中班科学：里面有什么

中班科学教案《盒子里有什么》教案编号：SCI-MC-001教案名称：盒子里有什么适用年级：中班科目：科学教学目标：1. 让学生理解盒子是一种容器，并且可以装入不同的物品。

2. 培养学生观察和描述物体的能力。

3. 能够根据观察到的特征，分类物体。

教学准备：1. 一块白板或黑板2. 错位的图片或物体卡片3. 盒子4. 一些物体，如苹果、钥匙、小球、橡皮擦等教学过程：引入：1. 教师将盒子放在桌子上，并问学生：“大家知道盒子是什么吗？盒子有什么作用？”2. 让学生自由发言，引导他们回答盒子是一种容器，可以装入不同的物品。

探索：1. 让学生坐成一个小组。

2. 每个小组分发一张错位的图片或物体卡片。

3. 教师告诉学生，他们现在要参观盒子里面的物品，并在观察后回答问题。

4. 学生依次打开盒子，观察地表面的图片或物体，并记住。

5. 学生合作讨论，回答以下问题：- 盒子里有什么？- 你看到了什么物品或图片？- 盒子中的物品有什么特征？- 你能将盒子里的物品分成几类？发展：1. 学生回答问题后，教师将盒子里的物品逐个拿出来，展示给全班看。

2. 教师引导学生描述每个物品的特征，并询问学生是否可以将这些物品分成不同的类别。

3. 学生合作讨论，将物品分成几类，并给每个类别取一个名称。

展示：1. 学生将物品分成几类后，教师让学生将每个物品放入合适的类别中。

2. 学生用自己取的名字标记每个类别，并放在桌上展示。

总结：1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，学生提出总结。

2. 教师进行总结，并强调盒子是一种容器，可以装入不同的物品，学生也学会了观察和描述物体的能力，并能根据观察到的特征，分类物体。

拓展活动：1. 让学生自己带一个盒子，将家中的物品进行分类装入。

2. 学生分组，每组选一名学生拿出属于自己组别的物品，供其他组猜测其类别。

教学反思：通过盒子里有什么的教学活动，学生能够通过观察物品和描述物体的特征，培养了他们的观察力和描述能力，还能通过分类活动培养学生分析和归纳的能力。

科学区材料中班科学区材料中班是一种创新的学习方式，旨在通过科学区的构建和材料的应用来促进学生的科学兴趣和实践能力的提升。

本文将介绍科学区材料中班的定义、特点以及它对学生的影响和意义。

一、科学区材料中班的定义科学区材料中班是指利用不同种类的材料和工具，搭建出一个模拟真实科学实验室的环境，供学生进行有关科学探究和实践的学习活动。

科学区中的材料包括但不限于实验器材、化学试剂、生物标本、天文仪器等，旨在让学生能够近距离接触和操作真实的科学材料，进行实践探索。

二、科学区材料中班的特点1. 多样性：科学区中提供了各种各样的材料和工具，涵盖了多个科学学科的内容，如物理、化学、生物等。

学生可以根据自己的兴趣与需求选择合适的材料进行学习和实践。

2. 自主性：科学区材料中班强调学生的主动探究和自主学习。

学生可以根据自己的兴趣和想法，选择材料、设计实验、进行观察和记录，培养科学思维和解决问题的能力。

3. 合作性：科学区材料中班鼓励学生之间的合作与交流。

学生可以组队进行实验，共同探究问题，相互协助，培养团队合作和沟通能力。

4. 实践性：科学区材料中班注重实践操作，让学生亲身参与科学实验和探究活动，通过实践中的观察、记录和分析，加深对科学知识的理解与应用能力。

三、科学区材料中班对学生的影响和意义1. 激发兴趣：通过科学区材料中班的学习，学生能够亲身体验科学的奥妙和乐趣，激发对科学的兴趣和热爱，促进科学素养的提升。

2. 培养实践能力：科学区材料中班的实践性学习培养了学生的观察、实验设计和问题解决等实践能力，提升了他们的动手实践能力和创新思维能力。

3. 培养合作精神：在科学区材料中班中，学生需要进行团队合作，共同解决问题。

这培养了学生的合作精神和团队意识，提高了他们的沟通协作和集体智慧。

4. 培养科学态度：科学区材料中班中，学生在实践中将面临各种问题和挑战，需要进行观察、记录和分析。

这培养了学生的严谨态度、质疑意识和科学思维，提高了他们的科学素养和审美能力。

中班科学教案(集锦15篇)中班科学教案1【活动目标】1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

2、学习按一定标准分类的方法。

（是否能吸铁的标准）3、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。

【活动准备】1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探索。

【活动过程】1、激发幼儿探索的兴趣。

“小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发现了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）2、引导幼儿探索磁铁的特性。

