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信息技术应用能力提升校本培训方案忠县花桥镇初级中学校为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平,推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育部课程改革精神，根据《中小学教师教育技术能力标准（试行)》有关文件的要求，结合我校实际，组织开展学校教师信息技术与课程整合技术应用培训,特制定本方案。
一、指导思想随着信息技术的迅猛发展,信息技术设备的大众化普及，为优化教学组织方式，优化教师教与学生学的教与学形式，提供了可能。
运用信息技术辅助教与学的案例已不为鲜见，“可汗学院”、“李玉平微课程”、“广东佛山的课堂实录”等已为因材施教、发挥学生主动性、提升教学效率、转变教学方式等提供了鲜活案例。
但放眼全国，在教学中充分发挥信息技术优势用于辅助优化教学的学校却凤毛麟角，我校亦如此。
二、学校信息化现状分析1．教师情况：我校有教职工46名.教师平均年龄40岁，其中，大学本科41人，专科15人.由市区财政按比例补贴,教师个人购买的笔记本电脑46台。
学校教师全部参加了中小学教师教育信息技术初级的培训并考试合格.2.信息技术配备情况：现在学校有计算机教室1间，配有电脑39台，办公电脑10台。
学校每班都实现了“多媒体教室”（电脑+电子白板方式）。
三、组织领导学校成立以校长张义坤为为组长的教师信息技术与课程整合技术应用培训工作领导小组。
领导小组下设工作小组，由教导处、体卫艺处、总务处、信息中心等相关人员组成，由参加了信息技术应用能力提升工程培训的教师和全校信息技术教师具体负责我校的教师信息技术应用校本培训工作。
组长：张义坤副组长：余校波谢建平任亮成员:刘海泉潘训龙潘建平余建廷四、总体目标以提高全校教职工的信息技术应用能力为核心目标，重点培养一线教师运用信息技术制作微课程进行教育教学。
五、培训方式培训以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。
1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。
中小学教师信息技术应用能力校本培训上机考试模拟题1、下列__A___文件扩展名是文本文件扩展名。
A． TXT B． AVI C． EXE D． WAV2、 Windows资源管理器[编辑]菜单中的[复制]命令含义是_____D____。
A．将文件或文件夹从一个文件夹拷贝到另一个文件夹B．将文件或文件夹从一个文件夹移到另一个文件夹C．将文件或文件夹从一个磁盘拷贝到另一个磁盘D．将文件或文件夹送入剪贴板3、 Windows桌面或文件夹中，当需选择连续多个对象时，鼠标单击第一个对象，再按下_A___键的同时单击最后一个对象。
A．Shift B．Ctrl C． Alt D．不需按任何键4、计算机病毒是一种（ C ）。
A.特殊的计算机部件B.游戏软件C. 人为编制的特殊程序D.能传染的生物病毒5、在微机中，1MB准确等于（ A ）。
A. 1024×1024个字节B. 1024×1024个字C. 1000×1000个字D. 1000×1000个字节6、在Windows xp中,窗口最大化后不能进行的操作是_C_____A.恢复B.最小化C.移动D.关闭7、Windows xp的很多窗口都有"编辑"菜单，该菜单中的"剪切"和"复制"功能有时是灰色的，只有当B____后，这两个功能才可使用。
A．按鼠标左键 B．选中对象 C．按鼠标右键 D．剪贴板上有容8、当一个Windows应用程序窗口被最小化，该应用程序将__DA．被终止执行 B．继续在前台执行C．被暂停执行 D．被转入后台执行9、在Windows中，用户建立的文件默认具有的属性是_D___。
A.隐藏B.只读C.系统D.存档10、通常安装有WindowsXP的计算机正常启动成功后，呈现给用户的一个界面，我们把它叫做Windows的（ C ）A．任务栏B．任务面C．桌面D．菜单11、微型机使用 Pentium IV 2.4G 的芯片，其中的 2.4G 是指（ C ）。
