当前位置：文档之家 › 2015秋小学教学质量分析

2015秋小学教学质量分析

  • 格式：doc
  • 大小：1.30 MB
  • 文档页数：16

1 龙颈镇小学2015年秋季学期教学质量情况分析

为了更好地总结成绩，发现不足，为新学期的教学工作提供参考依据，根据2015秋季的考测情况作分析如下：

一、抽测情况

（一）全镇

单位区域 三年级数学 四年级语文 五年级英语 三科

平均分 与区域

比较 与全区

比较 平均分 与区域

比较 与全区

比较 平均分 与区域

比较 与全区

比较 平均分 与区域

比较 与全区

比较

区一小 86.2 3.2 10.1 76.8 5.0 10.5 82.7 4.5 8.2 81.8 4.2 9.4

区二小 82.8 -0.2 6.7 73.3 1.4 6.9 80.6 2.3 6.0 78.6 1.1 6.3

区三小 83.9 1.0 7.8 72.4 0.5 6.0 79.7 1.4 5.1 78.7 1.2 6.3

区四小 80.5 -2.4 4.4 68.0 -3.9 1.6 68.9 -9.3 -5.6 72.8 -4.7 0.4

区直区域 82.9 6.8 71.9 5.5 78.2 3.7 77.5 5.1

太和 80.4 1.5 4.4 69.3 0.7 3.0 77.6 -0.5 3.0 76.0 0.8 3.6

山塘 80.4 1.4 4.3 68.9 0.3 2.5 78.5 0.4 3.9 75.5 0.2 3.1

太平 75.6 -3.4 -0.5 67.5 -1.1 1.1 78.7 0.6 4.1 73.8 -1.4 1.5

三坑 80.4 1.4 4.3 68.6 0.0 2.3 78.2 0.1 3.6 75.7 0.5 3.3

平原区域 79.0 2.9 68.6 2.2 78.1 3.5 75.2 2.9

龙颈 70.9 3.4 -5.2 60.9 3.1 -5.5 72.1 3.3 -2.4 68.7 3.6 -3.7

禾云 73.2 5.8 -2.9 58.5 0.8 -7.8 66.9 -1.9 -7.6 66.3 1.3 -6.0

浸潭 63.2 -4.3 -12.9 58.6 0.9 -7.7 69.5 0.7 -5.1 64.0 -1.0 -8.4

石潭 64.3 -3.1 -11.8 53.1 -4.6 -13.3 66.5 -2.3 -8.1 61.6 -3.5 -10.8

滨江区域 67.4 -8.6 57.7 -8.6 68.8 -5.8 65.0 -7.3

公办合计 76.1 66.4 74.5 72.4

育苗 81.0 5.0 69.5 3.1 78.6 4.1 76.8 4.4

宏星 59.2 -16.9 52.0 -14.4 79.3 4.7 61.6 -10.8

全区总计 76.3 66.4 74.8 72.5

抽测学科全镇总平均分68.7，比区域65高3.6分，比全区72.5分低3.7分。总体来看，在滨江区域成绩比较稳定，尚有少许优势，但与全区仍有一定的差距。进入区域质量优秀学校及科任如下：

