四年级下册永生的眼睛

四年级语文下册第十八课永生的眼睛词句解析四年
级下册语文课文
《永生的眼睛》是四年级语文下册的第十八课。

以下是课文中的一些词句解析：
1. 翠山：翠山是指青翠的山岭。

这里用来形容一个山的美丽。

2. 梨花：指梨树上开放的花朵。

3. 羞怯：形容害羞、胆怯。

这里形容小姑娘因为害羞而躲在花下。

4. 钻心：形容疼痛感强烈，如钻心般的痛。

5. 劝说：指说服、劝告别人。

6. 却是：表示转折，意思是但是。

7. 托①：这里的意思是寄托、依靠。

指小姑娘希望通过画画来表达自己对世界美好事物的向往。

8. 秧苗：指刚发芽的稻苗。

9. 蛰伏：指潜伏、隐匿。

这里指蜗牛蛰伏在土壤里。

10. 冒泡：指水中冒出气泡。

11. 被雷电劈中：指被雷电击中。

12. 火马：指闪电。

13. 汹涌：形容水势急速奔涌。

14. 威严：指庄严、威武。

15. 狗仔队：指追踪、拍摄名人私生活的记者队伍。

这些是课文中的一些词句解析，希望对你有帮助。

四年级语文下册第18课《永生的眼睛》课文原文我14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。

那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。

一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。

我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。

当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗?”“当然可以。

”父亲痛快地回答。

我被他们的对话惊呆了。

我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。

我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。

“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。

”“琳达，”父亲坐在我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。

很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。

”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。

很多年过去了，我渐渐长大，有了自己的家庭。

父亲也老了，身体一天不如一天。

为了照顾他，我把他接来同住。

父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。

“如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。

父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!”我把外公捐赠器官的的心愿告诉了温迪。

孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。

父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。

温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

”“这令你骄傲吗?”我问。

“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见天日。

”在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。

我紧紧地搂着温迪，激动的泪水夺眶而出。

这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!四年级语文下册第18课《永生的眼睛》知识点【文章结构】全文可分为三部分：第一部分(1～5自然段)：我十四岁的时候，母亲去世，父亲将她的眼角膜捐献。

四年级下册语文课文四年级语文下册第十八课永生
的眼睛课文
《永生的眼睛》
一天，凤凰的一对巨大的金色翅膀背着牠，飞翔在大自然的天空中。

就在此时，大地上突然发生了一场火灾，整个山林都被熊熊燃烧的火焰吞噬。

凤凰看到这一幕，为大地上的生灵们感到深深的忧伤和同情。

牠决定向火源飞去，用自己的翅膀把火扇灭。

凤凰飞到了火源旁边，摇动着金色的翅膀，火焰在牠的翅膀上熄灭了。

但在牠离开的瞬间，火焰又重新燃烧起来。

凤凰飞了又飞，熄灭了又熄灭，但火势仍然无法消除。

牠看到了这些火焰背后的恶魔们，在努力助长火苗。

凤凰明白了，想要彻底扑灭这场火灾，必须找到恶魔们的眼睛。

因为只有眼睛才是火焰的源头。

于是，凤凰来到恶魔们聚集的地方。

牠发现了一只只蜘蛛，它们的眼睛都流淌着红色的火焰。

凤凰扑向那只距离自己最近的蜘蛛，牠不顾一切地要把这只蜘蛛的眼睛抓下来。

与此同时，蜘蛛却用尽全身力量要阻止凤凰。

凤凰和蜘蛛斗智斗勇，激烈地交战着。

终于，凤凰把蜘蛛的红火眼睛抓在了爪子里。

恶魔们痛苦地尖叫着，他们流淌出的鲜血竟然是红色的火焰。

恶魔们的力量迅速减弱，火焰也渐渐熄灭了。

凤凰胜利了。

罗盘指引着，凤凰命运的脚步停下，迅速凤凰将火团投向滚滚的海潮之中。

凤凰转瞬间化作了一个人。

在海潮中多处，凤凰浑身的箭刻着流盼。

她一下子沈入水流，恼怒的让水火相纷的合为了一体。

小学四年级下册语文《永生的眼睛》课文及教案一、教学内容本节课选自小学四年级下册语文教材第五单元《永生的眼睛》。

课文详细描述了“我”和家人对于角膜捐献的认识和态度，通过感人至深的故事，传递了关爱他人、无私奉献的价值观。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语，学会用词语造句。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关爱他人，尊重生命，懂得无私奉献的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者和家人在角膜捐献问题上的情感变化。

