中学七年级地理下册《俄罗斯》学案

人教版七年级下册第七章第四节俄罗斯学案俄罗斯概况一、位置和范围1. 位置半球位置位于北半球，跨东西半球，160°E经线穿过海陆位置地处亚欧大陆北部，西濒临波罗的海，东临太平洋，北靠北冰洋，西南接黑海、里海，东北隔白令海峡与北美洲相望经纬度位置大部分位于50°N-70°N之间，纬度较高，大部分位于北温带，小部分位于寒带，东西跨经度170°，是世界上跨经度最广，东西距离最长的国家。

2. 范围俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，领土包括欧洲东部和亚洲北部，面积超过1700万平方千米，是世界上面积最大的国家，亚洲部分约占四分之三，欧洲部分约占四分之一。

3. 地跨亚欧两大洲的欧洲国家俄罗斯地跨亚欧两大洲，但历来被认为是欧洲国家。

俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土面积的四分之一，人口却占全国总人口的四分之三，历史上一直是全国政治、经济、文化活动集中的地区。

首都莫斯科位于它的欧洲部分中央，并且分布着俄罗斯主要的工业、农业、城市、人口和2. 湖泊俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深和蓄水量最大的淡水湖，最深处达1620米，蓄水量2.3万立方米。

四、气候由于纬度较高，俄罗斯以温带大陆性气候为主，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖，降水稀少。

气候的南北和东西差异明显。

北部有终年严寒的寒带气候，东部有温带季风气候。

如下图所示：俄罗斯的自然资源与工业一、自然资源1. 淡水资源：河川径流总量居世界第二位，河流多流经山区，水资源和水能资源丰富。

2. 森林资源：森林面积居世界第一位，有世界上面积最大的亚寒带针叶林带。

分布在西伯利亚大部分地区和东欧平原北部。

3. 矿产资源：石油、天然气、煤、铁矿、有色金属等矿产资源丰富。

著名矿产产地有库兹巴斯煤矿、库尔斯克铁矿、秋明油田、第二巴库油田等。

二、工业俄罗斯的工业基础雄厚，部门比较齐全。

1. 重工业发达：俄罗斯的能源、钢铁、机械、化学等重工业发达，许多产品产量居世界前列。

俄罗斯（一）单位：滕州市界河中学执教人：时间：二0一一年^一月三十日第3课俄罗斯（一）※学习目标※1.通过阅读俄罗斯地形和疆域图，能够说出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，知道俄罗斯是世界上面积最大的国家。

2.借助资料和老师介绍，知道俄罗斯是传统的欧洲国家。

3.通过观察俄罗斯地形地势图，知道俄罗斯的地势特点，能够在图上指出俄罗斯主要的地形区和主要河流、湖泊。

4.借助地图，小组合作分析位置和地形对俄罗斯气候的影响。

5.借助资料和视频，了解俄罗斯气候对人们的生活和农业造成的影响。

※学习过程※活动一慧眼识图学会阅读位置范围图【过程一、描述俄罗斯的经纬度位置】思考：俄罗斯大部分位于N— N之间，绝大部分属于五带中的带，小部分位于带，位于南北半球的半球，跨半球。

【过程二、描述俄罗斯的海陆位置】1、思考：地处大陆北部，跨两个大洲，西邻海,北临洋东临洋，西南临海，东北隔着海峡与北美洲相望。

2、阅读课本有关资料，思考：（1）俄罗斯的面积？俄罗斯东西距离？俄罗斯的人口？（2）俄罗斯为什么属于传统的欧洲国家？活动二你争我抢了解俄罗斯的地形地势【过程一、概括俄罗斯的地势特点】通过阅读地形剖面图可以看出：俄罗斯地势—高—低。

【过程二、找出俄罗斯主要河流和湖泊】根据下列简图，在俄罗斯地形图上找到下列地理事物的名称。

叶电塞河活动三尝试分析位置和地形对俄罗斯气候的影响【过程一纬度位置对气温的影响】提示：俄罗斯大部分地区位于中纬度的较高地区，穿过其北部，因此，俄罗斯大部分地区气温较—，冬天,夏天。

