降水的季节变化与分布

降水的变化规律
一、引言
降水是地球上水循环的重要组成部分，对于维持生态平衡和人类生活至关重要。

降水具有一定的变化规律，本文将从不同层面探讨降水的变化规律。

二、季节性变化
降水在不同季节呈现出明显的变化规律。

夏季，由于气温升高和大气湿度增加，降水量往往较多。

而冬季，由于寒冷空气的影响，降水量相对较少。

春季和秋季则处于过渡期，降水量逐渐增加或减少。

三、地域性变化
降水在不同地域也呈现出明显的变化规律。

热带地区由于接近赤道，阳光直射强烈，水汽蒸发量大，因此降水量较多。

而沙漠地区由于缺乏水源和大气稳定，降水量非常少。

温带地区和寒带地区的降水量则受到气候系统和地形的影响，呈现出多样化的变化规律。

四、年际变化
降水在不同年份也存在一定的变化规律。

气候系统的年际变化、海洋温度的变化以及自然现象的周期性都会对降水量产生影响。

例如，厄尔尼诺现象会导致降水量异常增多，而拉尼娜现象则会导致降水量异常减少。

五、人类活动的影响
人类活动也对降水产生一定的影响。

大规模的森林砍伐、城市化进程和工业废气排放会改变地表和大气的热力学特性，从而影响降水的分布和量级。

例如，城市热岛效应会导致城市降水量增加，而森林砍伐会导致地表蒸发减少，进而影响降水量。

六、结论
降水具有季节性、地域性、年际性和人类活动性的变化规律。

了解降水的变化规律对于预测天气、科学研究和生态环境保护具有重要意义。

我们应保护环境、减少排放，以减缓气候变化对降水的影响，共同维护地球的生态平衡。

《降水的变化与分布》教学设计第1课时教材分析本节内容和第二节《气温与气温的分布》，是对第一节《多变的天气》的补充和延伸，同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为一个有机的整体。

降水是组成气候的基本要素之一，本节只安排了降水的变化和降水的分布两方面知识。

教学目标【知识与能力目标】1. 知道降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位；2. 能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异；3. 能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律。

【过程与方法目标】1. 培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力；2. 通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

【情感态度与价值观目标】1. 关注生活中的地理现象，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣；2. 通过绘制降水量柱状图，形成认真、严谨的学习态度，并养成运用地理图表学习地知识的良好习惯；3. 通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。

教学重难点【教学重点】1. 降水量柱状图的阅读；2. 世界降水量的分布和影响因素。

【教学难点】1. 通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法；2.归纳世界降水的时空分布规律。

课前准备教学课件。

教学过程【课程引入】用杜甫的《春夜喜雨》这首诗，让学生说出这首诗中反映的天气情况是怎样的。

根据气温的高低变化，冬季的降水是一种什么形式？除此之外，降水还包括哪些形式？板书：第三节降水的变化与分布【讲授新课】课件展示几种天气现象图片。

板书：一、降水的变化1. 降水的概念及形式师：什么是降水？生：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

师：对学生的回答点评归纳。

大家思考：雾、霜、露水属不属于降水？我们所看到的雾、霜、露等不属于降水，降水是从大气中降落下来的液态或固态的水，而霜、露都是近地面大气层中的水汽直接凝结于物体上形成的。

