深圳优质课教案 小学一年级语文识字方法大集合

一年级语文识字教案一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生认字、写字的能力，提高学生的语文素养。

3. 通过对生字词的学习，使学生能够理解字词的含义，并能在实际情景中运用。

二、教学内容：1. 本课的生字词。

2. 生字词的书写方法。

3. 生字词在实际情景中的运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生字词，正确书写。

2. 难点：生字词在实际情景中的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置实际情景，让学生理解和运用生字词。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的认字、写字能力。

3. 直观演示法：教师示范书写，学生跟随模仿。

五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾上节课所学内容。

2. 教学生字词，让学生跟读、认读，理解字词含义。

3. 讲解生字词书写方法，教师示范，学生跟随书写。

4. 设置实际情景，让学生运用生字词。

5. 课堂练习：让学生书写生字词，教师巡回指导。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、互动等。

2. 书写准确性：检查学生书写生字词的准确性，包括笔画顺序、字形等。

3. 应用能力：评估学生在实际情景中运用生字词的能力，如组词、造句等。

七、课后作业：1. 家庭作业：要求学生在家书写生字词，家长签字确认。

2. 阅读作业：鼓励学生阅读课外书籍，提高语文素养。

八、教学反思：1. 教师应定期对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出问题所在，并提出改进措施。

2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。

九、教学拓展：1. 开展语文主题活动，如诗歌朗诵、讲故事比赛等，激发学生的学习兴趣。

2. 组织课外实践活动，如参观博物馆、走进大自然等，丰富学生的语文学习体验。

十、课程资源：1. 教材：选用适合一年级学生的语文教材，如《语文同步练习册》等。

2. 辅助教材：推荐学生阅读一年级适用的课外书籍，如童话故事、儿童诗歌等。

一年级语文识字教案一年级语文识字教案（精选21篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文识字教案，欢迎大家分享。

一年级语文识字教案篇1教学目标1、认识12个生字，会写牛、羊、小、少四个字。

认识亅和土。

2、主动探究、合作学习，掌握多－少大－小两组反义词。

理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。

4、结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。

教学重难点：理解量词群颗堆的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。

教学时间：两课时教学准备：多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、图片和实物若干。

教学过程。

第一课时（略）第二课时一、激起导入，揭示课题通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题，引入课题。

二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文1、小组间开火车，赛读生字。

2、指名两组比赛开火车，赛读词语。

3、课件示图，师生齐读课文。

三、运用插图、实物进行对比，理解群颗堆的意思和适用对象1、群（1）看图，比较一群鸭子和一只小鸟，引导学生发现一群比一只多。

（2）出示一群羊一群蚂蚁一群企鹅的图片，帮助学生理解群表示数量多的同类事物聚在一起。

（3）拓展说话：一群2、颗（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，初步感知颗指较小且近似圆形的东西。

（2）自由展示并说出自己所带的能用一颗表示的`实物。

（3）拓展说话：一颗3、堆（1）看图，比一比一堆杏子和一个桃子，初步感知堆。

（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用堆表示的东西。

（3）指名汇报（4）拓展说话：一堆xxx四、复习巩固，积累语言1、出示课后练习我会说同桌讨论，指名说，齐说。

2、小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。

五、运用语言积累，仿编韵文1、齐读课文2、观看课件，仿编韵文。

小学一年级语文识字教案(优秀6篇)《识字》教案篇一拼音拼读游戏课活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。

标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的头饰若干。

画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。

黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。

实物准备：苹果，书，笔。

汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：一、律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。

今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？(复习单韵母。

教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。

)2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。

教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。

教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。

现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。

)三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。

请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

一年级语文课教案学习认读常见汉字目标：帮助一年级学生认读常见汉字，提升他们的语文水平。

教学内容：一、基础知识讲解1. 介绍汉字的起源和发展，让学生了解汉字的重要性和独特之处。

2. 引导学生了解常见汉字的基本构造和笔画顺序。

二、认读常见汉字1. 认读部首：通过生动有趣的图片，向学生展示常见的部首，如木、火、水等，让学生能够准确辨认这些部首，并能够根据部首猜测汉字的意思。

2. 认读常见字：向学生展示常见的汉字，比如“大”、“小”、“手”、“心”等，逐个教授其发音和意思，并帮助学生能够准确书写这些字。

3. 认读词语：将常见的汉字组合成词语，如“爸爸”、“妈妈”、“老师”、“学生”等，教授其发音和意思，并进行词语拼读和造句练习，以提升学生的语言表达能力。

4. 认读短文：选择简单易懂的短文或故事，让学生能够读懂其中的汉字，并理解其中的意思，同时培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、巩固练习1. 反复训练常见汉字的写字和认读，通过多种形式的练习，如填空、配对、连线等，帮助学生加深对汉字的理解和记忆。

