《宝葫芦的秘密》读书交流会

《宝葫芦的秘密》整本书交流课一、教学目标1.掌握基本的阅读方法，学会整本书阅读方法。

2.品析语句、感知人物形象，通过王葆和宝葫芦之间发生的故事，体会童话奇妙的特点。

引导学生抓住主要情节，从王葆对宝葫芦态度的变化中感悟文本的内涵。

3.通过观看情景剧，介绍写作背景，深化学生对文本的理解。

4.学法迁移：用所学整本书的阅读方法去读《爱的教育》。

二、教学重难点教学重点：1.掌握基本的阅读方法，学会整本书阅读方法。

2.用作批注的阅读方法，品析语句中感知人物形象。

3.引导学生抓住主要情节，从王葆对宝葫芦态度的变化中感悟文本的内涵。

教学难点：用所学整本书的阅读方法去读《爱的教育》。

三、教学过程导入新课前几天我们学习了《宝葫芦的秘密（节选）》这篇课文，老师发现大家对这本书特别感兴趣，今天让我们一起来分享一下这本书。

首先谁来介绍一下这本书？环节一：精彩展示我最棒1.请同学为大家介绍一下，这本书你读了什么？读封面、知书名；查资料、识作者；读目录，知章节。

过渡：这本书很厚，但是我们班的孩子不到一个月就读完了，你是怎样读完的，敬请大家分享一下。

2.分享阅读计划周计划，日计划过渡：在这本书中有很多精彩的故事情节，主要围绕谁写的呢？3.感知人物形象（王葆、宝葫芦）故事中还有另外一个主人公？谁呢（宝葫芦）谁来介绍宝葫芦，有谁认识宝葫芦？4.展示思维导图，了解故事情节。

5.学习批注方法，品析人物语言。

出示片段：巧得宝葫芦。

（体会王葆高兴，激动的心情）小结方法：一边读故事，一边写下自己感受的阅读方法，就是作批注。

那宝葫芦最终是不是王葆的幸运之神呢？出示片段：扔掉宝葫芦。

（体会王葆生气、愤怒的心情）6.这本书的主要内容是什么？环节二：总结方法我能行通过刚才同学们的分享，我们一起来总结阅读方法。

读封面、知书名；查资料、识作者；读目录、知章节；制定阅读计划；作批注；概括主要内容。

环节三：观看剧本谈感受播放情景剧，写下读书感受。

结合文本，看完情景剧，有什么感受，分享一下：环节四：学法迁移我会用读封面、知书名；查资料、识作者；读目录、知章节；制定阅读计划；作批注；概括主要内容及写下自己感受。

《宝葫芦的秘密》
一、作者简介：
张天翼：
二、主要内容
《宝葫芦的秘密》主要讲一了一件什么事？请把故事的起因、经过、结果说清楚。

三、聚焦细节
1、宝葫芦给王葆做了哪些快乐的事？（尽量找全）
2、宝葫芦带给王葆高兴的事太多了，文中有很多精彩的片段，请你找出来，拿笔画一画，写一写你的理由和感受。

3、宝葫芦带给王葆的都是快乐吗？它还给王葆带来了许多麻烦，让人看了啼笑皆非。

现在请同学们想一想宝葫芦为王葆添了哪些麻烦？（尽量找全）
4、从上面的事例中，选择一个喜欢的故事，以小组的形式来演一演，体会王葆当时的心情。

（可以自由结成小组，演一演）
四、悟道理
1、1.宝葫芦给王葆添了很多麻烦，最终他怎样做？
2.你希望得到这样的宝葫芦吗？为什么？
3、你从这本书中悟出什么道理？
《宝葫芦的秘密》读后感石洞子沟小学三年二班学生：。

