(2016年秋季版)七年级历史上册第6课甲骨文与青铜器导学案(无答案)华东师大版

第6课甲骨文与青铜器导学案学习目标：学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变。

学习重点：甲骨文和青铜工艺难点：甲骨文的简况介绍及文字的演变看书做下题1、甲骨文：______时出现的刻在________和________骨上的文字，记录和反映了________的活动和_______朝的政治、经济情况，是一种比较成熟的文字。

2、我国有文字可考的历史从_______朝开始。

3、青铜器：青铜器是_______ 、________、 ________的合金，______朝的代表作____________是目前世界上发现的最大的青铜器。

四川三星队出土的青铜人立象，反映商代巴蜀文化。

4.讨论回答以下问题：①我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？②那时的文字记载了什么内容？③你知道目前世界上出土的最大的青铜器产生于我国哪个朝代？达标测试1.在湖南宁乡出土，因造型奇特，花纹华丽而被称为商代青铜器中精品的是( )A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．大盂鼎 D．铜象尊2.具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是( )A.夏朝B.商朝C.西周D.东汉3. 昏君亡国，明君兴政，参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是A. 周文王B.周武王C. 周幽王D.周平王4.“青铜文化”时期大体上相当于我国的（）A原始社会初期 B 原始社会末期C奴隶社会形成和繁荣时期 D 奴隶制到封建制变革时期5.举世文明的“三星堆”文化主要覆盖地区是（）A中原地区 B 长江下游 C 成都平原 D 江汉平原6.以下哪一项不符合“青铜文明”的表述A只有青铜铸造技术 B 手工艺以青铜铸造为主C青铜铸造技术高超 D 农业、畜牧业、手工业和商业共同繁荣7. 成语生动形象，言简意赅。

通过成语“反戈一击”，我们可以了解（）朝代灭亡的历史。

A.夏朝B.商朝C.西周D.东周8. 我国有文字可考的历史开始于：（）A 夏朝B 商朝C 西周D 东周9. 20.有人说，中国存在着一种最古老的商朝的书面语。

甲骨文与青铜器甲骨文与青铜器知识与能力:通过对甲骨文和金文的学习，明白它们的含义，知道汉字的演变，了解今天的汉字文的渊源。

同样地，通过学习商朝的具有代表性的青铜器，进而了解中国古代青铜工艺学难点：造业取得的辉煌成就以字可考的历史是从什么时候开始的？那时的文字记载了什么内容？”通过学生对甲骨文的竞猜，引导其对甲骨文字的初步认识，使学生对甲骨文字与现在文字之间有种初步的认识。

上的文字，记录了商朝社会生活的诸多方面，历史的最有价值的史料，是我国目前已知的的成熟文字。

在商代种比较成熟的文字，今天的汉字就是甲骨文金文篆书隶书楷书、破解甲骨文字二：闻名于世的青铜器1、青铜器的含义p47页回答青铜器的含义空：，故所铸器物叫青铜器。

司母戊鼎联系司母戊鼎制作想象图，通过制作过程的繁杂，耗费人力之多，进行解释。

特点二：工艺精美特点三：分布地区广泛青铜立人像金面铜人头像青铜神树结合图片，阐述三星堆文化的概念和三星堆文化的特征。

特点四：种类多结合课本p47页的小字部分及上的图片，来说明青铜器种类之多。

的青铜器介绍给学生。

教学反思本课是一堂专门的文化史课，介绍的是商文化的典型代表——甲骨文和青铜器。

由于课本内容简单易懂，因此在这样一节常态课中，教师有更多的时间可以来指导学生有效阅读课本。

这是鉴于目前的实际：不少学生学习习惯不佳，课前不预习不看书，课上光听不看书，课后做作业还是不认真看书，导致已学过的最简单的知识却仍然一无所知，令人震惊！有鉴于此，教师必须因材施教，抓紧培养学生良好的阅读习惯，训练学生抓住关键词，学会认识何种文字是背景、。