2. 组织游戏活动，如汉字拼图、找字游戏等，活跃课堂氛围，巩固学生的学习成果。

3. 布置家庭作业，要求学生在家中继续复习所学的汉字和词语，以加强巩固效果。

四、提升能力1. 引导学生学习使用字典，培养他们自主查找和理解汉字的能力。

2. 引导学生进行课外阅读，通过阅读不同的书籍和文章，拓宽他们的词汇量，提高语言表达能力。

3. 鼓励学生多写作文，提升他们的书写技巧和语言表达能力。

教学反思：通过这节课的教学，学生能够全面地了解和认读常见的汉字，并能够正确书写和使用这些字。

通过巩固练习和提升能力的环节，学生的语文水平将得到长足的提高。

总结：通过一年级语文课教案的学习，学生能够从基础知识开始，逐步认读和书写常见汉字，提升他们的语文能力。

这将为学生未来的语文学习打下坚实的基础，为他们的成长和发展奠定良好的基础。

小学一年级语文识字教案（精选5篇）小学一年级语文识字篇1教学目的：1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

教具准备：生字卡片、教学过程：一、复习1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。

相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

五、教学后记：1、学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2、初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。

3、能够有感情诵读儿歌。

小学一年级语文识字教案篇2教学要求：1.学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。

认识几个偏旁。

2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3.诵读，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

教学重点：1.能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。

2.读好字谜。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，观察字盘1.师板书“也”。

2.小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了几个朋友，你们看。

（出示字盘）3.师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。

4.板书“他、地、池、驰”。

二、读准字音，学习词语1.生借助拼音，自由读生字新词。

要求：读准字音，词儿连读。

2.四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。

”做记号，多读几遍。

3.检查指导。

（1）指名读生字及词语。

（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。

“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。

小学一年级语文识字教案小学一年级语文识字教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学一年级语文识字教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文识字教案1教学目标：1、学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。

