《企业管理概论》课程标准

企业经营管理课程标准一、课程简介企业经营管理课程是为了培养学员掌握企业战略规划、组织管理、市场营销等方面的知识与能力，并提升学员的综合管理水平而设计的。

本课程旨在帮助学员全面了解企业经营管理的关键要素和最佳实践，使其具备未来职业发展所需的核心竞争力。

本文档将详细介绍企业经营管理课程的基本信息、课程目标、内容大纲及学习评估等核心要素，以便学员能够清晰了解课程的设定和学习要求。

二、课程目标本课程的目标是培养学员成为具备优秀经营管理能力的企业管理者。

具体包括以下几个方面：1. 全面了解企业战略规划和组织管理的重要性和方法学员将学习到企业战略规划的基本概念和流程，并了解不同层级的战略规划的特点和应用方法。

同时，学员将深入了解组织管理的原则和实践，掌握有效的组织设计和人员管理技巧。

2. 掌握市场营销的核心理论和实践技巧学员将了解市场营销的基本理论和原则，包括市场分析、市场定位、产品定价、品牌管理等方面的知识。

同时，学员将学习到市场营销中的常用工具和技巧，并能够灵活运用于实际市场营销活动中。

3. 深入了解财务管理和风险控制的重要性和方法学员将学习到财务管理的基本原理和方法，包括财务报表分析、预算管理、投资决策等方面的知识。

同时，学员将了解风险控制的概念和技巧，并能够运用于企业风险管理和控制活动中。

4. 培养团队合作和沟通能力学员将通过项目合作和案例分析等学习活动，培养团队合作和沟通能力。

学员将学会与他人合作解决问题、协调资源、有效沟通等团队合作技巧，提升自身合作能力和团队领导能力。

三、课程内容大纲本课程共分为四个模块，具体的内容大纲如下：1. 战略规划与组织管理•战略规划的概念和目标•层级战略规划的方法和实施步骤•组织管理的原则和实践•组织设计和人员管理的技巧2. 市场营销•市场分析和市场定位•产品定价和品牌管理•市场营销策略的制定和实施•产品推广和销售管理3. 财务管理和风险控制•财务报表分析和财务指标的计算•预算管理和投资决策•风险控制的概念和方法•企业风险管理与控制4. 团队合作和沟通•团队合作的重要性和原则•团队合作中的协作技巧和冲突解决方法•沟通的基本原理和技巧•建立高效沟通渠道和有效沟通策略说明：以上大纲仅为课程内容的基本框架，实际授课内容可能根据实际情况进行适度调整。

附件1:企业管理基础知识课程标准本课程是物流管理专业的必修专业基础课。

管理学是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，是也是管理类各专业的一门基础课程，该课程旨在让学生树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质，培养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。

1.3课程目标本课程的基本任务就是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，合理学生的知识结构，使学生了解经济中的各种现象、关系和规律，并学会运用这些规律对经济活动进行管理。

通过本课程的学习，使学生具备应职岗位所必须的基本经济管理理论知识和解决相关经济管理问题的能力，运用所学知识解释经济现象和处理经济问题的能力，为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作打下良好的基础，与此同时，注意渗透政治思想教育，逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力,经济管理问题与现象的实证分析能力，加强学生的职业道德意识培养。

1.4课程设计1.4.1课程设计的思路以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元项H课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。

具体学习项目的选择和编排。

以学习单元为基础，基本依据是：一是按照“管理认知、预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制、管理创新”的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持管理的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。

1.4.2教学目标分析%1能力目标A1.具备能够运用辩证思维方法、数理逻辑思维方法以及实证分析方法分析解决社会经济管理现象和具体问题；A2.具有一定的运用经济学知识解释经济现象和处理经济问题的能力；%1知识目标K1.认识和理解管理的重要性和普遍性，了解古今中外管理思想的发展，理解古典管理理论和行为科学的内容；K2.理解并掌握管理的基本原理与方法，掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法；%1素质目标Q1.掌握现代经济管理分析方法，知识面比较宽，具备经济分析与预测能力；Q2.通过管理学知识的学习而真正学会并能够用自己的头脑来思考管理学理论与实践问题；Q3.初步具备辩证思维和数理逝辑思维能力，学会运用全面发展的观点观察与分析问题;Q4.注重遵章守纪、积极思考、耐心、细致、勇于实践、竞争意识等职业素质的养成；1.4.3教学内容的选择教学实施的过程中体现职业岗位的特征，学生完成学习是一个“在学习中工作、在工作中学习”的过程。