【过程二海陆位置和地形对降水的影响】提示：1、俄罗斯东临洋，西邻洋，从海洋上吹来的风比较湿润，能够形成降水。

2、俄罗斯东部属于气候，中部大部分地区属于气候，这种气候冬季漫长而寒冷，夏季短促而凉爽。

【过程三气候对俄罗斯人的生活和农业造成的影响】淤本课知识梳理※淤当堂达标淤。

第二节俄罗斯第一课时【课标要求】1、在地图上指出俄罗斯地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。

【教学目标】1、运用地图描述俄罗斯的地理位置和范围，概括俄罗斯的位置特点，能说明俄罗斯是地跨两洲的欧洲国家。

（重点）2、运用地图说出俄罗斯的主要地形区、气候类型、河流及自然环境的特点（重点）知道俄罗斯东西部的巨大差异，这是影响俄罗斯人口、城市分布的重要原因，初步树立因地制宜的人地观念。

3、能举例说明自然环境对人们生产和生活的影响。

（难点）【教学模式】自主学习，合作探究【教学方法】读图分析法、探究法、归纳法【教具准备】多媒体课件、地理助学【教学过程】描画课本俄罗斯轮廓，对比俄罗斯与日本东西和南北的不同让学生描画俄罗斯最北、最南的纬线，最东、最西的经线。

概括出俄罗斯的经纬度位置和半球位置图中依次经过哪些地形区和哪些名山大川。

课件演示（飞机从波罗的海向东飞到太平洋）小结：由于面积广，俄罗斯的地形类型多样：平原、高原、山地与河流相间分布，以叶尼塞河为界，西部是平原地形，东部是高原和山地对，根据刚才分析地形我们可以总结出俄罗斯的地势特点是什么？：俄罗斯面积广大，海岸线很长，河流很多，但航运价值不高，你知道为什么吗？如果我们去俄罗斯旅游，我们该穿带什么衣服？带着这些问题，接下来我们就一起来了解俄罗斯的气候吧。

请大家结合课本和助学，完成自主从俄罗斯的纬度位置我们可以看出俄罗斯地跨北温带和北寒带，有广大面积的温带大陆性气候分布，通过读图分析雅库茨克年内各月气温和降水量情况，描述北半球“寒读图表分析说出俄罗斯的气候特征是冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。

，降水较少，集中在夏季。

这就是典型的温带大陆性气候的特征。

人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级下册《俄罗斯》是学生在初中阶段接触到的第一个关于俄罗斯的学习内容。

本节课的主要内容有：俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等。

通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的自然环境、人文特点和经济状况，培养学生对俄罗斯的认识和了解。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了一些关于地理的基本知识，如地图的阅读、地理位置的判断等。

但他们对俄罗斯的了解还相对较少，特别是对于俄罗斯的自然环境和人文特点的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等材料，直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点，从而提高他们对地理知识的理解和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等材料，培养学生的观察能力和地理知识运用能力。

3.情感态度价值观：培养学生对俄罗斯的认识和了解，拓宽他们的国际视野。

四. 教学重难点1.教学重点：俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识。

2.教学难点：俄罗斯的自然环境和人文特点的理解和运用。

五. 教学方法1.直观教学法：通过地图、图片等材料，使学生直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点。

2.案例分析法：通过分析俄罗斯的案例，使学生理解和掌握相关的地理知识。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，提高他们的合作能力和地理知识运用能力。

六. 教学准备1.教学地图：准备俄罗斯的全境地图、气候分布图、自然资源分布图等。

2.教学图片：准备俄罗斯的自然风光、城市风貌等图片。

3.教学案例：准备俄罗斯的相关案例材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的自然风光和城市风貌的图片，引导学生关注俄罗斯的自然环境和人文特点，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图和图片，呈现俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识，引导学生直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点。

七年级地理《俄罗斯》教案5篇七年级地理《俄罗斯》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲指学校每门学科的教学纲要。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！七年级地理《俄罗斯》教案知识目标1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。

