婴幼儿各年龄段特点

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。 1欢迎下载 第九部分 学生特点（针对不同年级学生的引导说辞）

1. 小学1-5年级（分别介绍各年级特点）

1-1 年龄小，玩心重，没有学习压力和紧迫感

1-2 没有自主学习能力，保姆式教育。

1-3 学生依赖性强，不愿意自己学习。

我们学大主要是培养学生的自主学习能力为主，小学是最关键的，因为在小学时培养好了学习习惯，到中学就不用太吃力了。 现在小升初的择校也很多，但学校首先看的还是学习成绩，比如从四年级开始学习成绩记录档案，并且开始评三好学生，这些都是为了孩子上中学打基础。引导学生对学习感兴趣，培养好习惯。

1-4 1-3 年级 是培养孩子学习兴趣与学习习惯的最佳时期，这个阶段孩子刚刚入学不久，接触的事物都是新鲜的，交给他什么他就会学者做，所以把学习习惯建立好，以后孩子就可以自主学习了，不用家长催者写作业了。

在英语学科上，英语本身的性质决定就是要有很多单词要去记忆，而小学阶段的学校教育只是让孩子机械记忆。容易造成孩子单词的遗忘。容易打击孩子的英语学习信心，丧失学习兴趣。而英语又会伴随者孩子在数学学科上，小学高年级孩子的身上经常出现的数学计算错误，做题马虎，审题不认真，也大都在1-3年级出现，如果不能及时解决，会对孩子在4-6年级的数学计算，甚至中学理科方面的学习造成一些不必要的失分。

在语文学科上，是培养孩子对阅读产生学习兴趣的最佳时机，让孩子在阅读中找到乐趣，增加语文素养的积累，从小的方面讲，对于孩子将来写作文积累素材，从大的方面讲，能够充实孩子的人生，提高孩子的自身素质，举例来讲，一个看国一百本好书的孩子，和一本好书都没有看过的孩子必然是不同的。

1、一年级：一般的一年级孩子成绩问题不是很突出，在成绩有浮动的时候家长会给孩子找辅导老师，兼有的问题是家长没时间管。

 告诉家长在入学前有些东西是学校不怎么直接提但是孩子有必要知道的：1）时间观念：学校的时间规范如何遵守，尽量告诉孩子如何安排自己的时间；2）行为规范：学校的纪律有哪些，这些纪律为什么遵守，不遵守会有什么样的结果；3）如何与同伴相处，为什么要照顾别人的利益而不能只顾自己等等的相关问题。

幼儿各年龄段的发育特点及注意事项

一、胎儿期（受孕至分娩）

从受精卵的形成到分婉共280 天（的40周）为胎儿期。这一时期的特点是：脂儿完全依赖母体生存，组织器官正在形成，母体的身休状况，情结、营养、卫生环境等均可影响胎儿的生长发育。

胎内前三个月称胚胎期、是生长发育最重要的时期，是细胞租组织按照一定的顺序进行分化的过程，在这一过程中任何一个环节受到干扰，都会引起各种崎形发育。

在胚胎期术，各系统器官儿平都已基本分化成形。中间三个月为内脏发育更趋完善时期：后三个月为形休增长体格发育更加迅速的时期。

因而，孕妇若在整个怀孕期间，尤其前三个月内遭受不利因素影响（如受到精神创伤、感染、物理损伤、药物、营养缺乏等）， 往往可影响胎儿正常的生长发育，甚至导致死胎、流产、先天畸形和智力低下等。

因此，这阶段应注意孕期保健，如生活要有规律，避免情绪激动；多摄取富含营养的食品：防止各种疾病尤其是病毒性疾病的感染；防止接触各种有毒物品和放射源等。以保证胎儿正常生长发育，预防各种先天性畸形，以达到优生的目的。 二、新生儿期（娩出至生后28天）

从胎儿娩出结扎脐带开始，到出生后28天。从孕期第28周到生后一周称围产期，围产儿的死亡率最高，新生儿的日龄越小发病率、死亡率越高，因此，围产期的保健特别重要。

这一时期的基本特点是从胎内依赖母体牛活转到胎外独立生活，面临着内外环境巨变，全身系统功能从不成熟转变到初建和巩固。

三、婴儿期（29天～1岁）

从出生29天至1岁，称婴儿期，亦称乳儿期。这是小儿生长发育最迅速的阶段。在生活中必须注意合理调配营养，适时增加辅食，一般10~12个月断奶为宜。

四、幼儿前期（1~3岁）

相当于托儿所阶段。主要特点是身长、体重的增长减慢，中枢神经系统的发育加快。骨骼加速钙化过程。囟门一般在1岁左右闭合；乳牙在2岁左右全部出齐，由母乳转为普通食物喂养。

