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《在马克思墓前的讲话》说课稿《在马克思墓前的讲话》说课稿汇编《在马克思墓前的讲话》说课稿一一、说教材：《在马克思墓前的讲话》是鲁教版高中语文第一册第二单元的一篇讲读课文，《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词，同时也是一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和斗争精神的议论文。
学习本课对于理解马克思为真理而斗争的精神，提高学生的议论文语言表达能力具有十分重要的作用，对下一步的写作打下坚实的基础。
二、说教学目标：根据新课程标准和本课的特点以及学生的情况，特制定以下教学目标：(1)了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献，学习马克思为真理而斗争的精神。
(2)体会课文语言准确、严密的特点。
3、说教学重点和难点：根据上述教学目标，我认为教学的重点和难点是：重点：体会议论文语言准确严密的特点，培养学生运用准确严密的语言表达自己思想观点的能力。
难点：1.马克思两大发现的划时代意义。
2.第三段复杂单句的语法分析。
三、说教法：体会议论文语言准确严密的特点，以揣摩语言为主。
突破难点。
调动学生的积极性，在教师引导下，通过学生的积极配合与认真思考突破教学难点，完成教学任务。
文中的重点语句较多，体现议论文语言准确、严密，关照呼应的地方比比皆是，不必面面俱到。
可以选择要点加以突破，引导学生掌握方法，已达到“授人以渔”的目标。
四、说学法：学生在认真预习的基础上试着找出课文中的重点语句，结合书下注释，联系上下文，找出它们的内在联系，体会它们在文章结构方面的作用及表达效果。
以小组形式复习句子成分的划分、复句层次的划分的相关知识，然后对课文中的重点语句做一下语法分析，这样对培养学生的合作探究意识有很大的好处。
五、教学过程：(一)、导入：(大屏幕显示马克思肖像)英国著名的广播公司BBC曾举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。
为什么他会获得如此高的评价呢?因为正是这样一位巨人，他总结了资本主义社会乃至整个人类社会的历史发展规律，推动了无产阶级革命进程，创立了伟大的马克思主义理论。
漫画老师作文400字左右10篇在你的学习生涯中，总会有那么一个教师对你产生了很大的影响，你确定有许多想要说的话吧?那就赶快写一篇漫画教师的作文跟我们讲讲吧，以下是我给大家整理的漫画教师作文400字左右，盼望对大家有所协助，欢送阅读!漫画教师作文400字左右1一至四年级我的班主任始终是刘教师。
但是一到五年级刘教师就不再教我们了，原来，时间在走，人也会变，这学期是我们的肖教师是我们的班主任教师。
一起先我和同学承受不了这个消息，但是后来渐渐发觉这个教师也是有很多优点的。
肖教师头发是盘起来的，眼睛水灵灵的，睫毛长长的，看起来非常温顺，说话也轻声细语的，特别好，她的性格也真的是那么温顺。
但是，假如她生气了，我们的凄惨状况已不能用语言来描述了，那是末日中的末日，但似乎和刘教师比差远了!肖教师还有一大特点，大度，宽容，有一次我上课讲话被叫到办公室，被训完后(也不算训)，依据一至三年级经常“光临”办公室的经历来看，今日晚上必须会有一个“报喜”电话打到我家，果真，在我吃晚饭之际，肖教师电话来了，妈妈赶快跑到房间里接。
我心想：完了，一会儿来“家法”服侍了，唉，心里好难过!没想到一会儿老妈竟然笑容满面的出来表扬我，而上课讲话只是顺带提示，那时我才知道肖教师有多么宽容，感谢您让我免了一次挨打。
以后盼望能更充分的相识您，温顺，宽容——这就是我的肖教师!漫画教师作文400字左右2从小到大，教过我的教师有很多，可是有一个教师使我恒久记得，终身不忘。
那便是我二年级时的数学教师，也是此时此刻的科学教师——党教师。
