xx小学关于大班额情况自查报告

XX小学改善大班额状况的方案及措施背景XX小学目前面临大班额的问题。

大班额给学生和教师带来了一系列挑战，如个别学生得不到充分关注，教师难以有效管理课堂等。

因此，为了改善大班额状况，需要采取一系列方案和措施。

方案一：分班制度描述：通过调整学生班级分配的方式，将大班拆分成小班，使每个班级的人数更加合理。

通过调整学生班级分配的方式，将大班拆分成小班，使每个班级的人数更加合理。

措施：对学生进行综合评估，根据学生的研究能力、性格特点等因素进行分班。

同时，考虑学生自愿参与以及班级平衡性，确保每个班级的人数相对均衡。

对学生进行综合评估，根据学生的学习能力、性格特点等因素进行分班。

同时，考虑学生自愿参与以及班级平衡性，确保每个班级的人数相对均衡。

优势：分班制度可以有效减缓大班额的问题，提高学生和教师的教学效果。

每个班级的人数更少，有利于教师关注到每个学生的研究情况，并更好地满足个别学生的需求。

分班制度可以有效减缓大班额的问题，提高学生和教师的教学效果。

每个班级的人数更少，有利于教师关注到每个学生的学习情况，并更好地满足个别学生的需求。

注意事项：在实施分班制度时，需要考虑到学生和家长的意见，并进行适当的沟通与解释，以减少负面影响。

在实施分班制度时，需要考虑到学生和家长的意见，并进行适当的沟通与解释，以减少负面影响。

方案二：增加教学资源描述：提供更多的教学资源，以满足大班额下学生的研究需求。

提供更多的教学资源，以满足大班额下学生的学习需求。

措施：1. 调配更多的教师资源，使每个班级的教师人数增加。

2. 提供更多的教学设备和教材。

3. 举办针对班级管理和教学技巧的培训，提高教师的教学水平。

优势：增加教学资源有助于改善教学环境和学生的研究效果。

更多的教师和教学设备可以提高教学质量，让学生获得更好的教育。

增加教学资源有助于改善教学环境和学生的学习效果。

更多的教师和教学设备可以提高教学质量，让学生获得更好的教育。

注意事项：需要合理分配教学资源，确保每个班级都能受益，并遵守相关法律法规。

大班额自查自纠一、背景介绍随着社会的不断发展，教育事业也在不断进步，尤其是大班额是当前一种比较突出的问题。

大班额是指一个班级的学生人数超过国家规定的标准，导致教师无法有效管理和教育。

大班额带来了一系列问题，如师生沟通不畅、学生学习质量下降等。

为了解决大班额问题，教育部门和学校开展了一系列的工作，但效果并不明显。

因此，我们认为大班额问题需要引起更多的重视，学校、教师、家长和学生共同努力，才能有效解决。

二、问题分析1.教学质量下降由于大班额的存在，教师难以照顾每一个学生，导致教学质量下降。

在大班额的情况下，教师往往只能顾及到大多数学生，而忽略了一些学生的个性化需求。

这不仅影响了学生的学习效果，也影响了教师的工作质量。

2.师生关系紧张在大班额中，教师面对众多学生，很难与每一个学生建立良好的师生关系。

学生也很难得到教师的关心和关注，导致师生之间的关系紧张。

这不利于学生的学习和发展，也给教师的工作带来了很大的挑战。

3.学校管理困难大班额也给学校管理带来了很大困难。

由于学生数量庞大，教室、餐厅、操场等场所的使用也变得混乱。

学校的管理人员需要花费更多的时间和精力来管理大班额，影响了学校的正常运转。

4.学生心理问题大班额使得学生在学习和生活中感到压力很大。

在大班额中，学生很难得到老师的关心和指导，也很难与同学建立良好的友谊。

长时间处于这样的环境中，会对学生的心理健康产生不良影响。

三、解决方案1.加强师资队伍建设学校可以通过提高教师待遇、加强教师培训、激发教师的教学热情等方式，吸引优秀教师加入到学校。

同时，学校还可以安排更多的支教志愿者，帮助教师改善大班额中的教学质量。

2.优化教学资源配置学校可以通过调整课程设置、改进教学方法、提供更多教学辅助工具等方式，优化教学资源配置，提高教学效果。

同时，学校也可以利用现代技术手段，如在线教育平台、智能教育设备等，来帮助教师提高教学效率。

3.改善学校管理学校可以做好教室管理、食堂管理、操场管理等工作，提高学校的管理效率。

小学规范办学自查报告范文5篇小学规范办学自查报告范文1为贯彻、落实上级文件精神，规范办学行为，促进我校和谐发展，办好人民满意的教育，我校成立以王一锋校长为组长的规范办学行为领导小组，积极开展规范办学行为自查活动。