宝葫芦的秘密三年级读书分享发言稿大家好，我是三年级的小朋友，今天我要和大家分享一下我读过的一本书——《宝葫芦的秘密》。

这本书真的太好看了，我觉得每个人都应该去读一读。

下面我就给大家讲讲我为什么这么喜欢这本书吧！这本书的故事情节非常有趣。

讲的是一个小男孩叫王葆，他有一天在河边捡到了一个宝葫芦。

这个宝葫芦可神奇了，它可以帮王葆实现他的愿望。

于是，王葆开始了他的“宝葫芦之旅”。

他用宝葫芦变出了各种各样的东西，比如金子、车子、房子等等。

但是，他渐渐发现，这些东西虽然看起来很厉害，但是却让他失去了很多朋友。

王葆明白了一个道理：真正的快乐不是靠物质来换取的，而是靠自己的努力和朋友们的陪伴。

这本书的语言简单易懂，我们小朋友都能看懂。

作者用了很多生动形象的比喻，让我们更容易理解故事的意思。

比如，宝葫芦说：“我是你的好朋友，我会帮助你实现愿望。

但是，你要记住，不要贪心哦！”这句话让我明白了，不能只想着自己得到好处，还要想想别人的感受。

这本书还教给我们很多做人的道理。

比如，书中有一句话是这样说的：“人生就像一场马拉松比赛，不是看你跑得多快，而是看你能坚持多久。

”这句话告诉我们，要有毅力和耐心，才能取得成功。

还有一句话是：“友谊就像一棵大树，需要我们用心去呵护。

”这句话让我明白了，要珍惜身边的朋友，不能因为一些小事就失去他们。

我觉得这本书还很有教育意义。

它不仅让我们知道了什么是真正的快乐，还教会了我们如何做人。

我相信，读完这本书之后，我们一定会变得更加懂得感恩、珍惜和努力。

《宝葫芦的秘密》是一本非常好看的书。

它的故事情节有趣、语言简单易懂、寓意深刻。

我希望大家都能去读一读这本书，相信你们也会喜欢上它的！谢谢大家！。

《宝葫芦的秘密》班级读书交流会教案活动目标1、交流阅读感受，加深对作品的理解2、感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣一、整体感知，交流感受1、师：读书真是有意思。

它用小故事讲述大智慧，带给我们一份感悟，一种心情，带给我们阅读的快乐。

今天，我们就来进行一次班级读书交流会。

读书交流会，其实是最轻松的，你可以放心大胆地说。

我们今天读书会交流的是一篇长篇童话，题目叫——（宝葫芦的秘密）这篇童话主要讲了什么事呢？（这本书主要讲一个叫王葆的小学生，听了奶奶讲宝葫芦的故事后，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝。

一天，他的愿望终于实现。

他有了一个宝葫芦，心里想要什么东西，那个东西就会摆在他的眼前。

什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。

王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。

他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便毅然表示与这个“宝贝”决绝。

从此，他懂得了必须认真学习，决不能投机取巧的道理。

）2、你喜欢这本书吗？说明理由。

借机插入：宝葫芦究竟是个怎样的宝贝？（你要什么，它就能给你什么）如果你也有这样一个宝葫芦，你会要什么？二、书本知识大比拼师：看来这本书大家都读过了，是不是读得很仔细呢？现在我们来个书本知识大比拼，看看谁更强，好吗？咱们就分两大组，1、2为一组，3、4为一组。

没有规矩，不成方圆。

我宣布比赛规则：比赛分必答题和抢答题，必答题为每组必须回答的问题。

抢答题当然是谁举手快谁答，每题10分。

必答题，第一组1王葆最好的朋友，钓鱼谁也赛不过他，他只要把钓竿一举，就准有一条，保你不落空。

郑小登2传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。

谜底：杨拴儿3 王葆到图书馆去，为了借本什么书？（科学画报）第二组1班上的优等生，写的字有特点，一个个净爱把上身斜冲着西北方，而把脚跟拐到东南方去。

谜底：苏鸣凤2神奇的小动物，居然会跟人讲话，还挺有哲理的。

谜底：金鱼3 下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）抢答题1 王葆进房间时，被什么东西绊了一跤？2 在我的描述中，猜猜她是谁。

