公开课 初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》ppt课件
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小说阅读—人物形象(公开课)ppt课件
2、揣摩小说作者刻画人物的细节描写。
细节是文学作品中描写人物性格、事件发展、 社会环境和自然景物的最基本的单位。细节描写的 特点是对描写对象作细腻逼真、具体生动的描写。
• 例如吴敬梓的《儒林外史》是这样描写严监 生的：
• “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声 的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着 两个指头。……‘爷，别人都说的不相干，只有我 晓得你的意思？……你是为那灯盏里点的是两茎 灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是 了。’说罢，忙走出挑掉一茎。众人看严监生时， 点一点头，把手垂下，登时就没了气。”
晴雯刚受了王夫人的气，王善保家的又是王 夫人的陪嫁，所以从床上爬起来一下子把 箱子的东西都倒了出来，凭她们翻。
8
• 可以看出： • 迎春软弱无能 • 探春勇敢果断 懂得保护自己 • 惜春胆小孤僻 怕人口舌 • 晴雯反抗压迫 心怀坦荡 直率刚烈
9
二、从小说塑造人物的方法中分析
肖像描写
心理描写
行动描写
高考小说阅读复习
——鉴赏小说人物形象
1
高考命题分析
关
注
小
文学即人学，以叙事为主的小说更
说 是以写人为中心。因而在阅读小说时，
人 命题者自然会从分析人物形象这一角度
物 设置试题。因此小说人物形象鉴赏应成
形 为文学类阅读复习的重点。
象
鉴
赏
2
学习目标
1.掌握人物形象鉴赏的基本方法 2.学习人物形象鉴赏题的切入点 3.提升人物形象的鉴赏能力
在贾宝玉出场之前，作者借别人的语 言及态度从侧面对他极尽铺陈之能事，表 现了他是一个与封建正统思想格格不入的 纨绔膏粱，为他的出场张本，从反面呈现 出黛玉眼中的宝玉形象。
中考小说阅读专题：人物形象分析课件.ppt
写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。
（2005年嘉兴市中考题）
2019-8-13
感谢你的欣赏
6
阅读方法指导
1、语言描写、外貌描写、动作 描写、心理描写 正面描写
2、周围人物、故事情节和环境
描写的烘托
侧面描写
2019-8-13
感谢你的欣赏
7
阅读语段分析
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说， 咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家 的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜 色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管 管他们。……我要好好地教训他一顿！…… 这多半是条疯狗……”
又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不
由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一
跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头
发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人
拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大
眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众
邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
3、故事情节分（ 开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、 （ 结局）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头 加上（ 序幕）；为了深化升华主题，在结尾加上 （ 尾声），故事情节是（ 虚构）（虚构/真实）的。
4、环境描写分为（ 自然 ）环境和（ 社会 ）环境，其作 用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所）。 。
——外貌描写《孔乙己》
2019-8-13
感谢你的欣赏
9
一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。
中考小说阅读人物形象分析ppt课件
写。）
“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里 钻出来。”（见到落魄的于勒后，返回途 中，菲利普一家人望见的景）
环境描写
《我的叔叔于勒》
菲利普夫妇：见到于勒前的轻松、欢快
的心情到见到于勒后沮丧、沉重的心
情——虚伪、冷酷、自私
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12
⑧老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。
《最后一课》
社会背景：普法战争，法军大败，普鲁士 军队占领阿尔萨斯、洛林等地，并对占领区 进行文化侵略，强迫学校改教德语。
为小弗朗士由幼稚、天真、贪玩到热爱祖 国、热爱法语的性格转变作铺垫。
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11
⑦“轮船在一片平静的好似绿色大理石 桌面的海上驶向远处。”（这是菲利普一 家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描
怎样的人？） ⒊文章（画线句）运用了哪些描写方法，对刻画
人物形象有什么作用？ ⒋文中的动作（语言、外貌等）描写，揭示了人
物的什么性格（心理）？ ⒌根据语言环境，分析人物的心理活动。
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3
温故知新
⒈简要概括《窗》这篇小说的故事情 节，并结合情节谈谈文中“靠窗病 人”和“不靠窗病人”各是怎样性格 的人？