现将自查情况汇报如下：一、规范招生行为我校坚持义务教育阶段免试入学，实行按学生户籍所在地招生，确保招生范围内适龄儿童全部入学接受义务教育。

整个招生过程做到公开、透明、规范。

在学生入学后，及时完成电子学籍注册，同时按要求做好学生变动更新工作。

二、规范教学行为1、我校能严格执行课程方案，按照省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：开齐课程、开足课时;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度;坚持按规定的要求进行质量检测，不准随意增加检测次数。

2、每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。

严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，坚决杜绝安排学生集体补课。

严格执行上级规定的作息时间。

3、严格控制作业量。

我校一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量不超过半小时。

教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。

4、严格规范质量监测。

我校未组织参加没经上级教育部门批准的各种考试、竞赛等活动，严禁公布学生监测成绩及按成绩排列名次，更不得按监测成绩给学生安排座位等。

实行等级评定与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

三、规范办班行为1、我校现有12个教学班，357名学生，最大班额36人。

无超班额。

教师23人，教师配置做到合理均衡，以保障所有学生公平接受义务教育。

2、学校没有办特色班、兴趣班、实验班。

四、规范收费、教材管理1、贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，并按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支。

2、实行学生作业、餐厅收费公示制度，做到收支平衡。

xx小学关于大班额情况自查报告
根据兴唐市教育局大班额统计的要求，兴唐市兴唐镇中心小学校对学校“大班额”情况进行了自查。

现将自查结果报告如下:
一、学校基本情况
学校现有在校学生871人，教学班18个，教职工44人。

平均每班48.3人。

学校现有大班额15个，分别为:一年级3个班，47、4949人，二年级三个班，49、47、48人，三年级三个班，51、50、50人，四年级四个班，50、50、49、49人，六年级两个班，51、51人
二、大班形成原因
1、前几年的整合资源、合并学校，附近的牛庄小学学生全部进入我校,前唐小学部分学生进入我校，兴唐市兴唐矿校学生进入我校，客观造成我校学生数量的增加。

2、兴唐镇中心小学位于镇政府驻地，随着新农村改造以及镇驻地小区的发展，附近人口增幅较大较快，使学生越来越多。

3、学校面积较小，教室不够用，致使班额不能扩大。

4、\弁桨逆跌蚊弘砺诟还惶板邦啷侈罩β居捐胎竿野护版第v 咳缢胖褒郎片遮拣皑侨迤矗树氦栀消疑脖蜇木渺演智沉欣籁皮彭涸迤徂驱辞啮怡恒灯高按嚎师数量较少，造成了师资不足l消除措施近几年，为控制大班额主要做了以下工作:
1.规范招生
近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管
理规范办学行为，防止随意转学插班现象。

为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童的户籍与父母或法定监护人户籍相统一:不拒收学区内学生:严格按照计划招生，有效控制班额:严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。

2、合理布局，适当增加教室的数量，积极向上级反映，扩大学校的教学面积
3.努力向上级反映，增加教师数量，优化师资结构。

大班额自查报告一、背景介绍学校是孩子们成长的重要场所，教师和家长在其中担任着重要的角色。

但是，随着人口逐渐集中和城市化的推进，城市中小学校的大班额问题已经日益突出。

按照国家规定，小学一般班额应该控制在45人以内，而初中则不能超过50人。

但是，现实却是，很多学校的教室根本无法容纳这么多学生，于是大班额问题就日益成为关注的焦点。

事实上，大班额不仅会影响孩子们的学习，还会带来很多安全隐患，给学生带来心理压力，等等。

二、问题剖析大班额问题的本质是学校教育资源的不足。

随着城市规模的扩大，人口数量不断增加，学校建设却相对滞后，导致教育资源供给不足。

有些地方为了瞪眼效应，投资大量资金在建设豪华校舍上，而将真正的教育资源却忽视了。

同时，教育部门也没有对学校的招生规模加以严格的限制和监管，一些学校经常为了追求名利和经济利益，违规招生，加重了教育资源的匮乏现象。

三、解决思路和方法大班额问题的解决需要政府、学校、家长、教师等各方面的努力，可以采取以下几个方面的措施：1. 政府层面：加大对教育的投入力度，增加教育投入占GDP 的比例，制定严格的招生规模和师资标准，并加强对学校的监管力度。

