下载文档原格式
北师大版八年级物理下册第六章透镜教案(2)北师大版八班级物理下册第六章透镜教案：生活中的透镜教学目标：一、知识与技能：1、了解透镜在日常生活中应用。
二、过程与方法：1、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
三、情感、态度和价值观：1、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：透镜在日常生活中应用教学难点：透镜在日常生活中应用教具：照相机、投影仪、放大镜。
教学过程：1、什么是凸透镜和凹透镜?2、凸透镜和凹透镜对光的作用是什么?照相机、放大镜、投影仪等光学仪器的主要部件都是透镜。
这一节我们就来学习生活中的透镜。
6-3 生活中的透镜一、照相机先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头。
镜头的作用相当于那种透镜?凸透镜来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。
胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在暴光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
想想做做：制作模型照相机把模型照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕间的距离，就可以在屏幕上看到一个清晰倒立的像。
二、投影仪投影仪是教学中常常使用的仪器，照图3。
2-4介绍投影仪的构造。
投影仪的投影镜头是什么透镜?凸透镜演示：把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，投影片放到载物台上。
在天花板上就能得到投影片图案清晰的像。
观察相的大小、正倒。
投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像。
平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。
三、放大镜放大镜也是凸透镜，是最常用的光学仪器之一。
请同学们用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离，观察字的放大情况。
能成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体在同一侧。
第六章常见的光学仪器第1节透镜教学目标【知识与技能】1．能正确区分凸透镜和凹透镜．2．能正确在图中标出透镜的主光轴、光心、焦点和焦距．3．理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用．4．知道透镜对光的作用规律．【过程与方法】1．通过一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜．2．观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用．【情感、态度与价值观】以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化．重点难点【重点】能正确在图中标出透镜的主光轴、光心、焦点和焦距．【难点】理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用．教学过程知识点一凸透镜和凹透镜【自主学习】阅读课本P2，完成以下问题：球面1．两个面都是的一部分，或一个面是球面平面的一部分、另一个面是的透明体叫作透镜．2．镜片中间厚，边缘的透镜，叫作凸透镜．薄，边缘3．镜片中间薄厚的透镜，叫作凹透镜．【合作探究】探究一透镜的分类观察透镜，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类．透镜能分几类？答：透镜是至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件．透镜有两类．中间厚、边缘薄的叫凸透镜．中间薄、边缘厚的叫凹透镜．探究二辨别透镜下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？答：左边三个透镜是凸透镜，右边三是凹透镜．探究三透镜的主光轴和光心观察凸透镜和凹透镜的示意图，了解什么是透镜的主光轴和光心．答：组成透镜的两个球面的球心连线叫作透镜的主光轴．在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫作透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心．【教师点拨】进行的．应将透镜此处透镜的分类是依据透镜的形状特点中间的厚度边缘的厚与透镜进行度对比，进而得出透镜是凸透镜还是凹透镜的结论．因此中间凸出来的透镜不一定就是凸透镜，如果中间凸出来，但是其厚度与边缘处的厚度相比要薄些，仍然属于凹透镜．