党教师个子高高的，尤其是那双大长腿，太抢眼了。
浓浓的眉毛下面，有一双炯炯有神的大眼睛，别看他的眼睛大，视力可不咋好，常年戴着一副黑色边框的眼镜。
说起党教师，那可是我们班上出了名的幽默教师。
记得有一次上数学课，班上同学都没有精神，根本没心思上课。
因为明天就要放国庆假了，同学们都想着去哪里玩，根本不把教师放在眼里。
党教师一看是这种状况，便板着脸一脸肃穆的对大家说：“大家是不是都不想听我这个大爷给你们上课了，需不须要给你们换个，老人家呀?”同学们听了后立马摇摇头，捂住嘴笑了起来，腰都直不起来了。
导入：马克思和恩格斯的革命友谊非同寻常，他们为了共同的事业，并肩战斗了四十年。
1883年3月14日，马克思突然逝世。
对于马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯；对于马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯；对于马克思逝世后所造成的巨大损失，最清楚的也莫过于恩格斯。
三天之后的3月17日，马克思被安葬在海格特公墓，在这个葬礼上，恩格斯用英语发表了一篇著名的演说，这就是我们今天要学习的课文《在马克思墓前的讲话》。
现在就让我们走进课文，用心体会。
过程：之前我们已经一起探讨了作为悼词，我们必须学的内容。
即四个方面：文体格式、表达内容、表达形式和表达效果。
刚才我们已经学习了文体格式，现在我们要研究学习的是主体部分表达的内容；在认真研习课文相关段落的基础上，利用文中的关键词句，结合自己的理解，说说本文主体部分表达了什么内容？（2—7段）本文主体部分表达的内容是：马克思在历史科学和革命实践两个方面做出了巨大贡献。
在历史科学方面，马克思发现了人类历史的发展规律和剩余价值规律等；在革命实践方面，马克思不但在态度上重视，而且在宣传、组织等方面做了许多卓有成效的工作。
三研表达形式先找出自己认为有表现力的妙语佳句进行赏析；概括一下主体部分的表达形式上的特点和技巧，有几条说几条，每条都采用总分的句式，即先用一个词语概括，再结合课文语句具体说说。
妙语佳句欣赏——第3段“正像达尔文发现……一样”：运用类比手法，说明马克思这一发现的划时代意义。
第3段“历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实”：其中的“繁芜丛杂”与“简单”对比，赞颂了马克思超人的智慧和敏锐的眼光；同时用上“简单”一词也会让人想到马克思一生的发现极多、贡献极大，这个发现只是众多中的一个而已。
第3段“简单事实”之后的长句：运用长句，严谨而又清楚地表达一个含义：物质决定意识；经济基础决定上层建筑。
第4段“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”构成对比，在对比中赞颂马克思超人的智慧和敏锐的眼光。
我的好老师作文500字“知乎者也”的马老师我的好老师作文500字“知乎者也”的马老师在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的我的好老师作文500字“知乎者也”的马老师，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的好老师作文500字“知乎者也”的马老师1老师，给前进的动力；老师，给我飞翔的翅膀；老师，给我指明人生的方向；老师，给我放眼世界的慧眼。
老师就像一支红烛，一点一点地融化我们心灵的冰川。
老师啊！每天晚上，星星和月亮都安详地进入梦乡，可你家里的灯依然亮着。
老师你难道没有发现吗？黑眼圈已经在您的眼睛上安家罗，我猜想，老师晚上肯定没有休息好吧！虽然这样，但你好像永远也不知道疲倦似的，第二天依然精神百倍地为我们上课。
这时候，我想对您说：“老师！您辛苦了！”老师啊！你讲可是多么有趣呀！有时，你把我们带进了欢乐地节日里，让我们兴高采烈；有时，你把我们带进了辽阔的大草原，让我们感受到大自然的壮阔；有时，你把我们带进了贫困的家庭中，使我们伤感流泪；有时，你把我们带到了一望无际的海洋上，使我们心胸广阔。