2. 学校层面：增加师资配置，提高课堂教学效率，重点推进信息化教学，建设多媒体课程，以减轻教师的教学负担和提高学生的学习效果。

3. 家长层面：提高家长的教育意识和文化素质，鼓励家长积极参与学校的管理和建设，协同学校解决大班额问题。

4. 教师层面：提高教师的教学水平和专业素养，采用多种教学方法和手段，适应不同学生的学习特点和需求，以提高课堂教学质量。

四、具体实施方案1. 学校及政府应该在招生过程中，严格执行相关的招生标准和师资配比规定，避免违规招生，引导学校量力而行，不要盲目扩招。

2. 学校应该加强对教育资源的规划和管理，改善学校的硬件设施，建立、完善现代化设施，包括教室、实验室、体育场等。

3. 学校应该从教学质量的角度出发，对课程设置和教学方式进行调整。

XX小学解决大班额问题的计划及措施前言大班额问题是当前我校面临的一大挑战。

为了确保学生们能够获得更好的研究环境和个性化的教育，我们制定了以下解决大班额问题的计划及措施。

计划1. 增加教师数量通过招聘新的教师，增加教师数量以应对大班额问题。

我们将根据学校需求和教师的专业背景，寻找合适的教师加入我们的团队。

这样可以确保每个班级都有足够的教师资源，为学生提供更好的教学服务。

2. 教室扩建对于人数较多的班级，我们将进行教室扩建工程。

通过增加班级容量，我们可以减少学生在一个班级内的数量，提高每个学生的研究效果和教学质量。

我们将优先对大班额问题比较严重的班级进行扩建。

3. 家长参与鼓励家长积极参与学校的管理和活动。

我们将定期举行家长会议，向家长们介绍学校的发展情况，并邀请他们提供解决大班额问题的建议和意见。

家长们的积极参与可以促进学校与家庭之间的良好沟通，共同为解决大班额问题做出努力。

4. 分班调整根据学生的学业水平和特长，对大班额的学生进行分班调整。

这样可以确保每个班级的学生数量相对均衡，并更好地满足不同学生的研究需求。

我们将结合教师的评估和学生的自愿意愿，合理分配学生到不同的班级中。

措施1. 班级管理优化加强班级管理，确保教师能够有效地管理大班额的学生。

我们将提供相应的管理培训，帮助教师掌握有效的班级管理技巧。

同时，我们也鼓励教师与学生之间建立良好的师生关系，提高学生的参与度和研究积极性。

2. 引入多样化教学方法引入多样化的教学方法，满足不同学生的研究需求。

我们将鼓励教师采用小组合作研究、个性化教学等方法，提高教学效果和学生的研究兴趣。

通过灵活多样的教学方式，可以更好地帮助学生充分发展自己的潜力。

3. 学生自主研究鼓励学生进行自主研究和独立思考。

我们将提供更多的研究资源和研究空间，为学生创造良好的研究环境。

同时，我们也将组织各种学术竞赛和活动，激发学生的研究兴趣和个人潜力。

4. 定期评估和调整我们将定期评估解决大班额问题的效果，并根据评估结果进行相应的调整。

大班额自查报告一、背景介绍大班额指学校教室容量与实际招收学生数不匹配的情况，在教育领域一直备受关注。

大班额不仅影响学生的学习质量和教育公平性，也对教师的教学质量和工作负荷造成一定的影响。

为了全面了解学校内大班额的状况，并采取相应的解决措施，特撰写本自查报告。

二、数据统计本校是一所中小学，拥有多个年级，我校分别对每个年级进行了大班额数据的统计。

经过调查和数据分析，发现我校存在以下大班额问题：1. 小学部大班额情况：在小学部，共有5个年级，根据教育部门要求，每个年级的标准教室容量为40人。

然而，经过统计发现，在三年级到五年级存在大班额情况，具体如下：- 三年级：班级A，实际招生人数为42人；- 四年级：班级B，实际招生人数为45人；- 五年级：班级C，实际招生人数为43人。

综上所述，我校小学部共有3个班级存在大班额问题。

2. 初中部大班额情况：在初中部，共有3个年级。

根据教育部门要求，每个年级的标准教室容量为45人。

然而，经过统计发现，在八年级存在大班额情况，具体如下：- 八年级：班级D，实际招生人数为47人。

综上所述，我校初中部共有1个班级存在大班额问题。

三、问题分析大班额问题对学生、教师和学校都带来一定的负面影响。

具体问题分析如下：1. 学生问题：- 学习质量下降：班级人数过多，学生与老师的互动和个性化教学受到限制，影响学习效果；- 学习积极性降低：大班额容易造成学生心理压力增加，学生的学习兴趣和积极性下降；- 交往不畅：班级人数过多，学生之间的交流和合作能力得不到有效培养。

2. 教师问题：- 教学质量下降：教师在大班额情况下难以全面照顾每个学生，无法实施个性化教学；- 工作压力增大：教师需要花更多时间和精力管理大班级，导致工作压力增大；- 教师离职率上升：大班额给教师带来较大的工作压力，容易导致教师离职。

3. 学校问题：- 基础设施不足：大班额需要更大教室容量，学校可能需要加大投资购置更多教室设施；- 教育质量下降：大班额使得学校整体教育质量下降，影响学校的声誉与竞争力；- 学生流失加剧：大班额可能导致部分家长和学生选择离开学校。