《企业管理概论》课程标准本课程标准是根据高职高专专业人才培养方案编写的。

编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则,突出应用能力的培养.课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。

一、课程简介1．课程名称：企业管理概论2．课程代码：0642083．学时：48学时4．学分：3学分5．适用专业：物业管理专业、房地产经营与估价等6．课程性质：必修课《企业管理概论》是一门综合性的应用学科，是物业管理专业的主干课程。

是其研究对象是物业管理过程中实际运作的各项业务。

开设此门课程的目的在于使学生熟悉并掌握物业管理各项业务的运作过程,包括物业管理的前期介入到运营中的各项业务及相应管理。

并能通过对国内外物业管理实践的研究和借鉴,积累经验和教训，能对物业管理方面的现实问题提出一定的解决方法和探索适合并体现我国特色的物业管理模式。

二、课程教学目标通过工作任务导向的项目教学，学生掌握在企业常见工作的基本技能，学习企业管理运作流程及具体的操作，论证其发展前景。

通过该课程的学习，培养学生开展不同类型企业管理的经营与管理的知与技能,成为企业管理的专门人才.通过对该门课程的学习，要求学生掌握企业管理的基本架构、经营管理活动的基本知识和企业管理各环节具体操作实施的技能，具有一定的实践动手能力以及与业主和使用者沟通的能力.在学完本课后，应能达到下列职业能力目标:1．熟悉企业公司的设立方法；2．能熟练撰写企业管理常用文本,如企业管理方案、企业管理制度等；3．掌握企业管理运作流程及具体的操作，如应对突发事件的处置方法；4．掌握与企业管理相关的法规文件及各项制度要求；5．能胜任某一企业一般管理人员的工作。

三、课程教学内容、要求及学时分配四、课程教学实施建议1．师资要求①从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：◆获得高校教师资格证（专任教师）;◆获得国家工商管理经济师及以上职业资格；◆熟悉工商企业工作情境；②本课程师资由专兼职教师共同组成。

《企业管理概论》教学大纲课程性质、目的和基本要求《企业管理》是经济管理类各专业的共同课，也是必修课的基础课，是介于社会科学与自然科学之间的边缘科学。

课程的内容包括：管理的基本概念；管理理论的发展过程；组织管理环境及其社会责任；计划、组织、领导、控制、创新等五项管理职能的含义、内容及其原理与理论、方法等。

本课程的主要教学目的在于，通过教学使学生能够比较系统地初步掌握从事管理工作的基本理论、原理、方法和技术，从而一方面为进一步学习有关的各门课程打下必要的理论基础。

另一方面为实际工作提供一定的指导和参考。

鉴于本课程的性质和特点，在教学过程中，教师对待国外管理理论和管理实践要“以我为主，博采众长，融合提炼，自成一家”；坚持实事求是的态度和理论联系实际的方法，运用全面的、发展的和系统的观点以及管理理论，去教育学生观察分析现实中的管理问题，使学生掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。

紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。

课时分配课程内容第一章管理与管理学【教学目的与要求】通过本章的学习，着重掌握：管理的一般概念；管理的特征和分类；管理的性质；管理在现代社会中的作用；管理的职能；管理学的研究对象；管理学的研究方法。

【教学重点与难点】管理的性质、管理的职能及管理的研究对象。

【教学内容】第一节管理的概念与特征一、管理的概念二、管理的特征三、管理的分类第二节管理的性质与作用一、管理的二重性二、管理在现代社会中的作用第三节管理的职能、主体和对象一、管理的职能二、管理的主体和对象第四节管理学研究的对象和方法一、管理实践、管理思想和管理学二、管理学研究的对象三、管理学的特点四、管理学的研究方法【教学建议】建议在讲管理与企业经营的关系、管理的二重性时宜采用对比法，列条目讲清；讲管理的性质和职能的关系时，宜用图表配合。