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Hale Waihona Puke 14历年中考试卷中人物形象题的答案：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、 可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、 幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、 循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、 胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、 耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、 执著、势利……
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中考小说阅读人物形象分析专题复习ppt课件
、质朴善良
外貌描写：“他脸上黑而且瘦．已经不成样子，穿着一件破夹
袄”，“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住 衣食无着，穷途末
”“满手是泥”。语言神态描写：孔乙己便涨红了脸，额上的 路；自命清高、迂
青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！ ……读 腐不堪、自欺欺人
书人的事，能算偷么?”动作描写：“他从破衣袋里摸出四文 ；穷困潦倒
6
构想二
明确考纲考题， 有效结合考点
引导学生探寻规律，考什么题型，有 何答题要点
7
实践二
了解题型，明zxxkw 确答题要点
（一）近几年各地中考人物形象分析试题回顾 （二）明确题型和答题要点 常见题型： 题型一：请概括出人物的主要性格特征。 答题要点：直接写出人物的性格特征。 题型二：XXX是一个怎样的人物？ 答题要点：性格特征+身份特征 题型三：结合全文，简要分析人物形象。 答题要点：性格特征+身份特征+举出实例
可笑可怜可悲
总结 在情节发展中分析 在人物描写中分析
11
方法 在特定环境中分析 借助作者倾向分析
构想四
重视思维过程， 规范答题思路
解决如何答的全面、准确的问题
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实践四
归纳答题思路 zxxkw
审题干——看环境——定倾向——理情节— —品细节——炼词语
（ 从题干中抓住了哪些答题要点？人物处在怎样的环 境中？作者对人物的感情倾向如何？人物的主要事件和 典型细节有哪些？提炼什么词语概括？）
失分点 用词轻重不妥褒贬失 当。主次不分，忽略 人物的主要品质。 褒贬失当，无中生有 ，拔高情感，不符原 文。 有病句，用词不准确 。
信息不全，人物品质 不全，没有结合事例 分析 没有提炼。事例概括 不简洁、不全面
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
中考语文小说阅读之分析人物形象 ppt课件
——《范进中举》
现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方 是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩 逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫 的水。
——《孤独之旅》
迷茫与无奈的失学少年
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？” 奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
——《变色龙》
......夏冰说，当然，改正了就好，你不是也赶来了?
心理、动作、语言——2019年泸州市语文中考卷
问：夏冰身上有哪些优秀品质？请结合全文简
要分析。(4分)
答案：①责任心强，工作认真负责。表现在夏冰自己 一人悄悄上任，只怕大雪会给民众的生活带来不便。 ②身体力行作出表率。表现在夏冰在保安讥讽后，毫 无怨言地一人去铲雪。 ③一身正气，关心民众。表现在夏冰在听说送空调的 师傅半路出了事，首先想到的是师傅的安危。 ④有一颗宽容的心。表现在尚主任向他道歉，他原谅 了尚主任。
第四步：得出结论
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在 脸上，骂了一个狗血喷头，道：“……如今痴心就想中起老 爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里 张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这 尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！ 趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几 两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！……”
人物性格常见词语
正面人物：开朗活泼、稳重随和、诚实守信、淳朴善良、忧
国忧民、忠厚老实、刚直不阿、积极进取、聪明机智、坚强勇敢、 勤劳热情、廉洁自守、乐观旷达、行侠仗义、乐于助人、淡泊名 利等。
中性人物：足智多谋、成熟稳重、幼稚调皮、洒脱、善解人
意、风趣幽默、温柔体贴、活泼可爱、内向害羞、聪明伶俐、小 心谨慎、多愁善感、精明能干、粗心大意等 。
现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方 是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩 逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫 的水。
——《孤独之旅》
迷茫与无奈的失学少年
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？” 奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
——《变色龙》
......夏冰说，当然，改正了就好，你不是也赶来了?
