母卡的方式来复习以前学到的单词。

二、教学目标（一）知识1.学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。

2.学习单词queue, rice。

3.学习拼写单词：book, ruler, pencil-case（二）能力1.掌握字母O到R 在四线中的正确书写并认读以这些字母开头的单词：Coke，OK，open，pencil, pencil-case, squirrel, queue, quite, rabbit, ruler和rice.2.能够听、说、读、写本课时主要单词book，pencil-case, ruler.3.能够用本单元所学句型完成买东西的任务。

（三）情感学习过程中要善于把知识进行汇总和分类，在头脑中建立起清晰的知识结构。

三、教学难点1.大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。

2.单词squirrel, queue, quiet的发音。

四、教学媒体1.教师准备录音机和相关磁带。

2. O，P，Q，R四个字母的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。

3.一本书、一把尺和一只铅笔盒的单词卡4.学生准备一些文具，包含一本书、一把尺和一只铅笔盒等。

5.教师准备A到N 的字母卡。

6.用白纸画好的四线格。

五、教学过程1.导入（1）教师首先和学生一起复习Let’s do 和Let’s chant，师生边说边做动作。

（2）师生间进行对话练习。

T: Good morning/afternoon.S: Good morning/afternoon.T: What’s this?(教师手中拿着一张以前学过的字母卡片)S:...T: How many letters do you know? What are they?S:...学生间进行类似的对话练习。