老师！你讲课时多么生动、逼真、有趣，我希望时光能停留在你的讲课之中。
这时，我想对您说：“老师！您真棒！”老师啊！当同学顽皮闯下祸时，你严厉的批评他们，我知道，你是想让他们吸取教训，改正缺点，但他们有进步时，你就会鼓励他们。
你的胸怀包容着他们的任性与淘气，这时候，我想对你说：“老师！谢谢您！我们的老师没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们的耕耘的犁头，三尺讲台，是他们奉献的战场。
他们的幸福，是桃李满天下，是学生呼唤他一声“老师”。
我们要用优异的成绩，用可骄的成功，用一点一滴的进步告诉老师：“老师！我能行！”我的好老师作文500字“知乎者也”的马老师2我的体育老师是位好老师。
他长得高高的，是个一米八大个，不但长得高，而且力量已非常的大，老师全身是肌肉，胳膊、大腿上全是肌肉，轻轻一跺脚，地都会颤抖，他皮肤黝黑，眼睛倒不小。
15 在马克思墓前的讲话从容说课这是一篇悼词，也是演讲辞中的经典之作。
因作者与所悼对象马克思之间的深厚情谊，情感特别深沉真挚，对马克思一生的概括也格外准确凝练。
学习时应结合语境，认真品味，以求更深入地理解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的巨大贡献，感受作者含蓄而强烈的情感。
本文准备采用朗读式、合作探究式的教学方法。
理由是：作者在文中真挚感人、深沉含蓄的情感，只有反复朗读，才能深刻品味；文章内容高度概括，语言精练准确，为更好地理解、感悟，采用合作探究式较为合适。
拟定为一课时教法设想：在悼词的文体特点的基础上剖析结构、理清思路，把握全文逻辑关系；以理解关键词、解剖长句为突破口，进行深入细致地分析，从而更好地理解马克思的贡献，品味作者的情感。
三维目标知识与技能1.了解马克思的巨大贡献，感受作者含蓄而强烈的情感。
2.揣摩重要语句，品味语言的深层含意和表达作用；体会本文内容高度概括、语言精确、结构严谨的特点。
过程与方法合作学习，了解悼词的写法，了解马克思的巨大贡献，品味作者情感。
探究与活动，揣摩关键语句的深层含意、感情色彩和表达作用。
思维训练，帮助学生养成阅读时品味和揣摩语言的习惯。
情感态度与价值观感受马克思的伟大精神，培养为祖国、为事业献身的高尚精神。
教学重点通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
教学难点揣摩重点语句，体会其中的深刻内涵和用词的妙处。
教具准备多媒体课件、录音机课时安排1课时教学过程［导入］曾经有一个女儿这样问她的父亲：“你的座右铭是什么？”她的父亲答道：“思考一切。
”（板书）这位以“思考一切”为座右铭的父亲就是著名的无产阶级革命导师、被誉为过去千年最伟大的思想家的马克思。
他的一生，正如他自己所说的，全面而深刻地思考他遇到的一切问题，为人类作出了巨大的贡献。
直到有一天，他停止了思想，永远地睡着了。
在向这位伟人告别的时候，他最亲密的战友恩格斯在他的墓前发表了一次沉痛感人的演讲——《在马克思墓前的讲话》，今天，我们一起来学习这篇著名的悼词。
我的漫画老师500字满分作文10篇“漫画”教师是习作的话题，意思是用文字突出教师的特点。
教师们各有各的特色,有的教师严厉,有的教师温柔,有的教师幽默……你的教师是什么样的呢?以下是我打算的我的漫画教师500字总分值作文范文，欢送借鉴学习。
我的漫画教师500字总分值作文篇1我的英语教师特别温顺，她很疼爱我们，是的，疼爱！所以，就算最调皮的孩子，在她的课上都特别谨慎。
大家都说，她是最特殊的教师，也是最佛系的教师。
在课堂上，教师从不轻易发脾气，总是温温柔和的，她总说，好孩子是表扬出来的。
不打不骂，我们也会很乖，她坚信我们。
对于不会的的问题，教师总是鼓舞我们，要刚好地提出来；而教师提出的问题，也不须要每个人都举手，知之为知之，正因为有人不懂，才能叫问题，但教师讲课，要谨慎听。