认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2、正确、流利地朗读句子。

教学过程：一、复习导入1、抽读学过的生字卡片并口头组词。

“户、马、青、母”2、谈话导入同学们对前边的字掌握得很好。

今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。

二、初读字、词、句1、自读、划出生字。

2、正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。

3、检查初读情况。

①抽读生字词卡片或打出幻灯片。

②指读字词句。

三、自学生字1、小组内互学、交流。

如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。

2、教师巡视指导。

四、检查学习效果，重点指导个别生字1、你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。

如：“护”，护土的护，就是护理病人。

护理病人要用”手”，所以带“扌”。

2、重点指导以下生字。

“立、斤、哥”的笔顺。

立：斤：五、指导书写1、合体字注意间架结构，要写紧凑。

2、独体字书写时注意笔顺和占格位置。

小学一年级语文识字教案2教学要求：1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。

掌握“了”这个多音字的两种读音。

认识新偏旁。

2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点，积累词语。

教学时间：两课时。

20xx年4月15日第九周星期二第一节教学过程：一、设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

一年级识汉字方法教案及反思教案标题：一年级识汉字方法教案及反思教案目标：1. 学生能够通过有效的方法识别和记忆常用汉字。

2. 学生能够正确书写所学汉字。

教学准备：1. 教师准备课件、黑板、白板、彩色笔、卡片等教具。

2. 学生准备纸和铅笔。

教学步骤：引入活动：1. 教师出示一些常见的汉字，如“人、山、水、树”等，让学生观察并尝试念出来。

2. 教师引导学生思考，这些汉字有什么相似之处或规律。

正式教学：1. 教师介绍汉字的基本构成和书写顺序。

2. 教师出示一个汉字，如“人”，并分解其构成部分，如“亻、入”，并解释其意义。

3. 教师示范正确的书写顺序，并让学生跟随书写。

4. 学生在纸上反复书写该汉字，直到掌握为止。

5. 教师出示其他汉字，重复步骤2-4，直到学生熟练掌握多个汉字。

巩固练习：1. 教师出示一些汉字卡片，学生根据卡片上的汉字写出对应的拼音。

2. 学生互相交换卡片，进行口头拼读练习。

拓展活动：1. 学生分组进行游戏，每组选择一个汉字，其他组员根据该汉字的拼音和笔画数猜测是哪个汉字。

2. 学生用所学汉字编写简单的句子，并互相交流。

反思：在教学过程中，我发现学生对于汉字的学习有着不同的理解能力和学习速度。

因此，在引入活动中，我尽量采用了视觉和听觉的方式，以满足不同学生的学习需求。

在正式教学环节，我注重了示范和实践的结合，让学生通过多次书写来巩固记忆。

在巩固练习和拓展活动中，我尝试了不同的形式，如口头拼读和游戏，以增加学生的参与度和兴趣。

总体而言，这个教案在满足学习目标的同时，也注重了学生的主动参与和互动，提高了教学效果。

小学语文一年级识字课教案（优秀13篇）小学语文一年级教案1、读一读古诗，画出不认识的字。

2、指名读诗文。

3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字?4、这首诗是一幅很美的风景画。

5、要尽量读出自己的感受。

6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。

7、认读生字。

8、指读课文，再互相背一背。

1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2、这些字有哪些笔画?(横、竖)3、师范写。

(一、二)4、自己写一写，同桌互相看一看、评一评。

5、用同样的方式学写“三”“十”。

6、说说是按什么顺序写的?(先上后下，先横后竖。

)7、“语文天地”中数一数，填一填。

( )条船( )只猫( )个水桶( )条小鱼你们这节课都有什么收获?作业设计：1、书写生字。

2、背诵古诗。

课后反思：这是学生入学以来第一次接触古诗，诗的意境优美，读起来琅琅上口。

让学生认识了数字，体会到了数字的妙用，学生很感兴趣，学习的效果较好。

小学语文一年级《识字4》的教案1、激发学生观察小动物的兴趣。

2、认识“蜻蜓”等带虫字旁的字，会写“蚂蚁”两个字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能模仿课文编儿歌。

二、教学重难点。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会“蜻蜓”等带虫字旁的字，会写“蚂蚁”两个字。

3、难点：（1）学编儿歌。

（2）解释“宫殿”这个词的意思。

三、教学过程。

（一）新课导入：1、同学们，夏天快到了，你们喜欢吗？谁来说说夏天有哪些有趣的事？2、是啊！夏天的确非常有趣，一些小动物也觉得夏天很有趣--出示课件（课文里动物活动的场面）。

你们仔细看看，小动物们在干什么？（二）初读课文。

1、自由读课文。

2、请你们找出儿歌中向我们介绍了哪些小动物?用你们喜欢的符号把它画出来。

3、边提问边贴动物图。

过渡：刚才你们读得很认真，不知有没有把字音读准确，现在老师来考考你们。

（三）生字教学。

1、出示生字卡片指名拼读。

2、全班齐读。

过渡：要是老师给这些生字宝宝换个位置，你们还认得它吗？(出示课件)。

《识字》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册教材，具体章节为《识字》。

详细内容包括认识十个生字：大、小、多、少、前、后、左、右、上、下。

通过学习这些生字，使学生掌握基本的汉字认知能力，为日后的阅读和写作打下基础。

二、教学目标1. 让学生掌握十个生字：大、小、多、少、前、后、左、右、上、下，并能正确书写和运用。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习汉字的兴趣。

3. 通过学习生字，让学生了解和掌握简单的方位词，为日常生活中的交流和表达提供便利。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的正确书写和运用，尤其是“前、后、左、右”这几个容易混淆的方位词。

2. 教学重点：培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习汉字的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、卡片、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过设置一个实践情景，让学生观察教室内的物品，引导学生用“大、小、多、少”等词进行描述，激发学生兴趣。

a. 提问：同学们，你们看看我们的教室，有哪些东西是大的？有哪些东西是小的？东西多不多？2. 新课内容：学习生字“大、小、多、少、前、后、左、右、上、下”。

a. 教师展示生字卡片，引导学生认读。

b. 教师带领学生分析每个生字的笔画、结构和书写方法。

c. 学生跟随教师在练习本上书写生字。

3. 例题讲解：以“前后”为例，讲解如何运用生字。

a. 出示例题：“小明的前面是桌子，后面是椅子。

”b. 学生模仿例题，用“前后”造句。

4. 随堂练习：让学生用“左右、上下”等生字进行练习。

a. 教师出示练习题，如“小猫在桌子上，小鸡在桌子下。

”b. 学生独立完成练习题。

a. 提问：我们今天学习了哪些生字？c. 学生运用所学生字进行拓展练习。

六、板书设计1. 板书《识字》2. 内容：a. 生字：大、小、多、少、前、后、左、右、上、下b. 例题：“小明的前面是桌子，后面是椅子。

•••••••••••••••••小学一年级语文识字的教案小学一年级语文识字的教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小学一年级语文识字的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文识字的教案篇1学习目标1、认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

课前准备1、学生用识字卡。

2、教师用识字卡。

3、多媒体课件。

第一课时激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。

和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。

（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

写字教学1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）3、学生描红，书写。

4、学生写字，教师巡视，个别指导。

总结、表扬写得好和进步大的孩子。

自读课文布置课下收集谚语第二课时复习巩固生字1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。

a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b、自己读一读，感受感受。

2、理解课文内容。