人教部编版小学语文二年级下 21 青蛙卖泥塘(匹配新教材)

《青蛙卖泥塘》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，并能正确书写和使用。

（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 引导学生学会通过上下文理解词义，提高理解力。

（三）情感态度与价值观1. 通过青蛙的故事，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。

2. 引导学生认识到通过自己的努力可以创造美好生活。

二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和理解。

2. 生字新词的认读和书写。

（二）教学难点1. 课文中抽象概念的理解，如“劳动的价值”。

2. 多音字和易错字的正确使用。

三、教学准备1. 课文《青蛙卖泥塘》的PPT或挂图。

2. 生字卡片，包括课文中的生字新词。

3. 相关的教学辅助材料，如图片、音频等。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与情境创设（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？它最后有没有卖掉呢？”（2）展示泥塘的图片，引导学生观察并描述泥塘的特点，如“泥塘是青蛙的家，它看起来怎么样？”（3）结合学生的回答，教师总结泥塘的原始状态，为学生理解青蛙卖泥塘的初衷做铺垫。

2. 课文内容的初步感知（1）播放课文《青蛙卖泥塘》的朗读录音，让学生在听的过程中感受课文的语调和情感。

（2）朗读结束后，邀请学生分享他们听到的青蛙卖泥塘的原因和过程中遇到的困难。

（3）教师根据学生的分享，引导学生思考青蛙在卖泥塘过程中的心态变化，以及最终的决定，为深入学习课文内容打下基础。

（二）新课呈现1. 课文朗读与感受学生分角色朗读课文，每个角色由不同的学生扮演。

教师指导学生注意语音语调，尤其是青蛙吆喝卖泥塘时的语气，要体现出青蛙的期待和热情。

朗读结束后，让学生谈谈自己对青蛙卖泥塘行为的初步感受，引导学生从青蛙的角度思考，理解青蛙卖泥塘的初衷。

2. 生字新词学习与应用教师展示生字卡片，学生跟读并记忆。

21 《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析《青蛙卖泥塘》是部编本小学语文教材二年级下册第七单元一篇有趣的童话故事，课文内容浅显，语言活泼优美，它讲述了青蛙认为自己住的是烂泥塘，于是想把它卖掉。

在卖泥塘的过程中，青蛙认真听取每一位来买泥塘的动物的意见，把泥塘建设得非常漂亮，最后舍不得再卖掉泥塘的故事。

通过这个小故事，让学生感悟到美好的环境是靠自己勤劳的双手创造的。

教学目标1.认识“卖、烂、牌”等15个字，会写“蛙、搬”等8个字。

2.了解课文内容，分角色表演故事。

3.弄清青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后青蛙不再卖泥塘的原因。

教学重点了解课文内容，分角色表演故事。

教学难点能结合课文内容，进行仿说练习，说一说青蛙听了小鸟、蝴蝶……的建议后做了哪些事。

课时安排2课时教学资源准备电脑、投影仪、贴图第一课时教学内容认识15个字，读准多音字“喝”，会写“卖、蛙、籽、破”4个字。

正确、流利朗读课文，能分角色朗读故事。

了解文章大意，弄清“烂泥塘、吆喝、绿茵茵”等重点词语意思。

教学过程一、创设情境激趣导入1.播放青蛙叫声。

（1）同学们，你们听这是谁的叫声？（青蛙）（2）出示题目，齐读。

2.课题中学习“卖”（出示拼音，留田字格）（1）出图，古人在卖东西的时候，将编织好的稻草插在卖的物品上，稻草的样子就像个“十”字，古人在造字时就在“卖”字的上面用十字表示了。

（2）教师教学“卖”字书写，学生书空。

3.再读课题。

设计意图：上课伊始，利用有趣的声音和卡通青蛙形象，激发学生的学习兴趣。

课题中利用图片及字理知识学习新字，帮助学生更好地理解题目的意思，为课文的学习打下基础。

二、初读课文随文识字1.青蛙都向谁卖泥塘呢？自读课文，边读边标出自然段，依据书后的生字表圈出要认读的生字。

2.本文共有12个自然段。

3.识字（1）核对是否圈全，拼读生字。

（2）同桌互相读一读p95的认读字。

（3）出示带拼音生字，开火车读。

（4）去掉拼音再读。

（5）出示一组形声字，学习利用形声字的方法来识记这些生字。

21青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘的故事主要讲述的是青蛙觉得自己住的泥塘不怎么样就想起来卖泥塘换几个钱搬到城里住，在推销泥塘的过程中，青蛙渐渐改善泥塘，变得有房子有树有花还有草，于是青蛙不再卖泥塘。

