山东省邹平县实验中学济南版七年级生物上册教案第一单元 第二章 观察生物结构复习

细胞分裂与分化一、教学目标知识与技能1．能够说出细胞分裂的基本过程。

2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。

3．能够识别植物体和人体的基本组织。

4．了解癌细胞的分裂特点以及预防措施。

过程与方法1．以对自然界的一些现象的感性认识为基础，通过猜想、观察、对比、讨论、分析、归纳等学习活动，了解生物体由小长大的内部原因及分化的概念和组织的种类。

2．通过自主研学、合作探究等学习活动，增强学生的观察能力、实践能力和创新能力。

3．在小组活动中增强合作与交流能力。

情感、态度、价值观增强学生乐于搜索生命奥秘的情感，以及实事求是的科学态度、搜索精神和创新意识。

二、教学重点描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积增大有关。

三、教学难点说明细胞分裂过程中染色体的大致变化。

四、教学策略细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。

内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。

同时设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。

五、课前准备学习：查阅资料，了解细胞分裂、细胞分化的有关知识。

教师：搜集有关细胞分裂、细胞分化的图片、视频资料，制作多媒体课件。

六、教学方法自主探究法、合作探究法、讨论发现法七、教学过程（一）情境导入示图：种子发育成参天大树，受精卵发育成婴儿。

师：一粒小小的种子能长成参天大树，一个受精卵细胞能够发育活泼可爱的婴儿，这与构成生物体的细胞有何关系呢？引出：生物体的生长、发育是细胞分裂和细胞分化的结果。

（二）合作探究探究一：细胞分裂【自主研学】阅读课本P31，找出细胞分裂的概念。

教师图示动植物细胞一分为二。

【合作交流】1．阅读课本P31，思考讨论：（1）植物细胞、动物细胞的分裂过程分别是什么样的？（2）植物细胞、动物细胞的分裂过程有什么异同？（3）细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质会不会减少？2．请两位学生分别将植物细胞、动物细胞的分裂示意图按顺序贴到黑板上，并讲述细胞分裂过程。

济南版（2024）初中生物学七年级上册《细胞是生物体结构和功能的基本单位》教学设计及反思一、教材内容及学情分析（一）教材内容本节课是济南版初中生物学七年级上册第一单元《奇妙的生命现象》第二章《生物体具有一定的结构层次》中的第一节内容。

主要介绍了细胞是生物体结构和功能的基本单位，包括细胞的发现、细胞的形态和大小、细胞的结构和功能等方面的知识。

通过本节课的学习，学生将对细胞的结构和功能有初步的认识，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。

教材首先通过介绍细胞的发现历程，让学生了解科学家们对细胞的探索过程，激发学生的学习兴趣和科学探究精神。

接着，教材展示了不同生物细胞的形态和大小，让学生认识到细胞的多样性。

然后，详细介绍了植物细胞和动物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，并阐述了这些结构的功能。

最后，通过比较植物细胞和动物细胞的结构差异，加深学生对细胞结构和功能的理解。

（二）学情分析七年级的学生在小学科学课程中已经对细胞有了一定的了解，知道细胞是生物体的基本组成单位。

但是，他们对细胞的结构和功能的认识还比较肤浅，缺乏系统的学习和深入的理解。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索未知事物，对生物学充满兴趣。

同时，他们的思维方式以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。

在教学中，可以通过直观的教学手段，如图片、视频、模型等，帮助学生理解细胞的结构和功能。

此外，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如对细胞结构的名称和功能容易混淆，对抽象的概念理解困难等。

教师需要在教学过程中注重引导和启发，帮助学生克服困难，提高学习效果。

二、教学目标（一）知识与技能目标描述细胞的发现过程，说出细胞学说的主要内容。

识别植物细胞和动物细胞的基本结构，说出各部分结构的主要功能。

比较植物细胞和动物细胞在结构上的异同点。

（二）过程与方法目标通过观察植物细胞和动物细胞的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。

通过分析细胞各部分结构的功能，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

教学目标：1．知识目标(1)知道细胞是生物结构的基本单位。

(2)指出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的结构。

(3)初步学会画细胞结构图。

教学方法及学法指导：本节课实学生学习生物的第二节实验课，练习制作临时装片却是第一次，所以学生动手操作能力起点较低，操作不熟练，操作时间一定较长。

通过“观察动植物细胞的结构”实验，一方面进一步熟悉显微镜的规范操作，另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。

并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。

1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习2、通过自学了解制作临时装片实验过程，注意讨论其中的关键步骤，完成“合作交流”的各个问题。

3、独立完成实验，并观察、作图。

4、在完成实验的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。

5、完成“当堂达标”练习。

课前准备：PPT课件；洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、消毒牙签、生理盐水、清水、稀碘液等。

