中新小学培训心得及下学期规划
7月10日——7月16日，我们参加了由区教体局组织的鹤山区中小学校长管理培训。
经过一周的学习培训，总的感受可以用几个词来概括：课程密，容量大，收获满，真是不虚此行。
在昨天，我们一行4人，在张志刚校长的组织下在福田一区前的凉亭下，召开了一次会议，谈了谈各自的收获和下一步各自工作的规划。
下面我结合我校的实际，和我们几人的共识以及学校下一步的规划详细谈一下。
一、学到的
在课程里，既有学识渊博的老教授，又有年富力强富有超前意识的年轻教授；既有办学经验丰富富有内涵的校长，又有扎根在一线的主任、教师；我们既学到了理论知识，又开阔了眼界，实践与理论相结合，感觉收获颇丰。
无论是学校文化建设，还是领导力的历练，以及学校课程的设计、活动的开展，都让我们感受到了差距和不足，同时也收获了信心。
我们将认真分析学校现状，结合学校特点，把看到的，听到的，学到的，逐步转化成我们自己的，让此次培训真正做到学以致用。
二、悟到的
在参加培训之前，我们学校就着手了下学期的规划，学完之后，就更坚定了我们的想法，决定在下学期进行一系列的改革和提升。
（一）课堂教学提升
结合我们学校现有的“三读三练”教学模式，我们将在暑期认真总结提高，将在下学期把教学模式再提升，提升为“三读三练七彩课堂”，重点在课堂模式上下功夫，突出“七彩”；注重小组合作学习，在形式上，更要在学习效果上下功夫，打造中新小学高效课堂，让学生在课堂40分钟内出成绩；同时，现在就着手导学案的设计和教案的书写，让教师们在暑假完成各科的教案、课件的电子稿，开学后，教师们根据班情进行二次备课，教务处做好指导和监督，教务处安排好各年级的研磨课、展示课、汇报课、公开课，让教师们在课堂上经过一次又一次的磨课，将我校的“三读三练七彩课堂”打磨好，真正形成力量，形成学校的有一品牌。
（二）八德教育提升
下学期，将八德教育列入提升年，要求在形式上和内容上都有所提升。
利用暑假，制定出下学期的八德课上课安排，然后严格执行授课安排，真正做到每周一个年级上一次大课，每个班的班主任利用班会上一次小课。
为便于我校八德讲师团的讲课水平提高，所以下学期吸收一部分年轻教师、有能力的老师，扩充进来。
下学期，按照低高年级之分，每月教育的主题不一样，以提高讲师团授课密度。
这样一学期讲师团成员每个人都要讲，只是讲授的学生年级不一样，一学年下来，就是一轮循环，这样大大提高了八德讲师团成员的授课水平和八德教育的密度，真正的让八德教育之果落地开花。
德育的提升离不开班主任的培养，也离不开班主任的成长。
按照“提升班主任工作专业化水平，促进班主任队伍专业化发展”的建设思路，通过实践、培训和自我学习、反思,让班主任们能在繁杂的事务性工作中静下心来，认真地思考和分析所面临的问题和困难，在学习和工作中反思，在反思和合作中发展。
通过班主任专业化的学习和训练，获得教育专业知识技能，实施
专业自主，表现专业道德，使班主任的政治素质、业务水平和工作能力得到提升和发展。
我们准备设立校“班主任工作室”，学校成立低中高三个学段的“班主任工作室”，定期活动，定期培训，用工作室引领班主任工作，解决出现的问题，让班主任在工作室的引领下，共同成长，快速成长。
（三）六艺教学提升
下学期，将是我校六艺教育的提升年。
我校的八德六艺已经开展了三年了，三年来，我们取得了一些成绩，但是通过这次外出培训学习，我们找到了差距，也看到了未来。
因此，我们决定进行六艺再提升。
六艺，我们依托在学校的社团上，社团工作我校虽然开展的如火如荼，但是，还有很多问题。
因此，我们从社团上下手，无论从形式上，还是质量上都要有提升。
我们将设立学校品牌社团和教师自主社团。
学校品牌社团，将是我们主要打造的社团，根据我校的教师的特点和实际情况，我们计划成立8到10个学校品牌社团，涵盖音乐舞蹈书画诵读体育科技几方面，让教师竞聘上岗，真正发挥教师的特长和学校资源优势，争取打造几个有影响力有品位有内涵的社团。
在打造学校品牌社团的同时，也不能忽视学校教师们的自主社团。
我们将提升管理水平，在管理上下功夫，充分利用好学生在校时间，在正常上课之余，安排好社团的上课时间和学生的练习时间，同时做好学校社团工作的考核，让考核充分发挥激励和惩戒的作用。
（四）精细化管理再提升
通过此次培训，我们在学校精细化管理上，看到了不足和进步的空间，因此，下学期我们将着手精细化管理再提升，我们准备在管理模式上做一些探索和尝试。
在目前构建学习型社会的形势下，学校作为典型的具有学习功能的组织，在其构建学习型组织的过程中，内部组织结构如何设置具有不容忽视的作用。
从这个意义上说，调适好学校发展过程中的组织结构，根据校情的变化情况，在充分吸收和运用教育管理理论的基础上，选择适宜的管理结构与管理机制，力争保持管理的精炼与弹性，显得十分迫切和必要。
其二随着学校办学质量的提升和社会对教育要求的提高，以及教育自身的特质规定，学校组织机构日趋增多，分工也越来越具体，由此也常常带来整个管理系统反应迟笨、运转不灵，而且存在德育与教学分离、教学与管理分割、教育与服务脱节等问题。
所有这一切都向传统的学校组织提出了挑战，要求其作出变革。
其三，新课改的推进和学校品牌的打造也要求学校组织机构做出相应的调整和改革。
我们决定在现有的管理模式下，成立成立教师发展中心和学生发展中心。
学生发展中心以学生为主，以少先队干部建立起一套管理系统；教师发展中心依托中层，依靠骨干，建立起更为具体更专业的运作部门，吸收广大教师加入管理，参与到各个部门的工作。
我们计划成立课程建设部、家校合作部、党团服务部、宣传部等八个部门。
各个部门之间既独立又有合作。
一个部门有一个中层领导，下设三到五名具体工作人员，这些工作人员就是学校在任的每一名教师。
学校每一名教师都要参与到各个部门当中，让工作中心直接下移，让具体工作落实到具体的工作人员身上。
真正做到事事有人做，人人有事做。
以上作为我们中新小学此次西安学习之旅的体会和感悟，以及下学期的工作规划，有不当之处，请局领导和在座同仁提出宝贵意见和建议。