我国降水量时间分布规律
一、季节性变化
我国降水量在季节上表现出明显的分布规律。

春季（3月至5月）和夏季（6月至8月）是降水的主要季节，尤其是夏季。

这两个季节受到季风的影响，大量水汽从海洋输送到内陆，导致降水量显著增加。

相比之下，秋季（9月至11月）和冬季（12月至2月）的降水量较少，主要是受到冬季风的影响，水汽输送减少。

二、降水带分布
我国降水量的空间分布也呈现出明显的规律。

从东向西，从南向北，降水量逐渐减少。

东南沿海地区是我国降水量最多的地区，年均降水量可达2000毫米以上。

而西北内陆地区则是我国降水量最少的地区，年均降水量仅为几十毫米。

这种降水量的空间分布规律主要是受到地形和季风的影响。

三、梅雨季节
梅雨季节是我国东部地区特有的天气现象，主要发生在每年的6月中旬至7月中旬。

这个时期，来自太平洋的暖湿气流与来自亚洲内
陆的冷空气在我国东部地区交汇，形成持续的阴雨天气。

梅雨季节的降水量约占我国东部地区年降水量的三分之一左右。

四、台风影响
我国位于东亚季风区，每年夏季都会受到台风的影响。

台风带来的大量降水是我国东南沿海地区夏季降水的主要来源之一。

台风带来的暴雨往往会造成严重的灾害，如洪涝、泥石流等。

因此，防范台风带来的灾害是我国气象部门的重要工作之一。

总的来说，我国降水量的时间分布规律受到季风、地形等多种因素的影响。

了解这些规律对于我国的气候预测、水资源管理和灾害防范等方面都有着重要的意义。

《降水的变化与分布》教学设计学习目标：1．了解常见的降水形式和降水的不同等级。

2．学会运用降水量资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间的变化特点。

3．初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

教学过程环节1：降水的变化（课本58-59页）1.降水（1）概念：是指从大气中降落的、、等，主要形式是。

（2）降雨等级：根据的多少，气象部门把降雨分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同级别。

（3）降水量的测量：测量降水量的基本仪器是，降水量的单位是。

2.降水的变化（1）季节变化：一个地区一年内降水的季节变化通常用图来表示。

下列两地，降水量季节分配比较均匀的是地，降水量季节差异很大的是地。

A B（2）年际变化：一个地区，不同年份的降水量也是有的。

3.活动：绘制和阅读降水量柱状图（1）根据北半球某地多年月平均降水量资料，完成该地各月降水量柱状图。

月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12绘制降水量柱状图的步骤1.绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1-12月，标出月份。

2.绘出纵坐标，根据最大和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0-200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标；3.在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱画状图。

（2）根据绘制的图，可以看出：该地降水量较多的三个月份是；降水量较少的三个月份是；年降水量大约是毫米；降水季节变化的特点是。

4.说出图中北半球各地降水的特点。

.环节2：降水的分布（课本60-61页）1.把降水量相同的各点连成的线称为等降水量线。

世界各地降水量的分布状况，通常用图来表示。

2.世界降水的分布规律小组合作探究以下问题，总结世界降水分布规律：（1）赤道附近地区各地的年降水量大多在毫米以上，两极地区的年降水量大多在毫米以下。

（2）南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是毫米以上，大陆西岸的年降水量大约是毫米以下。

第三节降水的变化与分布教学目标1. 能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

2. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。

3. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。

教学重点1. 学会阅读降水量分布图。

深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。

2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。

3. 通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律。

教学难点1．降水柱状图的阅读和绘制。

2．世界降水量分布图的阅读。

课时安排2课时。

第1课时教学内容降水的变化。

教学目标1. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。

2. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。

教学重点1. 深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。

2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。

教学难点降水量柱状图的阅读和绘制。

教学准备1. 用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。

2. 教师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。

3. 童谣《小松树，快长大》磁带与录音机。

4. 教师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。

教学过程一、导入新课听童谣《小松树，快长大》：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大！”优美的音乐告诉我们：小松树的长大，必需的自然条件是阳光、雨露（及肥沃的土壤等）。

雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？二、新课教学1. 降水的概念活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们讨论并解释：在烈日炎炎的夏季，如果我们把洗干净的湿衣服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？归纳：衣服上的水分不断蒸发成为水汽，进入大气中。

降水的分布与变化引言降水是地球气候系统中的重要组成部分，其分布和变化对人类社会和生态环境具有重要的影响。

了解降水的分布和变化对于有效地管理水资源、应对气候变化以及农业、生态系统和城市规划等领域的可持续发展至关重要。

本文将重点讨论降水的分布和变化的相关因素，并探讨如何通过科学方法来研究和解释降水的分布与变化。

降水的分布模式降水的分布具有明显的地域差异，不同地区的降水量和分布模式会受到各种因素的影响。

以下是一些常见的降水分布模式：1.极地降水：极地地区的降水主要以降雪形式存在，而且降水量相对较少。

这是由于极地地区的气候寒冷，大气水汽含量较低的原因。

2.热带降水：热带地区的降水量较高，且年降水分布相对均匀。

此处的降水主要由对流性降水和季风降水引起。

3.季风降水：季风是一种基于地球自转和大陆与海洋的温差而形成的季节性风系统。

由此产生的季风降水为很多地区的主要水资源，但也会引发洪涝等自然灾害。

4.西风降水：西风是大气环流中的一种重要风系统。

在西风带的地区，由于冷暖气团的冲击，降水量相对较高。

比较典型的例子是欧洲的英国和挪威。

5.山地降水：山地地区由于地形起伏，空气被迫上升并冷却，形成云层和降水。

山地降水量往往比周围地区更高。

影响降水分布和变化的因素降水的分布和变化受到多种因素的相互作用影响，包括大气环流、地形、海洋表面温度等。

以下是一些主要的影响因素：1.大气环流：大气环流是指在全球范围内形成的气候系统。

大气环流的变化会导致降水分布产生明显的变化。

例如，厄尔尼诺现象会引起热带太平洋地区的降水量异常，而拉尼娜现象则相反。

2.地形：地形对降水分布起着重要作用。

由于山地的升降气流，山脉的风险面常常会引发降水。

此外，地形也会阻挡气流，导致降水量的空间分布不均。

3.海洋表面温度：海洋是地球上最大的储水库之一，其表面温度的变化会直接影响大气的湿度和降水模式。

例如，热带海洋表面温度异常对气候变化和季风降水有重要影响。

4.气候变化：气候变化对降水分布和变化产生持续影响。

第三节降水的变化与分布梅山中学杨腾木教学目标：1.知识与技能：①知道常见的降水形式、降水的不同等级；②学会运用降水量资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间的变化特点；③初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

