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初中生物膝跳反射实验教案
实验目的：了解膝跳反射的过程及原理，并掌握触发膝跳反射的方法。
实验材料：橡皮榔头、笔、小榔头、实验台
实验步骤：
1. 将实验台放在桌子上，并让学生坐在实验台上，让他们的膝盖悬空。
2. 用笔轻轻敲击学生的膝盖的肌腱，观察学生的膝盖会有什么反应。
3. 让学生尽量放松自己的腿部，观察敲击后的反应和没有敲击时的比较。
4. 用橡皮榔头和小榔头分别敲击学生的膝盖，比较两种敲击的反应有何不同。
实验结果：观察到敲击学生膝盖后，膝盖会迅速向前弹起，这种反应即为膝跳反射。
实验结论：膝跳反射是一种神经反射，当刺激到达感觉神经末梢时，会引起神经冲动发送至中枢神经系统，再通过脊髓产生相应的运动神经冲动，最终使肌肉产生反应。
膝跳反射是一种保护性的反射，可以避免身体受到伤害。
拓展实验：可以让学生互相进行敲击测试，比较不同人的膝跳反射的灵敏程度。
也可以让学生换位操作，观察不同位置的敲击对膝跳反射的影响。
注意事项：实验中要保证学生的安全，敲击力度要适中，避免造成无谓的伤害。
实验结束后告知学生实验过程及结果的科学解释，加深他们对膝跳反射的理解。
1.题目：《膝跳反射》（人教版七下第四单元第六章第三节）2.内容：3.基本要求：（1）联系学生的生活实际引导学生学习；（2）教学中注意师生之间的交流互动，有适当的提问环节；（3）配合教学内容有适当的板书设计。
《膝跳反射》简案一、教学目标【知识与技能】1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.掌握反射的概念。
【过程与方法】通过小组合作、实验探究等活动，理解反射的概念，提高学生合作能力和分析能力。
【情感态度与价值观】激发学生的学习兴趣，树立实事求是的科学态度。
二、教学重难点【重点】反射的理解。
【难点】通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体展示法、提问法四、教学过程环节一：导入新课教师提问学生是否会骑自行车，引出神经系统。
引导学生回顾神经系统的组成和功能提问学生神经调节的基本方式是什么?神经系统又是如何进行具体调节的？引出课题——膝跳反射。
环节二：新课讲授（一）膝跳反射教师：神经调节的基本方式？学生：反射。
教师：要想理解什么是反射，我们一起来体验一下膝跳反射。
学生两人为一小组，完成膝跳反射实验。
实验结束，分组讨论2个问题：（1）叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？（2）膝跳反射受大脑控制吗？为什么？学生：叩击韧带时，小腿突然抬起。
这种反应是生来就有的，膝跳反射不受大脑控制。
教师：反射是什么？学生：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
（二）反射弧教师：人是如何完成缩手反射这一过程的？多媒体展示的反射弧模式图。
学生：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
教师播放《缩手反射》的flash动画。
学生：缩手反射的感受器在受刺激部位的皮肤中，受到刺激后即产生冲动，由传入神经将冲动传导到神经中枢；神经中枢再发出冲动，由传出神经将冲动传达到效应器，缩手反射的效应器就是手臂上的相应肌肉，效应器做出反应，人将手臂迅速缩回。
初中生物膝跳反应实验教案
实验目的：通过观察实验结果了解膝跳反应的生理原理和机制。
实验材料：计时器、尺子、实验者。
实验步骤：
1. 实验者站立并放松双腿，计时器开始计时。
2. 实验者突然受到一定程度的刺激（比如轻轻拍打膝盖），观察实验者腿部产生的膝跳反应。
3. 实验者记录下实验者的膝跳反应时间。
4. 实验重复进行多次，取平均值作为最后的结果。
实验安全提示：
1. 实验者在进行实验时要注意保持平衡，避免摔倒受伤。
2. 实验者在进行实验时要配合实验者，协助实验者操作，确保实验顺利进行。
预期结果：
实验者受到刺激后，膝部会产生迅速、明显的跳跃反应，通常在0.1-0.2秒之间。
实验讨论：
1. 膝跳反应是人体的一种本能反应，通过刺激传导至脊髓，在进行反射弧的作用下产生膝部肌肉的快速收缩，使膝盖迅速弹起。
2. 膝跳反应的速度受到多种因素的影响，比如刺激的力度、实验者的情绪状态等。
3. 膝跳反应是一种重要的生理反应，对于维持人体平衡和保护身体有着重要作用。
拓展实验：
可以尝试在实验过程中改变不同的刺激方式和强度，观察膝跳反应的变化。
也可以尝试在实验中观察不同年龄段、性别的人的膝跳反应时间差异。
初中生物试验汇报
（学生用）
膝跳反射
班级：______ 组别：______ 姓名：____________ 日期：______
试验规定：
请按规范旳程序和操作完毕试验。
1．检查试验用品。
2．2人一组完毕膝跳反射试验。
3．懂得什么是膝跳反射。
4．清理还原。
材料用品：橡皮小锤、椅子
试验环节：
1．根据试验规定检查材料用品与否完好、齐全。
2．分组：每两位同学一组。
3. 受试同学坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。
4. 另一位同学用橡皮小锤（或手掌内侧边缘），迅速叩击受试同学上边那条腿旳膝盖下缘韧带。
5.观测受试者旳反应。
6.两位同学互换位置，反复试验。
思索：
1.受试者旳反应是______________。
2.这种反应是生来就有旳，还是生活中逐渐获得旳？