3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。

能力目标1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

2.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。

3.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

德育目标人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。

因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。

培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。

※教学重点1.地球的形状和大小。

2.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。

3.东西半球、南北半球的划分。

4.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

※教学难点1.东西经度、南北纬度的判读。

2.东西半球的划分。

3.借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。

※教学方法观察、比较、归纳等教学方法。

※教具准备1.地球仪、经纬仪。

2.自制多媒体课件。

※课时安排第一课时认识地球的形状和大小地球的模型——地球仪第二课时纬线和经线第三课时利用经纬网定位※教学过程第一课时[导入新课]同学们，人类的生活和生产离不开地理。

学习地理能够使我们更好地生活和生产。

那么，学习地理从哪开始呢(学生议论)对，从认识人类的家园——“地球”开始。

多媒体画面1浩瀚的太空，星光灿烂。

配上音乐，推出旋转的地球和课题。

[讲授新课]第一章地球和地图第一节地球和地球仪提出问题晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球;十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘;我们居住的地球是个什么形状呢学生回答球体(球形)。

《俄罗斯》导学案（第1课时）【学习目标】1.记住俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)、领土组成和首都。

2.概括俄罗斯的地形、河流、气候、资源的地理特征及其分布。

【学法指导】读图法、讨论法【知识回顾】【自主学习】（预习课本37—38页）1.读图7.47“俄罗斯在世界中的位置”，完成问题：（1）俄罗斯的海陆位置：它位于亚欧大陆的部，东临洋，北临洋。

面积1700多万平方千米，是世界上面积的国家。

（2）俄罗斯的纬度位置：纬度范围是 ~ ；位于和。

（温度带）（3）阅读42页阅读材料《地跨亚欧两大洲的欧洲国家》，俄罗斯地跨两洲，传统上是个洲国家。

亚欧分界线是。

2.俄罗斯的地形：西部以为主，东部多、。

地势特征：是南北；东西。

3.俄罗斯气候具有冬季、夏季的特点。

各气候类型中，分布面积最广是气候。

4. 被称为北半球的“寒极”。

5.俄罗斯自然资源种类，储量，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。

俄罗斯森林面积广大，有世界上面积最大的林。

【合作探究】1.完成课本38页活动题。

【展示交流、建构知网】海陆位置：它位于亚欧大陆的 部，东临 洋，北临洋。

面积1700多万平方千米，是世界上面积 的国家。

纬度位置：纬度范围是 ~ ；位于 和 。

（温度带） 地形：西部以 为主，东部多 、 。

气候：具有冬季 、夏季 的特点。

分布面积最广的是 气候。

【教师点拨】（教师上课自配课件）【检测反馈】1.如果“幸运52”的主持人李咏问你：“世界上哪个国家的人对交响乐和芭蕾舞有特殊的爱好？”你会迅速地选出下列的哪个答案？（ ）A.英国B.法国C.美国D.俄罗斯2.有关俄罗斯的错误叙述是（ ）A.首都是莫斯科B.是世界上面积最大的国家C.是传统的欧洲国家D.地跨亚非两洲3.下列港口与所临海域相符合的是（ ）A.摩尔曼斯克——太平洋B.鹿特丹——北海C.孟买——孟加拉湾D.符拉迪沃斯托克——太平洋4.在俄罗斯境内的欧洲最长的河流是（ ）A.多瑙河B.伏尔加河C.乌拉尔河D.叶尼塞河5.下列国家中，地跨两大洲的国家有（ ）①俄罗斯 ②巴西 ③埃及 ④中国A.②④B.①②C.③④D.①③6.读《俄罗斯的地形》图，回答问题：（1）图中山脉名称是 。

人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》教案1一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第四节主要介绍俄罗斯的自然地理、人文地理以及政治经济状况。

本节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本情况，包括地理位置、面积、气候、地形、河流、湖泊、资源、城市、交通、工业、农业等方面。

通过本节的学习，学生可以对俄罗斯有一个全面的了解，为今后的学习和工作打下基础。

二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理知识基础相对薄弱。

在导入阶段，教师可通过地图、图片等直观教具激发学生的学习兴趣；在呈现和操练阶段，教师应注重引导学生主动探究、积极讨论，培养学生的地理思维能力；在巩固和拓展阶段，教师可设计一些实践性任务，让学生在实际操作中加深对知识的理解和运用。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、面积、气候、地形、河流、湖泊、资源、城市、交通、工业、农业等方面的基本知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光和人文特色的兴趣，提高学生对地理学科的热爱。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然地理和人文地理特点。