教学设计
主备人：毕媛
课题：《宝葫芦的秘密》读后交流
教学内容：
一、教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合,感受作
品的魅力。

二、教学重难点：
教学重点：采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合,感受作品的魅力。

教学难点：以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣。

三、教学准备：阅读《宝葫芦的秘密》，同学之间可以边读边交流。

四、教学活动
第一课时
坚持六有六必做最好的自己
坚持六有六必做最好的自己
坚持六有六必做最好的自己
坚持六有六必做最好的自己
教学设计
主备人：毕媛
课题：《安徒生童话》读后交流
教学内容：
一、教学目标：
1、通过本书的阅读，扩展小学生的文学及历史知识，让孩子们知道美与丑，善与恶，提
高审美能力与鉴赏能力。

2、培养学生的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。

二、教学重难点：让学生们自己读喜欢的书籍，激发学生阅读的兴趣，到书中去体验快乐。

三、教学准备
阅读准备：生带《安徒生童话故事集》；师板书好组别
四、教学活动
第一课时
坚持六有六必做最好的自己
坚持六有六必做最好的自己
坚持六有六必做最好的自己。

亲子互动好去处：幼儿园大班《宝葫芦的秘密》教案分享会第一章：活动背景与目的1.1 活动背景引入宝葫芦的故事，激发孩子的好奇心与想象力。

促进亲子关系，增进家庭互动。

1.2 活动目的培养孩子的阅读兴趣和表达能力。

促进家长与孩子共同参与，增进彼此的了解和沟通。

第二章：活动准备2.1 家长准备提前阅读《宝葫芦的秘密》故事书，了解故事内容。

准备一本故事书，以便与孩子一起阅读。

2.2 孩子准备了解宝葫芦的形状和特点。

准备一本自己喜欢的故事书，分享给其他小朋友和家长。

第三章：活动流程3.1 开场与介绍欢迎家长和孩子们参加分享会。

介绍宝葫芦的故事背景，引发孩子们的兴趣。

3.2 亲子阅读时间家长与孩子一起阅读《宝葫芦的秘密》故事书。

鼓励孩子提问和表达自己的看法，家长给予解答和支持。

3.3 分享与讨论家长和孩子互相分享阅读心得和感受。

引导孩子们讨论宝葫芦的秘密以及故事中的道德观念。

第四章：亲子互动游戏4.1 宝葫芦接力赛家长和孩子分成若干小组，进行宝葫芦接力赛。

通过接力赛的方式，增进家长与孩子之间的合作与默契。

4.2 宝葫芦的秘密猜谜游戏准备一些与宝葫芦相关的谜语，家长和孩子一起猜谜。

增强孩子们的思维能力和想象力，增进亲子间的互动。

第五章：活动总结与反思5.1 活动总结总结本次分享会的亮点和孩子们的表现。

强调亲子互动的重要性，鼓励家长与孩子共同参与更多活动。

5.2 活动反思家长和孩子可以共同反思本次活动的体验和收获。

鼓励家长和孩子提出改进意见和建议，以提高未来活动的质量。

第六章：亲子创意工作坊6.1 宝葫芦手工艺制作家长和孩子一起制作宝葫芦手工艺品，如宝葫芦挂饰或宝葫芦书签。

通过制作手工艺品，培养孩子的动手能力和创造力。

6.2 宝葫芦绘画活动提供画纸和颜料，家长和孩子可以一起绘制自己心中的宝葫芦。

鼓励孩子发挥想象力，用色彩和图案表达自己对宝葫芦的理解。

第七章：亲子烘焙时光7.1 宝葫芦主题烘焙家长和孩子一起制作宝葫芦形状的烘焙食品，如宝葫芦饼干或蛋糕。

统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密》阅读交流课教案教学内容本课教学内容为统编版小学语文四年级下册第26课《宝葫芦的秘密》。