【跟进训练】一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中：中间厚，边缘薄．，它们的共同特点是D 、B 、A (1)属于凸透镜的是 中间薄，边缘厚．，它们的共同特点是E 、C (2)属于凹透镜的是 知识点二 透镜对光的作用【自主学习】阅读课本P3，完成以下问题：作用．会聚1．凸透镜对光有 作用．发散2．凹透镜对光有 【合作探究】探究四 透镜对光的作用实验一使平行于透镜主光轴的几束光射向凸透镜，光从凸透镜的另一侧射出，观察到凸透镜能使平行于主光轴的光会聚成一个最小最亮的光斑．凸透镜对光有会聚作用．实验现象说明 实验二使平行于透镜主光轴的几束光射向凹透镜，光从凹透镜的另一侧射出，观察到凹透镜能使平行于主光轴的光向外发散，不能使光会聚成一个最小最亮的光斑．凹透镜对光有发散作用．实验现象说明【教师点拨】1．不一定会聚作用是光经过透镜后就变为会聚光束，判断会聚作用的关键是看穿过透镜的光与原入射光的传播方向相比，是否偏向主光轴．偏离主光轴．同理，发散作用就得看是否2．光通过透镜发生折射时光路可逆原理．遵循原入射光当折射光反向传播时，将沿的光路逆向射出．知识点三焦点、焦距【自主学习】阅读课本P4，完成以下问题：1．凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫作焦点．的距离叫作焦距．2．焦点光心到3．让凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得，测量出纸到凸透镜的距离，就是焦距．最小、最亮【合作探究】演示一凸透镜的焦点和焦距1．焦点：平行于主光轴的光通过凸透镜后会聚于一点，凸透镜有个实焦点．两2．焦距：虚焦点到光心的距离．3．焦距越小作用越明显．的凸透镜，对光的会聚演示二凹透镜的焦点和焦距1．平行于主光轴的光经凹透镜折射后将变成发散光线，将这些发散光线反向延长也会交于一点．由于这一点不是由实际光线会聚的点，因此叫作凹透镜的虚焦点，凹透镜有两个虚焦点．2．焦距：虚焦点到的距离．光心3．焦距越小的凹透镜，对光的发散作用越明显．探究五通过透镜的三条特殊光线1．通过光心的光线：传播方向不改变．2．平行于主光轴的光线：经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点．3．经过凸透镜焦点的光线：折射后平行于主光轴射出．对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线：折射后平行于主光轴射出．知识拓展粗测凸透镜的焦距太阳光离我们非常远，射到地面的阳光可以看作平行光．想一想，怎样利用阳光测量凸透镜的焦距？答：拿一个凸透镜正对着太阳光，在把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮，测量这个最小、最亮的光斑到透镜光心的距离，这就是焦距．【教师点拨】1．平行于凸透镜主光轴的光将射出．会聚于一点2．从凸透镜焦点发出(或过焦点)的光经过凸透镜后将平行于主光轴射出．3．平行于凹透镜的光将发散交于一点．射出，其反向延长线将4．对着凹透镜异侧虚焦点入射的光将射出．平行于主光轴【跟进训练】1．要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在( B )A．凸透镜前任意位置B．凸透镜的焦点上C．凹透镜前任意位置D．凹透镜的焦点上2．如图是一束光线通过两个透镜前后的传播方向，请在长方框中填上适当类型的透镜．课堂小结1．透镜的分类中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜．中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜．2．透镜对光的作用(1)凸透镜对光有会聚作用．(2)凹透镜对光有发散作用．3．透镜的主光轴、焦点、焦距练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。
教课设计示例第一节透镜教课课题第一节透镜讲课地址物理实验室讲课教师讲课时间仪器械料老花镜、近视镜、透镜一组、光源、刻度尺、白纸板教课目的 1. 知识与技术(1)知道什么是凸面镜，什么是凹面镜．知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距．(2)知道凸面镜对光的汇聚作用和凹面镜对光的发散作用2.过程与方法(1)学惯用太阳光测凸面镜的焦距的方法，领会凸面镜对光的汇聚作用(2) 经过察看凸面镜对光的汇聚作用和凹面镜对光的发散作用的室验，训练学生的察看实验能力和归纳，归纳能力，学会注意察看事物的本質特点．3.感情态度和价值观(1)培育学生爱惜光学仪器的好习惯．(2)经过光的折射的知识在实质光学器械中的应用的学习，激发学生研究科学识题的兴趣．(3)经过实验研究培育学生脚踏实地的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度．教课过程教师活动设计学生活动设计问：“ 在生活中你用过或见过哪些镜学生与老师一同议论举出各问题提出子？”