教学过程：教学环节及时间安教师活动学生活动设计意图排复习导入3分钟（一）复习巩固：课件展示上节课所学的几个问题：（2）在练习使用显微镜时，如何正确对光？（3）显微镜使用过程中，如何确定显微镜的放大倍数？（4）在显微镜使用时，若往右移动装片，那视野中的像如何移动？（二）引导新课：建筑工人在建大楼的时候，大楼有钢筋、水泥、沙子等原材料构成，那各种生物体由什么构成的呢？罗伯特·胡克用它自制的显微镜告诉了我们答案。

细胞是生物体的基本单位，这节课我们就自己动手制作临时装片认识细胞的结构。

学生回忆、思考回答。

将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。

以盖大楼的例子，类比到到人体构成的基本单位。

并引出本节课的任务并板书课题。

目标引领1分钟课件展示本节课学习目标，并把学习目标板书在黑板的左上角：1、知道细胞是生物结构的基本单位。

2、初步学会制作临时装片的方法，并利用显微镜观察、认识细胞的结构。

3、通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应的结构特点。

第一单元第二章观察生物结构单元教学整体方案2023-2024学年济南版七年级生物上册观察生物结构年级：七年级执教教师：执教班级：班【课标要求】1.内容要求2.学业要求（1）正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。

（2）识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。

（3）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。

（4）运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。

（5）描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。

（6）识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。

【教材分析】【学情分析】【单元目标】1.通过分组观察洋葱表皮、人体口腔上皮、酵母菌、草履虫装片等实验，说出动植物细胞结构,区别动植物细胞结构的主要不同点；通过画图比较不同细胞的不同，形成一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成的观念（细胞是生物体结构的基本单位）。

2.通过探究草履虫对刺激的反应，形成观念细胞是进行生命活动的基本单位。

通过构建动植物细胞模型，理解各结构功能，形成细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动的观念。

3.通过观察动画，构建动植物细胞分裂模型，描述细胞分裂的过程、结果及不同；通过观察识别不同的组织细胞组成，形成生物体各种组织是由细胞分裂、分化形成的观念4.借助实物，自主构建不同形式的植物体、人结构层次模型，举例说出各层次的结构。

举例说出各层次的结构，比较不同生物的结构层次，形成生物体在结构和功能上是一个统一的整体的生命观念。

【情境入项】临朐沂山风景区是国家级森林公园，物种丰富、生态资源优良，森林覆盖率高，其中有一种珍贵物种沂山杜鹃（亦称映山红），森林中还生活着一种杜鹃鸟，此杜鹃与彼杜鹃虽然名字相同，结构功能却大相径庭，接下来我们将通过一个单元的学习，从生物体基本的结构单位细胞开始从微观到宏观依次杜鹃花与杜鹃鸟的异同点。

授课年级七年级学科生物课题观察生物结构任课教师课型课时授课日期课标要求《初中生物课程标准》中关于本章的要求是：第一节通过制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和人体口腔上皮细胞的临时装片，掌握植物和动物细胞的结构和功能。

通过探究“草履虫对刺激的反应”说明细胞是一个统一的整体。

第二节包括两个方面：细胞分裂和分化。

细胞分裂和分化是生物体生长发育和繁殖的基础。

细胞分裂包括核分裂和质分裂。

在核分裂的过程中，母细胞把遗传物质传给子细胞，这对生物的遗传、进化和生命的延续具有重要意义。

对于细胞分化，我们要掌握细胞分化的意义以及动物和植物体内的主要组织。

第三节多细胞生物体的结构层次，本节需要描述出植物体和动物体的结构层次，并举例说出多细胞生物体的生命活动需要各种组织、器官的密切配合，协调统一。

教材分析本章的主要内容是严整的生命结构。

共包括细胞的结构和功能、细胞的分裂和分化、多细胞生物体的结构层次三节内容。

内容安排具有清晰的知识和技能层次：第一节是在学生学会使用显微镜的的基础上，模仿制作临时装片，观察、描述细胞的结构、功能；第二节进一步描述细胞的重要生理活动：细胞的分裂和分化；最后，第三节引导学生对前面二节课的知识进行分析整合，描述多细胞生物体的结构层次。

学情分析学生在学习这一本部分内容时是一个循序渐进的过程，理解较充分，掌握较牢固，但是因为理解起来比较抽象复杂，而且要求学生能够熟练掌握应用，需要进一步复习来进一步理解掌握。

教学目标1．知识与技能：（1）掌握细胞的结构和功能区别动植物细胞的主要不同点，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，模仿制作临时装片；（2）描述细胞分裂的基本过程，说出植物和动物的主要组织；（3）描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。