1．能正确认读本课的15个生字。

能正确书写“蛙、卖、搬”等8个字，正确读写词语。

2．会有感情地朗读课文，能够想象填补文中空白。

理清文章的主要内容，懂得青蛙没有卖掉泥塘的原因。

3．感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。

正确、流利地朗读课文。

会认读生字词。

1．懂得劳动创造美好的生活。

2．想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。

课件2课时第一课时一、创设情境，导入1．师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？(播放课件)人人都想住在环境优美、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！可是小青蛙却住在一个烂泥坑里，于是他决定要卖掉这个泥塘换个更好的住处。

2．板书课题，指导有感情读好课题。

二、初读课文，认知生字1．师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2．字词教学(课件显示生字)。

①小老师领读(有注音)，想领读哪个就读哪个。

②集体读(有注音)。

③开火车读(无注音)。

④抢读(无注音，打乱顺序)。

⑤游戏：小青蛙读字过河。

3．学生自由读课文，并选择自己喜欢的段落读给同桌听。

三、写字指导1．出示8个生字，生齐读。

2．仔细观察字形，交流记字方法。

3．观察各字占格特点，师范写难写字“搬、破、卖”，生仿写4．生继续描红练字，师巡视纠错。

四、朗读感悟1．师：这篇课文主要讲了一件什么事？引导学生梳理概括课文内容。

2．读1－2自然段。

学生自由读前两段，说一说从这两段话中了解了什么内容？指名交流。

师小结：青蛙想换个地方住，要卖掉泥塘，那么泥塘卖掉了吗？我们下一节课继续学习。

第二课时一、设境诱情，回忆导入1．(出示烂泥塘图)，孩子们，上节课我们学习了课文的第一、二自然段，知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头，现在青蛙想把它卖掉，听，青蛙正在高声叫卖呢！我们也来帮帮它叫卖吧！(出示“卖泥塘喽，卖泥塘！”指名读，后全班齐读)2．过渡导入：你们的吆喝声可真响亮，相信森林里的小动物都能听得见的，那么有小动物来买泥塘吗？买了没有？为什么？带着这些课前大家特别想知道的问题，这节课我们继续在课文的3—8自然段中来寻找答案吧！二、入情入境，探究原因1．生自由地大声读课文3—8自然段，边读边思考问题，找画对应的词句，初步了解文意。