种镜子 : 穿衣镜，三棱镜，哈哈镜，1 透镜的种类调换学生将自己见到过的各种各种的镜子交通镜，平光镜 , 老花镜、近视镜都写出来，并指引学生对这些镜子进行分等．类．学生议论黑板上的例子可分指出这节课我们就来研究生活中的能让为几种种类：镜面是平的，是曲折光透过的这一类镜子即透镜．的，只好反射光的，能透光的．发给学生各种种类的透镜．每个发给学生的透镜都要配有镜头纸，告诉学生用手摸透镜学生疏别说出自己想要认识的问时要垫着镜头纸，但不可以触摸透镜的光学题面，以保护光学器械，养成爱惜光学器械的好习惯．由学生回答各种透镜的不一样之处：总结并画出或投影出几种不一样种类的透镜，有的中间厚边沿薄，有的中间薄边说明中间厚边沿薄的透镜为凸面镜，中间薄缘．边沿厚的透镜为凹面镜．学生领会近视眼镜中间较薄，边沿较厚，是凹面镜；远视眼镜中间较厚，边沿较薄，是凸面镜．联合教材中的解说( 可用投电影或课件辅学生议论说出几种不一样的猜想，选助 ) ，使学生认识到透镜表面的形状特点，择现有器械，自己设计方案考证自进而引出主光轴和光心的观点．己的猜想．叙述《哈特拉斯船长历险记》中的旅游家们学生研究实验过程为何能冰透镜来生火？引出下边要研究透镜对光的作用．进行猜想实验一：用太阳光找凸面镜的焦点．每个同学一个凸面镜，正对着阳2 实验研究透镜老师指出这一点我们叫它焦点．焦点到光，透镜另一侧放一张白纸或用书对光芒的作用透镜中心的距离叫焦距 ( 注意提示学生：不本的反面，挪动透镜和纸的距离，要让太阳光直接经过透镜射到眼睛，免得损在纸上找到一个最亮最小的圆光伤眼睛 ) ．再让学生将凸面镜换成凹面镜重点复上边实验，还可否在纸上找到亮点．实验二：察看手电筒光射向透镜后，透过透使手电筒光射向相距小于10 cm 的镜的光照范围光屏，挨次把焦距为10 cm 的凸透指引学生察看放入透镜后，透过透镜地区光镜和凹面镜放下手电筒和光屏之的亮度和光照范围的变化．间．提出：放入凸面镜和凹面镜后，看到什议论得出：放入凸面镜后，光照范么现象 ?围变小、变亮，放入凹面镜，光照范围变大、变暗．实验三：用激光演示仪演示．演示将一束平行光分别射到凸面镜和凹面镜光阴线的流传状况，并说明：平行光经过凸面镜折射后汇聚到一点上，因此凸透镜对光起汇聚作用，平行光经过凹面镜折射学生练习作图．后变得发散，因此凹面镜对光起发散作用．把实验中的现象画在黑板上．归纳总结凸面镜对光有汇聚作用，凹面镜对光有发散作用．3.焦点和焦距依据上边的作图，给出焦点和焦距的观点，并用字母表示出来．还要说明凸面镜的焦点是实焦点；凹面镜的焦点是虚焦点．帮助学生领悟虚焦点的含义：除让学生迎着光看外，能够借助光路图告诉学生方才察看到的现象．实验演示每个透镜的焦点有两个．它们对于透镜的中心对称．再换用焦距不一样的透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，汇聚或发散作用越显然．讲堂小结透镜的种类，相关透镜的基本知识，透镜对光的作用．。
透镜【教学目标】一、知识与技能1．知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轮、光心、焦点和焦距；2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；3．知道利用凸透镜能产生平行光。
二、过程与方法1．让学生以丰富、生动的感性认识为基础。
2．让学生带着问题，体验科学探究的过程。
三、情感、态度与价值观创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。
逐步建立物理学习的兴趣。
【教学重点】主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。
研究透镜对光线的作用和凸透镜的成像是重点。
而本书中透镜对光线的作用又是理解凸透镜像以及透镜在生活中应用的根本。
【教学难点】以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生体验科学探究的过程，探究活动的设计以及实验现象，合理运用物理的研究方法进行解释即为本节课设计应着力之处。
【教学过程】一、情景引入师：同学们你们戴过老花镜没有？戴过的同学能说一下有什么感觉吗？（说明：此次发问并不要求学生作出准确回答，只是为本课作引，唤醒学生日常生活中的记忆，激发学生的讨论兴趣。
）师：（手持老花镜）如果没有，老师提供你一次机会，谁愿意来试一试？（学生争先尝试）师：能不能说一下，你戴上老花镜的感觉与不戴时以及戴近视镜有什么不同？（学生争先发言）师：刚才没戴过的同学肯定也想试试！桌上我为同学们准备了三块玻璃，请同学们亲身体验一下。
（学生尝试、讨论）师：通过刚才和同学们一起的亲身的尝试，我就想：同样是玻璃制成的镜片，为什么会有如此差异？请同学们讨论一下，你们认为造成这种差异的原因是什么？（说明：创设情景，利用初中生较强的好奇心，使学生与本节课实验器材充分接触，注意到三个镜片形状上的差异。
）（学生可对照实物回答）生：三个镜片有一个中间厚、边缘薄，一个各处等厚，一个中间薄、边缘厚。
二、引入课题1．透镜的分类（说明：此环节重点突出凸透镜，凹透镜的概念形成。