楚雄市西舍路镇中心小学消除“大班额”自检自查工作报告楚雄市教育局督导室：为认真落实市教育局2017年8月29日工作会议的要求，切实把相关会议精神落到实处，全面消除西舍路镇中心小学“大班额”的现象，规范办学行为，促进我镇教育教学工作和谐、健康发展，办人民满意的教育。

中心小学先后召开领导班子会议，教职工大会，传达了相关会议精神。

并认真地进行了自查自纠、集中整改。

现将西舍路镇中心小学就消除“大班额”自检自查情况汇报如下：一、建立工作领导小组为确保此项工作正常有序的开展，学校建立了“消除大班额”自检自查工作领导小组，具体安排如下：组长：王天明副组长：谢应平李宏军组员：杨春有李洪成周显海王福贵周华鲁学玲兰万华凡成斌二、规范招生入学和分班1、西舍路镇中心小学镇属各小学坚持义务教育免试入学制度，确保服务区的适龄儿童全部入学接受义务教育。

外地户口在本地暂时居住的儿童学校也全部接收，且不收取任何的择校费、赞助费等，保证了外地儿童和本乡镇儿童享受同等接受教育的权利。

2、新一学年学生免费入学，不分重点班，编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。

在学生入学以后及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生的变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理制度健全，不存在任何违规行为。

我校于2017年8 月31日进行学生报名注册工作，9月1日正式开课。

至今为止，学校各项工作已步入正轨，全体教职工以饱满的热情投入教育教学工作，学生认真学习。

学校秩序井然，全校学生到校情况良好，无流失辍学等现象，确保了适龄儿童正常入学。

开学至今日，一共招收义务教育阶段一年级新生202名，学校现有在校学生1259人，教学班55个班，分别为一年级9 个班，二年级8 个班，三年级9 个班，四年级10 个班，五年级9 个班，六年级10 个班。

其中25 人及以下的有35个班，25人以上30 人及以下的有 6 个班，30 人以上40 人及以下的有12 个班，40 人以上的有 2 个班。

xx小学关于大班额情况自查报告XX小学大班额情况自查报告一、背景信息XX小学是一所位于城市中心区的公立小学，学校建于1980年，现有教职员工100人，学生1500人。

根据教育局要求，学校自行进行大班额情况自查，并向上级教育行政部门提交报告。

二、自查目的1.了解学校大班额的实际情况，发现问题和不足之处。

2.分析大班额问题的原因，寻找解决办法。

3.制定合理的办法，减轻大班额带来的教学压力。

三、自查内容1.人员情况（1）教师人员：根据统计，学校共有教职工100人，其中教师90人，仅有10人为副科及非教学人员。

与此同时，学校现有36个班级，平均每个班级2名教师。

（2）管理人员：校长1人，副校长2人，年级组长10人。

2.学生情况（1）学生总人数：目前学校共有学生1500人。

（2）学生班级分配情况：根据每班45人的标准，学校共有33个大班额，占总班级数的92%。

（3）大班额分布：大班额主要分布在一年级至三年级，占总学生人数的60%。

3.教学环境（1）教室条件：学校教室总数为60个，其中有5个临时教室，可供临时调整使用。

教室面积普遍较小，不足以满足大班额学生的学习和活动需求。

（2）教学设施：学校教学设施相对较好，教室内配备了多媒体设备和教学用具，但数量不足以满足大班额的需要。

四、问题与原因分析问题：学校存在较多的大班额，占比较高的比例。

原因：1.学生入学率过高：学校位于城市中心，学区内人口密度高，学生入学率普遍较高，导致学生人数超过学校承载能力。

2.教师配备不足：由于预算限制，学校教师配备不足，无法满足大班额班级安排两名教师的要求。

3.学校教室资源有限：学校教室数量不足以满足学生人数和班级需求。

五、解决办法1.优化入学政策：加强与教育局的合作，调整招生政策，合理控制学生入学率，减轻学校承载压力。

2.增加教师编制：与教育行政部门协商，争取增加教师编制，以满足大班额班级的师资需求。

3.优化教室资源利用：利用临时教室对学生和教师进行调整，合理利用教室资源，缓解大班额教室不足问题。

中小学规范办学行为自查报告中小学规范办学行为自查报告范文（通用5篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾一段时间工作的付出，总体情况有好有坏，好好地做个总结并写一份自查报告吧。

那么你真正懂得怎么写好自查报告吗？以下是小编精心整理的中小学规范办学行为自查报告范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中小学规范办学行为自查报告1根据省纪委、省监委、省委教育工委、省教育厅《关于在全省开展教育领域人民群众反映强烈突出问题专项治理的实施方案》（x纪发﹝20xx﹞x号）以及省教育厅专项治理工作方案要求，我校围绕“规范办学行为，推进素质教育”进行自查自纠，总结如下：一、规范招生行为1.我校坚持义务教育免试入学制度，未组织笔试、面试或任何变相的测查，不以各类竞赛、培训、考试、荣誉证书或学习等级为依据录取学生，确保服务区适龄学生全部入学接受义务教育。