2．过程与方法：；（1）通过小组的讨论和交流，培养学生的团队合作精神。

（2）在实验观察的过程中，激发学生学习生物的兴趣。

3．情感态度与价值观：（1）进一步养成规范操作的意识和实事求是的科学态度；（2）形成生物体是一个统一整体的生物学观点；（3）养成规范书写、认真审题、前后联系的习惯。

教学目标：1．知识目标①学会观察草履虫的生命活动。

②认识植物细胞的结构和功能。

（重点）2．能力目标掌握细胞是生物体基本的结构和功能单位。

3．情感、态度与价值观目标①通过比较动植物细胞结构上的不同点培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。

②参与实验，养成事实求是的科学态度。

课前准备：教师：在附近池塘取水放入广口瓶中和学生一起培养草履虫,载玻片，吸管，放大镜，质量分数为5%的食盐水溶液，质量分数为5%的葡萄糖溶液等。

学生：课前每小组准备一张绿色卡纸，并进行相关预习工作。

教学过程：教学环节及时教师活动学生活动设计意图间安排复习提问（5分钟）教师通过口述的方式对上节课学过的主要知识进行提问：1、动物细胞和植物细胞的区别2、制作临时装片步骤：（制作洋葱表皮临时装片和人体口腔上皮细胞临时装片的区别）3、单细胞生物和多细胞生物的概念并举例观察衣藻结构模式图理解单细胞生物概念学生回忆、看书学生，并给出准确、规范的答案。

将复习旧知识常态化，从而强化知识的识记和落实。

创设情景激发兴趣（3分钟）【过渡语】：首先我们先认识一下草履虫（拿出课前培养好的草履虫培养液）1、认识草履虫：指出瓶中有许多运动的小白点，这些小白点就是草履虫。

2、介绍草履虫的生活环境：在气候温暖的季节，找一处水质洁净的池塘、水沟或稻田，在枯叶或旧稻茬周围取一部分水放入广口瓶内，将瓶子敞口放在湿暖而不被阳光直射的地方。

3---5天后，会发现瓶中有许多运动的小白点，这些小白点就是草履虫。

3、草履虫有净化污水的作用：草履虫对污水净化有一定的作用:据统计,一只草履虫每小时能够形成60个食物泡,每个食物泡中大约有30个细菌,因此一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌。

找到培养液中的小白点并认真观察图片了解草履虫的形状通过引申，进一步激起学生的兴趣及好奇心，认识单细胞生物为后面的学习打下基础。

自主探究（6分钟）【过渡语】：我们已经对草履虫有了简单的了解，小小的草履虫对刺激会做出怎样的反应呢？下面我们通过实验来探究草履虫对刺激的反应。

七年级生物备课1、本学期课程内容分析本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。

第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。

本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。

为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。

第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。

本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。

从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。

节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。

在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。

然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验”等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。

由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。

2、本学期的教学目的、任务和教学要求[教学目的、任务]通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：知识：1）获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。

