人教版小学二年级语文蓝色的树叶2

蓝色的树叶是一篇小学二年级语文课文，教学时长大约一节课。

以下是一份关于《蓝色的树叶》的教案，供参考。

【教学目标】1.知道课文的大意，理解文章中描述的情境和人物；2.能够熟读课文，并感受其中的美。

3.掌握课文中的重要词语和句子，能够运用到日常生活中。

4.通过课文的学习，培养学生的想象力和创造力。

【教学重点】1.学习课文的内容和语言；2.掌握课文中的重要词语和句子；3.培养学生的联想和想象能力。

【教学准备】PPT、黑板、教具：图片、实物、小树叶、教学卡片等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生猜测课文的主题是什么。

2．导入主题后，教师可以谈论并与学生分享有关秋天的经验。

二、朗读、感受课文（10分钟）1.教师朗读《蓝色的树叶》，引导学生跟读。

2.请学生留意课文中有哪些细节和描述。

提问：为什么女孩子把树叶叫做“蓝色的树叶”？3.学生们自己选择合适的词语来描述树叶颜色或形状。

三、学习重点词语（10分钟）1．教师出示图片和教学卡片，呈现本课重点词语，学生观看并跟读。

2．教师帮助学生理解词义，让学生动手操作教学卡片活动，巩固重点词语。

四、理解文章情节（15分钟）1．教师导入问题：故事中女孩喜欢树叶和谁分享秘密？2．继续朗读课文，并逐段解读文意，引导学生理解课文的情节。

3．提问：女孩对树叶的喜爱有什么具体的表现？4．请学生提取关键句子，并写在黑板上。

五、运用所学语言（15分钟）1．学生们根据老师的提示，自由发挥和联想，写一段关于树叶的小故事或描写。

2．鼓励学生先画出故事中的场景，然后再用文字描述。

3．同学们可以互相分享自己的小故事，发表自己对树叶的感受。

六、课文再现（10分钟）1．请几个学生表演课文中的一个场景，可以是女孩子和妈妈的对话。

2．其他学生对表演进行评价，提出自己的看法与建议。

七、家庭作业（5分钟）1．将今天学习的重点词语和句子用自己的语言写下来，并背诵。

2．以“我喜欢的一片树叶”为题，写一篇小短文。

二年级语文上册蓝色的树叶教案人教版二年级语文上册蓝色的树叶教案教材说明：本课讲了一件发生在美术课上的事。

李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。

林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

设计理念：教学中教师要引导学生从整体上注意：李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯把绿铅笔借给同学又不好明说，找了一个又一个借口推托。

另外，前后图文结合，组织学生对三次对话进行分析，让学生走进语言，积累语言。

加深语言的感悟。

让学生走进故事中，对具体的事例进行沟通和交流。

学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重点：通过朗读对话中人物的语气、神态、动作，让学生自主体会。

教学难点：理解李丽和林圆圆的三次对话的意思。

课前准备：课件（教学挂图或投影片）、生字、生词卡片，课文朗读录音磁带课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1认识9个生字，会写10个字2通过学习课文，懂得人与人之间应该互相帮助。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、谈话揭题1.课件演示一片片树叶。

2.师生对话：同学们，你曾经见过哪些颜色的树叶？3.出示蓝色树叶，你脑子里会有什么疑问？4.围绕蓝色的树叶讲述了怎样的一个故事呢？你们想知道吗？我们一起来学习课文吧！二、初读课文1.学生自主读课文，借助拼音自读生字，画出自然段。

2.学习生字新词（1）认读词语：出示课件：美术铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子皱着眉头注意削铅笔（2）书写指导：认真观察田字格的生字，看清笔画和每一笔在田字格中的位置。

（3）用小手在书桌上写一遍。

（4）书写生字时你有什么提醒小伙伴的话。

学生在“田字格中描红并写一个字和书上的字进行比较。

小学二年级语文蓝色的树叶教案2：了解树叶的生长环境了解树叶的生长环境在学习树叶的基础知识后，我们需要了解更多有关它们的知识，例如了解树叶的生长环境，帮助我们更好地理解它们在我们生活中的重要作用。