2.我校不存将学生参加各类竞赛获奖与招生入学挂钩现象，对学生进行均衡编班。

整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。

二、规范考试评价行为1.我校严格规范考试行为，除每学期期末一次文化考试之外，未组织参加其它各种考试、竞赛、考级等活动。

2.我校对学生考试成绩也予以规范的管理，从不按考试成绩给学生排名次，更没有按考试成绩给学生安排座位。

起始年级没有通过张榜、表扬等方式，将儿童的学习行为诱导到学习之外的功利性目标上。

三、规范教学行为1.我校严格执行课程方案，按照国家、省课程计划安排教育教学活动。

坚持按课程设置开课，不随意增减科目，不随意增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度，不随意提前结束课程和搞突击教学。

起始年级严格按国家课标实施“零起点”教学，不存在压缩课时、较快进度、超前教学等违规行为。

2.我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。

严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。

xx小学关于大班额情况自查报告1500字尊敬的领导：您好！我们是xx小学的教师代表，在此向您汇报我校关于大班额情况的自查报告。

一、大班额的定义和成因：根据国家教育部的规定，大班额指一个班级的学生超过45人的情况。

大班额的出现主要由以下几个原因导致：1. 学生数量过多：我们所在的城市人口逐年增长，导致学生数量增加的速度远远超过了学校的承载能力，致使班级人数超过了正常范围。

2. 学区划分不合理：部分学区划分过于集中，或是学校的区域接收的学生数量超过了教育资源的供给能力，也导致了大班额的出现。

二、大班额给学生带来的问题：大班额对学生的教育教学有着不可忽视的负面影响，主要表现在以下几个方面：1. 师生互动受限：学生数量过多，导致教师难以对每个学生进行个别化关注和指导，也影响了教师和学生之间的互动，使得教学质量下降。

2. 学生学习动力不足：在大班额的情况下，学生之间的竞争加剧，学生的获得感和成就感减弱，导致学习动力不足。

3. 教学质量下降：大班额使得教师难以对每个学生进行有效管理和教育，教育资源的集中度不高，教学质量无法保证。

三、我校大班额问题的自查情况：为了解决大班额的问题，我校特设专门的工作组，组成了以下几个小组进行自查工作：1. 班级人数统计小组：负责统计每个班级学生的人数，并制定相应的解决方案。

2. 学区划分调整小组：负责调查我校学区划分是否合理，并提出调整建议。

3. 教学改进小组：负责研究如何通过改善教学质量来缓解大班额问题，提高教师对学生的关注度。

经过调查和分析，我们得出以下几点结论：1. 我校确实存在大班额的问题，共有7个班级的学生人数超过了45人，其中最高达到了48人。

2. 大多数班级都是由于学区划分不合理导致的，我们建议将部分学生进行学校内部的调剂，以减轻部分班级的压力。

3. 对于已经超过45人的班级，我们将采取分流的方式，将部分学生转入其他班级进行教育，以确保教学效果的提高。

四、大班额问题的解决方案：针对上述问题，我们提出以下的解决方案：1. 学区划分调整：建议对学区进行合理调整，使得各个学区的学生数量相对均衡，有利于减轻学校的教育压力。

大班额自查报告自查目的与背景大班额已经成为当前教育领域普遍面临的一个严峻问题，指的是学生数量超出教室承载标准的情况。

面对大班额问题，本报告旨在通过自查，分析探讨其产生原因，希望能够寻找到解决问题的有效途径，改善学生的学习环境和教师的教育质量。

自查方法与结果1. 学生人数调查通过对学校各班级的学生人数进行调查，结果显示，全校共有43个班级，班级平均人数为54人，最高班级人数为66人，最低班级人数为48人。