心理、动作、语言——2019年泸州市语文中考卷
问：夏冰身上有哪些优秀品质？请结合全文简
要分析。(4分)
答案：①责任心强，工作认真负责。表现在夏冰自己 一人悄悄上任，只怕大雪会给民众的生活带来不便。 ②身体力行作出表率。表现在夏冰在保安讥讽后，毫 无怨言地一人去铲雪。 ③一身正气，关心民众。表现在夏冰在听说送空调的 师傅半路出了事，首先想到的是师傅的安危。 ④有一颗宽容的心。表现在尚主任向他道歉，他原谅 了尚主任。
第四步：得出结论
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在 脸上，骂了一个狗血喷头，道：“……如今痴心就想中起老 爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里 张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这 尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！ 趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几 两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！……”
人物性格常见词语
正面人物：开朗活泼、稳重随和、诚实守信、淳朴善良、忧
国忧民、忠厚老实、刚直不阿、积极进取、聪明机智、坚强勇敢、 勤劳热情、廉洁自守、乐观旷达、行侠仗义、乐于助人、淡泊名 利等。
中性人物：足智多谋、成熟稳重、幼稚调皮、洒脱、善解人
意、风趣幽默、温柔体贴、活泼可爱、内向害羞、聪明伶俐、小 心谨慎、多愁善感、精明能干、粗心大意等 。
公开课 初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》
• 社会环境描写
• （1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。 （都德《最后一课》）
方法（三）:从小说情节的发展变化中把握人物的性格特征。 例如：《变色龙》、《最后一课》、《我的叔叔于勒》等作品。
总结
小说中人物形象塑造的方法：
（1）肖像描写 （2）细节描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写
题型三：字、词、句赏析
实战演练
茅盾认为，《百合花》“尽量让读者通过故事发展的细节描写获得 人物的印象”，文中画线处就是这样的细节描写。请你说说它对故事 情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。(4分)
坐着用这手慢慢走去了。 ——《孔乙己》
答 孔乙己坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高潮，表现孔
知识梳理
分析形象方法归纳：
①借助正面描写方法分析人物形象； ②借助故事情节分析人物形象； ③借助环境描写分析人物形象； ④借助作者倾向及周围人物分析人物形象（注意 作者对人物的介绍和评价）。
“穿的是长衫”表明他羡慕上层阶级，以读书人自居。 “又脏又破”既表现他懒惰邋遢，也反映生活贫困。 ”
题型一：分析人物性格
语言描写 1. 分析下面的语句，概括孔乙己的性格特点。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能 算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》
神态描写
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下 半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低， 却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且 瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说 道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰 面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说， “孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎 么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已 经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中， 坐着用这手慢慢走去了。
部编新人教版九年级语文中考初三小说阅读之鉴赏人物形象PPT
人物性格常见词语
正面人物：开朗活泼、稳重随和、诚实守信、淳朴善良、忧
国忧民、忠厚老实、刚直不阿、积极进取、聪明机智、坚强勇敢、 勤劳热情、廉洁自守、乐观旷达、行侠仗义、乐于助人、淡泊名 利等。
中性人物：足智多谋、成熟稳重、幼稚调皮、洒脱、善解人
意、风趣幽默、温柔体贴、活泼可爱、内向害羞、聪明伶俐、小 心谨慎、多愁善感、精明能干、粗心大意等 。
小说阅读之
学 学习小说人物形 习 象的分析方法 目 提高小说阅读能 标 力及应考能力
一、温故知新
1.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情 节和环境描写来展示人物的思想感情和性格特征，从 而反映社会生活的文学体裁。
2.小说三要素：人物+情节+环境 3.人物描写方法：
正面描写：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描 写、心理描写等。 侧面描写（间接描写）：通过人物、环境来展现人物。
反面人物：好吃懒做、心胸狭窄、圆滑善变、为官不仁、阴
险狡诈、欺上媚下、嫌贫爱富、趋炎附势等
典型形象（主人公） 重要手段 小说主题
感谢您耐心的聆听
THANK YOU FOR YOUR PATIENCE TO LISTEN
•
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
【第四步】得出结论
孔乙己是个生活穷困，潦倒不堪，好吃懒做， 好面子迂腐的落魄读书人。
（二）动作描写
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说， 慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在 裤腰里，出去了。
——《故乡》
第一步：描写方法
小说人物形象分析 ppt课件
ppt课件
5
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那
些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来 就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语
了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习， 旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这 些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史 啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重， 现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手 了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了， 我再也不能看见他了！
ppt课件
6
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打 着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上 一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起 多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵， 烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个 老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐 出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝， 柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调 的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就 懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起 车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根 本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那 些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢 脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。
--------苦不堪言、麻木迟钝
对 不怕“我” 不到半日，便熟 现出欢喜和凄凉的神情，恭敬，
我 识了 告诉我许多稀奇事， 称我“老爷” ----------隔了一
分别时哭，送我贝壳和很好 层可悲的厚障壁
看的羽毛 ---------淳朴的友谊
对 生 活
月夜刺猹、雪地捕鸟 ------热爱生活，无忧无虑， 快乐纯真
中考语文专项复习小说阅读人物分析市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
16/27
❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器， 要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安 置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。 老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看 在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
7/27
圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走， 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危，他人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地 梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在， 大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑 了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏 着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜， 橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿 丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修 地僵了、冷了。
❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器， 要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安 置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。 老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看 在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
7/27
圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走， 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危，他人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地 梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在， 大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑 了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏 着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜， 橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿 丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修 地僵了、冷了。
