人教版小学四年级美术下册我画的动漫形象_课件

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生活中的真实物象与动漫形象的区别
给一个物体添加五官、四肢、衣物等，你的想象就能 创造一个新生命。
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生活中的真实物象与动漫形象的区别
巧妙的变形能使对象更加可爱、幽默。
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生活中的真实物象与动漫形象的区别
表情的夸张，局部的变形，能使对象更加滑稽。
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我画的动漫形象
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想一想
• 这些动漫形象与它们的原形 有什么区别？
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生活中的真实物象与动漫形象的区别
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生活中的真实物象与动漫形象的区别
将现实中的对象拟人化，构建一个神奇的世界。 让你想象的翅膀自由飞翔
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动漫造型的主要方法：
拟人法
添加法
夸张法
变形法
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你的想象在哪里？
• 发挥你的想象，创作一个动漫形象。 • 创作原型不限（包括动植物、人、日常生活
物品等）。
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H
R 我画的动漫形象
视频：动漫角色欣赏
什么是动漫？
通常我们把动画片中的形象称之为动漫，因而把动画片称之为动漫 片。现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动画都归纳为动漫。
经典动漫形象
经典动漫形象
动漫画的造型特点
生动活泼 简洁 鲜明 夸张
动漫的类型
美术形式：木偶、剪纸、泥塑、水墨、3D动画等； 表现手法：夸张、简化、拟人等。
视频：迷人的动画片
视频：精彩动画创作
创作一个自己喜欢的动漫形象。
提示：可以将生活中的动物、植物、事物进行夸张设计。
展示评价
展示自己的作品，描述自己所创作的动漫形象。
课后拓展
1．将自己画的动漫形象编绘成有故事情节的动漫连环画。 2．了解动画片是怎样制作的。

人教版四年级下册
我画的动漫形象
同步课件
可爱的动漫形象，造型夸张而有趣。快快 画出来，看看谁画的形象最有创意！
动漫形象是这样产生的
将人物或动物的某一部分进行夸张， 是画动漫常用的一种表现形式。
机器猫 孙悟空
阿凡提 米老鼠
学习要求： 找一找：搜集自己喜欢的动漫作品。
学习要求： 看一看：分析动漫形象的特点。

学习要求： 试一试：创作一个自己喜欢的动漫形象。
学生作品
学生作品
将自己画的动漫形象编绘成有故事情节的动漫连环画
谢谢观看

形象简洁 色彩鲜艳
卡通画的主要表现手法：
变形ห้องสมุดไป่ตู้夸张
大鼻子、蓬头发、 大眼袋、有胡子
用了什么艺术手法 ？
更大的鼻子、更蓬的头发 更大的眼袋、更多的胡子
卡通画的主要表现手法：
拟人
在我们的生活中，又有那些卡通 形象?（在教室范围内找卡通形
象，看那一组找到的最多！
卡通形象的主要表现手法？
1、形象简洁，色彩鲜艳 2、夸张，变形 3、拟人
思考思考：
那么我们常见的卡 通形象跟他们的原型 有什么不同？
可爱的唐老鸭，它的 原型是什么样的呢？
喜羊羊的原形是什么样的呢？
《猫和老鼠》里面的主人公 他们的原型又是什么样的呢？
世
界
上
第
一
个
沃尔德•迪斯尼
卡 通
动画史上的第一位大师
形 象
卡通画的主要表现手法：
真实的老鼠和米老鼠之间的形象和色彩发生了 什么变化 ?
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13

名品 荟萃
这些动漫形象会发生怎样的而故事呢？
名品 荟萃
来看看图图的趣事！
名品 荟萃
终极 大PK
恭喜同学们走到最后环节：终极PK 。希望大家能完成最后的考验， 成为动漫设计师。 作业要求：利用上节课设计的动漫形象绘制故事性情节漫画。 步 骤： 1. 构思好连续的动画情节。
2.用拟人和夸张的方法表现形象，丰富角色细节。 3.添加不同的背景环境。 4.涂色并完善画面。
我画的动漫形象
嗨！同学们你们 好啊，快来猜猜 我是谁？
没错，我就是你们 的好朋友海绵宝宝！
想一想
这些动漫形象和他们的原型 有什么样的区别？
生活中的真实物象与动漫形象的区别
生活中的真实物象与动漫形象的区别
给一个物体添加五官、四肢、表情、衣物等， 你的想象就可以创造一个新生命！
生活中的真实物象与动漫形象的区别 巧妙的变形能使对象更加的可爱、幽默。
生活中的真实物象与动漫形象的区别 表情的夸张，局部的变形，能使对象更滑稽。
生活中的真实物象与动漫形象的区别 将现实中的对象拟人化，使对象更加生动形象。
动漫形象是如何产生的：
画动漫常用的造型方法：
1.夸张法（将对象的某一部分进行夸张） 2.拟人法（将现实的对象拟人化） 3.添加法（添加五官、四肢、表情、衣物等） 4.变形法（局部変形）
火眼 金睛 这三个动漫形象什么地方吸引你？
火眼 金睛
怎么让动作夸张起来？
同学们，你们已经熟练掌握了设计师 的两大法宝： 拟人和夸张。 下面让我们一起走进名品汇翠， 认 识更多的动漫形象吧！
名品 荟萃
同学们欢迎来到名品荟萃， 大家在欣赏动漫作品的同时可别 忘了开动脑筋呦。
名品 荟萃
这些动漫形象还会发生什么故事呢？