（1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。

”幼儿说出名称。

“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发现告诉大家。

”（磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。

”（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学知识。

幼儿尝试分类，教师个别指导4、小结并扩展幼儿经验。

今天我们又发现一件有趣的事情。

磁铁能吸起铁块、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。

“请幼儿讲述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？中班科学教案2一、活动名称：小种子大集合二、活动目标1.认识各种不同的种子。

2.观察并辨认种子的外形特征。

三、活动准备挂图、各种种子数颗、纸盒或瓶子。

四、活动过程1.教师展示种子后提问。

教师：①你曾经看过哪些种子？数一数你认得几种？②这些种子是什么颜色？③比较一下这些种子的大小形状。

⑴请幼儿根据颜色分类，把颜色一样的种子放在一起。

花园里有什么中班科学教案花园是一个丰富、多样的环境，对中班幼儿的科学探索和学习提供了极好的机会。

通过花园里的不同元素和生物，幼儿们可以了解自然界的变化和生命循环，培养他们的观察能力和科学思维。

本文将为您介绍一些适用于中班幼儿的花园科学教案，引导幼儿探索花园中的奥秘。

教案一：观察植物的成长过程目标：通过观察花园中不同植物的成长过程，培养幼儿的观察能力和科学思维。

活动步骤：1. 带领幼儿到花园中，让他们认识不同的植物，并观察它们的外观和特点。

2. 选择一种植物，例如太阳花，组织幼儿们一起种植，让他们亲手参与。

3. 每周一次，带领幼儿们观察植物的成长过程，记录下来。

可以使用绘画、拍照或写日记的方式进行记录。

4. 引导幼儿们思考和讨论：植物是如何生长的？需要什么条件才能生长得更好？他们有什么相似之处和不同之处？教案二：探索昆虫的生活目标：通过观察花园中的昆虫，了解昆虫的生活习性和种类。

活动步骤：1. 带领幼儿们到花园中观察不同种类的昆虫，例如蝴蝶、蚂蚁、甲虫等。

2. 用放大镜观察昆虫的身体特征和行为习性，引导幼儿们提出问题和猜想。

3. 可以选择一个特定的昆虫，例如蝴蝶，讲解它们的生命周期和种类。

4. 引导幼儿绘制自己观察到的昆虫，尽量还原它们的外表和特征。

教案三：探索种子的成长过程目标：通过观察种子的成长过程，了解植物的生命周期和种子的特性。

活动步骤：1. 带领幼儿们到花园中采集不同的植物种子，例如花草的种子。

2. 在教室里准备盆栽或种子的种植器具，让幼儿们亲手种植种子。

3. 每天观察种子的成长情况，并记录下来。

可以通过绘画、拍照等方式进行记录。

4. 引导幼儿们思考和讨论：种子是如何成长为植物的？他们需要什么条件和环境？5. 继续观察种子的成长过程，直到植物长大。

教案四：制作昆虫观察器目标：通过制作昆虫观察器，让幼儿们更好地观察花园中的昆虫。

活动步骤：1. 制作昆虫观察器：将两个透明塑料杯的底部切掉，然后将剩下的部分用胶带粘在一起，形成一个观察器。

中班科学教案有哪些内容（15篇范文精选）中班科学教案有哪些内容篇1活动目标：1、了解企鹅的身体结构te特征和习性，感受环境与动物生活的关系，有适应环境的意识。

2、知道企鹅在南极的特殊生活环境，学习词语：“冰天雪地”、“摇摇摆摆”等。

3、对探索动物的生活环境和动物本身兴趣。

活动准备：1、图片（企鹅）在南极生活的其他动物的图片、地球仪一个。

2、幼儿用书人手一册、动物世界类的碟片。

活动过程：1、猜，让幼儿产生对企鹅的兴趣。

（1）教师说谜面：是鹅不是鹅，海岛上生活，冰天雪地里，玩得真快乐。

（2）请幼儿猜猜是什么动物。

2、老师出示图片，让幼儿观察。

3、幼儿观察幼儿用书，感知企鹅的外形特征和生活习性。

教师提问：（1）这是什么动物？它们是什么样子的？（2）他们走起路来是怎样的？请你学一学。

（3）企鹅有那些本领？你知道企鹅喜欢吃什么？（4）企鹅生活在那里？（南极）那里的天气是这样的？（5）企鹅怕冷吗？为什么？你知道那些不怕冷的动物也喜欢在南极生活？（出示相应的动物图片）4、播放关于南极动物的影像资料，充分感知冰天雪地的南极环境，以及各种南极动物。

并向幼儿重点介绍关于企鹅的生活趣事。

重点介绍企鹅的身体特征，生活习性以及生宝宝的过程。

5、教师小结。

南极是非常冷的地方，那里也生活着一些动物，企鹅就是不怕冷的动物之一，它们十分愉快地生活在冰天雪地的南极。

活动延伸：1、让幼儿收集动物过冬的图片、故事等资料，布置主题墙。

2、引导幼儿根据企鹅的特点进行归类，总结禽类的特点，并与应经认识的禽类动物进行比较。

3、引导幼儿互相介绍本地动物的过冬方式。

中班科学教案有哪些内容篇2教学理论依据：《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思维特点。

游戏是幼儿最喜爱的活动，《纲要》指出要“寓教育于游戏中”，本活动以游戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。