优秀学校：龙颈镇南星小学（伍尚煌、范林贤）

龙颈镇同心铭源希望小学（白锡灵、黄惠娟） 2 龙颈镇石马小学（黄文明、白永灵、梁彩燕）

龙颈镇中心小学（张建宽、黄桂泉、邓翠芬）

优秀科任：

四语 三数 五英

龙颈河洞学校 梁庆苗 龙颈南星小学 何金凤 龙颈中心小学 赖志彬

龙颈同心小学 黎志扬 龙颈富勤一小 刘伙健 龙颈富勤一小 祝启兰

龙颈石马小学 丘少红 龙颈南星小学 潘丽婵 龙颈中心小学 黎镜清

龙颈富勤一小 张秋凤 龙颈中心小学 吴玉英 龙颈南星小学 何先群

龙颈石坎小学 许明档 龙颈镇平小学 廖国连 龙颈同心小学 范碧浓

龙颈南星小学 陈雪梅 龙颈中心小学 杨树东

龙颈石崇小学 钟建彬

*赖志彬老师获全区五年级英语科第一名

（二）各校

1.抽测各校成绩

组别 学校 平均分 平均分 平均分 合计 与镇

差距 名次 备注

A 南星小学 84.79 55.83 71.08 71.81 3.11 1

含教学点 A 同心小学 68.68 69.23 75.87 71.41 2.71 2

A 石马小学 67.82 66.52 74.58 69.97 1.27 3

A 中心小学 70.99 57.19 74.42 69.54 0.84 4

A 石崇小学 81.91 55.72 73.35 69.06 0.36 5

A 石坎小学 68.9 61.65 75.33 69.01 0.31 6

A 河洞学校 62.51 74 71.05 68.88 0.18 7

A 富勤一小 65.46 64.93 74.48 68.59 -0.11 8

A 镇平小学 70.34 46.8 71.42 67.17 -1.53 9

A 南冲学校 77.49 54.35 54.91 63.86 -4.84 10

A 白芒小学 62.92 54.52 71.15 63.55 -5.15 11

合计 70.91 60.88 72.54 68.85

组别 学校 平均分 平均分 平均分 合计 备注

A 同心小学 75.45 69.23 77.94 73.79 5.09 1

不含教学点 A 南星小学 85.17 58.78 66.82 70.54 1.84 2

A 石马小学 67.82 67.43 74.58 70.33 1.63 3

A 富勤一小 56.44 64.93 84.22 70.13 1.43 4

A 河洞学校 64.85 74 68.54 69.49 0.79 5

A 石崇小学 81.91 55.72 73.35 69.06 0.36 6

A 石坎小学 68.9 61.65 75.33 69.01 0.31 7

A 中心小学 68.3 57.19 71.2 65.94 -2.76 8 3 A 白芒小学 62.92 54.52 71.15 63.55 -5.15 9

A 南冲学校 77.66 54.35 54.91 62.68 -6.02 10

A 镇平小学 61.02 46.8 73.44 59.8 -8.9 11

合计 70.31 61.36 72.19 68

组别 学校 平均分 平均分 平均分 合计 备注

B 南星佛市教学点 82.32 79.11 80.76 12.06 1

B 中心建星教学点 83.72 77.66 80.69 11.99 2

B 中心莲塘教学点 72.45 79.75 76.54 7.84 3

B 镇平平岗教学点 82.39 70.2 75.56 6.86 4

B 中心黄田教学点 72.43 73.28 72.78 4.08 5

B 河洞凤塱教学点 59 73.79 67.65 -1.05 6

B 南星坑尾教学点 86.8 48.18 66.28 -2.42 7

B 同心中兴教学点 56.33 73.11 65.39 -3.31 8

B 富一富二教学点 58.85 61.73 60.12 -8.58 9

C 中心黄坑教学点 89 89 20.3

C 富一立坑教学点 85.2 85.2 16.5

C 南冲回新教学点 78.42 78.42 9.72

C 南冲新洞教学点 75.63 75.63 6.93

C 石马南田教学点 57.75 57.75 -10.95

C 镇平水口教学点 68.13 68.13 -0.57

（1）高于镇平均分的学校：

A类学校：同心（5.09）南星（1.84）、石马（1.63）、富一（1.43）、河洞（0.79）石崇（0.36）、石坎（0.31）（不含教学点）

B类学校：佛市（12.06）建星（11.99）、莲塘（7.84）、平岗（6.86）、黄田（4.08）

（2）抽测排名全镇前五名的学校

A类学校： 含教学点：南星、同心、石马、中心、石崇

不含教学点： 同心、南星、石马、富一、河洞

（教学点的成绩直接影响了全校的排名）

B类学校：佛市、建星、中兴、莲塘、平岗、黄田

（3）对比2014秋成绩状况

学校 2011-2012 2013-2014 2014-2015 2015-2016 4 名次 名次 名次 名次 第一

学期 与镇平均分差距 名次 第二学期 名次 第一

学期 与镇平均分差距 与2014秋对比 名次 名次总和

中心小学 5 3 4 9 68.09 -0.66 6 64.58 9 65.94 -2.76 -2.10 8 44

石崇小学 9 6 7 3 71.57 2.82 4 61.22 10 69.06 0.36 -2.47 6 45