教学重点：正确朗读课文，掌握生词和短语，学会用词语造句。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱他人的真实故事，引发学生对本节课主题的兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生词和短语，借助工具书自主预习。

3. 合作探究：学生分组讨论，共同分析课文内容，探讨作者和家人在角膜捐献问题上的情感变化。

4. 例题讲解：教师针对课文中的重点句型和语法进行讲解，指导学生进行造句练习。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

7. 课堂拓展：组织学生进行课堂讨论，分享自己在生活中关爱他人、无私奉献的经历。

六、板书设计1. 课题：《永生的眼睛》2. 生词：角膜、捐献、珍贵、感激、传递……3. 重点句型：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：（1）用“因为……所以……”造句。

（2）结合课文内容，谈谈你对关爱他人、无私奉献的认识。

2. 答案：（1）因为妈妈关心我，所以她每天都会给我做好吃的。

（2）关爱他人、无私奉献是一种美德，它能让我们感受到生活的美好，也能让我们的生命更有价值。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关于情感态度与价值观的培养。

2. 教学难点：理解课文内容，体会作者和家人在角膜捐献问题上的情感变化。

四年级下册语文《永生的眼睛》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作学习能力。

学会通过细节描写来分析人物的性格特点。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对亲情的理解和尊重，培养他们的感恩之心。

引导学生思考生命的意义，培养他们的生命意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《永生的眼睛》是一篇描述亲情和生命的故事，通过一个孩子的眼睛，展示了家庭成员之间的互相爱护和牺牲。

2.2 生字词学习：眼角、晶莹、哀伤、崇高、手术等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够通过细节描写来分析人物的性格特点。

学生能够理解并体会到亲情的伟大和生命的宝贵。

第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：阅读理解：通过朗读和讨论，帮助学生理解课文的内容和主题。

合作学习：分组讨论，让学生通过合作来解决问题。

情感教育：通过情景模拟和小组分享，引导学生思考生命的意义。

4.2 教学步骤：第一步：导入新课，引导学生阅读课文《永生的眼睛》。

第二步：学生自读课文，标注出生字词，并讨论课文的整体大意。

第三步：教师讲解生字词的意思，并引导学生通过细节描写来分析人物的性格特点。

第四步：小组讨论，让学生通过合作来解决问题，引导学生思考生命的意义。

第五步：总结课堂内容，布置作业。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和合作学习等方面。

5.2 作业完成情况评价：检查学生完成的生字词练习和课文理解练习，评估学生的学习效果。

5.3 情感态度评价：通过小组分享和情景模拟，观察学生在情感态度方面的表现，如对亲情的理解和尊重，对生命的思考和珍惜。

第六章：教学拓展活动6.1 活动目的：通过拓展活动，加深学生对课文内容的理解和感悟，培养学生的创新思维和表达能力。

四年级下册18课《永生的眼睛》说课稿（部编版）一、说教材（一）教材分析1、《永生的眼睛》是义务教育课程标准实验教材小学语文四年级下册第五组第二篇课文，课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。

课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。

当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比！这种对比也反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响。

2、编者意图，一是让学生从课文讲述的故事中，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念；二是学习作者通过对人物的语言生动细致的描写，展现人物的内心世界的写作方法。

（二）学情分析四年级学生已经具备了一定的自学能力。

通过读课文，可以从文章中感受到温迪一家三口的关爱他人，无私奉献的精神。

但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感悟生命的美好，体会人性的真善美。

特别是前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响等较深层次的问题需要作为重点来研读。

（三）、说教学目标1、指导学生有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会作者一家以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的崇高精神。

3、学会会认字“辍”，读读记记“给予、捐赠、酷爱、领悟、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词。

（四）、说教学重点、难点：根据本组训练重点和学生实际，我认为教学的重、难点有以下两点：1、读懂课文内容，体会文中含义深刻的语句和人物的思想感情。

2、理解课题“永生的眼睛”的含义。

（五）说教学准备：收集有关人体器官捐赠的资料、多媒体课件。

二、说教法《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”我采用的是以读代讲，读中感悟的方法展开教学。

重点指导读好第一部分，通过充分的朗读体会人物的思想感情，与学生总结作者是通过大量的语言描写来表现人物品质的。