第6课甲骨文与青铜器一、课标内容知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就。

二、教学目标1、知识与能力识记甲骨文的出土；甲骨文与汉字的关系；甲骨文与商朝历史的研究；青铜工艺产生和走向鼎盛的时间；以司母戊鼎为代表的青铜工艺处在世界领先水平；金文①了解甲骨文的发现及学者们对它的研究情况，培养学生搜集文物并对其进行研究的兴趣和能力。

②学习辨认甲骨文和金文的字体，了解汉字的演变，培养学生从点到线找寻历史规律的能力。

③搜集青铜器的照片和有关资料或利用课本插图，指导学生观看并想像，培养学生的鉴赏能力与想像能力。

三、重点难点教学重点：甲骨文、金文的字体及汉字的演变；司母戊鼎教学难点：甲骨文、金文的字体及汉字的演变四、教法学法多媒体教学，学生在阅读、观察、讨论中感知历史，自主得出历史结论五、课时安排：1课时六、教学过程【新课导入】同学们，还记得商朝是谁建立的吗？甲骨文和青铜器是商代文明中最具有典型意义的两个代表，今天我们就走进甲骨文和青铜器，来了解它们。

【新课教学】一、甲骨文教师首先引导学生阅读本目课文，找出本目的主要知识点。

经过学生发言及补充发言，最后确定本目有关甲骨文的主要知识点如下：①殷墟出土。

②是刻在龟甲和兽骨上的文字。

③和今天的汉字有着一脉相承的关系。

④记录了商王的活动，反映了商朝的政治经济状况。

我国有文字可考的历史从商朝开始。

多媒体打出《商朝时期黄河、长江中下游地区图》，让学生找出殷墟的位置。

有条件的学校还可以在多媒体上介绍殷墟的范围，突出小屯村的位置。

补充材料介绍甲骨文出土的情况。

提问：王懿荣为什么能发现甲骨文呢?学生经过讨论发言，教师可概括为：①王懿荣具备一定的专业知识，这是他平常刻苦学习、积累的结果。

②王懿荣注意观察和思考，因而能够在很平常的日常生活中做出重大的科学发现。

多媒体打出商代“全形卜甲”和“牛骨刻辞”的图片，要求学生认真观察。

问：同学们在这些图片上看到了些什么?学生观看后，分组讨论，然后每组由一个代表发言。

第6课甲骨文与青铜器【学习目标】1.了解今天汉字与甲骨文的历史渊源；2.感受古代青铜器的精湛艺术；了解青铜器的含义、代表作品、后世影响。

3.增强学生的民族自豪感和历史责任感。

【知识提要】1.甲骨文2.青铜器【课前预习】1.刻在龟甲、兽骨上的文字商朝时期，占卜之风盛行。

占卜的结果用文字刻在龟甲或兽骨上，成为卜辞，这种文字就叫做____________。

殷墟出土的这种文字对有重要的价值。

我国有文字可考的历史，就是从开始的。

2.闻名于世的青铜器商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。

商朝工匠已经能够对各种器物硬度的不同要求，调配铜和锡的比例。

殷墟出土的，是目前世界上发现的最大的青铜器。

（如下图）青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰，技艺精湛、气势浑厚的青铜大鼎象征着那个时代灿烂辉煌的文明。

【分组讨论】1.甲骨文的发现有什么意义？2.商朝的青铜器有什么特点？【自我检测】1.我国有文字可考的历史开始于商朝，是因为商朝( )A、有了官吏B、有了确切纪年C、有了吏书D、留下了记载历史资料的甲骨文2.有一天，小华去参观某一历史博物馆，其中一件刻有文字的商代文物深深地吸引着他。

根据你所学的历史知识判断，此文物中的文字可能是( )A、隶书或小篆B、小篆或楷书C、金文或隶书D、甲骨文或金文3.下列有关甲骨文的说法，正确的是( )①是商朝人刻写在龟甲、兽骨上的文字②是世界上最古老的文字之一③已经具备了汉字的基本结构形式④只是一种符号，还不是一种成熟的文字A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④4.《尚书》中记载道：“惟殷先人，有典有册”。

当时人们使用的文字主要是( )A、刻画符号B、甲骨文C、金文D、小篆5.《周礼》载“金有六齐(配方)，六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐”。