2．过程与方法：通过对降水的季节变化规律和空间分布规律的读图、分析、讨论，使学生学会运用地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断并得出结论。

3．情感态度与价值观：激发学生学习地理的兴趣，初步培养学生养成求真、求实的科学态度，培养学生科学的学习方法。

教学重点：①降水量柱状图的绘制和阅读；②世界降水量的分布规律。

教学难点：会利用降水的统计资料绘制降水量柱状图，并能说出降水的变化规律。

教学方法：讲授法、读图分析法、归纳总结法教学准备：PPT课件学法指导：学习本节，关键是学会阅读降水量柱状图和世界年降水量的分布图。

①阅读各月的降水量柱状图时要注意看柱的高低，按照降水量刻度，读出各月降水量的约数；分析该地降水的变化状况，包括降水全年多或少，什么季节多雨，什么季节少雨，多到什么程度，少到什么程度等等。

②阅读世界年降水量的分布图，关键是掌握年降水量的分布规律，注意某地在图中的位置，再判断符合哪一规律。

板书设计：第三节降水的变化与分布一、降水的变化1、降水的概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

2、降水的主要形式：降雨3、降水量的单位：毫米（mm）4、降水的时间变化：年际变化、季节变化5、降水量柱状图：（1）绘制（2）判读6、降水季节变化的差异：夏季多雨、冬季多雨、全年多雨、全年少雨二、降水的分布1、等降水量线2、世界年降水量的分布规律——“三多三少”（1）赤道附近地带降水多，两极地区降水少；（2）南、北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；（3）在中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。

教学过程：新课教学节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。

7.降水季节变化的地区差异（1）比一比：读教材图3.2，观察：A、B两地降水量的季节分配有何不同？（2）举一反三：试说明图中各地降水的季节变化特点。

《降水的变化与分布》说课稿各位评委老师下午好，我今天说课的内容是《降水的变化与分布》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思六个方面来对本课进行说明：一、说教材（一）教材简析《降水的变化与分布》一课出自人教版义务教育课题标准实验教科书《地理》七年级上册中的第三章《天气与气候》的第三节，本节教材讲述天气和气候的要素之一——降水，主要讲了降水与生活、降水的季节变化和降水的空间分布三个方面的内容。

本节教材与上一节“气温的变化与分布”一起，是对第一节“多变的天气知识的自然延申，更是作为理解第四节“世界气候”有关知识的基础。

因此，本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

（二）教学目标、重难点根据课程标准，结合学生实际。

我确定以下三方面的教学目标：知识与技能目标：结合生活实际，了解降水及其主要形式，运用生活实例说出降水与人类生产生活的关系。

过程与方法目标：通过动手实践，使用降水资料，制作降水量柱状图，并能够读图说出降水的变化规律。

情感态度与价值观目标：1、地理就在我们身边，学习身边的地理。

2、大自然是有规律的，我们应该研究大自然的规律，做大自然的朋友。

走可持续发展之路。

根据教材内容，我重新编排了教学内容。

对于七年级的学生来说，由于他们的认知水平较低，学生对于降水的变化只有感性的认识，而缺乏理性的认识，因此教会学生正确认识降水的变化是本节课的重点。

初一学生不仅认知水平低，而且对于数据与图像之间的转化，缺少—种图文转化能力和从图像中获取地理信息的能力，因此把降水柱状图阅读和绘制作为本节课的难点。

本节为“新授课”：共计2课时；教学用具：多媒体课件和雨量器。

二、说教法教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导着和组织者，学生才是教学的主体，是教学的中心。

总之，本节课力图表现这样的教学理念：学生是课堂的主人，学习是快乐的事情，兴趣是最好的老师，教师是学生的指向标。

七年级地理上册--《降水的变化与分布》例题与讲解答案：（1）降雨（2）雨量器（3）降水量柱状图（4）多（5）少（6）东岸（7）西岸1．降水的变化（1）降水的定义：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