同时科学是严谨的，因此活动中的材料多为实物原型。

昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“保护色”，其他的知识留待以后探讨。

中班科学教案区分里外科学是幼儿园教育中重要的一环，通过科学教育，幼儿可以发展他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。

在中班阶段，幼儿正处于对自己身体和周围事物的探索阶段。

因此，教师应该利用教学机会帮助幼儿学习科学相关的知识和概念。

本文将介绍一节中班科学课的教案，让幼儿能够理解并区分“里”和“外”这两个概念。

目标：1. 让幼儿能够理解和区分“里”和“外”这两个概念。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

材料：1. 一个盒子2. 一个大白纸袋3. 一个小白纸袋4. 一些不透明的物品（如橡皮泥、小石子、铅笔等）5. 一些透明的物品（如玻璃球、水杯、塑料玩具等）活动步骤：步骤一：引入活动1. 教师带领幼儿进行简单的热身活动，如做一些拉伸运动，让幼儿身心放松。

2. 教师提出问题：“你们知道什么是‘里’，什么是‘外’吗？”步骤二：观察和探索1. 教师展示一个盒子，问幼儿：“这个盒子的外面是什么，里面是什么？”引导幼儿回答“盒子的外面是盒子，里面是空的”。

2. 教师将小白纸袋内装一些不透明的物品，如橡皮泥、小石子、铅笔等。

然后问幼儿：“你们看到了什么？”引导幼儿回答“看到了袋子里面的物品”。

3. 教师将大白纸袋内装一些透明的物品，如玻璃球、水杯、塑料玩具等。

然后问幼儿：“你们看到了什么？”引导幼儿回答“看到了袋子外面的物品”。

步骤三：概念总结1. 教师让幼儿围绕“里”和“外”的概念进行总结。

帮助幼儿理解，“里”指的是在某个容器或空间内部，而“外”指的是在容器或空间的外部。

2. 教师再次展示盒子，并向幼儿提问：“这个盒子的外面是什么，里面是什么？”引导幼儿回答“盒子的外面是盒子，里面是空的”。

步骤四：游戏时间1. 教师组织一个游戏，让幼儿实践和巩固他们所学到的概念。

游戏规则是，教师将一些物品放在盒子里，让幼儿猜猜盒子里是什么东西。

2. 每个幼儿轮流摸盒子，并告诉教师他们认为盒子里是什么物品。

3. 教师帮助幼儿区分摸到的物品是在盒子的“里”还是在“外”。

中班科学区活动教案30篇《中班科学区活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学区活动教案30篇！（1）中班科学公开课教案《风》含反思活动目标：1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。

活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程：１、看看说说，风在哪里？教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。

请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

２、探索感受风的产生。

１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”２）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。

”３）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

４）比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。

）５）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。

风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

幼儿园中班优秀科学教案《盒子里有什么》含反思活动目标：1.能运用多种感官感知、观察、比较物体，并用排除法推测盒子内的物品。

2.积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：1.教具：直尺、醋、铃铛、海洋球、网球、台球、篮子、盒子、表格。