这反映了( )A、甲骨文的雕刻技巧B、青铜器的铸造工艺C、金文的形成与发展D、铁农具的制造技术6.商朝的青铜铸造业高度发展，青铜器的主要成分包括 ( )①铁②铜③铅④锡A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④7.在青铜时代创造的物质文化，被称为“青铜文化”，青铜文化又成为奴隶社会文明的代称，该文明是指（）A、传说中的尧舜禹时期B、商周时期C、黄帝时期D、夏、商、西周时期8.历史文物是后人了解历史的第一手资料。

第六课《甲骨文与青铜器》
5、构成青铜器的主要成分不包括（）
A、铜
B、铁
C、锡
D、铅
6、青铜铸造工艺生产环节的先后顺序是（）
A、制范——塑模——铸造
B、塑模——制范——铸造
C、制范——铸造——塑模
D、塑模——铸造——制范
7、就青铜器的用途而言，你认为“鼎”应属于（）
A、食器
B、酒器
C、礼器
D、乐器
8、迄今为止世界上发现的最大青铜器是（）
A、司母戊鼎
B、四羊方尊
C、乳丁纹平底
D、象尊
9、假设你生活在商朝在一家青铜器手工工场工作，你在从事青铜器的制作中，会经历哪些步骤？
10、下图属于什么文字？它与今天的汉字有何联系？它对我们研究商朝的历史有何作用？
史料链接
甲骨文是商朝后期王室贵族使用的占卜文字，因其刻在龟甲或牛肩胛骨上，故名。

甲骨文出土于河南安阳的“殷墟”，是我国目前所知最早的文字。

在我国图书发展史上，甲骨文书被认为是最早的图书。

它记载了先民的生活片段。

从人类文明视角考察，甲骨文的出土，与两河流域的楔形文字、埃及的纸草文书及希腊的线形文字的发现，具有同等重要的意义。

从学术研究方面来看，甲骨文与敦煌遗书、汉简和故宫明清档案一起，被世人誉为近代中国四大学术发现。

王襄和王懿荣基本同时，是我国殷墟甲骨文的最早鉴定和购买者之一。

王懿荣虽然最早鉴定并购。

华师大版历史七年级上册第6课《甲骨文与青铜器》教案学习目标：1、把握文字起源的传说、记事方法。

2、把握甲骨文的含义、文字结构及意义。

3、把握汉字演变过程及其历史地位。

4、知道商周青铜器铸造的历史地位、商周青铜器铸造的基本过程、青铜器的主要种类和用途。

学习重点：对甲骨文的认识和了解；青铜铸造的历史地位、工艺制做、基本种类和用途。

学习难点：汉字的构字四法（象形、指事、会意、形声）。

学习过程：一、课前预习：1、我国的文字是由刻画符号演变而来的。

距今五六千年、、遗址出土的陶器上的刻画符号，是原始文字的雏形。

2、东汉时，文字学家编写了一部《说文解字》，总结了汉字构成和使用的六种方法以，其中构字的四种方法是：、、、，这些方法在中都已齐备。

3、甲骨文之后，又相继出现了、、、以及连笔书写的草书和行书。

虽然字形已发生了很大变化，但它们的基本结构仍是相通的。

4、商周时期，人们已经懂得把___、____、___熔治在一起铸成__________。

5、著名的青铜器有__________、__________、__________等，其中__________是迄今为止世界上出土的最大的青铜器。

6、目前所见的最早的青铜器具是__________；__________是商代青铜器中的珍品。

7、我国的青铜冶炼，已有__________年左右的历史。

8、青铜器种类繁多，按他们的用途，可以分为：__________、__________、__________、__________、__________以及__________等。

二、课中研讨（一）重点研讨1、古代有哪些关于文字起源的传说？我国文字是由什么逐渐演变而来的？（结绳记事、仓颉造字）（刻画符号）2、什么叫甲骨文？甲骨文是怎样发现的？甲骨文在文字演变中的地位？3、什么是构字四法？要求学生完成“阅读与思考”。

山（象形）、刃（指事）、林（会意）、渭（形声）。

4、列举商周时期著名的五种青铜器。