__________________________________________
3.膝跳反射受大脑控制吗？为何？
__________________________________________
4.假如膝跳反射没有成功，你认为也许是什么原因？
__________________________________________
教师评价：____________ 日期：____________。
一、实验目的通过本次实训，了解膝跳反射的实验原理，掌握实验方法，观察和分析膝跳反射的产生过程，进一步理解神经调节的基本方式——反射。
二、实验原理膝跳反射是一种简单的反射，当叩击膝盖下位的韧带时，股四头肌的肌腱内的感受器接受刺激而产生兴奋，兴奋沿传入神经传到脊髓的神经中枢，神经中枢发出兴奋，通过传出神经传到效应器，引起大腿上肌肉收缩，使小腿前伸，表现为小腿突然跳起。
膝跳反射由3或更多种神经元参与。
三、实验器材1. 实验者：2人（甲、乙）2. 橡皮小锤：1个3. 椅子：2张4. 量角器：1个5. 记录纸：1张四、实验步骤1. 分组：每两位同学一组，甲、乙同学互为受试者和实验者。
2. 实验者准备：甲同学作为实验者，坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。
3. 受试者准备：乙同学作为受试者，坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。
4. 实验过程：1. 乙同学作为受试者，一条腿自然搭在另一条腿上。
2. 甲同学作为实验者，用橡皮小锤迅速叩击乙同学上面那条腿的膝盖下位的韧带。
3. 观察乙同学小腿的反应。
4. 换位，乙同学作为实验者，甲同学作为受试者，重复上述实验步骤。
5. 数据记录：记录实验过程中小腿前伸的角度。
五、实验结果与分析1. 实验结果：在实验过程中，当橡皮小锤叩击膝盖下位的韧带时，小腿出现突然跳起的现象。
2. 结果分析：根据实验原理，膝跳反射的产生是由于叩击膝盖下位的韧带刺激了股四头肌的肌腱，使肌梭感受部分受到刺激而发放神经冲动，由传入神经纤维传向脊髓的神经中枢，神经中枢发出兴奋，通过传出神经传到效应器，引起大腿上肌肉收缩，使小腿前伸。
六、实验结论通过本次实训，我们成功观察到了膝跳反射的产生过程，进一步理解了神经调节的基本方式——反射。
实验结果表明，膝跳反射是一种简单的反射，由3或更多种神经元参与，当叩击膝盖下位的韧带时，小腿会出现突然跳起的现象。
七、实验讨论1. 膝跳反射的敏感度与年龄、健康状况等因素有关。
初中生物实验膝跳反射的教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是使学生掌握膝跳反射的实验原理和操作步骤，了解神经系统的基本功能和工作原理。
通过实验操作，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，同时加强学生对生物学科的学习兴趣和探究欲望。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们在之前的生物课程中已经学习了人体的神经系统基本结构和功能，但尚未接触过膝跳反射实验。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们运用已掌握的知识，探索新实验的原理和操作方法。
此外，针对学生的年龄特点和认知水平，教师应采用生动、形象、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解膝跳反射的神经生理学原理，掌握反射弧的组成部分及作用；（2）掌握膝跳反射实验的操作步骤，学会使用相关实验器材；（3）能够运用所学的知识解释膝跳反射现象，分析实验结果；（4）提高观察、思考、分析和解决问题的能力，为后续生物学课程学习奠定基础。
2、过程与方法（1）通过小组合作进行膝跳反射实验，培养学生的团队协作能力；（2）运用探究式学习方法，引导学生主动提出问题、设计方案、实施实验、分析结果，培养科学探究能力；（3）利用实验报告、口头报告等形式，提高学生的表达、沟通和总结能力；（4）学会查阅资料、进行文献学习，拓展知识面，提高自主学习能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对生物学科的兴趣，培养探究自然界奥秘的热情；（2）培养学生严谨、客观、实事求是的态度，尊重实验事实，遵循科学规律；（3）通过实验，使学生认识到神经系统在人体生理功能调节中的重要作用，增强对人体结构和功能的认识；（4）引导学生关注神经科学领域的研究进展，培养对科技创新的尊重和追求；（5）提高学生的环保意识，教育学生在实验过程中注意保护环境，遵守实验室规定。
三、教学策略1、以退为进在本节课的教学中，教师将采用“以退为进”的策略，即在引导学生探索膝跳反射实验的过程中，适当退一步，给予学生自主探究的空间。
探究题06 膝跳反射和测定反应速率一、单选题1．下列有关膝跳反射的叙述，不正确．．．的的是（）A．不需要大脑皮层参与B．属于复杂反射C．有完整的反射弧D．由一定的刺激引起【答案】B【分析】神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
【详解】A．B．简单反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成，如膝跳反射是人与生俱来、不学而能的，A不符合题意，B符合题意。
