苏教版六年级上册音乐教案第一单元：七彩桥目标：1.通过欣赏不同体裁的音乐，感受音乐所表达的情感，了解民族音乐元素对作曲家创作的影响，初步理解音乐在思想情感的表达和文化交流中的作用。
2.在学唱歌曲时，能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲，通过演唱和集体舞蹈，表达热爱和平、渴望友谊的情感。
3.通过“采集与分享”活动，增强收集信息和查找资料的能力，了解中外音乐文化交流的知识。
4.研究用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
课时安排：第一课时：学堂乐歌《迎宾曲》第二课时：听唱《唱着跳着走近你》和《中国花鼓》第三课时：集体舞《唱着跳着走近你》和采集与分享：中外音乐文化交流第四课时：听唱《送别》和《手拉手，地球村》和竖笛演奏《茉莉花》教学内容：1.听：《迎宾曲》2.唱：《唱着跳着走近你》教学目标：1.学唱歌曲《唱着跳着走近你》，用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2.尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3.专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达和世界文化交流中的作用。
教学重点：1.跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
教学过程：一、以乐激情1.播放《迎宾曲》，让学生在热情欢快的音乐声中进入教室。
2.让学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3.介绍歌曲表现的主题及时代背景。
1）出示《迎宾曲》曲谱，让学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
2）观看影片《客从何来》片段，简介一年一度的“广交会”。
4.视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5.让学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并在书上的乐谱中做记号。
6.让学生说一说作曲家为什么这样创作，目的是什么。
教师小结：这首歌曲吸收了广东音乐的音调，表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时，使用广东音乐素材也起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情1.请学生再次欣赏歌曲《唱着跳着走近你》，并分析歌曲表现的主题、情绪和内容。
2.学唱歌曲1)节奏练：教师出示节奏卡片，让学生读、拍，并注意连线的读法。
2/4×××|×—||2/4×．×|××××||2/4×××|×—||2/4××2)合唱练：先让高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。
（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
4）歌曲处理：请学生根据歌曲情绪，试着将学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。
最后，有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌会友以歌曲《唱着跳着走近你》为XXX进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。
四、下课。
研究必备欢迎下载第二课时教学内容：1.听：《丝绸之路》《中国花鼓》2.动：集体舞：《唱着跳着走近你》教学目标：1.在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。
2.通过创编集体舞《唱着跳着走近你》，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。
教学重点：通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。
教学过程：一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》1.欣赏《中国花鼓》1）简介XXX（Fritz Kreisler）是20世纪初最著名的小提琴家之一，他创作了许多小提琴独奏曲和小提琴协奏曲。
《中国花鼓》是他的代表作之一，以中国传统音乐为基础，融合了西方音乐元素，充满了东西方文化的交融之美。
2）欣赏学生听完歌曲，可以谈谈自己的感受和想法，例如歌曲的节奏、旋律、氛围等。
2.欣赏《丝绸之路》1）简介《丝绸之路》是一首由中国民族乐器演奏的音乐作品，表现了古代丝绸之路的壮丽景象和丝绸之路上的商贸往来。
歌曲旋律优美，富有东方韵味，是中国音乐的经典之作。
2）欣赏学生听完歌曲，可以谈谈自己的感受和想法，例如歌曲的节奏、旋律、氛围等。
二、集体舞《唱着跳着走近你》教师带领学生研究集体舞《唱着跳着走近你》，让学生在载歌载舞中感受音乐所表达的情感，交流情感、加深友谊。
三、小结通过对不同体裁音乐的欣赏和集体舞的研究，让学生感受到音乐所表达的情感，激发学生热爱民族音乐的感情，加深了学生对音乐的理解和认识。
四、下课。
研究必备欢迎下载。
Fritz Kreisler (1875-1962) XXX learning the lin at the age of four。
He gave his first public performance at the age of seven and was admitted to the XXX the same year。
He won a gold medal for his excellent performance at the age of ten。
After XXX at the age of twelve。
he went to Paris to continue his XXX。
XXX a break from music for five years before performing in Moscow。
Hemade his debut in London in 1901 and was awarded the XXX in 1904.He moved to the United States from 1915 to 1924.where he XXX。
In the early 20th century。
he performed on many concert tours around the world.This is a piece of music with an Eastern style。
The composer。
Kreisler。
had a strong interest in Chinese folk music。
When he traveled to San Francisco。
XXX "Chinatown Music"。
He was impressed by the Chinese artists' performance。
so he chose the prelude of the flower drum to create this piece。
Generally。
when Western composers use Eastern melodies to compose music。
they always use slow-paced melodies。
which is the flat style of Eastern dance music。
However。
this piece breaks the "slow and flat" pattern and instead uses fast。
eous and delicate melodies。
as well as fast rhythms。
It fully demonstrates the XXX China in 1923 and held personal concerts in major cities such as Shanghai。
where he played this piece。
"Chinese Flower Drum".2.Appreciating "The Silk Road"1) n: Show relevant landscape pictures of the Silk Road。
and introduce the music: In "The Journey to the West," the Silk Road is referred to as the "barren road with no flying birds。
no walking beasts。
and no water or grass." However。
since Zhang Qian ofthe Han Dynasty risked his life to explore it。
caravans have been traveling along this rugged and remote road with the sound of camel bells。
From then on。
the ancient ns of the East and many countries in the West XXX。
UNESCO has launched the "Silk Road Research Program" and profoundly calls the Silk Road the "Dialogue Road." Contemporary Chinese people call it the "Open Road." Why is it called the "Dialogue Road" and the "Open Road"。
Today。
let's take a look along the Silk Road。
feel it and experience it.2) First listen。
use TV clips to listen to the music.3) Ask students to talk about the ns。
content。
music style。
and instruments used in the music.4) Understand the composer and the background of the music XXX.5) XXX.III。