中小学教师数学基础校本培训课件x一、教学内容本次校本培训的主要内容是数学基础知识，具体涵盖小学数学教材中第一章“数的概念”和第二章“几何图形”的相关内容。
其中，第一章主要讲解整数、分数、小数的基本概念和运算方法，第二章则着重介绍平面几何图形的性质和计算。
二、教学目标1. 让学生掌握数的概念和基本运算方法，提高计算能力。
2. 培养学生的空间观念，理解并掌握几何图形的性质和计算方法。
3. 提高学生的数学思维能力，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：整数、分数、小数的运算方法，平面几何图形的性质和计算。
难点：分数、小数的运算规律，几何图形的复杂计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：教材、练习册、计算器、几何画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的数学问题为例，引导学生思考和探索。
2. 知识讲解：在黑板上用粉笔书写并讲解公式、定理，同时利用多媒体展示相关图像和动画，帮助学生理解。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题进行讲解，引导学生跟随步骤，掌握解题方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上独立完成练习题，及时发现和纠正错误。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，组织小组讨论，增强学生的参与感和合作意识。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，包括关键词、公式、例题等。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
答案：打八折后售价为80元。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加数学竞赛、研究小组等活动，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、教学内容本次校本培训的主要内容是数学基础知识，具体涵盖小学数学教材中第一章“数的概念”和第二章“几何图形”的相关内容。
其中，第一章主要讲解整数、分数、小数的基本概念和运算方法，第二章则着重介绍平面几何图形的性质和计算。
重点和难点解析：1. 数的概念是数学的基础，对于小学生来说，理解整数、分数和小数的概念以及它们的运算方法是至关重要的。
信息技术校本培训笔记
一、培训目标
本次信息技术校本培训旨在提高教师的信息技术应用能力，掌握现代教学方法，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教学质量。
二、培训内容
1. 信息技术基础知识
2. 办公软件操作
3. 多媒体课件制作
4. 网络资源利用
5. 信息技术与学科融合
三、培训方式
1. 理论讲解：通过专家讲座、案例分析等形式，使教师深入理解信息技术在教育教学中的作用。
2. 实践操作：通过上机操作、小组讨论等形式，使教师掌握实际操作技能，提高应用能力。
3. 交流分享：通过经验分享、观摩研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高。
四、培训效果
通过本次培训，教师们对信息技术在教学中的应用有了更深入的理解，掌握了更多的操作技能，能够更好地将信息技术与学科教学融合，提高教学质量。
同时，教师们也意识到了信息技术在教育教学中所扮演的重要角色，为未来的教育教学工作打下了坚实的基础。
五、总结
本次信息技术校本培训取得了圆满成功，教师们收获颇丰。
在未来的工作中，我们将继续加强信息技术与教育教学的融合，不断提高教师的信息技术应用能力，为教育教学质量的提高贡献力量。