企业管理的基本知识教学大纲一、引言• 1.1 课程背景介绍• 1.2 课程目标设定• 1.3 课程重要性及意义二、企业管理概述• 2.1 企业管理的定义• 2.2 企业管理的发展历程• 2.3 企业管理的基本功能三、组织管理• 3.1 组织的概念与特征• 3.2 组织设计原则• 3.3 组织结构与职权分配• 3.4 组织文化建设四、领导与决策• 4.1 领导与管理的区别• 4.2 领导力的要素与发展• 4.3 决策过程与方法• 4.4 决策实践中的困难与挑战五、人力资源管理• 5.1 人力资源管理的概念与作用• 5.2 招聘与选拔• 5.3 培训与发展• 5.4 绩效考核与激励机制六、市场营销管理• 6.1 市场营销基本概念• 6.2 市场调研与定位• 6.3 产品策划与推广• 6.4 客户关系管理七、财务管理•7.1 财务管理的基本原则•7.2 资金、投资与融资•7.3 财务分析与决策•7.4 风险管理与控制八、战略管理•8.1 战略管理概念与重要性•8.2 竞争战略的选择•8.3 战略实施与评估•8.4 战略管理中的创新与变革九、企业文化与社会责任•9.1 企业文化的内涵与作用•9.2 建设积极健康的企业文化•9.3 企业社会责任的内涵与实践•9.4 企业社会责任对企业的影响十、总结与展望•10.1 课程回顾•10.2 未来发展趋势•10.3 学习心得体会十一、参考文献•[作者1, 《书名1》, 出版社, 出版时间] •[作者2, 《书名2》, 出版社, 出版时间]。

《企业经营管理》课程标准一、课程基本信息课程名称：企业经营管理课程性质：专业选修课课程类型：理论＋实践课适用专业：电子商务、物流管理、物流工程技术学分：1总学时：16（理论学时数：8，实践学时数：6）考核方式：实践论文考试二、课程定位本课程以广大高职学生的实际水平为基础，结合企业经营管理的学科要求编写而成。

课程中介绍了企业经营管理的基本理论知识，分析了企业各要素的经营管理，剖析了企业经营管理的最新发展趋势。

本课程是高等职业院校物流管理专业的一门理论实践课程，是从事物流管理岗位工作的选修课程。

其功能是使学生掌握企业经营管理的基本原理，对培养学生从事企业经营管理的基本职业能力起到关键作用，真正培养专业与专长合格的高素质技术技能人才。

本课程是物流管理专业各门专业课程的高度提炼和总括，并在企业实际中的综合运用。

三、课程目标通过本课程的学习，使学生系统了解企业经营管理的基本知识；系统认识和掌握企业经营管理基本理论与方法；通过理论教学和案例分析与讨论，使学生掌握企业经营管理的基本方法和技能，提高分析和解决企业经营管理问题的能力，成为具有创造性、实用性、竞争性的技能型高级人才，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理打下良好的基础。

2.1专业能力（1）掌握企业经营管理的全过程，树立共赢理念、诚信理念、全局观念（2）掌握战略管理、生产运作管理、市场营销管理、财务管理的基本知识，进行市场营销管理、采购管理、质量管理、生产管理、财务管理活动，具备处理解决企业中的实际问题的能力。

（3）掌握企业经营管理中实施和应用ERP的一般过程及基本方法，具备企业建设ERP系统的实施能力。

2.2社会能力（1）具有良好的职业道德和敬业精神；（2）具有较强的口头与书面表达能力；（3）具有团队协作精神和妥善处理人际关系的能力；（4）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（5）具有良好的人际沟通交流能力；（6）具有良好的职业岗位适应能力。

2.3方法能力（1）具有自主学习新知识、新技术的能力；（2）具有通过多种渠道、媒体，进行查找、收集所需信息的能力；（3）具有独立制订工作计划并落实实施的能力；（4）具有总结、归纳、分析能力。

企业管理基础教学大纲一、课程目标本课程旨在帮助学生全面了解企业管理的基础知识和理论，并培养学生的管理能力和实践技巧，为他们未来的职业生涯做好准备。

二、课程内容1. 引言- 企业管理的定义和作用- 企业管理的发展历程2. 企业管理的基本原理与概念- 管理学的基本原理- 企业组织与职权划分- 企业目标的制定与执行3. 企业规划与战略管理- 企业规划与战略选择- 企业战略实施与控制- 企业竞争战略4. 组织结构与人力资源管理- 组织结构的设计与优化- 人力资源招聘与选拔- 绩效管理与培训发展- 薪酬管理与激励机制5. 决策与问题解决- 决策理论与模型- 决策方法与技巧- 问题解决与创新6. 领导与团队管理- 领导理论与风格- 团队形成与发展- 团队冲突与解决7. 控制与绩效管理- 控制理论与方法- 绩效评估与改进8. 企业伦理与社会责任- 企业道德与伦理- 企业社会责任与可持续发展三、教学方法1. 理论授课：讲师通过教材和案例研究等方式，介绍和讲解相关的理论知识和概念。