2.难点：俄罗斯的地形、河流、湖泊、资源、城市、交通、工业、农业等方面的分布和联系。

五. 教学方法1.直观教学法：使用地图、图片等直观教具，帮助学生了解俄罗斯的地理特点。

2.案例分析法：通过分析俄罗斯的具体实例，让学生掌握相关地理知识。

3.讨论法：引导学生主动探究、积极讨论，培养学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、PPT等。

2.教材：人教版地理七年级下册。

3.参考资料：有关俄罗斯的自然地理和人文地理的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示俄罗斯地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置，提问：“请大家来说说俄罗斯的位置和面积。

”学生回答后，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示俄罗斯的自然地理特点，包括气候、地形、河流、湖泊等，并简要介绍俄罗斯的主要资源、城市、交通、工业、农业等情况。

人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计1一. 教材分析人教版七年级地理下册《俄罗斯》是学生在初中阶段首次接触到的关于俄罗斯的知识，本节课的主要内容有俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市以及居民生活等。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解俄罗斯的自然和人文特征，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，具备一定的地图阅读和分析能力。

但对于俄罗斯这一 vast country 的认识还相对较为片面，需要通过本节课的学习，深入理解俄罗斯的地理特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出俄罗斯的地理位置、地形、气候等自然特征，以及工业、交通、城市等人文特征。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生阅读和分析地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到俄罗斯丰富的自然资源和广阔的土地面积，激发对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、地形、气候的特点。

2.俄罗斯工业、交通、城市的分布及其原因。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征。

2.案例分析法：通过讲解俄罗斯的工业、交通、城市等实例，使学生理解俄罗斯的人文特征。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理思维。

六. 教学准备1.教材、PPT、地图等教学资源。

2.教学课件和动画。

3.分组讨论的问题和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示俄罗斯的地理位置，引导学生关注俄罗斯的特殊地理位置。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地形、气候等自然特征。

同时，讲解俄罗斯的地形、气候特点，让学生了解俄罗斯的自然环境。

3.操练（10分钟）学生阅读教材，回答关于俄罗斯地形、气候的问题。

教师提问，学生回答，检查学生对俄罗斯自然特征的理解。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论：俄罗斯的地形、气候对其工业、交通、城市分布有什么影响？讨论结束后，各组汇报讨论成果。

七年级地理导学案课题俄罗斯1 课型新授课编号主编组长审核领导审核班级小组姓名【学习目标】1、能够运用地图描述俄罗斯的地理位置和范围。

2、能够运用地图分析俄罗斯的地形、河流及气候特点。

3、记住俄罗斯的主要工业区。

4、记住俄罗斯货运和客运的主要运输方式。

【自学检测】1、俄罗斯的位置？欧洲东部和亚洲北部2、俄罗斯的主要气候和特征？温带大陆性气候，冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促3、俄罗斯为何被划为欧洲国家？欧洲部分人口占3/4，是全国政治、经济、文化中心，首都莫斯科位于欧洲。

4、俄罗斯工业特点？重工业发达，与人们生活密切相关的消费品制造业发展滞后。

5、俄罗斯的四大工业区？圣彼得堡工业区、莫斯科工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区6、俄罗斯最发达的工业区是：以莫斯科为中心的工业区7、俄罗斯交通运输在欧洲部分和亚洲部分的分布情况？欧洲部分铁路网密集，以莫斯科为中心呈放射着，亚洲部分比较稀疏8、俄罗斯交通运输特点？客运以铁路和公路运输为主，货运以铁路和管道运输为主9、俄罗斯领土亚洲部分和欧洲部分的分界线是：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉10、伏尔加河：是欧洲最长的河流，还是世界上最长的内流河，河水流入里海，是俄罗斯航运价值最高的河流，被誉为“母亲伏尔加”11、俄罗斯是世界上最大的能源出口国之一，被称为“世界加油站”12、俄罗斯被称为“亚欧大陆桥”的铁路是：西伯利亚大铁路13、俄罗斯在世界上占重要地位的工业是：核工业和航天航空工业14、俄罗斯南部多山，可是西伯利亚大铁路却沿南部山区修建，这是为什么？南部气温较高，矿产资源丰富，工业发达，人口和城市分布集中。