作业呢？对于每个孩子来说，都是老大难的问题。
我们教师却另辟蹊径，让我们少写一点，作业课堂清，不要回家拖。
教师说，每科教师留一份作业，各科加起来，自然就多了，所以必须要把握课堂的时间。
更奇妙的是考试教师更不走寻常路。
考不好，教师就让我们订正一行，不像其他教师一改四五七八遍。
教师的理由是，吃一堑，长一智，记住教训，但不要让分数破坏了我们的踊跃性。
每次考试，我们都很争气，成果都很不错。
上次我们又考了第一，教师给我们每一位同学打算了快乐零食礼包，一一分好包装，嘉奖我们的努力成果。
那棒棒糖、水果糖的甜我到此时此刻还记得，同学们也似乎吃到了最香脆的薯片······这就是我的教师，你喜爱这样的教师吗？我的漫画教师500字总分值作文篇2花儿欣欣绽蕾忘不了春风的爱抚，禾苗冉冉出土忘不了甘甜的雨露，今日就让我执起笔，怀着一颗感恩之心，歌颂一下，我尊敬的张教师吧！张教师长着两颗像监控一般的眼睛随时就有可能吃了我们张老兽身体像一个又长又细的树。
张教师不但长的好看，而且还很关怀同学。
在我上小学二年级时，周五应当接孩子，明天不上课，但放学了，我妈妈迟迟没有来，我想：我妈妈不会忘了来接我吧？张教师，见过没有人来接我，把我领到校内里，让我等我妈妈来六点过去，七点过去……我妈妈还是没有来接我，教师见我还是没有来接，就把我领到了办公室，我想：正好我今日有一个数学题不会去问问教师，我涨红了脸，来到教师面前，我小声问道：“教师，我有一道数学题不会年龄教教我吗？”教师让我拿出书，我拿出书让教师看了看，教师说：“这不是今日我上数学课，重点讲的题吗？”我点点头，头低的连教师一眼都不敢看，教师温顺的说：“你是情有可原，下次不能再这样了。
【课外阅读】神圣的同盟——《在马克思墓前的讲话》赏析《共产党宣言》开篇第一句话说：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。
旧欧洲的一切势力，都为驱除这个幽灵而结成了神圣的同盟。
”从这句话中，我们可以看出它的作者马克思是一个不断地被驱除、被诽谤、被污蔑的人。
可这样一个人。
却在哲学领域、政治经济学领域，均取得了辉煌的成就。
尤为重要的是，他在无产阶级革命的解放事业中，更做出了开天辟地的伟大贡献。
自古圣贤皆寂寞，任何伟人的成功都伴随着坎坷、磨难、不幸，马克思的人生道路也不例外。
他生活贫困。
最穷困的时候连吃的都没有。
面包房、肉铺、房东都来讨债，连夫人的围巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典当了，为此他曾无法上街。
有时，想寄稿连买邮票的钱都没有。
马克思很爱他的孩子。
可两个儿子，一个不到八岁，一个两岁，都因贫病无钱医治而死。
他的小女儿，得了重病，不到11个月就死了。
马克思忍受着常人难以忍受的痛苦。
但是，马克思又是幸运的，因为他有一位亲密的革命战友恩格斯一直都在全心全意的支持他、无私无悔的帮助他。
1844年，马克思与恩格斯相识于巴黎，以后的40年间，他们一起工作，一起战斗，共同编写了《共产党宣言》《资本论》两部对无产阶级革命有重要影响的著作，同时也谱写了友谊史上一段优美的篇章。
列宁曾高度赞扬他们之间的友谊“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。
由此可以看出，对于马克思，最了解的莫过于恩格斯；对于马克思的逝世，最痛苦的莫过于恩格斯；对于马克思逝世后所造成的空白，最清楚的也莫过于恩格斯。
现在，就让我们怀着无比崇敬的心情一起走近恩格斯《在马克思墓前的讲话》，去领略马克思难以逾越的魅力吧！学习这篇文章，我们主要实现这样三个目标：1 了解悼词特点，体会重要语句意义及感情色彩2 走近马克思、了解马克思3 体会马克思思想对我们今天的影响既为悼词，顾名思义，本文是为了悼念死者而写的演讲辞。
那么文中哪些词语可以看出本文是悼词呢？这突出表现在文章的开头和结尾。
在马克思墓前的讲话【开卷有益】宏大的友情古老的传闻中有各种各样特别动人的友情故事，后来的欧洲无产阶级可以说，它的科学是由两位学者和战友创建的，他们的关系超过了古人关于人类友情的一切最动人的传闻。
