最新语文S版小学语文五年级下册公开课教学设计海豚救人 (1)

24*海豚救人说课设计一、教材分析：在本单元的学习中，老师要带领学生去感受动物世界的神秘和趣味，更重要的是引导学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文的不同的表达方法。

并注意把这些方法运用到看书和习作实践中去。

同时，还要继续训练学生用比较快的速度阅读课文。

《海豚救人》是一篇阅读课文。

课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。

本篇课文设计的意图是，在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法，让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对他们充满爱心，与动物和谐相处。

二、教学目标：在学习第一篇说明文《鲸》后，学生已经掌握了一些说明方法。

所以，在教学《海豚救人》时，我结合教材特点确定了如下的教学目标和教学重难点：1、教学目标：情感目标：让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处，受到爱护动物、保护动物的教育。

知识目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。

能力目标：通过理解课文内容，学会说明事理的表达方法，并能够正确运用各种表达方法。

2、教学重、难点：重点：在理解课文内容的同时，掌握说明事理的表达方法。

难点：掌握新的表达方法。

会运用各种表达方法。

三、设计理念：新课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

它也是一门实践性很强的课程。

而学生是语文学习的主人，应着重培养学生的语文实践能力。

此外，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为此，应创设良好的学习情境，激发学生的主动意识和进取精神。

长期以来，教师一直关注如何教，而忽视了学生如何学，新课程标准倡导发挥学生的主体作用，为此，在这节课中将更关注学生的自主学习，在自主阅读的基础上受到语文素养的熏陶感染。

在生生、师生的交流中使学生感悟知识、培养技能。

基于这些理念，我设计了如下的教学环节。

四、教学过程：1、激趣导入：观看海豚各种有趣的图片，调动学生的学习兴趣，为学生的主动学习、口语交际作准备。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：8 海豚救人板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。

课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。

让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。

设计上体现以下几点：1．这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。

2．课前让学生搜集有关海豚知识的资料，为自学课文打好基础。

3．抓住重点词句，体会语句表达的情感，继续学习说明方法。

4．设计口语交际这一环节，让学生充分展示、张扬个性。

教学目标：1.引导学生默读课文。

使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。

2.指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

背诵自己喜欢的语句。

3.指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6 个会认字。

理解“海豚”等词语。

重难点分析：教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

课前准备：1.课件：海洋馆内海豚表演的视频。

2.教师准备有关海豚的文字资料。

教学过程：像是来营救他们的。

抽生读句子，你从这个句子中体会到什么？引导学生抓住“求生无望”体会当时船员的危险处境以及绝望的心情；指导读好“求生无望”。

抓住“匆匆赶来”体会海豚救人迅速及时。

指导读好“匆匆赶来”。

齐读句子。

B．（展示课件第五屏）：不料，海豚却把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。

自由读句子，用“△”画出表示海豚救人动作的词语。

引导学生从中体会到海豚救人不仅很有办法，还能负责到底，直到人安全为止。

齐读句子。

C．小组互相讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些说明方法？（2）海豚救助南非姑娘。

（3 自然段）这时，一头鲨鱼向她游来……看见鲨鱼狰狞的面目了……呼吸都快停止了。

学生谈感受。

（展示课件第六屏）：出示传说中“狰狞”这种动物的图片及相关文字资料。

小海豚教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级下册科学教案-7海豚与声呐苏教版教学目标：1.了解海豚的生活习性和声呐的作用。

2.学会用简单的语言表达海豚的一些特征。

3.培养学生的观察能力和分析能力，让学生能够分析海豚的表现并得出合理的结论。

教学重点：1.了解海豚的生活习性和声呐的作用。

2.学会用简单的语言表达海豚的一些特征。

3.能够分析海豚的表现并得出合理的结论。

教学难点：能够分析海豚的表现并得出合理的结论。

教学方法：1.讲授法。

2.互动探究法。

3.观察实验法。

教学过程：一、课前准备：1.准备教案和PPT。

2.准备实验所需材料。

3.检查实验器材和设备。

二、导入1.教师为学生展示一只海豚的图片，并让学生猜想它可能的生活环境和特征。

2.让学生就海豚的形状、颜色、大小、动作等方面描述它的特征。

3.对学生的描述进行总结，评价或纠正学生的表述错误。

三、探究1.教师为学生介绍海豚的生活习性，如它们生活在海洋中，喜欢跳跃、追逐和游泳等。

2.教师与学生一起讨论海豚的声呐对其生活的重要作用，并让学生想象一下如果没有声呐，海豚的生活会有什么不同。

3.教师展示海豚发出声波的实验视频，并为学生讲解声波的基本概念和原理。

4.教师与学生一起进行实验，使用漂浮物体模拟声波在水中的传播，让学生观察并尝试解释实验结果。

四、总结教师总结海豚的一些主要特征和生活习性，并再次强调声呐对海豚的重要性。

五、作业让学生到互联网上查找更多关于海豚的信息，并写下做为作业。

六、板书设计海豚和声呐七、教学反思本节课利用图片、视频、实验等教学手段，将抽象的概念和现象具体化和形象化，使学生更易于理解和掌握知识。

同时，在交流讨论环节中，让学生主动参与，引导他们思考和提问，培养了学生的思维能力和分析能力。

•••••••••••••••••五年级语文下册第二单元备课教案五年级语文下册第二单元备课教案（精选18篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的五年级语文下册第二单元备课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级语文下册第二单元备课教案篇1一、教材分析本组共有五篇课文，三篇讲读课文：《古诗词三首》、《冬阳。