2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。

3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

济南版生物七年级上册教案第一课欢迎进入生物科学的世界一、教学目标1.让学生了解生物学的研究内容，激发学生对生物科学的兴趣。

2.培养学生观察生物现象的能力，提高学生的实践操作技能。

3.引导学生树立正确的生物观念，培养学生的科学素养。

二、教学重难点1.重点：生物学的研究内容和方法。

2.难点：生物现象的观察与分析。

三、教学过程1.导入新课向学生展示一些有趣的生物现象，如蝴蝶的变态发育、植物的光合作用等，引导学生思考这些现象背后的生物学原理。

2.知识讲解生物学是研究生命现象和生命规律的学科，包括生物的形态、结构、功能、发生、发展、分类、遗传、进化等方面。

生物学的研究方法：观察、实验、调查、资料分析等。

3.案例分析以蝴蝶的变态发育为例，引导学生分析其生长发育过程中的生物学现象。

4.实践操作组织学生进行观察植物生长的实验，让学生亲自体验生物学的研究过程。

学生记录实验数据，分析植物生长过程中的生物学现象。

强调生物学在人类生活中的重要性，引导学生关注身边的生物学现象。

6.课后作业让学生观察身边的生物现象，记录下来并分析其生物学原理。

下一节课分享观察成果，互相交流学习。

四、教学反思本节课通过导入有趣的生物现象，激发学生对生物科学的兴趣。

在教学过程中，注重学生的参与和动手操作，培养学生的观察和分析能力。

通过案例分析，让学生了解生物学的研究内容和方法。

课后作业的设置，旨在让学生关注身边的生物现象，培养他们的生物素养。

第二课生物的细胞结构与功能一、教学目标1.让学生了解细胞的结构和功能。

2.培养学生运用显微镜观察细胞的能力。

二、教学重难点1.重点：细胞的结构和功能。

2.难点：运用显微镜观察细胞。

第三课生物的分类一、教学目标1.让学生了解生物的分类方法和依据。

2.培养学生运用分类方法识别生物的能力。

二、教学重难点1.重点：生物的分类方法和依据。

2.难点：运用分类方法识别生物。

第四课生物的遗传与进化一、教学目标1.让学生了解遗传和进化的基本概念。

初中生物【多细胞生物体的结构层次】教案教学设计一、教材分析《多细胞生物体的结构层次》是济南版初中生物七年级上册第一单元第二章观察生物结构的内容。

本节内容是在学习了显微镜的构造和使用、细胞的结构和功能及细胞的分裂与分化之后，对第二章的总括与深化，讲述了多细胞动植物体的结构层次，并闻述了生物体是一个统一的整体的生物学观点。

本节内容主要讲述植物体(绿色开花植物)和动物体的结构次，在前面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上，再重点学习器官、系统的概念，进而使学生认识动、植物体的结构层次。

可以说前面所学的知识为本节知识做好了基础；生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，又是今后学习生物学必备的重要知识基础。

二、课程标准说出器官和系统的概念,描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。

三、课标解读（一）通过探究实验及对植物器官的认识，说出器官的概念，描述绿色开花植物的结构层次。

（二）通过对人体系统的认识，说出系统的概念，描述动物体的结构层次。

（三）通过探究实验提高学生的合作交流能力、实践能力和创新能力。

（四）通过所学知识会分析和解决某些生产和生活实际问题。

（五）通过学习生物体的结构层次，形成生物体是一个统一整体的生物学观点。

四、学情分析在小学科学课中，学生已经学习过绿色开花植物的各种器官和功能，虽未接触过人体器官和系统，但对自己的身体结构有感性认识，因此对本节课的知识不会有陌生感。

在学学习了细胞的分裂和分化等微观的生命活动之后，本节课对生物体是如何由最基本的结构和功能单位细胞通过不同的层次构建生物整体的进行了论述，是由微观到宏观的认知过程。

教师在教学中，尽量用生物实物来支撑概念的学习，充分发挥观察实验的作用然后进行归纳总结，促进学生由感性认识上升到理性认识，并锻炼他们的语言表达能力。

五、教学目标：（一）通过观察图片和实验探究，说出器官和系统的概念，描述出绿色开花植物体与动物体的结构层次。

（重点）（二）通过举例，能区分不同生物体的结构层次。

细胞的结构和功能课题细胞的结构和功能课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识1、区别动植物细胞的结构特点，知道观察动植物细胞的方法。

2、阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。

能力1、模仿制作临时装片。

2、会用对比观察的方法分析说出动植物细胞的异同点。

情感、态度、价值观1、通过观察实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神。

2、学生通过学习有关细胞的结构，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。

3、在实验过程中，进一步培养学生科学的思维方法，通过实验让学形成认识来源于实践的观点。

重点难点教学重点：1、临时装片的制作，动植物细胞的基本结构及区别。

2、探究草履虫对外界刺激反应的实验，说出细胞各部分的功能。

教学难点：1、归纳细胞的基本结构和动植物细胞的区别。

2、引导学生参与探究，形成细胞各部分的结构与功能相适应观点。

突出重点突破难点的方法：通过实验操作加深学生的理解体会。

教师活动学生活动时间学习流程一、课堂检测显微镜的各部分结构的作用以及显微镜的操作过程。

二、情境导入1、万丈高楼平地起，建筑高楼大厦的基本单位是什么？｛学生答：砖。

｝2、生物体虽然大小不一，生物习惯不同，便也像建筑物一样，你知道构成生物体结构和功能的基本单位是什么吗？｛学生答：细胞｝3、无论是单细胞生物还是多细胞生物，组成它们的细胞都十分微小，都必须助显微镜才能看到它们的“庐山真面目三、新知学习：（一）自主探究：出示自学内容，学生自学文本学生通过看书，完成自学内容。

此过程先自己独立学习，最后不会的可以问同学。

一、几乎所有的生物都由＿＿构成的。

根据构成生物体细胞的多少，生物可以分为＿＿生物和＿＿生物。

二、临时装片的制作：学生记忆，准备听写学生回答学生自学课5251、擦＿＿＿＿＿2、滴＿＿＿＿＿＿3取＿＿＿＿＿4、放＿＿＿＿＿＿5、盖＿＿＿＿＿6、染＿＿＿＿＿＿。

三．植物细胞的基本结构包括＿＿＿＿＿＿四．动物细胞的基本结构包括＿＿＿＿＿五、动物细胞和植物细胞的区别＿＿＿＿＿（二）合作交流、展示同学间相互交流自学内容，如有不会的问题相互讨论解决或与老师交流解决，（三）精讲拨1、载玻片中央滴清水或生理盐水的原因。