教师信息技术校本培训活动记录表一、培训主题提升教师信息技术应用能力，促进教育教学创新二、培训时间具体时间三、培训地点详细地点四、培训对象全体教师五、培训目标1、提升教师对信息技术在教育教学中重要性的认识。
2、帮助教师掌握常用的教学软件和工具。
3、培养教师运用信息技术优化教学设计和课堂教学的能力。
4、增强教师在网络环境下的教学资源获取与整合能力。
六、培训内容及安排（一）信息技术在教育教学中的应用理念1、讲座：信息技术与教育教学深度融合的趋势与挑战由专家介绍当前信息技术在教育领域的最新发展和应用趋势，分析信息技术对教育教学模式带来的变革和挑战，引导教师树立正确的信息技术应用观念。
（二）常用教学软件与工具的使用1、演示与实践：PPT 高级制作技巧详细讲解 PPT 的动画效果、切换方式、模板设计等高级功能，并让教师进行实际操作练习，制作具有创意和吸引力的教学课件。
2、培训与练习：电子白板的应用介绍电子白板的基本功能和操作方法，如书写、绘图、多媒体播放等，并通过实际案例展示其在课堂教学中的应用，让教师进行实际操作练习。
（三）信息技术与教学设计的融合1、案例分析：信息技术支持下的教学设计案例通过分析优秀的教学设计案例，展示如何将信息技术有机融入教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等环节，以提高教学效果。
2、小组研讨：基于信息技术的教学设计实践教师分组进行教学设计研讨，结合所学的信息技术手段，设计一份具有创新性的教学方案，并进行交流分享。
（四）网络教学资源的获取与整合1、讲座：网络教学资源的搜索与筛选技巧介绍常用的网络教学资源搜索平台和工具，如搜索引擎、教育资源网站等，并传授筛选优质资源的方法和技巧。
2、实践操作：教学资源的整合与应用教师根据教学需求，通过网络获取相关教学资源，并进行整合和优化，应用于实际教学中。
七、培训方式1、集中讲座：邀请专家进行理论知识的讲解和前沿技术的介绍。
2、实践操作：安排教师在计算机教室进行实际操作练习，及时巩固所学知识和技能。
信息技术校本培训内容一、培训目标本次信息技术校本培训旨在提高教师的信息技术素养，使教师能够熟练运用各种信息技术工具和资源，优化教学过程，提高教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。
具体目标包括：1、掌握常用的教学软件和工具，如 PPT、Word、Excel 等，能够制作高质量的教学课件和文档。
2、熟悉在线教学平台和教育资源库，能够有效地开展线上教学和资源整合。
3、学会运用多媒体技术，如图片处理、音频视频编辑等，丰富教学内容和形式。
4、了解教育信息化的最新理念和发展趋势，能够将信息技术与学科教学深度融合。
二、培训内容1、办公软件应用（1）Word 文档处理文档排版技巧，包括字体、字号、段落格式、页眉页脚等设置。
表格制作与编辑，如绘制表格、合并单元格、调整行高列宽等。
文档目录生成、修订模式的使用、邮件合并等高级功能。
（2）Excel 电子表格数据录入与格式设置，掌握常用的数据格式和数据验证方法。
函数与公式的应用，如求和、平均值、计数、查找引用等常用函数。
数据图表的创建与编辑，能够根据数据生成合适的图表类型。
数据透视表的使用，进行数据汇总和分析。
（3）PowerPoint 演示文稿幻灯片设计与布局，选择合适的模板和主题，调整页面元素的位置和大小。
文本、图片、图表、音频视频等元素的插入与编辑。
动画效果和切换效果的设置，增强演示文稿的表现力。
演示文稿的放映设置和演讲技巧。
2、在线教学平台与资源（1）在线教学平台的使用熟悉学校选用的在线教学平台，如钉钉、腾讯课堂、超星学习通等。
掌握在线课程的创建、发布、管理和互动功能，如签到、提问、作业布置等。
学会运用直播教学工具，进行实时授课和在线答疑。
（2）教育资源库的应用介绍国内外知名的教育资源库，如国家教育资源公共服务平台、学科网等。
指导教师如何搜索、筛选和下载适合教学的资源，如教案、课件、试题等。
鼓励教师上传和分享自己的优质教学资源。