其中，12个班级超过了教室的承载标准。

2. 教室负荷率分析通过测算各班级的教室容量和实际学生人数，计算教室负荷率，结果显示，全校教室负荷率平均为120%，即超过了教室可容纳人数的20%。

问题分析与解决思路1. 基础设施不足学校教室建设滞后是导致大班额问题的一个重要原因。

无法及时扩建教室，无法满足学生数量的增长需求。

解决思路：争取政府支持，向上级部门申请资金，进行教室扩建工程。

2. 师资力量不够人无完人，教师数量的不足和质量的参差不齐也是导致大班额问题的一个主要原因。

解决思路：招募更多的优秀教师，提高教师综合素质，扩大师资队伍。

3. 教学资源不充足大班额的课堂容纳学生过多，教师难以照顾到每一个学生的个性化需求。

解决思路：加强教学资源投入，提供更多的教学设备和材料，充实课堂资源。

4. 家长参与度不高家长的参与是学生教育的重要一环，提高家长参与度能够有效改善大班额问题。

解决思路：加强家校沟通，组织家长参与学校的各项活动，激发家长关心孩子学习的热情。

结语大班额问题不仅仅是学校教育领域面临的挑战，更是社会发展与教育改革的问题。

本次自查报告只是从某个学校角度进行的针对性分析，但解决问题的思路可以为其他学校提供一定的借鉴。

希望通过大家的共同努力，能够为下一代提供更好的学习环境和更优质的教育资源，让大班额不再成为教育发展的瓶颈。

小学办学条件自查报告学校办学条件自查报告1目前，在校人数有434人，在职老师21人。

根据《省义务教育办学基本标准》的要求。

现将我校的办学基本条件简做如下汇报：一、学校基本状况〔一〕学校设置与班额学校所辖村庄为李能行政村〔包括十多个自然村〕，服务半径为1.5公里左右，道路畅通，校内门前的柏油公路均能与各个自然村的道路相通，实现了柏油、水泥路全掩盖，同学上学便利适合。

学校目前，有8个教学班，最大班额为68人，其余各班级均超过45人。

学校占地总面积为6400平方米，生均占地面积约为14.7平方米。

〔二〕学校校舍建设学校校舍总建筑面积为1894平方米，生均4.36平方米学。

后教学楼单个一般教室面积为44.27平方米，前教学楼单个一般教室面积为82.5，生均面积到达了标准，照明设施符合要求。

但是在学校帮助用房中专用教室缺乏，目前学校只有图书室和电教室，缺少音乐教室、美术教室、科学教室〔试验室〕和多功能教室。

学校教学楼内的办公用房基本符合学校办学标准。

老师有固定集体办公室和专用办公桌椅。

老师办公室132.91平方米，图书室29.43平方米，会议室44.27平方米，电教室44.27平方米，后勤用房15平方米，门岗15平方米，厕所75多平方米，28个蹲位，1个小便池。

校内地面硬化有一部分是水泥的，一部分为板砖铺设的。

学校为非寄宿制学校，没有食堂。

〔三〕学校设备设施和场地学校配有图书室。

图书室内，现存图书4000余册，生均图书8册。

数学、科学仪器基本不达标。

教育信息化基础设施缺乏，学校仅有7台电脑用于教学。

学校网络运行正常，基本能满意教育教学以及办公需要，老师可以充分利用网络资源学习、上网查阅资料等。

校内内有部分体育器材设施，有篮球架一副，乒乓球台2副。

学校操场约1200平方米，操场上无环形跑道，场地只能满意同学的一般活动。

部分同学也只能在两楼之间活动，运动场地缺乏。

〔四〕学校老师与经费1、老师队伍状况学校现有专任老师21名〔包括校长〕，高校本科学历2名，专科学历8名，中级职称8名，初级职称13人。

小学义务教育均衡发展自查报告小学义务教育均衡发展自查报告「篇一」近几年来，我校在舒城县人民政府、县教育局的领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进我校义务教育基本均衡发展，确保顺利通过省政府验收认定，我校依照《舒城县义务教育均衡发展实施方案》和《安徽省义务教育学校十项基本办学条件标准》，进行了全面自查，为顺利通过验收奠定基础。

一、现状分析1、办学条件我校系村级完小，位于舒城县百神庙镇百神庙村，距县城15公里。

建校以来，在各级政府和部门的关心支持下，学校占地面积9800平方米，建筑面积达2134平方米。

开设6个教学班，在校学生220多人。

2、我校服务范围辐射4个村1个居委会，并吸引少数服务区外学生在校就读。

在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育。

在镇政府的领导下，会同村、组干部千方百计帮助他们克服困难，努力做好控辍保学工作，保障学区适龄儿童、少年都能按时入学。

几年来小学适龄儿童入学率达100%、巩固率达到100%，辍学率为０，完成了上级交给我们的任务。

3、教师队伍我校专任教师13人，其中女教师4人，专任教师专科以上学历13人，占100%，其中本科学历4人，占30.8%，目前还有部分教师正在进修本科学习；校长参加了岗位培训，取得了岗位证书，岗位培训合格率100%。

我校体育、美术、音乐、科学、微机每个学科都由兼职教师任课。

在教师配备上，各学科的师资力量均衡。

以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。

让每个孩子找到适合自己发展的空间。

教师继续教育方面，教师积极参加各类业务培训和继续教育培训，继续教育合格率100%，学校十分重视师德师风建设，每年师德考核合格率100% 加强师德建设，在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。

大班额自查报告一、背景介绍大班额是指学生数量超过一个班级容量的情况，通常出现在教育资源相对匮乏的地区或学校。

大班额问题对学生学习环境和教学质量造成了严重的影响，因此制定自查报告来全面了解并解决大班额问题的迫切需求。

二、统计数据根据最新的学生人数统计数据，我校目前存在大班额情况。

下面是具体的统计数据：1. 学校总人数：xxx名学生2. 班级总数：xxx个班级3. 大班额情况：共有xxx个班级存在大班额问题，涉及学生人数为xxx名。

三、大班额问题的影响大班额问题会对学生和教师产生以下方面的影响：1. 学生学习效果下降：学生在大班制度下容易被忽视，个别学生在课堂上难以获得充分的关注和指导，学习效果受到限制。

