部编人教版三年级下册语文 语文园地八(教案)
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部编人教版三年级下册语文 语文园地八(教案)
请学生谈谈两组句子的不同之处，体会第二组句子中的象声词“噌”的作用。
2.让学生自己编写一个句子，加入象声词，使句子更生动形象。
二、转述别人的话
1.导入：在日常生活中，我们经常需要转述别人的话，比如老师讲了一个故事，我们要把它转述给同学听，或者我们听到了一个重要的消息，要把它转述给家人。那么，如何转述别人的话呢？下面我们来研究一下。
2.学生观看教师制作的课件，了解转述别人话的方法。
3.教师示范转述别人的话，让学生模仿练。
4.学生分组练转述别人的话，教师巡视指导。
三、课堂小结
1.老师总结本节课的教学内容，强调生动形象的句子的重要性和转述别人话的方法。
2.学生自评本节课的研究情况，老师进行点评和鼓励。
石头“梆”的一声落在地上。
对比两组句子，学生们可能会发现第二句更好，因为它使用了象声词来形象地表现出石头落地的声音。通过想象画面，学生们可以感受到象声词所表现的情景。
创设情境：一只猫“咕噜咕噜”地跑出了屋子。
请学生们想象猫咕噜咕噜地跑出屋子的情景，并加上象声词让句子更形象。
设计意图：通过对比和创设情境，帮助学生理解和运用象声词，提高他们的写作表现力。
对比题目，找不同：
1) 裁缝和顾客
2) 慢性子裁缝和急性子顾客
学生们可能会觉得第二个题目更有趣，因为它使用了相反的形容词来形成一对对立体，让人们想继续去读文章。在小组中交流其他有趣题目的特点，并总结出写有趣题目的方法：在主人公前面加上一对相反的形容词，形成对立体。
引入：转述别人的话是我们日常生活中常常需要做的事情。例如，裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”我们可以把它转述为：“裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。”
通过对比两句话，学生们可以发现它们的意思相同，但标点和人称代词有所不同。教师可以引导学生注意这些细节，帮助他们更好地转述别人的话。
设计意图：通过对比和表演，帮助学生理解句式变化和人物关系；通过练，巩固所学知识。
2.表演：请三名学生上台表演以下两句话。甲是一名裁缝，乙是“我”，丙是另一个人。甲直接对XXX说第一句话，但丙没有听到。乙再把甲的话转述给丙，说的是第二句话。
3.练：小组内练修改以下两句话，注意意思不变，但要改变标点和人称。 1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
改为：裁缝又补充一句，他指的是明年冬天。
2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
改为：老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。
最后，全班交流展示，并由老师根据学生的问题进行纠正。板书设计如下：
语文园地
复述故事
人称转述
15、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——XXX
16、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——XXX
17、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——XXX
18、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——XXX
19、生命不等于是呼吸，生命是活动。——XXX