3、多媒体技术（1）图片处理常用图片格式的认识和转换，如 JPEG、PNG、GIF 等。
学校教师信息技术应用能力提升培训方案XXX教师信息技术应用能力提升培训方案为加快我校教育信息化的进程，全面落实学科素质教育目标，进一步提高中小学教师的信息素养和运用现代教育技术的能力，加快学科教学与信息技术整合的步伐，根据教科局的总体部署，结合我校信息技术应用的实际情况，制定我校教师信息技术应用能力提升培训方案。
一、指导思想通过培训，全面提高教师利用信息技术组织教学的能力、利用信息技术进行再研究的能力，掌握现代信息技术应用的基础理论与实践操作技能，使所有在职任课教师在课堂教学中，能够熟练应用现代化信息技术手段，促进信息技术与课堂教学的深度融合，全面提升信息技术应用能力。
二、培训目标1、入门培训通过培训使所有在职任课教师能够熟悉计算机的操作系统、文字处理、电子表格和PPT课件使用的操作。
2、普及培训3、提高培训通过培训使任课教师可以熟练操作班班通，充裕发挥和挖掘班班通设备的潜在功用。
通过对信息技术与学科融会的培训，使任课教师在课堂教学中可以把信息技术与教学内容、教法学法和教学过程进行深条理的整合和融会，从而达到进步课堂教学效力与质量的目标。
3、培训对象全校50岁以下在职在岗的教师。
四、培训内容计算机知识和网络基本操作技能，因特网基础，文字处理，电子表格，PPT课件使用。
五、培训方式与地点1、体式格局：培训以校本培训为主，采取集中培训和教师个人聚集进修相结合、线下交换和定期自动讨论相结合的体式格局进行。
2、地点：学校微机室。
六、培训原则1、坚持理论联系实际的原则理论进修必需与信息技术理论运用相结合，必需与学校和学员本身实际相结合，同时也要加强与其他学科知识的接洽。
指导教师要坚持理论传授予理论相结合，真正把信息技术教育教学落到实处。
2、坚持针对性、时效性准绳根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系，学员必须能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改，有针对性地研究相关知识、掌握相关技能技巧。
管理与培训５４ 中小学信息技术教育 2007年第４期目前全国已经开始了轰轰烈烈的中小学教师教育技术能力培训，随着培训工作的展开，制约培训效果的问题也逐渐暴露出来。
笔者参与了河南省中小学教师教育技术能力建设计划试点工作，通过观察、反思和对受训教师的深入访谈以及大量的文献调研，发现当前培训中确实存在不少制约培训效果的问题，主要表现在：培训形式脱离中小学教学实践、培训内容缺乏针对性、受训教师动力不足、部分学校领导理念认识和组织管理不到位。
本文从对这些问题的分析和反思入手，介绍了具有较强针对性、灵活性和多样性的校本培训形式，重点阐述了校本培训的整体设计和组织实施以及保障机制。
要解决目前中小学教师教育技术培训中出现的问题，需要对校本培训进行合理的设计。
一、教育技术能力校本培训的设计（一）分析受训者作为特定职业的成人学习者，教师的学习有以下特点：（１）教师是以实践和问题为导向的；（２）教师都想维护自己的自尊；（３）教师倾向于把新知识与旧知识整合起来；（４）要尊重教师的个人需求；（５）教师都看重个人经验的价值；（６）教师倾向于学习上的自我指导与自我选择［１］。
另外教师个体之间能力层次有较大差距，其所在的学校软硬件环境也有很大差异，内容需求呈现多样化的特点。
教师教育技术能力培训的课程设计应根据这些特点，设计与教师需求和实践高度相关的内容和活动，并注意处理好教师原有经验与新知的关系，为教师多设计一些协作学习和自我指导的活动，以有利于培训目标的实现。
教师的职业发展存在不同的阶段，拉而夫．菲斯尔曾构建了一个包含八个阶段的教师职业生涯周期模型，即：职前期、职初期、能力建构期、热情与成长期、职业挫折期、职业稳定期、职业消退期和职业离岗期。
每一个阶段，教师都存在明显的特点和不同的需求［２］。
因此，培训者要充分了解处于不同职业发展阶段的教师的特点和需求及其应用教育技术的情况，可以实施分阶段、分层次的培训；根据不同学科中小学教师教育技术能力校本培训的设计与实施 ／王 娟 张豪锋的实际需求，还可以采用分学科培训等。