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。

语言活泼明快，富有童趣。

故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。

故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。

学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。

教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学准备：PPT。

教学过程：活动一：揭课题。

1. 我猜你演。

动作篇：大摇大摆。

表情篇：生气、高兴、惊讶。

2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。

（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。

（1）观察需要注意的书写要点。

（2）师范写，生描一写一。

（3）展评。

活动二：我会读。

1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。

3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。

牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。

播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。

4. 去掉拼音认读。

（1）抢读。

（2）齐读。

活动三：我会说一、自读全文。

（要求：读课文，读正确读通顺）。

1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。

2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

部编版小学语文《青蛙卖泥塘》课文原文及赏析《青蛙卖泥塘》课文原文：从前，有一只青蛙住在一片荒凉的泥塘里。

他觉得自己的泥塘一点也不好，就想把它卖掉，换一个更好的地方。

于是，他在泥塘边竖起一块牌子，上面写着：“卖泥塘”。

一只野鸭飞过来，看了看泥塘，说：“这水太少了，不适合我住。

”青蛙听了，就去挖了一条小河。

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这地方太脏了，不适合我住。

”青蛙听了，就去种了许多草。

一只狐狸走过来说：“这儿没有树，不适合我住。

”青蛙听了，就去种了许多树。

后来，又有一些小动物提出了各种各样的要求，比如要花朵、蝴蝶、小鸟等等。

青蛙都一一满足了他们。

最后，泥塘变得非常美丽，有清澈的小河、绿油油的草地、高大的树木、五彩斑斓的花朵，还有蝴蝶在飞舞，小鸟在歌唱。

青蛙看着这个美丽的泥塘，心里想：“这么好的地方，我为什么要卖掉呢？”于是，他把牌子拿了下来，决定不再卖泥塘了。

《青蛙卖泥塘》课文赏析：这篇课文通过讲述青蛙想要卖掉自己的泥塘，但在听取了各种动物的意见并进行改善后，最终发现泥塘已经变得非常美丽，从而决定不再出售的故事。

故事寓言性极强，寓意丰富。

首先，它教育孩子们要有创新和改进的精神。

青蛙在听到其他动物的建议后，积极采取行动，不断改善自己的生活环境，这种积极的态度值得我们学习。

其次，课文也揭示了“珍惜眼前人，眼前物”的道理。

青蛙最初认为自己的泥塘不好，想要卖掉，但在经过一系列的改变后，他才发现泥塘的价值，意识到原来自己拥有的就是最好的。

此外，课文还体现了尊重他人意见和团队合作的重要性。

青蛙在改善泥塘的过程中，听取了各种动物的意见，并与他们共同合作，最终实现了目标。

总的来说，《青蛙卖泥塘》是一篇富有教育意义和启发性的课文，通过生动有趣的故事，向孩子们传达了积极向上的人生观和价值观。

部编版二年级下小学语文说课稿：《青蛙卖泥塘》一、说教材《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册第七单元的第三篇课文,是一篇有趣的童话故事,它主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树、种了花,还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。

看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。

二、说教学目标根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标,我将本课的教学目标定为：1.学习生字词。

2.朗读课文,能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点：学习生字,培养初步品析课文的能力。

教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

三、说学情二年级上学期的学生经过了一年的语文学习,已经掌握了基本的学习方法,对于寓言也有了一些积累,在形象思维依然丰富的同时,逻辑思维也正逐渐形成,开始为跨向下一个年级段——中年级做着各种知识、情感、能力的准备。

那么,在这个学期的语文教学中,除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外,要加强阅读教学的研究,把朗读训练和词语教学紧密地结合,在品词析句中体验语文的魅力,让学生习得必要的读书方法,培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。

因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读,都尽量教授并适时总结学习的方法,在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。

四、说教法1、创设情境,游戏激趣。

针对低年级学生的活泼、好动,思维活跃的特点,开课用猜谜游戏将学生们与课本拉近距离,自然带入课文主题。

通过多媒体图片等逐渐丰满不断变化的泥塘,让学生直观体会到文本故事的演变过程。

识字教学时,用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。

整节课我力争让孩子们快乐识字,轻松阅读。

2、读中有误,习得方法。

语文课堂应该是个灵动的课堂,不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。

《青蛙卖泥塘》本文是一则童话故事，主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。

这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

【知识与能力目标】1．认识14个生字。

会写8个字，理解词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

【过程与方法目标】进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。

【情感态度价值观目标】理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

【教学重点】1．识字、写字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

多媒体课件。

第一课时一、布告导入，激发兴趣。

1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的广告，你们想看吗？2.（出示广告）瞧，它在这儿呢！广告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。

青蛙3．看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4．那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！二、识记生字，扫清阅读障碍。

1．学生自由读课文，教师巡视指导。

要求：（1）标好小节号。

（2）读准字音。

（3）读通课文中的长句子。

2．检查自学情况。

（1）朗读纠音：出示一类生字词wā mài bān dào zǐ quán pòyīnɡ青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。

②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。

（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。

）“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。

第21课《青蛙卖泥塘》教案教学目标：1．认识本课“卖、烂、牌”等15个生字，会写“蛙、卖、搬、倒”等8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色表演这个故事。

3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学准备：多媒体课件；生字卡片；课文朗读录音第一课时课时目标：1．认识本课15个生字，会写8个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．初步理解课文，能用自己的话概述课文的主要内容。

教学过程：一、猜谜导入，引出课题1．课件出示谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（猜一小动物）学生猜出谜底（青蛙）后，教师提问：青蛙是小朋友们熟悉的小动物，谁能说一说青蛙喜欢生活在哪些地方？学生自由发言。

2．揭题：刚才有位小朋友说了，青蛙喜欢生活在泥塘里。

有这样一只青蛙，它就生活在泥塘里，可是泥塘的环境很差，这只青蛙不想在泥塘里住了，它想把泥塘卖了，搬到城里居住，你们想见见这只青蛙吗？下面，我们来一起学习《青蛙卖泥塘》这篇课文，看看这只青蛙是怎样卖泥塘的。

（板书课题：青蛙卖泥塘）出示“卖”和“蛙”的拼音，学生拼读，读准这两个字的读音。

全班齐读课题。

二、初读课文，了解故事1．播放课文朋读录音，引导学生边认真聆听朗读，边注意字的读音，找出藏在文中的生字，做上记号。

2．学生自读课文，借助生字表中的拼音把生字多读几遍，并把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号。

可以问问老师和同学。

3．检查学生自主读书的情况。

(1)同桌间相互分自然段轮读课文，注意及时进行朗读纠正。

(2)课件出示生字“卖、牌、吆”等，指名朗读，教师根据学生的朗读情况适时进行字词读音纠正，重点提醒学生读准“坑、挺、泳、愣、应”几个字的后鼻音，同时，要注意“撒”读平舌音。