这是一篇寓意深刻的童话故事，讲述了小学生王葆通过偶然的机会得到了一个能够实现愿望的宝葫芦，但最终发现真正的幸福和快乐需要通过自己的努力去创造。

故事通过王葆的经历，教育学生要珍惜现有的生活，勤奋学习，努力工作，不贪图安逸，不寄望于不劳而获。

教学目标1. 知识与技能：通过阅读《宝葫芦的秘密》，学生能够理解故事的主要内容和寓意，掌握故事中的生字词，并能运用到日常生活中。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜现有生活、勤奋学习、努力工作的价值观，教育学生不贪图安逸，不寄望于不劳而获。

教学难点1. 理解故事的寓意，明白真正的幸福和快乐需要通过自己的努力去创造。

2. 掌握故事中的生字词，并能运用到日常生活中。

3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教具学具准备1. 教师准备：教科书、教学课件、故事插图等。

2. 学生准备：教科书、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。

2. 阅读故事：学生自主阅读《宝葫芦的秘密》，理解故事的主要内容和寓意。

3. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，引导学生深入思考故事的寓意。

4. 生字词学习：教师引导学生学习故事中的生字词，并进行组词造句练习。

5. 情感教育：教师通过故事中的情节和角色，教育学生珍惜现有生活、勤奋学习、努力工作，不贪图安逸，不寄望于不劳而获。

6. 总结提升：教师总结本课的教学内容，强调故事的寓意，并鼓励学生在日常生活中践行。

板书设计1. 《宝葫芦的秘密》2. 主要人物：王葆、宝葫芦3. 故事梗概：王葆偶然得到宝葫芦，经历了种种奇遇，最终明白真正的幸福和快乐需要通过自己的努力去创造。

《宝葫芦的秘密》班级读书会岱山县高亭中心小学夏杰燕一、设计意图：《宝葫芦的秘密》不仅具备了一般童话题材所应有的特点，而且能够紧紧地抓住儿童的心理进行透彻的分析，并将丰富的幻想和离奇的情节表现得很有艺术感染力。

它讲述了男孩王葆得到了一个神奇的“宝葫芦”，能满足他的一切要求，但是宝葫芦的帮忙，也给他带来麻烦。

最后王葆不得不告别宝葫芦，也告别了自己不劳而获的思想。

此作品贴近孩子的生活，人物形象生动，语言流畅风趣，深受小读者的喜欢。

尤其是小学四年级的孩子个个充满幻想,书中的奇异有趣的幻想深深吸引了他们。

作家将人物的语言、行动描写与心理描写相结合，以揭示人物的个性特征和丰富的内心世界，既可以给读者带来阅读的兴奋点，又可以成为语文实践活动的必要素材。

二、阅读目标：1、交流阅读感受，赏析精彩片段，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。

3、通过交流，初步掌握一些读书的方法。

三、活动准备：1、师生共同阅读《宝葫芦的秘密》，学生借助阅读任务单，完成自主阅读。

2、与组友合作，自编自演书中某一个情节片段。

3、多媒体课件制作。

四、话题设计1、宝葫芦带给王葆高兴的事太多了，作者对这个高兴得不知该怎样好的王葆描写得可谓生动、精彩，找找书中的描写片段，谈谈自己的感受。

2、想想宝葫芦为王葆添了哪些麻烦？选择一个你喜欢的故事情节，以小组的形式来演一演，体会王葆当时的心情。

3、王葆想毁了宝葫芦，你支持他的做法吗？为什么？五、活动流程：（一）谈话导入四（2）班的小书虫们，又到了我们的“好书同分享”时光。

今天我们一起来聊聊张天翼的长篇童话《宝葫芦的秘密》。

（二）书本内容知多少通过一星期的阅读，相信大家对这本书的内容都有所了解，是不是读得很细致呢？现在我们来个“书本内容知多少”的大比拼活动，看看谁是真正的小书虫？1、老师明确比拼要求：全班分成5个书友队，在规定的2分钟时间里在答题纸上写出答案（1号队友做记录），胜出的一队每人可获一枚读书小金牛。