石坎小学 7 9 3 8 67.62 -1.13 8 67.09 4 69.01 0.31 1.43 7 46

富勤一小 1 4 2 1 75.16 6.41 1 77.78 1 70.13 1.43 -4.99 4 14

南星小学 8 5 9 10 55.68 -13.07 11 67.07 5 70.54 1.84 14.91 2 50

南冲学校 11 11 11 11 60.40 -8.35 10 59.20 11 62.68 -6.02 2.33 10 75

镇平小学 6 10 8 7 69.49 0.74 5 66.07 6 59.80 -8.90 -9.64 11 53

白芒小学 10 8 10 6 67.97 -0.78 7 65.77 7 63.55 -5.15 -4.36 9 57

石马小学 3 7 6 2 65.39 -3.36 9 72.39 2 70.33 1.63 5.00 3 32

河洞学校 4 1 1 5 71.94 3.19 3 65.14 8 69.49 0.79 -2.41 5 27

同心小学 2 2 5 4 74.13 5.38 2 69.09 3 73.79 5.09 -0.29 1 19

黄田教学点 9 7 6 2 75.67 6.92 5 74.06 3 72.78 4.08 -2.85 5 37

莲塘教学点 1 2 5 6 77.59 8.84 4 70.92 5 76.54 7.84 -1.00 3 26

建星教学点 3 3 4 4 74.71 5.96 6 78.79 1 80.69 11.99 6.03 2 23

富二教学点 6 9 9 5 67.33 -1.42 8 52.52 9 60.12 -8.58 -7.17 9 55

合集下载

高坪镇小学2015-2016学年度教育教学质量分析

高坪镇小学2015-2016学年度教育教学质量分析

高坪镇小学2015-2016学年度教育教学质量

暨2016年下学期期中抽考质量分析报告

一、总体情况与亮点

2015-2016学年全镇共1571名学生在册，48个班级，期末考试时103个学科班次参加统考。总体来说，我镇统考成绩基本稳定，略有提升.这说明，我们全体老师抓教学质量的意识更强了，措施更得力了，方法更扎实了。

总体来说，有以下七方面的亮点：

1、学生稳定，辍学率低；教师教风正，学生学风较浓厚。

一学年来，基本上没有出现流生。作为普及型义务教育，让所有适龄儿童都在学校乐于学习，学了就有所得，这是我们教育的一个基本目标。虽然教学质量压力大，但是全体教师用爱心对待每一位学生，这本身就是我们这样贫困山区教师的伟大。不但没有出现驱赶差生的情况，我们大多数老师还兢兢业业地辅导差生，使大多数学科的学困生率有所下降。大多数教师真正做到了爱学生、以学生的可持续发展为出发点。在全体教师的辛勤教育下，我镇学生的学风还是比较浓厚的，学生能够按照教师的要求完成学习任务，并且乐于学习，基本上形成了积极向上你争我赶的学习风气。这与培养终生学习的新时代公民的目标是密切吻合的。

2、素质教育全面开展，学生综合素质全面提升。

中心小学积极开展“1+1”素质教育，每周利用星期五下午的时间，打破班级局限，重新编组，组建了14个兴趣小组，涵盖音乐舞蹈、体育健身、阅读演讲、电脑使用、美术创作等领域，学生兴趣浓厚，积极参加，取得了极为明显的成效。六一儿童节期间，学校利用短短两个星期时间，就筹办出了一台20余个节目的文艺表演节目，节目形式丰富多彩，水平比较高。还开展了学生美术作品展览，以检阅美术小组的成果。展览的水平较高，体现了美术小组活动的成效良好。 各村小也利用多种形式培养提高学生的综合素质，取得了较好成果。

可以说，我们这一年来，不只是教给了学生书本知识，而是真正实施了素质教育。

3、教学质量总体排名在西部山区靠前。

全镇总体名次在全县居21.1名，在全县35个参加排名的学校中，虽处于中下行列，但在西部山区排名还是比较前的。这在我们高坪这样一个山高水远，离县城最远，经济欠发达，教育基础薄弱，远未普及学前教育，家长不重视甚至不理解教育的边远地区，是难能可贵的。特别是许多从繁华世界来到这个近乎蛮荒之地的外地老师，能克服困难扎根村小，不畏惧困难，努力教学，这种精神，是我镇教育的巨大精神财富。

小学数学期末考试教学质量分析(学校)

小学数学期末考试教学质量分析(学校)

西乡县城北小学2014-2015学年度第一学期

期末检测(数学)质量分析报告

秋天是农民收获的季节，而一学期期末检测则是老师和学生收获的时刻。我校在上级领导的安排，学校领导的精心组织下，一月三十日我校举行了严肃而认真的期末检测工作。为了积累经验，适应新课标的要求，努力提高我校的数学教学质量，现对全校数学期末检测情况做如下分析：

一、检测题评价

数学这门课在新课标理念的引导下，无论从教学过程 、设计理念等方面都有很大的改善和提高。而我们的测试内容也在不断的改革。今年的数学检测由县教研室统一命题，检测题主要着力于拓展学生的思维，逐步培养学生科学的思维方法，让学生能从多角度多层次进行有效思考，让学生的主体性得到充分发挥，让学生的数学综合能力得到提高。而且立足课本、题量适当 、范围全面、难度适宜。涉及到知识的形成过程、解题的思考过程和对知识的实际应用。还注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，试题考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心，让学生从中体会到学为所用的真实感。检测题有几个亮点。