（2）形成降水的条件①空气中的水汽达到饱和，气温继续降低。

②有凝结核。

③水滴（冰晶）增大到能够降落到地面的程度。

（3）降水的形式：主要是雨、雪和冰雹，其中降雨是降水的主要形式。

析规律降雨等级按照雨量的大小，降雨一般分为4个级别，具体如下表：降雨等级24小时降水量/毫米小雨0.1～9.9中雨10.0～24.9大雨25.0～49.9暴雨50.0以上（4）降水的测量①测量工具：雨量器。

雨量器是由储水桶、盛水器、漏斗和储水瓶组成的，另外还配有与储水瓶口径成比例的量杯。

如下图：②测量方法。

a．测量降水量时，将储水瓶取出，把水倒入量杯内。

从量杯上读出的示数就是降水量。

b．冬季降雪时，要把漏斗和储水瓶取走，直接用储水桶容纳降雪。

测量降水量时，把储水桶带到室内，待桶内的雪融化后，倒入量杯内，再读出降水量数字。

③降水量的单位是毫米（mm）。

析规律日降水量、月降水量和年平均降水量日降水量：24小时内的降水量。

月降水量：某月每天的降水量相加。

年降水量：某年每月降水量相加。

年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。

【例1－1】以下属于降水的主要形式的是（）。

A．降雨B．降雪C．冰雹D．雾解析：降水的主要形式是降雨，雾不属于通常意义的降水范畴。

答案：A（5）降水的季节变化一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。

通常用降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化。

根据世界各地降水量各月的分配情况，一般可以分为下列五种类型：①一年内，有的地方（如A图）各月降水都很多，属于全年多雨区。

②一年内，有的地方（如E图）各月降水都很少，属于全年少雨区。

③一年内，有的地方（如B图）夏季降水多，属于夏季多雨区。

析规律我国降水特征我国东部大部分地区的降水季节分配表现为夏季多雨的特征，西北内陆地区降水少，呈现出全年少雨的特征。

第三章 第三节 降水的变化与分布要点一:降水的变化（重点)1.降水（1）降水的概念从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

降雨是降水的主要形式。

（2）降水量的测量测定降水的基本仪器是雨量器，单位是毫米。

（3）降水的等级根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。

降雨量等级表2.降水的季节变化与年际变化（1）一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。

按照世界各地降水量各月（或各季）的分配情况，一般可分为年雨型、少雨型、夏雨型、冬雨型（2）一个地区，不同年份的降水量也是有差别的。

3．降水量柱状图降水量柱状图是用柱状或条状图形表示某地在一定的时间里（通常是一年）的降水量变化状况。

我们通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。

（1）降水量柱状图的判读阅读各月的降水量柱状图，根据各月柱的长短，对照降水量刻度，重点分析该地降水的变化状况，包括全年降水的多少，什么季节多雨，什么季节少雨，多到什么程度，少到什么程度，全年各月降水较均匀还是较集中等信息。

（2）绘制降水量柱状图的步骤：①绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份；②绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围，以某毫米为单位刻度平分纵坐标；③在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图。

【例题1】下图中，降水的季节变化差异最大的是（ ）点拨：根据各月柱的长短，对照降水量刻度，可读出各月降水量的约数。

图中A地各月降水都很多，属全年多雨型；B地降水集中在夏季且季节差异大，属夏季多雨型；C地降水均匀，雨量适中，属常年湿润型；D地各月降水都很少，属全年少雨型。

答案：B要点二:降水的分布（难点）1.等降水量线世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。

通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。

在降水量分布图上，把降水量相同的各点连接成线即为等降水量线。

中国降水的时空分布规律
中国降水的时空分布规律可以总结为以下几点：
1. 时序分布规律：中国降水呈现明显的季节性分布。

夏季（6
月到9月）是中国大部分地区最主要的降水季节，尤其是东部和南部地区，同时也是降水最集中的季节。

冬季（12月到2月）是中国北方地区主要的降水季节。

春季和秋季的降水较夏季和冬季较少，但在一些地区如西南地区，春季和秋季降水量较大。

2. 空间分布规律：中国降水呈现明显的纬度和地形差异。

东部沿海地区和南方地区的降水较多，尤其是长江流域和华南地区。

西部地区如青藏高原降水较少，尤其是西北地区和西南地区的内陆地区。

同时，降水分布受到地形因素影响较大，如沿海山脉、高山地区和盆地等地形对降水分布有着重要影响。

3. 年际变化规律：中国降水呈现出较为明显的年际变化。

不同年份的降水量可能存在较大差异，例如出现干旱年和多雨年等。

这些年际变化与气候现象如厄尔尼诺现象和拉尼娜现象等有关。

总体来说，中国降水的时空分布具有明显的季节性和地域性特点，受纬度、地形和年际气候变化等因素的影响。