C．反射必须通过完整的反射弧来完成，反射弧缺少任何一个环节反射活动都不能完成，C不符合题意。
D．人或动物通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射，D不符合题意。
故选B。
2．在“膝跳反射”的实验中，从小锤敲击到小腿弹起的步骤，发生的顺序是（）①骨骼肌接受刺激；②小腿弹起；③膝盖下方的神经感受到刺激；④骨骼肌收缩；⑤刺激沿传入神经传到神经中枢，并沿传出神经将反馈刺激传到骨骼肌A．③⑤①④②B．③⑤④①②C．④⑤①③②D．①②③④⑤【答案】A【分析】神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
【详解】神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
“膝跳反射”的实验中，小锤敲击，③膝盖下方的神经感受到刺激，⑤刺激沿反射弧传到神经中枢，并沿传出神经将反馈刺激传到骨骼肌，①骨骼肌接受刺激，④骨骼肌收缩，②小腿弹起。
故选A。
【点睛】解题的关键是理解膝跳反射的实验步骤。
3．膝跳反射的神经中枢在人的下列哪一结构内? （）A．大脑B．脊髓C．小腿D．膝盖下面的韧带【答案】B【分析】反射是指生物体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应，反射是神经调节的基本方式。
第三节神经调节的基本方式知识点1反射1.神经调节的基本方式是反射。
2.反射:指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
3.反射的结构基础是反射弧。
知识点2反射弧4.如图所示是一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。
(1)过程:①感受器:手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。
这些感受器感受到热的刺激后,能够产生神经冲动。
②传入神经:神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。
③神经中枢:神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后,立刻产生神经冲动,并将它传给传出神经。
④传出神经:传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。
⑤效应器:传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。
(2)在完成这个反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫。
不过由于传向大脑的路径较长,在大脑作出判断之前,手指已经缩回了。
5.反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。
人体能完成许许多多的反射,具有许许多多的反射弧。
这些反射弧有着共同的结构模式。
感受器神经中枢效应器知识点3反射的类型6.简单反射:人生来就有的简单的反射,不需要经过大脑的分析和判断。
如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。
7.复杂反射:人通过长期生活经验的积累形成,是在大脑皮层的参与下完成的。
如听到上课铃走到教室;听到汽车喇叭向路旁躲避。
8.人类特有的反射:在大脑皮层的语言中枢参与下,与语言文字有关的反射。
如望梅止渴、谈虎色变等。
9.测定反应速度:(1)刻度值的大小可以反映人的反应速度。
(2)测一个人在一种状态下的反应速度时,需要重复测量,求取平均值。
知识点1反射1.神经调节的基本方式是( A )A.反射B.反射弧C.神经元D.细胞体2.[教材习题变式]下列不属于反射的是( C )A.精彩的哑剧表演引来人们的阵阵掌声B.熟睡的人被蚊子叮咬会动一动C.草履虫游向食物D.司机遇突发情况紧急刹车知识点2反射弧3.完成反射的结构基础是( B )A.反射B.反射弧C.神经元D.大脑皮层4.在反射弧的结构中,能感受刺激并产生神经冲动的是( A )A.感受器B.传出神经C.神经中枢D.效应器5.如图为反射弧示意图,下列有关叙述不正确的是( C )A.①是感受器B.③是神经中枢C.④是传入神经D.⑤是效应器6.短跑运动员一听到枪声就跑,这一反射的神经冲动传递的途径是( B )A.耳→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉B.耳→传入神经→大脑→传出神经→肌肉C.皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉D.皮肤→传入神经→大脑→传出神经→肌肉知识点3反射的类型7.下列属于简单反射的是( A )A.吃棒棒糖分泌唾液B.听到铃声进教室C.海豚顶球表演D.小狗看到主人摇尾巴8.下列属于简单反射的是( D )A.杯弓蛇影B.谈梅止渴C.画饼充饥D.迎风流泪9.[江西中考]从类型上看,下列反射与其他三项不同的是( D )A.望梅止渴B.谈虎色变C.老马识途D.雄鸡报晓1.下列有关反射和反射弧的叙述,错误的是( A )A.传出神经或效应器受损,既没有感觉也没有反应B.反射的完成必须要通过完整的反射弧结构C.反射需要神经系统的周围部分参与D.复杂反射的神经中枢位于大脑皮层2.小华在街上看到久违的好朋友,立即兴奋地挥手打招呼。