——列宁文化传承与理解——学问积累，素养提升1.文学常识恩格斯——马克思的亲密战友恩格斯 (1820—1895)，德国人，马克思主义的创始人之一，国际无产阶级的领袖。
1847年12月至1848年1月，马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》，第一次公开升起共产主义运动的旗帜，是一个“周详的理论和实践的党纲”，标记着马克思主义的诞生。
堡垒最简洁从内部攻破。
——恩格斯恩格斯在从事理论工作的同时，还肩负着指导国际共产主义运动的重担。
1889年7月，在他的干脆领导和关怀下，各国社会主义政党建立其次国际，进一步团结和发展了国际无产阶级的革命力气，使社会主义运动获得广袤的发展。
1895年8月5日在伦敦病逝。
骨灰罐由他的亲密战友遵照遗嘱投葬于英国伊斯特勃恩岩崖旁边海中。
社会一旦有技术上的须要，则这种须要就会比十所高校更能把科学推向前进。
——恩格斯2.写作背景对挚友的沉痛悼念1883年3月14日，马克思——这位国际无产阶级的宏大导师逝世。
3月17日，在伦敦海格特公墓实行了葬礼，葬礼简朴、庄重，在安葬这位伟人的时候，恩格斯作为卡尔·马克思的挚友，代表全世界无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念，用英语发表了这篇悼文。
友情总须要用忠诚去播种，用热忱去浇灌，用原则去培育，用谅解去护理。
——马克思3.相关学问悼词悼词是对死者表示哀悼的话或文章，开头一般介绍死者逝世的缘由、时间、地点及其享年，死者生前的身份职务；然后追述死者的经验和一生中做出的成就贡献，并简要做出评价；最终对死者表示哀悼之情，对参与悼念仪式的人提出希望和要求等。
悼词作为演讲词必需具有如下几点：(1)明确的针对性。
写稿前必需了解会议的性质、目的，了解听众的职业、文化层次、心理，以及关切和想解决的问题。
学生调侃老师的段子_经典调侃老师的段子集锦平时你会不会调侃自己的老师，其实许多调侃老师的段子都非常有趣。
下面店铺给大家分享一些关于学生调侃的段子精选，希望你喜欢。
搞笑学生调侃老师段子【经典篇】1、一老师到一个班级代课，起立时，有学生不小心把桌子碰得“砰”的一声响。
老师很生气，问下面：“是谁把桌子碰响的?” “报告老师……”那个学生战战兢兢地站起来，“是无意中碰响的。
” “谁是吴易忠?”老师连问几声都没人理他，于是勃然大怒，“吴易忠，给我站起来! ”2、老师叫用“更……更……更……”造句。
偶同学写到“安尔乐卫生巾更干、更爽、更安心”。
3、一篇介绍老师的外貌。
应该是“老师有一张瓜子脸”，偶写成“老师有一张爪子脸”。
我们语文老师差点没疯掉。
4、我四岁上学前班时，在下课的时候不小心亲了同桌的小女孩一下，她哭着要我负责。
我说：我一定会对你负责的。
她说：你要说话算数!我说：那当然，我们都不是两三岁的小孩子了。
5、上小学一年级时，上课我举手要上厕所。
老师看了一下表说：还有五分钟就下课了，下课后去吧。
我只好无奈的坐下。
当我在响亮的下课铃声中尿湿裤子时，我明白了一件事：有些事是真的不能勉强的。
6、小学二年级考完期末考试后，老师在班上批评我考的不好。
他说：赵XX，你怎么考了这么点分，全班一平均，你严重拖咱班的后腿。
我听后很是不解，就举起了手。
我说：老师，咱班又不是猪，还分前后腿?7、小学三年级时，我们班和隔壁班举行智力测验。
在答完所有题后是平手。
于是进行加试，由我和隔壁的小明回答彼此的问题，谁答对冠军就是哪个班的。
先小明问我。
他说：你知道我兜里有几个鸡蛋么?我一听鸡蛋，来了精神，就问：答对了给我吃么?他说：答对了两个都给你!我听到我班同学的欢呼声。
我说：是五个么!只听班主任一声惨叫，昏了过去。
8、小学四年级时，同学都节约零钱，要捐助灾区。
有次老师在班上问我们攒了多少。
小明说;我攒了五元。
小亮说：我攒了十元。