2.学具：盒子32个;幼儿姓名纸。

活动过程：(一)谈话活动，引入话题。

1.引入话题，引导幼儿想办法帮助美羊羊。

教师：今天是喜羊羊的生日，美羊羊在给他送礼物时，遇到个困难想请小朋友帮忙，你们愿意吗?2.幼儿找出有礼物的盒子。

(二)尝试运用多种感官感知、观察、比较物体。

1.通过闻味道、比长短、听声音、掂轻重的方法排除部分物体。

2.幼儿讨论、集体讲述。

(三)运用排除法推测记录盒子内的物品。

1.教师提出操作要求。

2. 幼儿操作。

3.幼儿投票。

4.打开礼物盒，揭示礼物。

(四)打开没有礼物的盒子，拓展经验。

1. 教师请幼儿打开没有礼物的盒子。

2. 教师小结：我们一定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感受，才能得到更准确的答案。

活动延伸：教师：今天我们用排除法帮美羊羊解决了困难。

(：)瞧，喜羊羊又收到一份礼物，我们回教室后再来猜猜里边装着什么礼物。

活动反思：本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

中班科学活动探索并认识各种不同的食物在中班阶段，培养幼儿对周围世界的好奇心和科学探索的能力非常重要。

其中，帮助他们认识和了解各种不同的食物是一个有趣且实践的学习领域。

通过科学活动，幼儿可以学习食物的来源、特点和各种营养成分。

本文将探索一些适合中班幼儿的科学活动，旨在帮助他们掌握基本的科学概念，并认识各种不同的食物。

一、食物的来源幼儿对食物的来源和生长条件可能感到好奇。

通过观察种子发芽的过程，他们可以了解食物是如何从土地上生长出来的。

以下是一个简单的实践活动，可以帮助幼儿了解并探索食物的来源。

活动1：观察种子发芽材料：透明容器、麦子、湿纸巾步骤：1. 将湿纸巾放入透明容器中，确保纸巾湿透。

2. 将几粒麦子放在纸巾上。

3. 密封容器，并放在室温下的阳光照射处。

4. 每天观察并记录麦子的变化，包括发芽的过程和植物的生长情况。

通过这个实践活动，幼儿可以亲自观察和了解种子生长为植物的过程。

这将激发他们对植物和食物来源的兴趣，并培养他们的观察能力。

二、食物的特点幼儿可以通过触摸、闻味和品尝不同的食物，来了解它们的外观、质地、味道等特点。

以下是一个有趣的活动，可以帮助幼儿发现食物的特点。

活动2：食物触摸和品尝材料：苹果、橙子、香蕉、鸡蛋、胡萝卜等不同种类的食物步骤：1. 让幼儿触摸每种食物，询问他们对于食物的感觉，比如形状、表面的质地（光滑、粗糙等）等。

2. 逐个给幼儿展示不同的食物，让他们闻一闻，然后描述出特定食物的气味。

3. 最后，让幼儿品尝这些食物，并鼓励他们描述每种食物的味道和口感。

通过这个活动，幼儿将学会以多种感官来观察、感受和了解食物。

他们可以培养自己对食物的好奇心，并意识到不同食物具有独特的特点和味道。

三、食物的营养成分幼儿可以通过实践活动和游戏来理解食物中的营养成分。

以下是一个适合中班幼儿的活动，通过游戏的方式帮助他们认识不同食物的营养价值。

活动3：食物热量游戏材料：不同食物的图片、卡片或模型步骤：1. 准备一些食物的图片、卡片或模型，代表不同的食物种类。

幼儿园中班科学公开课教案：生活中的科学知识一、教材背景幼儿园中班阶段，宝宝们正处于生命的活力期，对世界充满好奇，喜欢探索和发现新事物。

科学是幼儿园教育中必不可少的一环，科学启蒙可以启发幼儿对周围事物的兴趣和好奇心，促进幼儿的语言、思维、观察能力的发展，为幼儿的人格形成、全面发展打下良好的基础。

二、教学目标1、了解水是什么，水的颜色、气味、形态等特点；2、知道水存在于生活中的各个方面，明白水的重要性；3、发展观察和实验的能力，探究科学现象；4、发展团队合作的精神，培养互相尊重、关爱等价值观念。

三、教学过程1、引入（1）营造气氛在教室的指定区域放置一桶水，让孩子们观察水的颜色、气味等特点，让他们自由发挥，尝试想象水存在的各种场景或场合，例如淋浴、喝水、洗衣服等。

（2）热身活动老师可以请幼儿将小玩具放入水中，在讨论中了解水与其他物质的互动关系。

2、主要内容（1）了解水讲解水的定义，以及水的颜色、气味、形态等特点，以及与孩子相熟的用水场景。

（2）水的存在告诉幼儿们，水的存在比我们想象的要广泛得多，包括天然水源、生活饮用水、农业用水、工业用水等等。

可以请孩子们讨论一下。

（3）水的重要性让孩子们知道：人类生命中必不可少的水，每天大量消耗的水，包括饮用、洗涤、烹饪以及农业、工业等多个领域都需要大量的水，生命和社会运行离不开水。

（4）实验环节通过实验让幼儿亲身体验水的不同形态，例如蒸发实验、制冰实验等，使幼儿参与其中，促进观察和实验的能力的同时，对水形成更直观的理解。

3、总结（1）问答环节让孩子们表示自己对“水”的了解程度，通过问答的形式，检测孩子们的学习成果，加深记忆。

（2）互动环节组织小组活动，让幼儿分组完成小任务，例如每组小规模的有关水的实验，鼓励幼儿之间互相学习和帮助，促进他们之间的交流和团队合作。

四、教学反思本次公开课设置科学知识内容、引入营造气氛、实验互动的环节不仅可以提升幼儿的学习效果，同时也可以增加课堂趣味性，使幼儿在欢笑中探究科学知识。

中班科学教案《盒子里有什么》教学背景本次教学是以中班儿童为主要对象，希望通过观察实物、探究现象，培养他们观察、比较、分类的能力，促进探索和发现的兴趣和能力，对盒子里的物品进行分类，认知和掌握物品属性，增加词汇量。