本节课将带领孩子们探究树叶的生长环境相信孩子们一定会有很大的收获。

一、了解树叶的生长环境1.生长的位置在没有充足阳光、水分和养分的地方，树叶是无法正常生长的。

因此，树叶通常会生长在阳光充足、水分和养分充足的地方。

2.生长的季节树叶的生长通常会受到季节的影响。

在春季，气温转暖，阳光充足，雨水充沛，这时树叶往往能够生长得很茂盛。

而在秋季，树叶的颜色开始变化，凋落，等到冬季，大部分树叶已经完全消失，等待新春的到来。

3.生长的气候条件树叶的生长与气候的变化密切相关。

对于不能耐受干旱和极端温度的树叶来说，它们只能在温暖和潮湿的气候条件下才能正常生长。

而对于适应干燥和极端温度的树叶来说，它们则需要更严苛的环境。

4.生长的土质条件树叶的生长也受到土壤的影响。

树叶通常会在肥沃、富含养分的土地上生长得更加茂盛。

此外，土壤的酸碱度、排水情况等环境条件也对树叶的生长有着重要的影响。

二、活动实践以下是一些有趣的活动，旨在让孩子们更好地了解树叶的生长环境：1.树叶收集带着孩子一起去收集树叶，比较它们的大小、形状、颜色和质地。

让孩子描述它们的特点和感受，鼓励他们谈论树叶与环境之间的联系。

2.做一个“清洁工”一些城市和学校已经开始启动环保教育项目，鼓励人们参与清理垃圾，帮助环境变得更加美好。

带领孩子们亲手清理一些垃圾，帮助他们了解如何保护周围的环境，保护树叶的生长环境。

3.观察三生有幸的树叶带孩子看看周围的三生有幸的植物，例如黄花、红枫和樱花等。

帮助他们了解这些植物的生长环境和季节，感受它们生长的美丽过程。

带孩子一起了解树叶生长环境的过程，可以让他们更好地了解树叶在我们的生活中扮演的重要角色。

希望孩子们能够以积极的心态参与其中，让自己变得更加聪明和独立！。

《蓝色的树叶》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。

2、能说出朗读的语气，能初步体会人物的情感，读出适合的语气。

教学重难点：能说出朗读的语气，能初步体会人物的情感，读出适合的语气。

教学过程：一、检查微课学习情况1、课前小组交流学习单的完成情况，课上先反馈。

2、总结出不同句型的朗读语气和进入角色读的方法：读出人物心理。

二、初读课文，整体感知1、小组汇报课文朗读情况，是否正确流利。

2、整体感知课文：课文讲了一件谁和谁的一件什么事？（课文主要讲了美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给李丽的事。

）三、朗读感悟。

1、这个故事是怎么发生的呢？出示第一段，指导读出着急的语气。

2、刚才小朋友们说，林园园不愿意、舍不得把绿铅笔借给李丽。

你是怎么知道的呢？我们要分析李丽和林园园怎么想的，要从哪里入手？（对话）3、请小朋友们自由朗读课文的2－4自然段，把李丽和林园园的对话找出来做上记号，用横线画出李丽的话，用波浪线画出林园园的话。

然后再读一读，看看李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园的态度又是怎样的？学生交流：一共有几次的对话。

4、以第一次对话为例，通过分析表情、动作和语言，体会人物心理，指导朗读。

（课件出示第一次对话）小朋友们一起读读这段对话。

师：你从她们的对话体会到了什么？预设：生：我体会到了李丽说话时声音很小，她是怕影响了同学们画画。

生：我体会到了李丽很有礼貌，她借绿铅笔时是用商量的语气跟林园园说的。

生：我体会到了林园园她不想把绿铅笔借给李丽的。

师：你是从哪儿体会出来的？生；我是从“林园园吞吞吐吐地说：我还没有画完呢。

”体会出来的。

师：“吞吞吐吐”是什么意思？她为什么要吞吞吐吐地说？谁能用吞吞吐吐的语气来读一下林园园的话？生“吞吞吐吐”是话说的不流利的意思。

因为林园园不想把绿铅笔借给李丽，但又不好意思直接说，所以就吞吞吐吐地说。

（然后用“吞吞吐吐”的语气读一遍）师：在微课中，我们就提到过，有的句子，在引用语前会出现一个提示的词语，这个词语同时提示了朗读的语气。

人教版小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》第一课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级语文蓝色的树叶教案2：识别不同种类的树叶。