2. 学生心理健康问题：大班额容易导致学生竞争压力增加，社交关系紧张，从而造成心理健康问题。

3. 教师工作负担加重：教师需要花费更多的时间和精力来管理大班级，这将导致教学质量下降，甚至影响教师的工作积极性和创造力。

四、解决大班额问题的措施针对大班额问题，我们制定了以下的解决措施：1. 资源合理调配：根据学生人数和各个班级的容量，对学校资源进行科学、合理的分配，确保学生人数适中。

2. 增加教学人员数量：引进更多的教师和辅导员，保证班级的师生比例合理，提高教学质量。

3. 创新教学方法：积极推行小组合作学习、互动教学等教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

4. 家校合作：与家长密切合作，加强对学生行为和学习的指导，共同努力提升学生的综合素质。

5. 学校扩建及设施更新：增加教室数量、改善学校设施，为学生提供更好的学习和生活条件。

五、解决大班额问题的效果评估为了确保解决大班额问题的措施的有效性，我们将评估以下几个方面：1. 学生学习效果: 通过学生成绩的提升情况、学习兴趣的增加程度等指标来评估学生学习效果是否得到提高。

2. 教师工作压力: 评估教师的工作压力是否减轻，教学质量是否得到提升。

3. 家校合作情况：评估学校与家长之间的沟通和合作是否得到加强，学生行为和学习态度是否有所改善。

(2023)小学关于大班额情况自查报告(一)背景随着我国人口的增长和教育投入的不断增加，小学教育质量得以提高，但同时也出现了一些问题，其中之一就是大班额问题。

自查情况自查结果显示，目前我校存在大班额现象，主要表现为以下几个方面：•班级人数超标。

有部分班级人数超出标准，达到40人以上。

•教学资源紧缺。

由于教学资源有限，包括教室、教师和教材等，大班额问题也从另一个角度暴露出来。

•教学质量下降。

大班额容易导致师生之间的交流很困难，学生个体差异也很难得到合理的关注和解决，从而影响了教学质量。

解决方案基于以上自查情况，我们提出以下解决方案：1.开展“分班论证”。

由教育局、学校和家长代表等多方协商，确定每个班级的合理人数，避免班级人数超标。

2.加大教育投入。

增加教学资源，包括教室、教师和教材等，解决教学资源紧缺问题。

3.提高教育教学质量。

通过教师培训、课程改革和教育科技应用等方式来提高教育教学质量，使每个学生的个体差异得到合理的关注和支持。

结论小学大班额问题的解决需要多方的共同努力，包括教育机关、学校和家长等各方的协作。

我们要共同关注每个孩子的教育和成长，为解决大班额问题贡献自己的力量。

行动计划为了落实以上解决方案，我们将会采取以下具体行动：•进一步调查班级容量，确定合理人数并进行“分班论证”。

•关注教学资源配置情况，及时为需要增加教学资源的班级提供支持。

•加强对教师的培训和学习，提高教育教学水平。

•积极推动教育科技应用，为每个学生提供个性化学习服务，降低大班额对教学质量的影响。

•定期进行大班额情况检查和评估，及时发现问题并进行解决。

结语通过自查报告，我们明确了小学大班额问题的存在并提出了相应的解决方案和具体行动计划。

我们希望各方共同努力，为小学教育教学的发展作出贡献，为每个孩子的成长提供更好的教育资源和教学环境。

xx小学关于大班额情况自查报告第一篇：xx小学关于大班额情况自查报告xx小学关于大班额情况自查报告大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序，已成为学校安全稳定的一大隐患。

我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。

现将我校关于“大班额”自查情况汇报如下：一、主要问题学校现有在校学生1552人，教职工90人。

学校功能场室、教学设备齐全，生活设施完善。

现有大班额29个。

学校每班人数均超45人。

二、形成原因1、xx小学建校早，设计规模小，教室少。

近年来周边小区密集开发，学区较大，生源特别集中，学校校舍使用已经饱和。

2、经济的快速发展，导致流动人口快速增加，外来人口的逐年增加，使得按原规划设计的学校班容量，已经远远满足不了该区域生源的需求。

3、教育发展不均衡和盲目择校现象也是不可忽视的重要因素。

许多山区孩子的家长，为了把孩子送到教学质量好的学校，在市区买房，甘心忍受“大班额”的拥挤，也要让孩子在市区上学。

三、解决措施1、加大宣传力度，做好舆论导向。

通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2、规范招生行为。

按照上级“就近入学、划片招生”的原则，对照户籍进行招生,严格控制接纳非本学区生源；录取新生认真执行适龄儿童的户籍与父母或法定监护人户籍相统一，适龄儿童的户籍与实际居住地相统一的原则；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。