最后到我，我说：我还差九十九就一百了!老师一听很高兴，可我慢慢发现老师的脸色又变了。
2013－2014学年第2学期《马克思主义基本原理》考试大纲一、题型与分值1、辨析题（4x6＇=24分）2、简答题（3x8＇=24分）3、文本评述题（3x6＇=18分）4、材料分析题（22分）5、课堂反馈题（12分）二、主要复习内容绪论、马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学1、马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新（1）马克思恩格斯的生平事业和无产阶级革命斗争紧密联系，是他们创立马克思主义的重要条件。
（2）马克思主义是在吸收了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果，在深刻分析资本主义社会的发展趋势和科学总结工人阶级斗争实践基础上创立和发展起来的。
（3）马克思恩格斯批判继承了前人的成果，发现了唯物史观和剩余价值学说，实现了人类思想史上的伟大革命。
2、马克思主义最鲜明的政治立场马克思主义最鲜明的政治立场：马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。
马克思主义最重要的理论品质：坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质2、马克思主义的阶级性与科学性马克思主义的本质特征——科学性与革命性的统一。
阶级性：它是无产阶级和广大人民群众推翻旧世界、建设新世界的理论。
科学性是革命性的前提；革命性是科学性的必然结果.3、马克思主义的世界历史性意义（1）马克思主义是资本主义发展及其矛盾运动的产物（2）内容上是关于人类社会的普通发展规律的学院，现实中作为社会批判理论成为现代思潮的重要部分（3）发展：第一章、世界的物质性及其发展规律1、哲学基本问题的内容与意义（l）哲学基本问题是思维和存在或意识和物质的关系问题。
（2分）（2）哲学基本问题包括两方面的内容：第一，思维和存在或意识和物质何者是第一性的问题。
第二，思维和存在有无同一性，即意识能否认识现实世界的问题。
（2分）（3）哲学基本问题具有重要的理论意义：对其第一方面的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
（2分）对其第二方面的不同回答，是区分可知论和不可知论的标准。
（1分）2、不以实践为基础来确立的唯物主义不可能是真正彻底的、科学的唯物主义（1）不以时间为基础是不彻底的（2）彻底的、科学的唯物主义必须说明人类社会的物质性（3）社会的的物质性：第一，人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分；第二，人们谋取物质生活资料的实践活动虽然有意识作指导，但仍然是以物质力量改造物质力量的活动，仍然是物质性活动；第三，物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，集中体现着人类的物质性。
3、实践与世界的二重性分化与统一实践是人类能动的改造客观世界的物质活动，具有物质性，自觉能动性和社会历史性等基本特点。
实践的基本形式包括物质生产劳动实践，处理社会关系的实践和科学实验等；实践是使物质世界分化为自然界和人类社会的物质统一性的基础，是马克思社会历史观的基础，全部社会生活在社会上是实践的。
（用手上的）4、对立统一规律是唯物辩证法体系的实质和核心对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
因为：对立统一规律揭示了事物联系的根本内容和发展的源泉和动力，从根本上回答了事物为什么发展的问题；对立统一规律是贯穿唯物辩证法其他规律和范畴的中心线索，是理解其他规律和范畴的“钥匙”；对立统一规律还是人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。