小学信息技术校本培训教案一、培训目标1. 了解信息技术在小学教学中的应用价值和基本概念。
2. 掌握常用的教学软件和工具的使用方法。
3. 学会通过网络资源进行教学研究和资源共享。
4. 提高教师的信息技术素养，促进教育教学的改革与发展。
二、培训内容1. 信息技术在小学教育中的应用信息技术与教育的融合教学软件和工具的选择与应用网络资源的使用与分享2. 常用教学软件和工具PowerPoint、Word、Excel等办公软件的使用教学设计软件如希沃白板、多媒体课件制作工具网络教学平台的使用与管理3. 网络资源搜索与整合搜索引擎的使用技巧教育网站和资源的选择与利用资源共享与协作教学4. 信息技术素养提升信息安全与隐私保护网络道德与法规意识教师个人博客和公众号的创建与维护5. 教学实践与案例分析信息技术支持下的教学设计案例信息化教学策略与方法教学反思与评价三、培训方式1. 理论讲解与实践操作相结合，以实践操作为主。
2. 采用案例分析、小组讨论、互助学习等互动式教学方法。
3. 安排实地考察，参观优秀信息化教学课堂。
4. 组织教师进行教学反思和经验交流。
四、培训时间与进度安排1. 第一周：信息技术在小学教育中的应用2. 第二周：常用教学软件和工具的使用3. 第三周：网络资源搜索与整合4. 第四周：信息技术素养提升5. 第五周：教学实践与案例分析五、培训效果评估1. 学员参与度：课堂互动、小组讨论、提问回答等。
2. 操作技能掌握程度：软件工具的使用、网络资源搜索等。
3. 教学实践与应用能力：教学设计、课堂展示、教学反思等。
4. 学员满意度：问卷调查、意见反馈、学员评价等。
六、培训师资质与配备1. 培训师应具备较强的信息技术素养，熟练掌握培训内容的相关技能。
2. 培训师应有丰富的小学教育教学经验，了解小学教师的需求和教学实际。
4. 培训师队伍应保持稳定，定期进行专业发展和教学研究。
七、培训场地与设备2. 提供充足的教学电脑和投影设备，方便学员进行实践操作和观看演示。
2024校本培训课件完整版一、教学内容本节课选用的是人教版小学数学四年级下册第七单元《认识分数》的第一课时。
具体内容包括：分数的读写方法、分数的基本性质、真分数与假分数的定义及其性质。
二、教学目标1. 学生能够掌握分数的读写方法，理解分数的意义。
2. 学生能够通过实际操作，理解真分数与假分数的定义及其性质。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：真分数与假分数的定义及其性质。
2. 教学重点：分数的读写方法、分数的基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：分数卡片、折纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个苹果，将其平均分成8份，引导学生思考如何用分数表示其中的一份。
2. 分数的读写方法：教师讲解分数的读写方法，如“八分之一”读作“1/8”。
3. 分数的基本性质：教师通过实际操作，引导学生发现分数的大小不变性质。
如：2/8和1/4是相等的分数。
4. 真分数与假分数的定义：教师讲解真分数与假分数的定义，引导学生通过观察和操作，理解真分数小于1，假分数大于或等于1。
5. 性质巩固：教师出示一组分数，引导学生判断其为真分数还是假分数，并说明理由。
6. 例题讲解：教师讲解一个有关分数的应用题，如“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：教师出示几个有关分数的练习题，引导学生独立完成，并讲解答案。
六、板书设计黑板上分三部分：1. 分数的读写方法2. 分数的基本性质3. 真分数与假分数的定义及其性质七、作业设计分数：1/4、3/8、5/7、6/8、2/2答案：1/4、3/8、5/7是真分数；6/8、2/2是假分数。