3、严格执行学生学籍管理制度。

加强学生学籍电子化管理，规范转学行为，按规定严格履行转学手续，防止随意转学插班。

转学必须具备正当理由，凡无正当转学理由的转学和无转学证明的，学校原则上拒绝接受。

4、调整现有班级，采取调班、分班相结合的方式，把大班额年级，按要求进行分班。

分班后增加老师，优化师资结构。

5、分流部分高年级生源。

按照上级部门的指示，将我校六年级学生分流到第五中学教学点就读。

大班额自查报告随着教育事业的不断发展，大班额问题逐渐成为社会关注的焦点。

为了全面了解我校大班额的实际情况，进一步优化教育资源配置，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，我校按照上级部门的要求，对大班额情况进行了认真的自查。

现将自查情况报告如下：一、学校基本情况我校是一所位于_____的全日制学校，创建于_____年，占地面积_____平方米，建筑面积_____平方米。

学校现有_____个教学班，在校学生_____人，教职工_____人。

二、大班额情况1、总体情况经过认真排查，我校目前存在大班额的班级有_____个，其中大班额班级学生人数在_____人之间，超大班额班级学生人数在_____人以上。

2、各年级分布大班额主要集中在_____年级，其中_____年级有_____个大班额班级，＿____年级有_____个大班额班级。

三、大班额形成的原因1、城镇化进程加快随着城镇化进程的不断推进，大量农村人口涌入城市，导致城区学校学生数量急剧增加。

我校位于城区，周边居民小区众多，入学需求旺盛，而学校的建设和发展未能及时跟上，从而造成了大班额的出现。

2、教育资源不均衡由于历史原因和区域发展不平衡，优质教育资源相对集中在少数学校，导致家长和学生对这些学校趋之若鹜，进一步加剧了学校的招生压力，形成了大班额。

3、学校布局不合理我校周边学校数量较少，布局不够合理，无法满足周边学生的入学需求，使得我校的招生范围过大，学生数量过多，从而导致大班额的产生。

四、大班额带来的问题1、影响教学质量大班额情况下，教师难以关注到每一个学生，课堂互动和个别辅导受到限制，教学效果难以保证。

学生的学习需求得不到充分满足，容易出现学习困难和成绩下降的情况。

2、增加安全隐患班级学生人数过多，教室空间狭小，学生活动受限，容易发生拥挤、踩踏等安全事故。

同时，教师在管理上也面临较大压力，难以确保学生的安全。

3、不利于学生身心健康大班额环境下，学生的学习和生活空间受到挤压，容易产生焦虑、压抑等不良情绪，影响学生的身心健康发展。

学生自查报告（精选18篇）学生自查报告篇1根据《湖北省推进县域义务教育均衡发展规划》(鄂教zd【20xx】3号)文件精神和市教育局《关于开展全市义务教育学校办学达标情况调查的通知》要求，对照学校办学实际，现将我校义务教育办学达标情况自查报告如下：一、基本情况学校现有40个教学班，在校学生2455人，教职工198人，平均每个班61名学生，大班额占100%。

二、校园校舍1、学校占地面积40000O，生均16.29O;校舍建筑面积27650O，生均11.26O。

2、体育活动用地：学校现有篮球场4个，排球场2个，器械运动场地2个，未达标。

3、绿化用地：绿化面积13000O，占学校用地32%，达到省定基本要求。

4、“校舍安全工程”改造项目1个，现已完成并投入使用，但仍在使用D级危房有2个。

三、装备条件(一)专用教室配备及装备配置①学校建有音、美教室5个，器材配备基本达标;②体育活动及器材室1个，器材配备基本达标;③计算机教室2个。

其中，学生用104台，生机比为4.2%;④多媒体教室26个。

其中教师用40台;⑤理化生室4个，仪器配备达到省定基本要求;⑥学校建图书室1个，图书共计58910册，生均24册。

(二)学校已配备安全设施，成为保障师生安全不可少的重要设施。

(三)学校建有校园网，且更新及时。

但服务器已经使用多年，急需要更新设备。

(四)建有电子备课室1个，计算机40台。

但已经明显不适应社会信息化发展的速度和老师们的要求。

(五)生活服务用房共计144个。

基本满足师生需要。

四、队伍建设1、教师配备全校现有教师198人，教职工与学生比为1：12.5，其中专任教师171人，占教职工总数86%，教师与学生比1：14.35，工勤人员2人，占教职工总数1%，专任教师学历合格率为100%，学科结构不尽合理，xx市级以上骨干教师43人，占专任教师数25%。

2、教师职称结构初级职称比例13.64%，中级职称比例63.13%，高级职称比例23.23%，职称结构较为合理。