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10
知识梳理
人物描写的方法：
⑴正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、服 饰等）描写 、语言描写、行动描写、心理描写等。
11
回顾三年我们学过的课文中，有许 多让人印象深刻的人物形象，这些人物 形象的刻画运用了哪些手法？
12
肖 《孔乙己》中“孔乙己是站着喝 像 酒而穿长衫的唯一的人” 描 写
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一 部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破 似乎十多年没有补，也没有洗。
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
9
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
14
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
15
题型二：揣摩人物心理
神态描写
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下 半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低， 却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且 瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说 道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰 面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说， “孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎 么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已 经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中， 坐着用这手慢慢走去了。
上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说 的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。 （4分）
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
16
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
专题 复习
小说阅读指导
1Байду номын сангаас
2
3
4
5
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势 按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当 鲁街达上再。入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：
“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做” 郑关西！” 你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“郑关 西！” 你如何强骗了金翠莲？” 扑的只一拳，正打在鼻子上，打 得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣 的，一发都滚出来。 郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只 叫：“打得好！” 鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！” 提起拳头 来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩 帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖， 谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个破落 户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不 饶你！” 又只一拳，太阳上正着，却似做了一全。
精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。 (4)防止戴高帽，任意拔高。忽略人物职业身份，用词不当。 (5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓
一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。概括人物性格特 征没有分清主次，舍本逐末。
(6)合并同类信息（避免重复） (7)按格式分条作答，做到准确、简洁、有条理。
6
课前阅读:
人物是小说的主要构成要素之一， 小说的主题和作者的创作意图都要通过 人物形象来表现。因此，欣赏小说要注 意把握好人物形象。
7
人物形象（课本知识梳理）
人物形象即小说中人物的 外貌、性格、心理活动等个人 特征。
8
中考题型
题型一
结合文章内容，分析并概括人物性格特征？
题型二
通过具体的人物描写，揣摩人物心理？
“穿的是长衫”表明他羡慕上层阶级，以读书人自居。 “又脏又破”既表现他懒惰邋遢，也反映生活贫困。 ”
13
题型一：分析人物性格
语言描写 1. 分析下面的语句，概括孔乙己的性格特点。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能 算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿 佛石像一般。——《故乡》
答 运用神态描写和比喻的修辞方法，把闰土比作石像，
刻画了中年闰土迟钝、麻木的特点，形象生动地表现了封 建制度和封建思想对闰土的严重摧残。
17
《背影》片段：
动 作 细 节 描
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背影，我的
知识梳理
人物描写的方法：
⑴正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、服 饰等）描写 、语言描写、行动描写、心理描写等。
11
回顾三年我们学过的课文中，有许 多让人印象深刻的人物形象，这些人物 形象的刻画运用了哪些手法？
12
肖 《孔乙己》中“孔乙己是站着喝 像 酒而穿长衫的唯一的人” 描 写
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一 部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破 似乎十多年没有补，也没有洗。
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
9
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
14
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
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题型二：揣摩人物心理
神态描写
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下 半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低， 却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且 瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说 道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰 面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说， “孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎 么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已 经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中， 坐着用这手慢慢走去了。
上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说 的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。 （4分）
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
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题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
专题 复习
小说阅读指导
1Байду номын сангаас
2
3
4
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郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势 按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当 鲁街达上再。入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：
“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做” 郑关西！” 你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“郑关 西！” 你如何强骗了金翠莲？” 扑的只一拳，正打在鼻子上，打 得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣 的，一发都滚出来。 郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只 叫：“打得好！” 鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！” 提起拳头 来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩 帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖， 谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个破落 户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不 饶你！” 又只一拳，太阳上正着，却似做了一全。
精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。 (4)防止戴高帽，任意拔高。忽略人物职业身份，用词不当。 (5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓
一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。概括人物性格特 征没有分清主次，舍本逐末。
(6)合并同类信息（避免重复） (7)按格式分条作答，做到准确、简洁、有条理。
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课前阅读:
人物是小说的主要构成要素之一， 小说的主题和作者的创作意图都要通过 人物形象来表现。因此，欣赏小说要注 意把握好人物形象。
7
人物形象（课本知识梳理）
人物形象即小说中人物的 外貌、性格、心理活动等个人 特征。
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中考题型
题型一
结合文章内容，分析并概括人物性格特征？
题型二
通过具体的人物描写，揣摩人物心理？
“穿的是长衫”表明他羡慕上层阶级，以读书人自居。 “又脏又破”既表现他懒惰邋遢，也反映生活贫困。 ”
13
题型一：分析人物性格
语言描写 1. 分析下面的语句，概括孔乙己的性格特点。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能 算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿 佛石像一般。——《故乡》
答 运用神态描写和比喻的修辞方法，把闰土比作石像，
刻画了中年闰土迟钝、麻木的特点，形象生动地表现了封 建制度和封建思想对闰土的严重摧残。
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《背影》片段：
动 作 细 节 描
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背影，我的