教学目标知识目标1.认知盒子里的物品并进行分类；2.掌握常见物品的名称和属性描述；3.提高词汇量。

能力目标1.通过观察实物培养观察、比较、分类的能力；2.培养探索和发现的兴趣和能力；3.能够简单地进行物品分类。

教学内容教学过程1. 导入新知老师向孩子们展示几个盒子，询问里面有什么？2. 学习重点分组观察盒子里的物品，老师帮助孩子们认识物品的属性特征，并理解分类的方法及其重要性。

3. 教学方法1.示范教学法2.情境教学法3.合作学习法4. 教学步骤1.将孩子们分成几组；2.每组拿到一个盒子，观察里面的物品；3.讨论物品的属性特征，相似之处；4.以相似的属性为依据，对物品进行分类；5.报告分类方法，给其他组呈现。

5. 巩固练习老师会从盒子里分出几个物品，让孩子们参照分类方法分出几组，巩固孩子们掌握的知识。

教学要点1.引导孩子观察物品，培养仔细观察的习惯；2.以孩子为主体，老师协助引导孩子分类，促进合作学习；3.鼓励孩子表达自己的观点，激发孩子学习兴趣。

教学评价老师通过观察学生参与情况和回答问题的表现等来评价学生掌握知识点的程度；通过孩子们自己的汇报也能对此做出评价。

反思通过本次教学，孩子们掌握了盒子里物品分类的方法以及常见物品的名称和属性描述等知识点，培养了他们观察、比较、分类的能力，同时也增加了他们的词汇量和探索和发现的兴趣和能力，促进了他们的综合素质发展。

但是也需要继续探索更多的教学方法，不断提升孩子的学习效果。

中班科学区活动教案10篇《中班科学区活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学区活动教案10篇！（1）中班科学教案《绿豆》含反思活动背景：幼儿对植物生长有浓厚的兴趣。

利用幼儿身边的事物。

引导幼儿主动探究，有利于幼儿终身发展。

因此设计了此次活动《绿豆》。

活动目标：1.观察绿豆生长发芽的过程。

2.总结绿豆生长环境。

3.体验种绿豆的快乐。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：1.已有观察植物的经验。

2.绿豆发芽过程图片。

3.绿豆、水、盘子。

活动过程：一、看图观察每张图片有什么不同呢?(有的豆豆有叶子，有的豆豆没叶子) 为什么绿豆能长出叶子?(小豆豆在花盆里，我们给它浇水了)二、合作思考绿豆在什么环境下可生长发芽?(幼儿思考讨论，教师给予启发) 察教事先准备好的已经发芽的绿豆(水生，土生)。

绿豆“躺”在哪里?!.快思.教案网!(有的在水里，有的在土里) 绿豆要生长，除了土和水，还需要阳光。

三、动手操作分组，合作种绿豆。

将绿豆放在盘子里，均匀放平。

倒水，最后搬到有阳光的地方。

以后的日子随时观察绿豆，渴了浇水，绿豆才能生长，发芽。

活动反思：活动从幼儿生活实际出发。

活动过程中幼儿能长时间耐心的观察植物，主动思考植物发芽过程每个阶段的区别，提高了幼儿有意注意的能力。

种绿豆的环节中幼儿能在教师的带领下，按步骤进行绿豆种植。

提醒幼儿要记得给小绿豆浇水，这样绿豆才能发芽。

培养了幼儿爱护植物，爱护大自然的意识。

（2）中班科学教案《捉泥鳅》含反思活动目标：1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。

2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。

3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：1、泥鳅每组五到六条，2、操作材料每组一份(包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子)，3、实物投影仪，塑料筐、记录表格活动过程：一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

中班科学活动教案《身边的科学》5个子活动活动名称：《身边的科学》活动目标：通过身边的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们观察、探索、思考和解决问题的能力。