【合作探究】一、对照课本37页图，指下图熟读下列内容：1、北冰洋、太平洋、里海、黑海2、中国、哈萨克斯坦、乌克兰、莫斯科3、伏尔加河、叶尼塞河、勒拿河、贝加尔湖4、乌拉尔山脉、东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地二、看课本39页图，熟读：⑴圣彼得堡工业区、莫斯科工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区⑵库尔斯克铁矿、秋明油田、库兹巴斯煤矿⑶莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克、海参崴（看41页图）【课后反思】。

人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》是关于俄罗斯的自然地理、人文地理以及与我国的关系等内容的学习。

本节内容是学生对俄罗斯的整体认识，包括地理位置、气候、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。

教材通过文字、图片、地图等形式，生动形象地展示了俄罗斯的自然风光和人文景观。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。

但俄罗斯地域辽阔，涉及的知识点较多，学生需要系统地掌握。

此外，学生对于俄罗斯的文化、历史等方面可能了解不多，因此在教学过程中需要加以引导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的阅读和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光和人文景观的欣赏之情，增进对俄罗斯的了解，提高国际视野。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然地理特征、人文地理特征以及与我国的关系。

2.难点：俄罗斯地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通等方面的知识。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究俄罗斯的相关知识。

2.运用地图分析法，让学生通过阅读地图，了解俄罗斯的地理位置、交通等情况。

3.利用图片展示法，展示俄罗斯的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。

4.采用案例分析法，通过具体案例，使学生更好地理解俄罗斯的经济、文化等方面。

六. 教学准备1.教材、教辅资料。

2.俄罗斯相关地图、图片等资料。

3.课件、视频等教学资源。

4.练习题、测试题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识，让学生对俄罗斯有一个整体的认识。

地理导·教案七年级地理下册第七章第四节第一课时学基础知识： 1 记着俄罗斯的地理地点(纬度地点、海陆地点)。

2 认识俄罗斯的地形、河流、天气、资源的地理特色及其散布。

习智能的培育： 1.运用地图，稳固学习描绘一个地域或国家的地理地点的特色。

目2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

标思想教育：促进学生存心识的更多地认识各国的风土人情。

要点学习要点：俄罗斯的地理地点及特色。

读图剖析俄罗斯的地形特色及对河流的影响。

难点学习难点：俄罗斯矿产资源散布情况对工业的影响。

学学习疑点：俄罗斯发达的航天航空工业与较落伍的轻工业形成的原由法提示：天气严寒 , 轻工业所需的原资料缺少；因为前苏联期间只重视重工业而忽略轻工业发展,指造成俄国内轻工业发展的长久落伍,只占国内生产总值的 1.6%. 前苏联解体后 ,俄罗斯纺织服饰导业急剧衰落 ,只好知足国内市场需求。

学习准地图册、查阅有关俄罗斯地形、天气、工业的资料备课时划1 课时分教案导案单位：东营市河口区新户镇中学撰写人：高胜滨第一课时课前预知 -----我自信我能行沟通自己知道的俄罗斯地形、天气、工业的有关知识合作研究 -----我参加我快乐一1、读图“俄罗斯在世界中的地点”，达成问题：（ 1）正确说出俄罗斯的地点（ 2）俄罗斯主假如什么天气种类？2.读图“俄罗斯的地形”a找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。

b找出俄罗斯主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方向？c俄罗斯跨多少经度？d找出亚欧分界限，谈谈地点特色。

（1）：看分层设色地形图，指出俄罗斯地势偏向及主要地形区。

（2）：有哪些河流，其流向怎样？注入哪里？（3）：读图，看中俄边疆上还有一条河流，是什么河？（4）：议论试画出俄罗斯地形散布，教师出示课件：小组合作达成下表俄罗斯地形、河流：二（一）读课本43 页及图 7.48 回答以下问题：1、俄罗斯发展工业的物质基础是什么？2、俄罗斯有哪些工业区？散布在哪儿？有哪些工业部门？3、俄罗斯工业的散布与原料产地之间的关系是什么？发问导课：世界上边积最大的是哪一个国家？合作研究500N~70 0N 。