1.本次命题向学生的数学能力方面发展

今年期末检测一改传统的小学数学测试计算量很大，而是面对学生的发展，测试的目的越来越注重学生多种方法解题能力的培养。既注重基础又重视灵活应用学过的知识解决问题。体现基础知识是很重要的，数学水平的高低并不是通过偏题、怪题来难为学生，而是通过简单的基础知识营造一种宽松的氛围，用基础知识的灵变来测评学生的掌握知识能力。

例如：五年级期末命题中，利用公式计算图形面积时，并不是给一个简单的图形进行计算，而是通过组合图形中求阴影部分的面积，让学生根据图形组合特征让学生用学到的知识解决问题；应用题也是要根据文字和数字信息解决组合图形的面积问题。这样题目包含有考察学生的简单图形的面积公式的应用和求组合图形面积的方法。有利于发展学生的空间想象和数学思维。也考察了学生的综合运用知识的能力。 2、重实际拓展知识能力的考查

2013年春季学校教学质量分析

2013年春季学校教学质量分析

兴义市易华学校2013年

春季学期学校教学质量分析总结

质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。教学质量是教师的发言权，我们的智慧与探究，我们的辛劳、付出与收获，教学效果是最好的体现。2013年，我校全体教师，坚持以教学为中心，紧紧依靠教学研究、扎实的教学常规和有效的课堂，促进学生全面发展，提高教学质量，全面完成了学年教学任务。经初三全体师生的共同努力，我校初三取得新的成果。2013年7月考试结束了，但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科学生成绩在滞后。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2013年7月考试教学质量作如下分析。

一、主要问题

1、个别老师质量意识不强 , 部分教师工作上进心不强.有些老师教学态度不端正，把教学工作仅仅看着是谋生的手段，工作应付，只图把时间混满。个别老师质量低劣，不愿意学习，舍不得多下一点工夫，不去思考、分析问题，不积极相办法，教学质量始终得不到提高。

2、教学常规工作不到位 从教学常规检查和教学工作调研中，我们发现，有的老师不认真备课，教案抄袭，没有实用性，有的老师甚至一册的教案缺几个章节；有的老师作业批改不及时，方式简单，作业批改没有意义。有的课堂练习单调，没有层次，针对性不强，训练量不够；有的老师课堂上，眼中只有优生，课后对中差生的个别辅导又没有很好的办法，没有找准教学质量的生长点。

3、教学方法简单 有些老师进教室只有一本书、一支粉笔，只是说教，想的是只要课讲好了，学生就学好了。有的老师一节课讲完了，就没事了，学生学到什么程度，理解多少等情况知之甚少，不去观察学生的作业，不着个别辅导，不组织落实与过关。有效教学，大面积提高质量，成为空谈。

4、教学研究力度不够 高学历、博学识是资本，担不是全部。有部分同志，教学研究的意识不强，过分自信，高估自己，不习惯观察、思考。有的同志教研活动当旁观者，不注意反思自己的教学过程，不留心观察教学中的问题，对问题没有采取积极有效的措施，质量不高是必然的结果。

小学语文期末教学质量分析范文3篇

小学语文期末教学质量分析范文3篇

1 小学语文期末教学质量分析范文3篇

小学语文期末教学质量分析（1）

一、教情分析:

二、现我将本学期的教学做一个大概的分析。首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。本班中有一小部分学生还没有养成良好的学习习惯。为此需要教师帮助学生养成课前仔细预习、上课认真听讲;课后及时复习等良好的学习习惯，改掉上课开小差、作业不按时完成等不良学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。其次，注重对学生综合能力的培养。综合能力。就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，因此我们在课堂中注重讲练结合，把听说读写的综合能力培养和训练落到实处。学生知识能力的掌握得法于课内，得益于课外。我们要在课堂上合理地分配时间，做到讲练结合，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用40分钟，在接受新知识的时候做一些精选的练习，趁热打铁，使学生的听说读写得到综合培养。注重对学生基础知识的考查。基础的也是最重要的，语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，其中包括发音、认字、写字、表达、 朗读、培养语感等内容。

三、 加强课外知识的吸收。仅仅是学习课内的基础知识2 是不够的，还要多吸收一些课外知识来强化自己的能力才行。我发现本班孩子的课外知识很薄弱，也不主动去吸收课外知识来充实自己,因此在本学期我提供了一些适合二年级学生阅读的刊物让学生在课外时间阅读，做到合理利用时间来提高自己。

四、 二、学情分析:

五、 本班学生基础知识掌握得良好，上课能认真听讲、积极发言、课堂气氛活跃，但学生的学习基础和个性方面存在很大差异，致使本班学生能力差距很大。一部分学困生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。像是一些看拼音写词语、形近字组词、四字成语、近(反)义词、ABB、AABB