5、辩证的否定观（1）否定是事物的自我否定。
辩证的否定不是外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果（2）否定是发展的环节。
它是发展的环节，即发展是通过否定实现的。
辩证的否定是旧质向新质的飞跃，是旧事物向新事物的转变。
（3）否定是联系的环节，辩证的否定不是新旧事物的一刀两断，而是要继承和保留旧事物中的积极合理的因素。
所以，否定既把新旧事物区别开来，又把它们联系起来。
（4）否定的实质是扬弃。
扬弃是新事物对旧事物既变革、又继承；既克服、又保留的关系。
它体现了事物发展中的阶段性和连续性的统一。
6、两点论与重点论"两点论"是指认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又不能忽视次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又不能忽视次要方面。
所以，两点论也就是"全面论"。
如果只看到主要矛盾和矛盾的主要方面，忽视了次要矛盾和矛盾的次要方面，就会陷入片面性而犯形而上学"一点论"的错误。
"重点论"就是认识复杂事物的发展过程时，要着重抓住它的主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
如果不分主次轻重、不抓重点，就会犯"均衡论"的错误。
第二章、认识世界与改造世界1、唯物主义认识论与唯心主义认识论的区别唯物主义哲学坚持反映论的立场，认为物质第一性，意识第二性，认识是主体对客体的反映。
唯心主义哲学颠倒物质和意识的关系，否认认识是人脑对客观世界的反映，把认识看作是先于实践经验的东西。
主观唯心主义认为人的认识是主观自生的，是“内心反省”的结果，是心灵的自由创造物。
客观唯心主义认为人的问世是上帝的启示或绝对精神的产物。
虽然他们的说法和表现形式有所不同，但本质上并没有差别，都否认认识是人脑对客观世界的反映，反对唯物主义反映论，坚持唯心主义的先验论。
2、“主体-客体的关系”与“主观-客观的关系”主体与客体、主观和客观这两对范畴之间有联系，但不等同。
主观指人的意识、认识、思维，客观即事物的客观存在，如自然界。
人类社会等。
主观和客观的关系相当于意识和物质、思维和存在的关系，主体和客体则是认识论和实践的范畴，主体是从事时间和认识活动的人，客体指与主体发生联系，进入主体认识和时间范围的客观事物。
3、感性认识与理性认识的关系感性认识和理性认识有着密不可分的辩证关系。
首先，理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。
坚持理性认识对感性认识的依赖关系，就是坚持了认识论的唯物论。
其次，感性认识有待于发展和深化为理性认识。
只有使感性认识上升到理性认识，才能把握住事物的本质，满足实践的需要。
坚持了这一点，就是坚持了认识论的辩证法。
最后，感性认识和理性认识互相渗透，互相包含，二者的区分是相对的，人们不应当也不可能把他们截然分开。
感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践。
感性认识是在实践中产生的，由感性认识到理性认识的过渡，也是在实践的基础上实现的。
如果割裂二者的辩证统一关系，就会走向唯理论和经验论，在实际工作中就会犯教条主义和经验主义。
4、马克思主义认识论在认识的本质以及认识运动规律问题上的基本观点（1）马克思主义认识的本质是什么认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，这是辩证唯物主义认识论对认识本质的科学回答。
（2）运动的基本规律运动是一个辩证发展过程：从实践到认识；从认识到实践；实践、认识、再实践、再认识，认识运动不断反复和无限发展5、思维的至上性与非至上性的统一马克思主义主张思维的至上和非至上的辩证统一。