由于生活范围的扩大，与周围环境的接触增加，促进了动作的发展，孩子从走不稳到走得很稳，而且开始学习跑、跳、到3岁时走、跑、跳能运用自如，能单足站稳，单足跳跃。接触的事物增多，也促进了语言、思维和交往能力的发展，智能发育较快。 因此也是进行早期教育的良好时期。

各年龄段婴幼儿食谱

1个月婴儿食谱

年 龄： 6～12小时

主食及用量：可暂不喂奶，喂少量淡糖水或温开水

餐 次： 每2小时1次

年 龄： 1～3天

主食及用量：母乳：每次喂10～15分钟

餐 次：每4小时1次

年 龄 ：4～15天

主食及用量：母乳：每次喂30～90克

餐 次：每4小时1次

年 龄： 15～30天

主食及用量：母乳：每次喂30～100克。白天在两次喂奶中间，喂25-30克温开水或淡糖水。

餐 次：每3小时1次。上午：6时、9时、12时；下午：3时、6时9时；夜间：12时、3时

2个月婴儿食谱

主 食：母 乳

餐次及用量：

每3小时1次，夜间减少1次。

上午：6时、9时、12时；下午：3时、6时、9时、12时。

每次喂60～150克

辅助食物:

温开水、淡糖水或橘子汁，每次35～60 克，于白天两次喂奶中间加用

3个月婴儿食谱

主 食：母 乳

餐次及用量：每隔3.5个小时喂1次，每日6次，每次喂75～160克

辅助食物：

1温开水、淡糖水或橘子汁

2番茄汁：每次50～75克，两次喂奶中间任选1种加用

3浓缩鱼肝油：1滴/1次/日

4个月婴儿食谱

主 食： 母 乳

餐次及用量：(800克/日)1次/35小时90～180克/次

辅助食物：

1开水：温开水、凉开水

2水果汁：橘子汁、番茄汁、山楂水等

3菜水：胡萝卜汤

以上饮料可轮流在白天两次喂奶中间饮用，每次90克

4浓缩鱼肝油：1滴/次，2次/日

5个月婴儿食谱

主 食： 母 乳

餐次及用量： (900克/日)每隔4小时1次

上午：6时、10时

下午：2时、6时

晚：10时

每次喂110～200克

辅助食物：

1温开水、凉开水、各种水果汁、菜汁、菜汤等 可任选1种，每次喂奶时加95克

2浓米汤：在上午10时喂奶时添加，1次/日，每次2汤匙，后渐加至4汤匙

幼儿各年龄段建构发展特点

年 龄 建构特点 建构技能具体说明

小班

（2-3.5岁） 能用平铺、延长、围合、堆高、加宽、盖顶等基本技能构建造型简单的物体形象。 1、堆高、平铺和重复是幼儿早期建构的突出特征。观察表明，2-3岁幼儿在接触积木一个月后就能“堆高”和“平铺”。

2、围合是至少用四块积木形成一个包围圈，把一块空间完全地包围在里面。“围合”对于儿童来说并不是一个简单的任务，他需要幼儿有空间意识，幼儿的许多建构活动多可以因为“围合”技能的掌握而逐渐变得丰富和复杂起来。

3、加宽即在原有的搭建结构上重复运用该技能使之变宽。

4、延长

中班

（3.5-5岁） 学会运用排列、组合、接插、镶嵌等技能建构稍复杂的物体形象。 1、架空、穿、搓。“架空”是用一块积木盖在相互有一定距离的两块积木上使之连接在一起。2、插接、镶嵌。建构游戏中搭建台阶、滑梯、长城等经常用到这两种建构技能。

3、排列、组合。

4、模式。在建构游戏中出现“模式”建构技能标示着幼儿对事物之间的关系（相同或相似）的发现。比如颜色模式，在搭建过程中按颜色规律排列。在这一阶段，幼儿开始注意建构物的平衡、对称和型式的装饰。

5、表征（替代物）。这一时期，幼儿开始利用建构物开始象征性游戏，开始出现有意识的给建筑物命名的倾向。4-5岁幼儿往往是在建构前就宣布自己建构的物品名字，表明建构的目的性、计划性的提高。随着建构技能的掌握，幼儿根据自己的想法和愿望来建构的能力进一步增强，利用建构物开始象征性游戏的现象增多。

大班

（5-6岁） 综合运用编织、粘合等各种建构技能搭建较复杂、匀称、精细的物体形象。 1、编织、黏合。大班幼儿可以利用这些技能搭建复杂、匀称、精细的物体形象。

2、为游戏而建构。在这一时期，幼儿将建构物变成现实建构物的复制或模拟，变成他们随回忆和保存的经验的象征。

3、此外，还有与其他辅助材料进行排列、组合、拼搭、垒高、穿套等建构技能的学习，老师们可以在与孩子们的共同实践搭建中去揣摩方法。 幼儿各年龄段美术发展特点