分数：2/4、3/6、5/10答案：2/4=1/2；3/6=1/2；5/10=1/2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的读写方法和基本性质掌握较好，但在判断真分数与假分数时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
第一部分Windows操作系统
一.计算机系统的组成（展示课件）
1.硬件系统：（播放硬件视频）
2.软件系统
一、Windows的启动与关闭
1．启动
开机就可直接启动Windows系统。
开机顺序：先开显示器，后开主机。
2．关闭
操作步骤：单击“开始”→“关闭系统”→在消息框中按需要选择→单击“是”
二、鼠标器
1．鼠标简介
2．鼠标指针
3．鼠标的操作
⑴指向：移动鼠标使指针指向屏幕上的某个对象。
在利用鼠标进行任何
操作之前都要先执行“指向”操作。
⑵单击：按下再放开鼠标左键一次。
用于选定所指对象。
⑶双击：快速按下再放开鼠标左键两次。
用于打开或运行选定对象。
⑷右击：按下再放开鼠标右键一次。
显示所选对象的快捷菜单。
⑸拖动：按住鼠标左键不放，在桌面上移动鼠标器。
用于对象的移动。
三、桌面
1．认识桌面
2．在桌面上的操作
⑴排列图标：在桌面空白处右击→“排列图标”→按要求选择
⑵移动图标：将指针移动到对象上→按住左键拖动到目的地→释放左键
⑶重命名图标：切换中英文输入法→选中图标→右击→选择“重命名”
→按回车键或在空白处单击
⑷删除图标：选中图标→右击→选择“删除”→“是”；或选中图标→
按DEL键→“是”
四、窗口、对话框和消息框
五、菜单
1．菜单简介
2．菜单命令中各标志的含义
3．快捷菜单
4．快捷键
六、启动（运行）应用程序
方法1．双击桌面上的应用程序快捷方式图标
方法2．单击“开始”→在开始菜单中单击要运行的程序名称
方法3．单击“开始”→“运行”→填写应用程序的路径。
七、在桌面上创建应用程序的快捷方式图标
将指针指到要创建快捷方式的程序上→按住右键拖到桌面上→选择“在当前位置创建快捷方式”；
将指针指到要创建快捷方式的程序上→右击→“发送到”→“桌面快捷方
式”
八、利用“我的电脑”管理文件、文件夹
1．按不同方式浏览文件、文件夹
“查看”→按要求选择不同的浏览方式
2．查找文件、文件夹
选择驱动器→“文件”→“查找”→“名称和位置”卡上设置→“开始查找”
通配符＊：可以代表多个字符。
通配符？：可以代表一个字符。
3．选中（选择）文件、文件夹
⑴选择单个文件：在要选择的文件上单击。
⑵选择连续的一组文件：先选择第一个文件，按住shift键再单击最后一
个文件。
⑶选择不连续的文件：先选择第一个文件，按住ctrl键逐个单击每一个
文件。
⑷全部选择：“编辑”→“全部选择”或ctrl+A
⑸反向选择：先选择不要求选择的文件，再执行“编辑”→“反向选
择”⑹取消选择：在空白处单击。
4．创建文件、文件夹
选择驱动器→“文件”→“新建”→“文件”或“文件夹”→输入文件名→按回车或空白处单击。
也可使用快捷菜单创建：（空白处右击→“新建”→“文件”或“文件夹”）
5．文件、文件夹的复制
选择要复制的文件→右击→“复制”→选择目标驱动器、文件夹→右击→“粘贴”
选择要复制的文件→“编辑”→“复制”→选择目标驱动器、文件夹→“编辑”→“粘贴”
6、文件、文件夹的移动
选择要移动的文件→右击→“剪切”→选择目标驱动器、文件夹→右击→“粘贴”
选择要移动的文件→“编辑”→“剪切”→选择目标驱动器、文件夹→“编辑”→“粘贴”
7、文件、文件夹的删除
选择要删除的文件、文件夹→“文件”→“删除”→确认删除
选择要删除的文件、文件夹→右击→“删除”→确认删除
（通过删除操作将原来的文件放入回收站中）
8、重命名文件、文件夹
选择输入法→选择要重命名的文件、文件夹→右击→“重命名”→输入新的文件名→按回车或在空白处单击。
9、文件、文件夹的属性
文件、文件夹的属性：只读，隐藏，存档，系统。
选择要查看属性的文件→右击→“属性”→进行查看或修改
九、回收站和剪贴板
a)从回收站中删除的文件永远的从电脑中删除不可以被恢复。
b)回收站是硬盘的一块区域。
c)剪贴板临时存放被执行“复制”、“剪切”命令的文件。
d)剪贴板是内存的一块空间。