活动时间：共计5个子活动，每个子活动时间约30-40分钟。

活动准备：1. 准备与活动相关的道具、材料，例如放大镜、磁铁、塑料杯、铁钉等。

2. 准备活动所需的幼儿绘本、图片或视频素材，用于引入活动的话题。

3. 设置活动场地，确保安全和清洁。

活动流程：子活动1：探索光线的传播（约40分钟）1. 引入话题：使用一束手电筒指向一个物体，让幼儿观察光线的传播情况。

2. 带领幼儿合作实验：准备一张半透明的塑料纸，在纸上用水笔画上一个图案，然后让幼儿用放大镜观察水笔的图案经过塑料纸后是否发生变化。

3. 分组讨论：组织幼儿讨论光线传播的原理，并引导他们尝试解释实验现象。

4. 总结归纳：帮助幼儿总结光线的传播特点，如直线传播、透明物体能够传播光线等。

子活动2：学习磁性材料（约30分钟）1. 引入话题：展示磁铁的吸引力，引起幼儿的兴趣。

2. 实践操作：准备一些不同材质的物品，例如铁钉、铝片、木块等，让幼儿用磁铁测试这些物品的磁性。

3. 进一步探索：提出问题，例如为什么只有铁钉可以被磁铁吸引，引导幼儿思考和讨论。

4. 总结归纳：帮助幼儿总结磁性材料的特点，如只有铁、镍、钴等物质具有磁性。

子活动3：密度实验（约40分钟）1. 引入话题：用不同材料制成的塑料杯，让幼儿观察并讨论不同材料的杯子是否一样重。

2. 手工实践：准备一些砂糖、盐和洗衣粉，让幼儿用不同杯子装入相同重量的材料，并观察杯子中实验物质的密度差异。

3. 分组讨论：组织幼儿分组讨论，为什么不同杯子装入相同重量的材料后，看起来有些杯子更满，有些杯子更空。

4. 总结归纳：引导幼儿总结，“重”和“满空”的概念，并帮助他们理解密度的概念。

子活动4：水的三态（约30分钟）1. 引入话题：以幼儿绘本、图片或视频素材展示冰、水和水蒸气的三态，引发幼儿的好奇心。

中班科学教案动物园里有什么中班科学教案：动物园里有什么引言：动物园是中班幼儿学习科学的一个好地方。

通过观察和探索动物园中的动物，幼儿们可以认识到不同种类的动物、它们的特征与习性以及它们与人类的关系。

本篇文章将针对中班幼儿的科学教案，探讨动物园里有什么内容，并提供一些指导幼儿学习的活动建议。

一、目标：通过观察和体验动物园中的动物，幼儿能够：1. 认识不同种类的动物及它们的特征；2. 探索动物的生活环境和习性；3. 了解动物与人们的关系；4. 培养对动物的保护意识。

二、教案内容及活动建议：1. 导入活动：动物识字游戏为了激发幼儿学习动物名称的兴趣，可以设计一个动物识字游戏。

教师准备一些动物图片，并粘贴在卡片上。

幼儿轮流选一张卡片，然后试图用自己的话描述出这个动物的特征。

其他幼儿根据描述猜测动物的名称。

这样既能帮助幼儿学习新的动物名称，也能锻炼幼儿的观察和描述能力。

2. 主要活动：参观动物园组织幼儿进行一次动物园的参观活动。

在活动前，教师可以提前准备一些问题，如“你觉得动物园里有哪些动物？动物住在哪里？它们吃什么？”等。

在参观过程中，教师带着幼儿们仔细观察不同的动物，回答幼儿们的问题，并引导幼儿们积极思考和提出更多的问题。

3. 活动延伸：绘制动物图画回到教室后，组织幼儿进行动物绘画活动。

幼儿可以根据自己在动物园中观察到的动物，用彩色笔或画笔绘制出它们的形象。

同时，教师可以引导幼儿用简单的线条表达出动物的特征，如长颈鹿的长脖子、大象的长鼻子等。

这有助于幼儿们更好地理解动物的外貌特征。

4. 活动拓展：制作动物拼图为了进一步巩固幼儿对动物的认识，可以组织制作动物拼图的活动。

教师事先准备好一些动物的图片，并将它们分割成若干块。

然后将这些碎片放在盒子里，让幼儿们挑选并尝试将碎片正确地拼成完整的动物形象。

这样的活动既能让幼儿锻炼手眼协调能力，又能加深幼儿对动物的形象记忆。

5. 活动总结：动物故事分享为了让幼儿们在活动后能够进一步理解动物和人类的关系，教师可以组织一个动物故事分享环节。

2024年幼儿园中班优秀科学教案《盒子里有什么》
一、教学目标
1.认识不同类型的盒子，培养幼儿的观察能力。

2.启发幼儿思考盒子里可能有什么，鼓励他们提出自己的想法。

3.培养幼儿的合作能力，通过小组合作完成任务。

二、教学准备
1.不同类型的盒子（纸盒、塑料盒、铁盒等）。

2.各种小玩具或实物。

3.计时器。

4.室内或室外的活动场所。

三、教学过程
第一阶段：引入
1.教师向幼儿展示不同类型的盒子，并让幼儿观察。

2.通过提问引导幼儿思考：盒子里可能有什么？
第二阶段：实验探究
1.将不同种类的盒子放在幼儿面前，并告诉他们盒子里面有一种物品，但不告诉具体是什么。

2.分成小组，让幼儿们打开盒子，观察、感受盒子里的物品。

3.计时器计时，看哪个小组最快猜出盒子里有什么。

第三阶段：总结
1.教师引导幼儿分享自己的观察结果和想法。

2.结合幼儿的观察结果，引导幼儿讨论为什么不同类型的盒子里可能有不同的物品。

四、教学反思
1.教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。

2.教师要注意观察幼儿在实验探究中的表现，及时调整教学方法，帮助幼儿更好地学习。

五、延伸活动
1.让幼儿自行制作盒子，用来装自己喜欢的物品。

2.拓展盒子实验，让幼儿猜测盒子里的不同形状的物品。

通过这个教案的设计，幼儿在探究盒子里面的内容的过程中不仅培养了他们的观察力和思考力，还锻炼了他们的合作能力和团队精神。

希望幼儿们在接下来的科学学习中能够保持好奇心，勇于探索未知，不断进步。

中班科学教案发现日常生活中的科学原理教案：发现日常生活中的科学原理一、教学目标：1. 能够观察并描述日常生活中的科学现象；2. 能够理解和解释这些现象背后的科学原理；3. 培养学生的科学观察能力和解释能力。