考考大家:
请说出它们的名字
同学们都看过哪些动画片？最 喜欢哪个动漫形象？为什么？ 请同学说说它的特点。
思考
什么是动漫呢？
随着现代传媒技术 的发展，动画和漫画两者 被合二为一称为“动漫”， 也可称为“卡通”。
动漫形象是怎么产生的？ 用了什么表现手法？
动漫形象怎么产生的？用了哪些表现手法呢？
作业要求：
用绘画等形式临摹或创作卡通画；也 可以根据卡通作品的原型进行改变，创造 出新形象。
用拟人、夸张、添加、变形等方法， 使它们变成可爱又有趣的动漫形象。
动漫在生活中的运用
课后拓展：
1、将自己创作的动漫形象编绘成动漫 连环画。 2、用橡皮泥做一个立体的动漫形象。
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。 3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。 4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。 5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。

在现实生活中，羊给你什么感觉？
喜 羊 羊
美 羊 羊
沸 羊 羊
懒 羊 羊
暖 羊 羊
你认识这些动漫形象吗？
你认识这些动漫形象吗？
你认识这些动漫形象吗？
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Байду номын сангаас
你认识这些动漫形象吗？
动荣《 小获 学第香 动十蕉 画届的 一全 等国黄 奖中外 小套 学 电》 脑 制 作 活
你认识这些动漫形象吗？
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选取一个物体为原型，比一比谁设计的动漫形象最特别？
夸张的表情和动作
夸张的表情和动作
活动规则：
以人物或生活中常见的物品为创 作原型，例如动物、植物或生活用 品等，用拟人、夸张、变形等方法， 使它们变成生动而有趣的动漫形象。

名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎

我画的动漫形象
你认识我吗？
什么是动漫形象？ 动画 + 漫画
动漫形象是从哪里来？
人物
植物
动物
生活用品
动漫形象是怎么产生的？
动漫形象来源于生活，通 过一些方法设计出来的。
动漫形象常见的表现方法：
变形 夸张 添 加 拟人化
动漫制作步骤： 一、选择动漫原型 二、设计卡通形象（变形、夸张、添加、 拟人化等方法） 三、调整上色
作业： 设计一个卡通形象
要求：1、美观大方，能突出形象特点。 2、色彩鲜明，画面整洁。
动漫是人们喜闻乐见的一种美 术形式，它为我们的生活学习带来 欢乐。动漫产品也丰富了我来自的生 活。课后 反 思
1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。

思 考什么是动漫呢？
动漫（Animation & Comic）， “动漫=动画+漫画”， 即动画和漫画的合称， 指动画与漫画的集合， 取这两个词的第一个 字合二为一称之为 “动漫”，并非专业 术语。
中国动画历史：
中国动画起源于20世纪20年代，
1926年摄制了中国第一部动画片《大闹画室》， 揭开了中国动画史的一页。
3、要求：画面构图饱满，勾线流畅，整体涂色装 饰，可适当添加道具和背景。
课后拓展：
1、将自己创作的动漫形象编绘成动漫 连环画。 2、用橡皮泥做一个立体的动漫形象。
近年以来中国动漫崛起爆发，出现许多优秀 作品。
也推荐大家看看中国动漫近年的优秀作品。
漫画家用了什么表现手法 来创造动漫形象？
动漫形象怎么产生的？ 用了哪些表现手法呢？
拟人法、添加法
动漫形象怎么产生的？用了哪些表现手法呢？
拟人法、添加法
动漫形象怎么产生的？用了哪些表现手法呢？
夸张法、 变形法
动漫形象怎么产生的？用了哪些表现手法呢？
夸张法、变形法
动漫形象的表现手法：
拟人法 夸张法
添加法 变形法
作业： 原创一个动漫形象，并在纸张上写一段 简单的形象介绍。
创作步骤：
1、找到一个现实原型（人、物都可以）认真贯彻 TA，找到TA的特征和想要变化的要点。
2、运用拟人、添加、夸张、变形等方法构思，画 出完整的动漫形象。（不是临摹，》
中国漫画历史代表人物：丰子恺
现代画家、 文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐 深受其佛学思想影响。五四后，开始进行漫画创作。早期漫画作品多取自现实题材 ，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取材儿童题材。 他的漫画风格简易朴实意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。