2. 案例分析：学生通过分析实际案例，深入了解企业管理的实践和应用。

3. 小组讨论：学生分成小组，进行实践性问题的讨论，促进他们的思考和交流。

4. 角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟企业管理中的各种情景，培养他们的沟通和协作能力。

四、考核方式1. 平时表现：包括出席率、参与讨论等。

2. 课堂作业：包括案例分析、小组讨论报告等。

3. 期末考试：对课程内容进行综合考核。

4. 项目实践：学生进行企业管理实践项目，并撰写相关报告。

五、教材参考- Robbins, S.P., Coulter, M., & DeCenzo, D. A. (2017). Management (14th ed.). Pearson Education.- Daft, R.L. (2018). The New Era of Management. Cengage Learning.- Hill, C.W.L., & Jones, G.R. (2019). Strategic Management: An Integrated Approach (13th ed.). Cengage Learning.六、参考文献- Mintzberg, H. (1973). The nature of managerial work. Harper & Row.- Drucker, P.F. (1974). Management: Tasks, Responsibilities, Practices. Harper & Row.- Porter, M.E. (1980). Competitive Strategy. Free Press.七、备注本大纲仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和修改，以确保教学内容的实践性和针对性。

现代企业管理课程标准现代企业管理课程标准[现代企业管理]课程标准《现代企业管理》课程标准编制人：宗晋明编制日期：2021.8审定人：王发仁审定日期:2021.9第一部分课程基本情况课程类别：专业课课程代码：050717学时/学分：56/2适用于专业：企管先修课程：管理学时程课程:企业经营管理对接职业认证：数据库管理员第二部分教学目标建议一、教学总体目标（一）科学知识目标1、在初步了解企业管理知识体系的基础上，有进一步学习企业管理知识的能力；2、能够初步分析与推论企业管理基础工作、非政府结构、生产经营过程状况的能力；3、能够发现、分析店面日常管理中存在的问题，并提出相应的解决方案。

（二）能力目标1、初步了解企业管理的知识体系，包括企业管理知识体系的结构和现代企业管理知识的形成过程；2、熟识企业管理基础工作的主要内容；3、熟悉科学合理的企业组织结构的标准；4、熟识企业供应、生产、销售三小环节管理的主要内容；5、掌握企业计划、决策、激励、控制的基本方法；6、熟识店面管理的主要内容，掌控生产经营现场的主要管理方法。

（三）素质目标1、明晰任何社会一个人都必然处在某一管理系统之中，无论是管理者，还是被管理者，都必须拒绝接受管理规范的约束；2、每一个人的职业提升和发展都要以具备一定的管理知识为基础。

第三部分课程内容设计思路第四部分实施建议一、教材采用（撰写）建议（一）教材或讲义编写建议融合高职高专学生特点及办学目标，项目驱动，以任务为导向，著重课堂教学能力的培育，秉持“理论适当、轻在课堂教学能力的培育”的原则。

（二）推荐教材所推荐教材：《现代企业管理》刘兆信主编，北京交通大学出版社2021年二、教学方法建议本课程主要使用案例分析法、情景模拟法、课外课堂教学法等多种教学方法。

情景模拟法：教师缔造适宜的教学环境，使学生分组饰演相同的情景角色去演示实际的企业管理内容。

课外实践法：主要利用互联网的信息优势，及一手资料的可获取性，让学生收集资料，通过自己的亲身实践来学习相应的企业管理知识；案例分析法：此方法横跨了整个教学的全过程，每一部分的科学知识都存有有关案例与之服务设施，有的是通过案例分析导入所学科学知识，有的是教学过程中不断的存有相对应当的案例导入，通过案例能使学生更深的认知所学科学知识。