二、教学准备：1. 日常生活中常见的一些科学现象（例如水的汽化、物体的浮沉、光的折射等）；2. 实验用具和材料（例如水杯、铁块、镜子等）；3. 黑板或白板。

三、教学过程：导入：教师可以用一个简单的实验开始引入，例如拿一个装满水的杯子，将一张纸盖在杯子口上，然后将杯子倒过来，纸并不掉落。

教师可以问学生这个现象背后到底隐藏了什么科学原理，如何解释这个现象。

探究：1. 教师选择另外一些日常生活中常见的科学现象，例如：杯中的水蒸发、冰块在温度升高时的融化现象、不同材质的物体浸泡在水中的浮沉现象等等。

让学生观察并描述这些现象。

2. 将学生分成小组，每个小组选择一个现象，在教师的指导下进行实验，分析实验结果。

例如，选择水蒸发现象，学生可以将水倒入两个相同的杯子中，将一个放在太阳下，另一个放在阴凉处，观察水的蒸发速度是否有差异。

3. 引导学生思考这些现象背后的科学原理，并进行简单的讲解和解释。

例如水蒸发现象背后的科学原理是水分子由液体状态转变为气体状态；物体浮沉现象背后的科学原理是物体所受的浮力和重力之间的平衡关系等等。

巩固：1. 结合其他课程内容，将学生学到的科学原理运用到实际生活中。

例如，教师可以让学生解释为什么夏天穿白色衣服比穿黑色衣服凉快，或是解释为什么夏天要多喝水以维持体温平衡等等。

2. 教师和学生一起找寻更多日常生活中的科学现象，并进行观察和解释。

鼓励学生积极参与，并表扬他们的观察和解释能力。

三、教学反思与评估：1. 教师可以通过观察学生的参与情况和回答问题的方式来评估学生对科学现象和科学原理的理解程度。

2. 教师可以将学生的回答整理成一份小结，让学生带回家与家人分享，并鼓励他们在日常生活中继续观察和解释科学现象。

中班科学教案泥土里有什么中班科学教案：泥土里有什么导入：导入时，可以引导孩子回忆之前学过的与泥土相关的知识。

可以问一些问题，例如：- 你在哪里看到过泥土？- 你发现过什么东西在泥土中？- 你觉得泥土是由什么做成的？引导孩子思考泥土的组成及特性（Understanding）：1. 介绍泥土的定义：泥土是我们脚下的土壤，是由石头、砖块、叶子、植物等物质混合而成的。

它看起来有点脏脏的，但它对植物的生长非常重要。

2. 泥土的主要组成：- 砂土：泥土中的颗粒最大，砂土的颗粒比较粗糙。

- 黏土：泥土中的颗粒最小，黏土的颗粒非常细小。

- 壤土：砂土和黏土混合在一起，构成了较为肥沃的土壤。

3. 泥土的颜色：泥土的颜色因其组成和地域的不同而有所差异。

有些泥土是黄色或红色的，有些泥土是黑色的。

这些颜色告诉我们泥土中含有的不同物质。

4. 泥土的质地：泥土的质地也因其组成不同而有所差异。

有些泥土很松软，有些则很硬实。

泥土中的砂土颗粒多的话，质地就会较为粗糙。

5. 泥土的味道和气味：泥土有时会散发一种特殊的气味。

有时，我们可以闻到泥土的气味，这是因为泥土中含有微生物。

实践探究（Application）：1. 制作一个小试验：- 准备一个透明的玻璃瓶、一些泥土和清水。

- 将泥土放入玻璃瓶中，加入适量的清水，盖上瓶盖。

- 摇晃瓶子，观察泥土和水的混合情况。

- 静置一段时间后，观察瓶中的泥水分层情况。

2. 通过观察小试验结果，可以引导孩子思考以下问题：- 为什么泥土和水会分开？- 为什么有些泥土比较松软，有些比较硬实？3. 植物生长与泥土的关系：- 泥土中含有植物所需的养分，这些养分有助于植物的生长。