一、教学目标1.认识不同种类的树叶，并学会用简单的语言描述它们的形状、颜色、质地等特征。

2.建立正确的分类意识，了解同种或不同种的树叶有哪些相似或不同的地方。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，锻炼他们的动手、观察和表达能力。

二、教学内容1.课前导入我们可以通过播放有关自然界的视频，或者是出示一些关于树叶的图片等多种方式来引导学生了解树叶这一自然界重要的组成部分。

通过一些互动问答、激起学生好奇心的趣味小知识等方式，让学生积极进入课堂气氛和主题。

2.学习重点a.认识不同种类的树叶，并学会用简单的语言描述它们的形状、颜色、质地等特征。

b.建立正确的分类意识，了解同种或不同种的树叶有哪些相似或不同的地方。

c.辨别不同种类的树叶，提高学生的观察能力和辨别能力。

3.教学步骤第一步：教师简要介绍本次课程主题，引导学生认知自然界中重要的组成部分——树叶。

第二步：教师出示几张不同种类的树叶图片，让学生仔细观察每个图像，并描述它们的形状、颜色、质地等特征。

鼓励学生积极讨论，提高他们的表达能力和思维能力。

第三步：教师组织学生根据不同的特征对树叶进行分类，建立正确的分类意识，并与学生进行互动问答，让他们加深理解。

第四步：教师引导学生分组，设计一系列游戏和活动，以帮助学生辨别不同种类的树叶，提高他们的观察能力和辨别能力。

例如，可以采集不同种类的树叶，让学生配对同种树叶，或者是给每个树叶起一个名称等等。

第五步：教师总结本次课程的重点和要点，并鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

三、教学方式1.教师讲解2.学生互动问答3.小组游戏和活动4.学生自主探究四、教学评价1.教学效果的评价：考核学生是否能准确识别不同种类的树叶，并能用简单的语言描述它们的特征。

2.教学过程的评价：通过课堂观察和学生反馈，评价教学过程中的引导方式、教学方式以及学生参与情况等。

3.教学成果的评价：通过这节课的学习，学生能否夯实他们对自然界中的树叶的观察能力，建立分类意识，从而在日常生活中更好地观察和认知自然界。

说课稿《蓝色的树叶》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版二年级上册语文《蓝色的树叶》说课稿我教学的是二年级语文上册中《蓝色的树叶》第二课时。

这篇课文是本册第五单元中的一课，,本单元的主题是：“友好相处，团结合作。

” 课文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。

课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性等不良品格，学会多为别人着想，养成豁达的性格，保持健康的心态。

培养学生助人为乐的思想意识，让同学们明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。

根据《大纲》要求和本组训练重点，我在教学时着重体现如下思想：1.识字教学是我们这个学段的重点，我运用熟字加偏旁、换偏旁等方法识记生字，提高学生学习积极性及教学效果。

2．词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来理解词句。

3．注重朗读训练与指导。

要求学生根据不同的标点符号读出停顿和语气，还要根据不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。

4．紧扣课文思考题，理解课文重点。

教育学生从小就以助人为乐为美德。

根据以上课标要求，我制定了如下教学目标：1.利用熟字加偏旁、换偏旁认识9个生字，会用“吗”“吧”语气词说句子。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、懂得与人人之间应该互相帮助。

本课重点为识字和有感情朗读，难点则是引导学生理解团结友爱，互帮互助，就是课文中“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”。

教学过程如下：一，引入，我采用学生表演，虚拟叫小蓝的蓝色树叶，以小蓝：“我怎么是蓝色的？你们能帮帮我吗?”的问题引入新课，激发学生的学习兴趣。

紧接此问题环环相扣，学习字词，理清故事情节。

（二) 学习课文，指导朗读：第 1 页共3 页。