《企业管理基础》课程标准课程名称：企业管理基础课程性质：职业能力核心课学分：4学分适用专业：文秘专业1.前言1.1课程定位《企业管理基础》为工商企业管理专业的一门职业能力核心课，也是财经、人文类专业的职业能力必修课，还是工科类专业的职业能力选修课。

课程设置符合高技能人才培养目标和职业岗位的任职要求，本课程对学生职业行动能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。

通过本课程教学与训练培养学生的六大关键能力，即企业环境分析能力、目标管理与计划能力、决策与战略管理能力、组织设计与协调能力、领导与激励沟的能力、控制与信息处理能力。

使专业学生了解和掌握现代企业管理的基本原理和一般技能，增强学生企业管理的能力和素质，并帮助学生树立现代管理的思想和观念，掌握和运用管理原理和方法解决实际管理问题。

本课程与前、后续课程衔接得当。

本课程为工商企业管理的专业基础课程，先修课程是经济学基础、统计技术、企业法律实务、经济应用文写作等基础课，后续课程是人力资源管理、生产与运作、物流与供应链管理、企业文化、组织行为学、战略管理、创业管理等管理实务课程。

1.2设计思路本课程以职业岗位为导向；以适应职业岗位对企业管理人才的需求为出发点；以提高教学质量、增强教学效果为直接目的；以建设结构合理、素质过硬的教师队伍为长远支持；以教学改革、科研创新为动力；以特色铸造高度，从高质量、高水平中提炼出精品。

以工学结合为切入点，作好课程建设规划；根据职业岗位的需求情况，搭建职业行动能力框架；修订人才培养方案，建立科学合理的课程标准；实施任务导向，开发学习领域，进行教学情景设计；以建构主义为基础，以必需够用为度，开发设计以学生为本的“情境式”教学包；采用引导启发式教学和提升情景案例教学，力求理论联系实际，学以致用，加强学生对将来社会工作岗位的适应能力；配备结构合理的教学团队，不断完善网络课堂；积极运用现代教育技术提高整体教学水平，扩大授课信息量；积极推行“课、证、岗”融合教学，组织学生参加“通用管理能力”职业资格考试，取得证书；积极联系温州的中小企业，安排学生顶岗实习。

《企业管理基础》课程标准课程名称：企业管理基础适用专业：总学时：60一前言1课程性质企业管理基础是一门理论性和实践性均很强的课程，是硅酸盐、专业的基础课程之一,主要培养生产、管理等一线岗位的应用型人才。

因此，在企业管理基础的教学中，应本着理论适度和够用的原则，借鉴国内外实践教学的成功经验，着力培养学生理论联系实际和学以致用的能力，提高学生的管理的基本技能和职业素质，让他们在今后的工作实践中能顺利地解决一些实际问题。

2课程介绍企业管理基础是一门培养学生把握企业管理的基本知识、掌握管理的基本技能以及使用管理的基本工具和软件的一门基础课程。

内容上根据中职生就业岗位所需要的管理技能和职业素养来选择教学内容，力求把企业管理的基本思想、基本原理和基本方法等最基础的东西传递给学生。

体系上把管理学原理和企业管理实务两条线索穿插起来安排课程内容，把管理学中单列的计划、组织、领导、控制或创新等几个基本职能，融合到企业的经营管理、营销管理、人力资源管理、财务管理信息管理等具体实务活动中去，如此这样，既能掌握管理学原理中的基本理论，又能领悟企业管理职能活动中的基本技能。

二课程目标总目标：培养学生学会如何在竞争激励的企业中生存及发展。

知识目标：1 了解企业管理的意义及原则；2 了解企业管理的基本职能及基本原理；3 了解人力资源绩效评价的内容；4 掌握不同管理者的类型及其领导方式；5 掌握企业预测、决策的方法；6 了解商品采购、销售、储存的方法；7 了解企业生产过程的组织、质量管理、物资管理等内容。

能力目标：1能够运用企业管理的理论；进行企业管理。

2能够适应不同管理者的风格，参与企业建设3能够对企业经营进行简单的预测和初步决策，为管理者提供参考意见; 4能够运用管理理论，进行商品销售。

5能够对生产过程进行初步的组织，对流水生产线进行常规管理。

素质目标：1养成遵纪守法、吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德；2养成严谨、认真的工作作风；3养成良好的团队精神，服从管理，尊重他人；4掌握沟通技巧，善于团结他人；5培养学生的大局观念，遇事多从集团整体利益。