人教版地理七年级下册第四节《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级下册第四节《俄罗斯》是本册教材中的重要内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等方面。

本节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生对地理知识的兴趣和探究精神。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但他们对俄罗斯的了解相对较少，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

同时，学生们的思维活跃，善于发现问题和解决问题，但需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本国情。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，增强学生的国家意识。

四. 教学重难点1.俄罗斯的自然环境特点。

2.俄罗斯的人口分布和经济发展状况。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察俄罗斯的地理位置、自然环境等。

2.案例分析法：通过实例分析，让学生了解俄罗斯的人口分布和经济发展。

3.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的地理思维。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置，让学生初步了解俄罗斯的自然环境和资源状况。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件详细介绍俄罗斯的自然环境特点，如气候、地形、河流等。

同时，展示俄罗斯的人口分布图，让学生了解人口分布的特点。

3.操练（10分钟）针对俄罗斯的自然环境和人口分布，设计一些问题，让学生进行课堂讨论。

如：俄罗斯为什么人口分布不均匀？俄罗斯的主要人口集中在哪些地区？4.巩固（5分钟）通过对俄罗斯的自然环境和人口分布进行总结，让学生加深对知识点的理解。

七年级下册地理俄罗斯教案七年级下册地理俄罗斯教案1俄罗斯：第 1 教时教学目标：知识与能力：1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。

2.俄罗斯的地形、河流、气候。

3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。

4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。

过程与方法：1.运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。

2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

3.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。

情感与价值观：俄罗斯有发达的航天航空工业，这一切是建立在先进技术基础上的。

由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。

教学重点：俄罗斯的自然特征和经济特征教学难点：1.俄罗斯气候成因2.俄罗斯自然与经济的地区差异教学准备：1.学生利用课余时间搜集有关俄罗斯风土人情的资料;2.相关地图、景观图片教学过程引入新课：你知道世界上哪个国家吗?(同学回答：俄罗斯)俄罗斯的面积有1700多万平方公里，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。

既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。

设疑：你想了解有关俄罗斯的哪些方面的知识?学生活动：分组提出问题，把问题进行归纳、筛选，选择主要的问题。

教师小结：问题归类，确定本节课要解决的问题。

讲授新课：一、国土辽阔课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。

教师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。

同学回答：50°N~70°N。

教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响?同学回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。

所以总的来说，气候比较寒冷。

教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置。

同学回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。

<俄罗斯>学案【学习目标】1、学会运用地图描述俄罗斯的半球位置、海陆位置和纬度位置特点。

2、学会利用地图，分析俄罗斯的地形、河流与气候的分布特点。

【学习重点】1、俄罗斯的地理位置及特点。

2、俄罗斯的地形、气候特点及对河流的影响。

【学习方法】以小组合作学习的方式，通过查找和分析地图，结合讨论，了解俄罗斯的地理位置、地形、河流和气候的分布特点及相互之间的关系。

【学习过程】一、学习小组自主学习与交流【学习活动】一探讨俄罗斯地理位置特点阅读教材第37页图7.47俄罗斯在世界位置图，小组讨论回答：1、俄罗斯的半球位置（1）在图上描出东西半球和南北半球的分界线。

（2）讨论回答：①从东西半球来看，俄罗斯地跨_________半球，主要位于_______半球。

②从南北半球来看，俄罗斯完全位于_______半球。

2、俄罗斯的海陆位置（1）在图上找出北冰洋、太平洋、亚洲和欧洲。

（2）讨论回答：俄罗斯位于亚洲_____部，欧洲_____部，北临_______洋，东临______洋。

3、俄罗斯的相对位置阅读教材第37页图7.48俄罗斯地形图，小组讨论回答：（1）找出俄罗斯所临的海和洋，按方位说出它们的名称北临_________洋，东临_________洋，西临___________海，西南临____________海和_____________海。

（2）找出俄罗斯的邻国，按方位说出它们的名称西面的临国有___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。

西南面有___________、___________。

南面有______________、_________、_________、_________。

4、俄罗斯的经纬度位置阅读教材第37页图7.48俄罗斯地形图，小组讨论回答：（1）在图上描出50°N和70°N纬线及北极圈（2) 讨论回答：①俄罗斯领土大部分位于________和________之间。