人类思维，按其本性、能力、使命和可能性来说，是能够认识无限发展着的物质世界的，这是思维的至上性，即所谓的无限性和绝对性。
但是，每一个人以至每一代人，由于受客观事物及其暴露程度的限制，受社会历史条件、实践水平、主观条件以及生命的有限性等各方面的限制，他们的行为又是非至上的，即有限的和相对的。
思维的至上性和非至上性的矛盾是在无止境的人类世代更迭中不断得到解决的。
思维的至上性是在一系列非常不至上地思维着的人们中实现的，而一系列非常不至上的思维又体现着思维的至上性。
否认思维的至上性，会走向相对主义和不可知论；否认思维的非至上性，就会走向思想僵化和绝对主义。
6、实践作为检验真理标准的确定性与不确定性实践标准的确定性和不确定性又称“真理标准的绝对性和相对性”。
辩证唯物主义关于真理标准辩证性的一对重要范畴。
实践标准的确定性，即真理标准的绝对性，指认识是否具有真理性，只能由社会实践来检验，实践是检验真理的唯一标准，而只要是经过实践检验证明为真理性的认识，就具有不可推翻的性质。
即使在一定条件下的实践不能证明某一认识是否具有真理性，但随着实践的发展，最终一定能判明它是否是真理。
实践标准的不确定性，即真理标准的相对性，指在一定历史条件下的实践对认识的每一次检验都不具有最终完成的性质，即不能完全证实或驳倒现存的一切真理性的认识，而只能证实或驳倒当时的部分认识。
由此可见，实践标准既具有确定性，又具有不确定性，是确定性与不确定性的统一7、真理与价值的关系真理与价值在实践中是辩证统一的，①首先，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的，②其次，价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理必然是具有价值的。
③最后，真理和价值再实践和认识活动中是相互制约，相互引导、相互促进的。
第三章、人类社会及其发展规律1、社会历史观的基本问题社会存在于社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。
正确认识这一问题是解决其他社会历史观问题的基础和前提。
马克思主义从社会生活的各种领域划分出经济领域，从一切社会关系中划分出生产关系，并把它当作决定其余一切关系的基本的原始的关系，进而将一切社会关系归结于生产关系，将生产关系归结于生产力发展的高度，从而将社会形态的发展看作自然历史过程，揭示了人类社会发展的规律2、社会存在与社会意识的关系问题社会存在和社会意识是辩证统一的关系：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在。
①社会存在是社会意识内容的客观来源，社会意识是社会物质生活过程及其条件的主观反映。
②社会存在决定社会意识的产生和发展变化，社会意识以理论、观念、心理等形式反映社会存在，同时还具有自己特有的发展形式和规律（有其相对独立性3、马克思主义关于历史辩证发展的基本观点（1）历史发展有客观规律（2）客观规律的方向是简单到复杂，低级到高级的（3）社会基本矛盾运动是社会发展的根本运动（4）生产力是社会发展的最终动因4、历史规律客观性的理解（1）马克思主义唯物史观既承认社会规律的客观性，又承认人类活动的自觉性。
在人类改造客观世界的活动中，社会规律的客观性不以人的意志为转移；而面对客观的规律，人们又不是束手无策的，人们可以通过其自觉能动性去认识、利用规律，以达到满足人生存、发展的需要和目的。
（2）历史规律的作用方式不同于自然规律，通过人的有目的的活动实现（3）历史进程受内在必然性支配，人的主观意图能否实现取决于是否符合、多大程度上符合历史规律（人不能随意创造历史）5、社会形态及其更替是统一性和多样性的辩证统一社会发展的决定性和主体的选择性使社会形态的更替呈现出统一性和多样性。
统一性是就人类历史总体发展纵向而言的，社会形态的发展将经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会（社会主义社会是共产主义社会的第一阶段）的依次演化。