- 泥土还可以吸收并储存水分，供给植物所需。

4. 探究泥土的用途：- 泥土在农业中起着非常重要的作用，它是植物生长的基础。

- 泥土可以用来种植各种植物，例如蔬菜、水果等。

- 泥土还可以用来做陶器、砖块等。

总结：回顾一下我们今天学到的关于泥土的知识：- 泥土是由石头、砖块、叶子、植物等物质混合而成的。

幼儿园中班科学教案器官幼儿园中班科学教案-器官一、教学目标：1. 认识和了解人体常见的几个器官：头、脖子、胸、肚子和手。

2. 能够通过观察、摸索等方式，辨认和描述这些器官的位置和功能。

3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高他们对自己身体的认识。

二、教学准备：1. 科学图册或图片卡片，展示人体器官的图片。

2. 幼儿园中班的教室或活动场所。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师向幼儿展示一张人体器官的图片，引导幼儿看图并回答：你们认识这是人体的哪个部分吗？然后告诉幼儿，这些都是人的器官。

2. 学习器官（15分钟）- 首先，教师可以指着自己的头说：“这是我的头。

”并让幼儿触摸自己的头。

然后问幼儿：你知道头的作用吗？引导幼儿回答：“头可以听声音、看东西和闻味道。

”- 接下来，教师指着自己的脖子说：“这是我的脖子。

”并让幼儿摸摸自己的脖子。

然后问幼儿：脖子有什么作用呢？引导幼儿回答：“脖子可以转动头部。

”- 然后，教师指着自己的胸说：“这是我的胸。

”并让幼儿摸摸自己的胸。

然后问幼儿：胸部有什么作用呢？引导幼儿回答：“胸部可以呼吸。

”- 接着，教师指着自己的肚子说：“这是我的肚子。

”并让幼儿摸摸自己的肚子。

然后问幼儿：肚子有什么作用呢？引导幼儿回答：“肚子可以吃饭和消化食物。

”- 最后，教师指着自己的手说：“这是我的手。

”并让幼儿摸摸自己的手。

然后问幼儿：手有什么作用呢？引导幼儿回答：“手可以拿东西和做手工活。

”3. 活动游戏（20分钟）- 教师将幼儿分成几组，每组选一位代表。

在教室或活动场所的不同位置，放置指定的器官卡片。

代表幼儿在时间限定内找到对应的器官，并黏贴在幼儿自己的身体图上。

最先完成的组获胜。

- 教师也可以让幼儿分成小组，使用触摸箱等道具，让幼儿通过触摸感受去辨认和描述不同的器官。

4. 总结和延伸（10分钟）教师引导幼儿回顾今天学到的器官，并请幼儿归纳和总结每个器官的作用。

同时，教师可以给幼儿一些延伸问题：你还能想到人体其他的器官吗？这些器官可以分别用来做什么呢？五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿对于人体的常见器官有了初步认识，并能够简单地描述其位置和功能。

幼儿园中班科学小实验在幼儿园中班阶段，科学小实验可以帮助幼儿培养好奇心、观察力和动手能力，同时激发他们对科学的浓厚兴趣。

通过简单的实验，幼儿能够从亲身实践中探索科学奥秘，开拓思维，培养科学精神。

以下是一些适合幼儿园中班的科学小实验：水中的物体实验目的：让幼儿观察水中物体的浮沉现象，认识水的性质。

实验材料：小盆、塑料玩具、硬币、纸张、蚂蚁、蚂蚁脚（一部分水滴浸泡蚂蚁脚3-4小时）、水。

实验过程： 1. 让幼儿依次将塑料玩具、硬币、纸张、蚂蚁及已浸泡过的水滴蚂蚁脚放入盆中，观察它们在水中的浮沉状态。

2. 引导幼儿思考为什么不同物体在水中的表现不同，激发幼儿对水性质的好奇。

彩虹杯实验目的：展示混合液体的分层现象，引导幼儿对彩虹原理的探索。

实验材料：透明杯、手指挤出切碎颜色不同的水果块汁液（例如西瓜、香蕉、蓝莓、柠檬）、手指挤出的绿色饮料。

实验过程： 1. 首先在杯中倒入颜色深浅不同的水果汁液。

2. 然后将绿色的饮料沿杯壁缓缓倒入。

3. 观察不同颜色液体的层次分明，形成美丽的“彩虹”现象。

蚁巢观察实验目的：让幼儿近距离观察蚂蚁的生活行为，了解蚂蚁社会的组织形式。

实验材料：透明塑料盒、土壤、蚂蚁。

实验过程： 1. 在透明塑料盒中放入适量土壤，将捕捉到的蚂蚁放入。

2. 给蚂蚁适量食物，观察蚂蚁如何寻找食物、运输食物、组织蚁巢等行为。

3. 引导幼儿观察并记录蚂蚁的生活规律，激发幼儿对社会群体生活的好奇与思考。

以上是几个适合幼儿园中班的简单科学小实验，通过这些实验，能够让幼儿在玩乐中学习，激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，为幼儿的全面发展打下基础。

愿孩子们在科学小实验中获得快乐和收获！。