童年。

骆驼队》、《童年的发现》；两篇阅读课文：《祖父的院子》、《儿童诗两首》。

这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。

二、教学目标1、学会本单元的生字新词。

2、有感情的朗读课文，背诵古诗词和自己喜欢的.段落，抄写喜欢的句子。

3、理解课文内容，感知诗词大意，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。

感悟儿童诗的特点。

三、教学重点、难点1、学会本单元生字新词。

2、有感情的朗读课文，并背诵部分内容。

3、理解课文内容，体会文章的思想感情并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

四、教学安排精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。

五年级语文下册第二单元备课教案篇2教材内容1、本单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。

2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。

《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。

这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。

The Dolphin's Rescue-How to Improve Students' English Reading Comprehension SkillsAs an English teacher, it is our responsibility to make reading comprehension an integral part of our teaching program. Reading comprehension skill is crucial not only for language learning but also for lifelong learning. It is the ability to understand the message of the text written in English at the word, sentence, paragraph, and discourse level. The main challenge faced by English language learners is an inability to comprehend the text correctly, leading to a lack of interest in reading and a decrease in learning outcomes. This article will explore a teaching plan for "TheDolphin's Rescue" story that can help improve students' reading comprehension skills.Step 1: Pre-reading ActivitiesPre-reading activities play a crucial role in activating students' prior knowledge, focusing their attention, and explaining thecontext of the reading. Before starting the reading activity, the teacher should create several pre-reading activities relating to the story. One such activity could be a picture walk where students can visualize the pictures and make guesses about the characters, plot, and setting, using the pictures as clues. Another activity could be a KWL (Know, Want to know, Learned) chart that assesses whatstudents already know about dolphins and what they want to learnfrom the text.Step 2: Reading ActivitiesThe reading activities should be designed to help students read the text with better comprehension and engagement. It is essential to use a variety of reading strategies such as predicting, summarizing, questioning, and inferring to support students' understanding of the text. The teacher can read aloud some selected passages orally, emphasizing sentence structure, pronunciation, and intonation.Step 3: Post-reading ActivitiesThe post-reading activities are geared towards consolidatingstudents' learning and assessing their comprehension of the text. The teacher can initiate a class discussion about the story, asking the students to identify the critical elements of the plot, the characters' motives, etc. One of the most effective post-reading strategies is to create open-ended and analytical questions.Creating a timeline or a plot diagram will help to organizestudents' thoughts and improve their critical thinking skills. They can work in pairs or groups to retell the story in their words and summarize the central idea.Step 4: Extension ActivitiesExtending reading comprehension activities reinforce and deepen the students' understanding of the text. The teacher can initiate role-play activities where students assume the role of some characters from the story and present their perspectives. Other activitiescould be to write an alternative ending to the story, analyze the story's language techniques, and engage in research on dolphins. ConclusionReading comprehension is a cognitive, interactive, and socialprocess that helps us understand, interpret and evaluate what we read. By incorporating a variety of teaching strategies such pre-reading activities, reading activities, post-reading activities, and extension activities, teachers can help learners improve their vocabulary, reading fluency, and critical thinking skills. This teaching plan for "The Dolphin's Rescue" story can be adapted tosuit the linguistic and cognitive needs of diverse students. Inculcating the habit of reading will help students improve their academic success, develop their cultural awareness, and foster independent thinking.。

《小海豚》教案一、教学目标1.让学生理解课文《小海豚》的内容，感受小海豚的勇敢和智慧。

2.培养学生观察、想象和表达的能力。

3.引导学生学会关爱动物，保护环境。

二、教学重点1.课文内容的理解。

2.小海豚勇敢、智慧的体现。

3.培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点1.课文中部分词语的理解。

2.引导学生学会观察、想象和表达。

四、教学准备1.课文《小海豚》课件。

2.小海豚的图片。

3.学生分组讨论的道具。

五、教学过程（一）导入新课1.教师出示小海豚的图片，引导学生观察小海豚的外形特点。

2.学生分享对小海豚的印象和了解。

3.教师简要介绍小海豚的生活习性。

（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.学生自读课文，理解课文大意。

3.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）分析课文1.教师引导学生分析小海豚在课文中的表现，如勇敢、智慧等。

2.学生分组讨论，分享对小海豚的喜爱之情。

（四）拓展延伸1.教师引导学生展开想象，讲述小海豚的其他有趣故事。

2.学生分享自己的故事，互相交流。

3.教师选取优秀故事进行点评。

（五）实践活动1.学生分组，每组选出一个代表进行“小海豚知识问答”。

2.教师提问，学生抢答。

3.教师公布答案，对回答正确的学生给予奖励。

2.学生分享自己在课堂上的收获。

3.教师强调关爱动物、保护环境的重要性。

（七）作业布置1.让学生回家后，向家人讲述小海豚的故事。

2.家长监督孩子完成作业，签字确认。

六、教学反思本节课通过学习课文《小海豚》，让学生了解了小海豚的勇敢和智慧，培养了学生观察、想象和表达的能力。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，使学生在愉快的氛围中学习。

同时，教师还注重联系生活实际，让学生学会关爱动物、保护环境。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生对课文的理解不够深入，教师需要加强对学生的个别辅导。

在今后的教学中，教师会继续努力，提高教学效果。