三年级语文下册 第7单元 27《古诗两首》塞下曲4 语文S版

古诗两首内容简析：本课两首古诗均为唐代边塞诗。

《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄主义气概。

《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情设计理念：以学生的“学”为主，让学生在自读自悟的过程中不断理解、感悟、体验、积累，教师则从中起指导、引导、诱导、辅导的作用，使学生自主、主动、生动地学习。

教学目标：1.学会本课生字、新词。

2.在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

3.有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。

重点难点：重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。

难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。

教具准备：生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件教学时间：两课时第一课时一、导入课题，简介作者。

1.背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。

2.揭示课题，板书：《从军行》《塞下曲》3.简介作者。

二、初读古诗，引入意境。

1.教师范读，激发热情。

2.自读，扫清障碍：画出不认识的字，借助字典读准字音。

反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。

同桌互读，互相正音。

3.指名读，注意读出停顿。

三、再读古诗，理解诗意。

1.找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。

2.借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。

3.交流对诗歌大意的理解，教师相机指导四、认认写写，正确识字。

1.交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。

2.观察生字在田字格中的位置，指导书写。

五、布置作业：熟读古诗第二课时一、复习。

1.指名读古诗，理解个别字词的意思。

2.分别说说两首古诗所描写的内容。

二、细读古诗，感悟意境。

（一）学习《从军行》。

1.出示课文挂图，教师感情朗读。

2.出示问题，引导读、悟：（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？3.指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？4.指导背诵。

塞下曲教学设计我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

教学目标要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

1、正确掌握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

3、把握将军的形象。

4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

三年级下册语文《古诗两首》生字表语文s版三年级下册语《古诗两首》生字表语s版【晓】读音：xiǎ巧记：早上（日）花儿不浇水（尧）。

字义：①天刚亮的时候②晓得，知道，懂得③使人知道组词：①报晓破晓②家喻户晓③揭（iē）晓造字：形声法造句：中国的版图好像一只报晓的雄鸡。

笔顺：右部上斜下正，“兀”的撇向左下伸。

字歌：日出天已晓提水把花浇食物很丰饶丝线缠绕2《古诗两首》生字【鸭】读音：ā巧记：“甲”级“鸟”。

字义：水鸟名。

通常指家鸭，嘴扁腿短，趾间有蹼，善游泳，不能高飞组词：鸭子野鸭鸭舌帽造字：形声法造句：鸭子走起路一摇一摆的。

笔顺：左短右长，左右适当收缩。

字歌：甲地有只鸭又一只鸡我家鹅厉害谁都不敢欺3《古诗两首》生字【芦】读音：lú巧记：门“户”生草（艹）。

字义：芦苇，草本植物，生长在浅水里，茎中空。

可用造纸、编席等，根状茎可入药组词：芦荡芦花芦席造字：形声法造句：芦荡里有许多野鸭。

笔顺：“艹”横长，盖住下部；“户”撇不可太长。

字歌：芦苇细又长长在庐舍旁冬天生炉火动手护池塘4《古诗两首》生字【欲】读音：ù巧记：稻“谷”“欠”收。

字义：①欲望，想得到某种东西或想达到某种目的的要求②想要，希望组词：①欲望食欲求知欲②欲盖弥彰造字：形声法造句：家长要培养儿童的求知欲。

笔顺：左边收缩；右下撇伸到“口”的下方，捺舒展。

字歌：有水沐浴添衣人富裕峪字是谷加欠有食欲《古诗两首》生字【怜】读音：lián巧记：“令”人心（忄）痛。

字义：①可怜，同情②爱组词：①可怜怜惜怜悯楚楚可怜②怜爱造字：形声法造句：地震中失去父母的孩子真可怜。

笔顺：左窄右宽。

注意笔画之间的穿插迎让。

字歌：小玲拎篮子翻又越岭天冷衣服单心生怜悯情6《古诗两首》生字【齿】读音：hǐ巧记：“人”在框（凵）中藏，“止”字头上坐。

字义：①牙齿，人和动物嘴里咀嚼食物的器官②牙齿状的或像牙齿状的东西组词：①牙齿②齿轮锯齿儿造字：形声法造句：每个人都想拥有健康、洁白的牙齿。